1、社会心理学教学大纲课程英文名称：SocialPsychology课程编号：B06306课程类型：学科基础课程学时：54 其中：实验/实训学时：学分：3适用专业：一、课程的性质和任务社会心理学是社会工作专业的一门学科基础课程。社会心理学是在社会学、心理学和文化人类学等母体学科的基础上形成的一门带有边缘性质的独立学科，它是从社会与个体相互作用的观点出发，研究特定社会生活条件下，个体和群体心理发生发展及其变化的规律。通过本课程的教与学，使学生熟悉和掌握社会心理学的基本概念、基本理论和研究方法，培养学生能运用所学理论知识，以科学的方法和态度来了解、分析人类行为。二、相关课程的衔接先修课程：普通心理学、
2、社会学概论等基础课。后续课程：人类行为与社会环境、个案工作、小组工作等应用社会心理学的课程。三、教学的基本要求依据“知识、能力、素质协调发展”的原则，通过教学使学生对社会心理学这门学科的性质、现状和发展有所了解；掌握社会心理学的基本概念、基本事实和基本理论，为后续课程的学习打下坚实的基础；了解并实践社会心理学研究的基本方法和手段；明确研究的基本思路和范式；培养学生对社会心理学的兴趣，提高学生学习的自主性。四、教学方法与重点、难点教学方法：主要采用课堂讲授的方式进行教学，同时针对一些开放性的问题组织学生讨论，提高学生学习兴趣和参与教学的意识。课堂教学过程中，提倡学生进行自主性地主动学习，除了课堂
3、讲述和讨论外，安排课堂实验演示和课后观察、访谈、问卷调查、实验设计、作业等，要求学生大量阅读有关文献，在学习中主动发现问题，提出假设，验证假设，得出符合科学的结论。课程采用多媒体现代化教学手段，在课程讲述过程中充分利用计算机、摄像机、投影等现代化设施，力求将大量的知识生动形象地传授给学生。重点和难点：教学重点：社会心理学课程以基础知识为教学核心，重点在于介绍社会心理学关于社会化、社会角色、社会认知、社会动机、社会态度、人际关系、社会影响、群体心理等方面的基本概念、理论和研究方法以及应用问题，同时也着力于培养学生的学习兴趣、学习动机和实验操作的动手能力，为进一步的心理学专业学习打下良好基础。教学
4、难点：社会心理学课程的许多内容涉及到心理学及其相关学科的经典实验和结论，要求对心理学取向、社会学取向、文化人类学取向有一定了解，因此在学习中，学生应具备多学科的综合知识，并要具有较严密的逻辑思维能力、语言表达能力和实验操作能力，具有一定的英语阅读能力，具有与人合作和协调的能力等。五、建议学时分配教学内容讲课学时实验序号实验或上机学时备注第一章：绪论4第二章：社会心理学的历史与发展4第三章：社会心理学的理论与方法312第四章：社会化与社会角色321第五章：社会动机和自我知觉331第六章：态度及其改变341第七章：情绪与言语交际351第八章：社会认知361第九章：人际关系的形成与发展372第十章：
5、人际喜欢与吸引381第十一章：社会影响292第十二章：亲社会行为4102第十三章：攻击行为4第十四章：群体与个体2第十五章社会心理学的应用4112合 计4816六、课程考核将过程性评价与终结性评价结合，期末考试成绩占总成绩的70%，平时成绩占总成绩的30%，平时成绩包括课堂讨论与发言、研究设计（观察、访谈、问卷调查、心理测验、实验等）与操作、学期作业、课堂作业，课后作业等。期末考核评定主要采取闭卷的形式。七、教材及主要参考书教材：俞国良著社会心理学北京师范大学出版社，2007参考书目：1时蓉华主编现代社会心理学（修订版）华东师范大学出版社，20062周晓虹著现代社会心理学南京大学出版社，199
6、9年1版3郑全全著社会心理学浙江大学出版社，1998年1版4周晓虹主编现代社会心理学名著精华南京大学出版社，1992年1版5赫根汉著人格心理学导论海南人民出版社，1986年1版6朱智贤心理学大词典北京：人民教育出版社，1989年1版7阿瑟S雷伯著，李伯黍等译心理学词典上海：上海译文出版社，1996年1版8叶浩生主编西方心理学的历史与体系北京：人民教育出版社，1998年1版9Burger著，陈会昌等译人格心理学北京：中国轻工业出版，2000年1版社10郑雪主编人格心理学广州：暨南大学出版社，2001年1版11黄希庭人格心理学杭州：浙江教育出版社，2002年1版12高玉祥健全人格及其塑造北京：北京
7、师大出版社，1997年1版13吴增芥西方个性心理学理论外国心理学，1983年1期：32-3814孟昭兰著人类情绪上海：上海人民出版社，1989年1版15KT斯托曼著，张燕云译情绪心理学沈阳：辽宁人民出版社，1986年1版16王士元主编语言与人类交际广西：广西教育出版社，1987年1版17伯纳德韦纳著，林钟敏译动机和情绪的归因理论福建：福建教育出版社，1989年1版18孙煜明主编动机心理学南京：南京大学出版社，1993年1版19约翰P霍斯顿著，孟继群，侯积良等译动机心理学沈阳：辽宁人民出版社，1990年1版20高觉敷西方心理学的新发展北京：人民教育出版社，1997年1版2113院校社会心理学南开
8、大学出版社，1995.22金盛华、张杰当代社会心理学导论北京师范大学出版社，1995。23弗里德曼等著，高地等译社会心理学黑龙江人民出版社，1997 24瑞文等著，刘永和译社群心理学福建教育出版社，1993.25 Elliot Aronson(1994) .Social Psychology: the heart and the mind. Harper Collions College Publishers.26. H. Andrew Michener(1990).Social Psychology. Harcourt Brace Jovanovich, Publishers. 八、教学内容
9、第一章 绪论1、教学内容 第一节 社会心理学的研究对象 一、社会心理学的界定 二、社会心理学的对象范围 第二节 社会心理学的学科性质 一、社会心理学是一门科学 二、心理学取向的社会心理学 三、社会学取向的社会心理学 四、社会心理学与其他学科的关系第三节 社会心理学的任务与作用 一、社会心理学的理论任务二、社会心理学的实践任务 三、学习社会心理学的意义 第二章 社会心理学的历史与发展1、教学内容第一节 社会心理学的源起 一、社会心理学的孕育 二、社会心理学的形成 三、社会心理学的确立 麦独孤与本能论社会心理学 第二节 国外社会心理学的发展 一、美国社会心理学的发展 二、欧洲社会心理学的发展三、亚
10、洲与日本社会心理学的发展 第三节 中国社会心理学的发展 一、中国古代社会心理学的思想 二、中国社会心理学的形成和发展 三、中国社会心理学发展的基本趋势 第四节 社会心理学的新进展 一、社会心理学理论新进展二、社会心理学具体研究领域的新进展 三、社会心理学研究和方法的新进展2、教学基本要求使学生明确社会心理学的发展历程与主要来源，了解在各国的发展概况，以及在理论、具体研究领域、研究方法等方面的新进展。3、重点、难点重点：社会心理学的发展历程与主要来源；在理论、具体研究领域、研究方法等方面的新进展。难点：社会心理学的主要来源。思考题：1试比较分析社会心理学的主要流派。2请你谈谈社会心理学本土化的背
11、景和动因。第三章 社会心理学的理论与方法1、教学内容 第一节 社会心理学的基本理论 一、社会学习理论 二、社会认知理论 三、精神分析理论 四、符号交互作用理论 五、其他有代表性的社会心理学理论 第二节 社会心理学的研究方法论 一、社会心理学研究的特征 二、社会心理学的研究方法论原则 三、社会心理学研究的伦理问题第三节 社会心理学的研究设计与研究过程 一、社会心理学的定量研究设计 二、社会心理学的定性研究设计 三、社会心理学的研究过程与研究步骤 社会心理学研究中理论的作用 第四节 社会心理学具体研究方法 一、系统观察 二、相关研究 三、实验研宄 四、其他方法第四章 社会化与社会角色1、教学内容
12、第一节 社会化的涵义 一、社会化的概念 二、社会化的作用 三、社会化的类型 第一节 社会化的基本内容与影响因素 一、社会化的基本内容 二、影响社会化的主客观因素 三、社会性发展及其基本内容 第三节 社会角色的认知 一、角色与角色规范 二、角色期望与角色观念 三、角色行为 第四节 性别角色社会化 一、性别角色定型 二、性别角色的发展 三、性别差异问题 四、性别角色社会化的影响因素 性别角色的社会文化意义第五章 社会动机和自我知觉1、教学内容第一节 社会动机 一、社会动机的界定二、内在动机与外在动机三、成就动机与亲和动机 第二节 人格 一、人格的界定 二、人格的形成与发展 三、人格的测量四、社会文
13、化对人格的影响第三节 自我知觉 一、自我研究的理论 二、自我概念的形成与发展 三、自我概念的测量 四、自尊的建构与测量 自我概念的研究实例 第四节 自我意识与自我提升 一、自我意识的界定 二、自我意识的结构三、自我研究的新领域：自我提升第六章 态度及其改变1、教学内容 第一节 态度的概念 一、态度的界定 二、态度的结构 三、态度的本质 第二节 态度的形成和发展 一、态度形成和发展的理论 二、态度形成与发展的心理条件 三、态度形成与发展的心理过程 四、影响态度形成和发展的因素 五、态度的测量 态度的研究实例 第三节 态度的转变 一、态度转变的研究历史 二、态度转变的理论 三、态度转变的方法 四、
14、态度转变中的沟通2、教学基本要求使学生掌握社会态度的概念、结构与测量方法，态度与行为的关系，态度的形成和改变的理论解释，宣传说服的心理技巧等。第七章 情绪与言语交际1、教学内容第一节 社会情绪一、情绪与社会情绪 二、情绪的基本类型 三、情绪的典型理论 第二节 情绪的发展 一、儿童的情绪发展 二、青少年与成人的情绪发展 三、社会文化对情绪的影响 四、情绪的调适与管理 学业情绪对个体发展的意义 第三节 情绪表达规则 一、情绪表达规则的概念 二、情绪表达规则的理论 三、情绪表达规则的测量 四、情绪表达规则的认知发展 第四节 言语与言语交际策略 一、言语的社会功能 二、言语沟通与情绪表达 三、言语交际
15、策略四、言语交际策略的理解与运用 2、教学基本要求使学生明确情绪的概念、类型、发展机制及理论，掌握情绪表达的规则、 言语及言语交际策略。3、重点、难点重点：情绪的概念、发展机制、理论；情绪表达的规则；言语及言语交际策略。难点：情绪表达的规则；言语交际策略。思考题：1结合实际谈谈如何利用情绪表达规则促进人际交往？2联系实际谈谈如何调控和管理大学生不良情绪？第八章 社会认知1、教学内容第一节 社会认知的概念 一、社会认知的界定 二、社会认知的特殊性 三、社会认知的基本内容 四、社会认知的理论框架 五、影响社会认知的因素第二节 图式与社会认知偏差 一、社会认知中的图式 二、图式对社会认知的影响三、社
16、会认知中的偏差 社会认知的研究实例 第三节 印象及其形成 一、印象与第一印象 二、印象的形成 三、晕轮效应与刻板效应 四、印象的管理与控制 第四节 归因与偏见 一、归因的概念 二、归因理论 三、归因偏差 四、归因的个体差异 五、偏见2、教学基本要求使学生掌握社会认知的基本过程，印象形成与管理，社会认知的偏差及原因，社会认知的归因理论等。第九章 人际关系的形成与发展1、教学内容第一节 人际关系的概念 一、人际关系的界定二、人际关系和社会关系三、研究人际关系的意义 第二节 人际关系的理论 一、人际关系的心理学研究 二、西方的人际关系理论 三、前苏联的人际关系理论 第三节 人际关系的形成与发展 一、
17、人际关系的形成过程二、不同年龄阶段人际关系的发展 第四节 人际关系的测量 一、社会测量法 二、参照测量法 三、贝尔斯测量法2、教学基本要求使学生明确人际交往的过程、工具以及相关理论，分析影响人际交往的因素。3、重点、难点 重点：人际关系的基本概念和作用；人际关系的理论；人际关系的测量方法。 难点：人际关系的测量。思考题：1结合实际谈谈如何协调人际关系。第十章 人际喜欢与吸引1、教学内容第一节 人际吸引的埋论 一、强化理论 二、相互作用论 三、得失理论四、相等理论第二节 影响人际吸引的因素 一、情境因素 二、个人特质因素 三、相似与互补第三节 人际吸引的其他现象 一、亲密关东和自我暴露 二、喜欢
18、的回报和得失现象 三、家庭中的亲子互动现象 第十一章 社会影响1、教学内容第一节 从众的概念、理论和范式一、从众的概念 二、从众的理论 三、从众的研究范例 第二节 影响从众的因素 一、个体的特点 二、群体的特点 三、任务的特点 第三节 服从、偏离和独立 一、服从 二、偏离和独立 第四节 感染、模仿和时尚 一、感染二、模仿 三、时尚 第五节 舆论和社会风气 一、社会舆论 二、社会风气 牢骚现象2、教学基本要求使学生明确从众、服从、时尚、舆论的概念、心理机制，分析影响因素，了解相关经典研究。3、重点、难点重点：从众、服从、时尚、舆论的概念、心理机制、影响因素；相关经典研究。难点：从众、服从、时尚、
19、舆论的心理机制。思考题：1谈谈你对服从行为经典研究的看法，说明是否符合伦理学原则。2比较舆论与流言，结合实例谈谈如何利用舆论为自身服务。第十二章 亲社会行为1、教学内容第一节 亲社会行为的概念 一、亲社会行为的界定 二、亲社会行为发展的研究 三、亲社会行为的中介过程 第二节 亲社会行为的理论阐释 一、利他行为与亲社会行为 二、亲社会行为研究的理论模型三、亲社会行为发生与发展的理论阐释 第三节 亲社会行为的影响因素 一、影响亲社会行为的外部因素 二、影响亲社会行为的内部因素 第四节 品德教育与亲社会行为 一、品德与人的社会性发展二、品德教育和亲社会行为培养 亲社会行为的研究实例 2、教学基本要求
20、使学生掌握亲社会行为概念、相关理论，分析影响因素及促进策略。3、重点、难点重点：亲社会行为概念、相关理论，影响因素及促进策略。难点：亲社会行为相关理论及促进策略。思考题：1结合理论谈谈如何促进亲社会行为的发生。第十三章 攻击行为 1、教学内容第一节 攻击行为的概念 一、攻击行为的界定 二、攻击行为的类型三、攻击行为的实验研究技术 第二节 攻击的理论 一、本能论二、习性学和生理学的观点 三、挫折攻击说 四、社会学习理论 五、社会信息加工理论 第三节 攻击行为的发展特点 一、儿童攻击行为的发生 二、儿童攻击行为的发展 三、攻击行为的性别差异第四节 攻击行为的影响因素及其干预 一、导致攻击行为的直接
21、外因 二、影响攻击行为的背景因素 三、影响攻击行为的个体因素 四、攻击行为的预防和控制 影视暴力与攻击行为 2、教学基本要求使学生掌握攻击行为概念、相关理论，分析其发展特点、影响因素及干预策略。3、重点、难点重点：攻击行为概念、相关理论，发展特点、影响因素及干预策略。难点：攻击行为相关理论及干预策略。复习思考题：1联系实际谈谈攻击行为的性别差异如何收到生物及文化因素的影响？第十四章 群体与个体 1、教学内容第一节 群体的概念 一、群体的界定 二、群体的类型 三、群体规范第二节 群体的合作与竞争 一、群体的内聚力 二、群体的合作 三、群体的竞争 四、合作与竞争的关系第三节 群体中的社会比较 一、
22、社会比较的概念二、社会比较的动机和策略 三、社会比较的研究趋势第四节 群体对个体的影响 一、社会助长与社会惰化 二、集群行为与去个性化 三、群体决策对个体的影响 第五节 文化对个体的影响 一、文化与社会心理学 二、文化对个体心理与行为的影响 三、文化变迁与人格取向 四、中国文化与中国人心理 跨文化心理学研究2、教学基本要求使学生掌握群体规范、群体凝聚力形成机制，群体的合作与竞争，群体内部社会比较的动机、策略，分析群体、文化对个体的影响。3、重点、难点重点：群体规范、群体凝聚力形成机制，群体内部社会比较的动机、策略；群体、文化对个体心理、行为的影响。难点：使学生掌握群体规范、群体凝聚力形成机制，
23、群体内部社会比较的动机、策略。思考题：1谈谈如何利用团队活动提高班集体凝聚力？第十五章 社会心理学的应用 1、教学内容第一节 社会心理学的应用问题 一、对社会心理学应用研究的理解 二、社会心理学应用研究的特征 三、社会心理学应用研究的作用 第二节 社会心理学在政治和军事中的应用 一、社会心理学在政治领域的应用 二、社会心理学在军事领域的应用第三节 社会心理学在法律、组织和环境中的应用 一、社会心理学在犯罪与司法领域的应用 二、社会心理学在工业与组织领域的应用 三、社会心理学在环境领域的应用第四节 社会心理学枉教育、消费和健康中的应用 一、社会心理学在教育教学领域的应用 二、社会心理学在广告与消
24、费领域中的应用 三、社会心理学在健康领域的应用 未成年人的心理健康教育2、教学基本要求使学生了解社会心理学在政治、军事、法律、组织、环境、教育、消费和健康上的应用概况及前景。3、重点、难点重点：社会心理学在政治、军事、法律、组织、环境、教育、消费和健康上的应用概况及前景。难点：社会心理学在政治、军事、法律、组织、环境、教育、消费和健康上的应用。思考题：1 结合社会心理学相关研究谈谈应如何建立健康的生活方式？九、实践教学项目一：社会心理学研究设计相关章节：第三章：社会心理学的理论与方法目的要求：通过查找资料，进行研究设计，使学生对于社会心理学研究方法形成直观、感性认识，能够进行一般研究。内容：上
25、机查找资料，分组选题，撰写文献综述，进行研究设计，期末交研究报告。项目二：视频学习：社会化的重要作用相关章节：第四章：社会化与社会角色目的要求：通过视频学习，使学生对于社会化的重要作用形成直观、感性的认识。内容：收看资料视频幼儿园，分析家庭、幼儿园在社会化中的作用。项目三：人格测验相关章节：第五章：社会动机和自我知觉目的要求：通过人格测验，使学生对于自我形成感性认识。内容：上机，运用16PF量表进行人格测验。项目四：态度改变之留面子效应实验相关章节：第六章：态度及其改变实验类型：创新实验。目的与要求：了解留面子效应的含义及其在生活中的应用。被试：大学生。实验材料：两段文字材料。材料一：想找朋友
26、借钱。如果你这样问：嗨，老朋友，借100块钱花花吧？”得到的回答很可能是：“借钱干什么，我还缺钱呢！”可是，如果这样说：“老同学，我最近手头很紧，借1000块钱给我救急，行吗？”“什么？我哪有那么多，我也正用钱，最多只能借你100块！”看看，目的是不是也达到了。材料二：朋友想借自行车用一个星期。你可能感觉借半天还可以，一个星期太长了，可能会拒绝他的要求。但是如果他说家中来了客人，要在你家中住一个星期，你会说家中也要来客人，住不开，用“不好意思”来拒绝。此时朋友说：“那麻烦你帮个小忙吧，请把你的自行车借我一个星期，我到远一点的亲戚家借住。”你没有退路只好答应借车。方法与步骤：1给被试阅读以上的文字材料。2让被试谈谈阅读后的体会，说出所包含的原理及其使用的方式。结果分析：对留面子效应有一定的形象认识。讨论：生活中你还遇到过类似的使用留面子效应这一互惠技术的例子吗？试列举一二。项目五：言语交际策略相关章节：第七章：情绪与言语交际目的要求：通过体会不同情境言语交际策略，使学生对于情绪、情感的表达规则、理论形成感性认识。内容：针对不同情境，练习运用不同语气、语调、声音说话，体会言语交际策略。项目六：偏见的消除相关章节：第八章：社会认知目的要求：通过分组讨论，分析消除偏见的方法并提出可行性建议，提高学生分析问题、解决问题的能力。内容：分组讨论如何消除偏见，各组代表发言，教师进行总结。项目七：
