1、新版教科版小学科学四年级上册教案新版教科版小学科学四年级上册教案新版教科版小学科学四年级上册教案1教学目标：情感目标1.体验科学探究过程，在“做科学”中培养科学情感和态度。2.认识科学、技术与社会的关系。能力目标1.学会制作地球仪，培养学生的动手、想象、推理能力。2.培养学生查找、分析和整理资料的能力。知识目标：1.初步了解人类认识地球的历史。2.通过制作地球仪初步了解地球的知识。教学重点：通过制作地球仪，观察体验地球的基本知识。教学难点：观察和发现地球仪的基本特点。教学过程：一.引入新课视频：地球各种自然现象谈话：关于地球，你想了解哪些事情?讲述：这节课，我们来研究我们的地球二.明确提出探究
2、问题1.讲述：刚才同学们明确提出了很多关于地球的问题，那现在我们就来了解地球是什么样的?2.学生猜测地球的模样。3.讲述：古代人对地球是怎样认识的呢?(CAI：人类认识地球的历史)4.讨论：人类认识地球的过程中，科学技术如何发挥作用的?5.教师小结：科学技术对人类认识地球的作用三.制作地球仪，发现地球的基本特点。1.谈话：要更清楚直观的了解地球的知识，你觉得有哪些方法?2.观察地球仪，说出自身的发现。(经线、纬线、赤道、地轴)3.学生制作地球仪4.比较自制地球模型与地球仪。5.自评，说出要做什么改善。四.拓展：收集关于地球的资料1.谈话：你还有哪些途径获得地球的知识?2.把收集到地球资料整理制
3、作成卡片。新版教科版小学科学四年级上册教案2教学目标：科学探究目标：1.能设想出多种使运动着的物体停下来的方法。2.能设计实验证明自身的设想是否正确。3.能实事求是地描述实验中产生的现象。情感态度与价值观目标：1.能在设计实验的过程中，与其他同学交流想法。2.能从不同角度看待摩擦力对人类的影响。科学知识目标：1.能用实验说明物体在力的作用下由运动变为静止。2.能意识到阻碍物体运动的力为阻力。STSE目标：能举出3个以上的例子说明人们在生活生产中是如何增大或减小摩擦的。教学重点：活动1让运动的物体停下来，设计、掌握让运动的小球、风车、自行车停下来的方法。教学难点：体会摩擦力的产生和作用。课时安排
4、：1课时教学准备：小球、风车、自行车、钢尺、摩擦力利与弊的课件等。教学过程：一.活动1让运动的物体停下来1.你能用哪些方法让运动的小球、风车、自行车停下来?把想到的方法记录下来。2.实验设想(室内外结合)。3.交流讨论：为什么这些方法都可以使运动的物体停下来?认识阻力和摩擦力。二.活动2感受摩擦力1.找一找生活中的摩擦力，然后体验感受大小和方向。小组可以设计体验方案，教师提供实验材料。2.交流体验结果。三.拓展活动摩擦力的利弊1.结合课件认识摩擦力的利弊两面。2.联系生活体会摩擦力对人类活动的影响，用自身学到的科学知识去指导生活。新版教科版小学科学四年级上册教案3教学目标科学探究目标：1.设想
5、出多种使物体运动起来的方案及改变物体运动方向的方法。2.能用实验验证自身的设想。3.能正确描述实验中产生的现象，通过分析，得出结论。情感态度与价值观目标：1.愿意动脑筋想出使物体运动起来的多种方法。2.能与其他小组交流假设和实验方法，并找出的办法。科学知识目标：1.能说出物体在力的作用下可以由静止转为运动。2.能辨别出物体的运动主要是由哪种力(如风力、水力、重力、弹力等)作用的结果。科学、技术、社会、环境(STSE)目标：能联系生活实际，举出更多的力使物体运动发生改变的例子。课时安排：一课时教学准备：各种小球、气筒、扇子、细线、挡板、磁铁、大头针、图片等重点：引导学生设计更多种使小球动起来的方
6、案。难点：找出物体的运动是由哪种力作用的结果。教学过程：一.活动1让小球动起来1.小组智慧，想让小球动起来的方法，比一比哪个组方法多且独特2.明确提出观察要求，小组按照设计的方案动手试。3.小组活动、汇报交流。4.在以上基础上，明确提出问题：再试一试，怎样使小球的运动方向发生改变?通过交流，体验力可以使物体的运动状态发生变化，做法中用到的力有弹力、风力、冲击力、浮力等。二.活动2是什么力使物体开始运动的?1.结合图，观察思考：是什么物体?分别是在什么力的作用下开始运动的?物体的运动需要的力与什么关于?2.交流，认识到：帆船是在风力的作用下运动的;箭是在弹力的作用下运动的，弹弓也是，靠弹力把子弹
7、射出去的;碾子是在牲畜力的作用下转动的;水轮是在水的冲击力作用下转起来的;.三阅读科学在线1.外力可以使物体运动起来，想物体运动起来是什么样的?(示范：平着把书推出、转动小水轮、拉二胡。)2.阅读：物体运动的基本方式有三种：即平动、转动、振动。理解机械运动的三种方式。新版教科版小学科学四年级上册教案4教学目标：过程与方法：1.能搜集事例，说明力是物体之间的相互作用;2.能通过弹棋子游戏发现力的三个要素。科学知识：1.知道力的普遍存在以及力是物体之间的相互作用;2.知道力有大小、方向和作用点。情感、态度与价值观：喜欢进行科学探究活动，并从中体验和感受到乐趣。教学准备：吸铁石、模板、回形针、棋子等
8、等。教学过程：一.导入1.力在哪里?请用动作表示出来。力在手上、腿上力在身体里。2.演示：双手同时压粉笔盒，粉笔盒(物体)怎样了?要求：用简单的图形来描述现象。(调动学生已有的知识积累，激发学生学习的欲望。)二.观察1.拓展描述：离开我们的身体，往别处想，哪里还有力?2.给力起名称。人的力称为人力、机器的力称为机械力、风的力称为风力过渡：力在哪里?到处都有力。(让学生立足现实感受，以利于进一步认识、发目前关力的科学规律。)三.发现、认识1.小实验：会“跳舞”的回形针。用吸铁石、模板、回形针演示实验。区别：与我们前面说的力有什么区别?借助外力。2.关于力你想知道什么问题?(到底什么是力?)3.引
9、导学生对力的概念的描述。一种物体对另一种物体产生了作用，就叫力。(让学生在观察现象中分析与发现科学规律，并引导他们描述自身的感受以形成对力的概念认识。)4.如果让你将这些力分类，你可以怎么分?请说出你分类的理由。四.探究1.活动：移动一个大箱子可以用什么力?(推、拉)过渡：想一想，是否我们自然界中的力都可以有推和拉这两种力呢?2.游戏：弹棋子要求：弹棋子的方法。(教师演示)记分方法。(板书说明)分组，各人弹三次。思考：当你弹棋子的时候，你还发现什么关于力的知识?学生进行游戏。发现：力有什么特点?(打棋子的不同点，棋子弹的方向不同。力可以在物体间传递。力有大有小。力有方向)五.反馈1.关于力你知
10、道了什么知识?2.你还有什么想知道的关于力的问题?(让学生形成概括性的思维，通过对新问题的明确提出以发现学生思维发展的脉络，以便于拓展性的学习。)新版教科版小学科学四年级上册教案5教学目标：一.知识目标：能说出推和拉的动作要领与方法。二.技能目标：能做好单人、双人以及多人的推拉游戏活动，了解用力的大小和方向。三.情感目标：能认真参与，吃苦耐劳，发挥小组合作精神，锻炼身体并注意安全。教学方法：学生自主探究，教师组织，以实践活动得出结论。教学准备：一.场地：学校操场(草地)。二.设备器材：墙、大树、篮球架、游戏器材(纸币、圆圈等)教学时间：一.本课1课时完成。二.教学内容分两部分：第一部分：推拉伸
11、展。第二部分：双人、多人推拉游戏，小组套圈比赛游戏。活动过程：一.预备运动为头、颈、手臂、肩膀、腰部等伸展性暖身运动，为后面剧烈运动做好准备，以便拉伤。二.推拉伸展1.双手互拉：双手互扣，可向左、右、上、下、两侧等方向用力拉。2.比手划脚：利用手来做猜拳的游戏活动。跪撑手猜拳、俯撑手猜拳。3.双脚屈伸：双脚左右侧拉及前后分腿等。利用脚来做猜拳的游戏活动。站立脚猜拳、坐姿脚猜拳、躺撑脚猜拳、仰撑脚猜拳、俯撑脚猜拳。4.用力推墙：利用单手、双手或脚用力推(墙、大树、篮球架等均可)。三.双人推拉游戏：推拉动作以定式用力的方式进行，避免用力碰撞。1.用背互推：两人一组(体型相近为宜)用背互推，可用站立
12、或蹲式、坐式等不同方式进行。2.用手互推：两人一组(体型相近为宜)，用单手或双手互推，可用弓箭式、骑马式等配合手部的互推动作。3.双手拔河：两人一组，双手彼此互扣做拔河状，用力后拉，松手或被拉距离愈长者为负，对方为胜，可增多不同组別胜者与负者彼此挑战的机会，以增多课堂气氛的有趣性。4.搬运：背扛、背負走、同心协力。5.手推车：6.鼓励学生自创其他双人的推拉游戏：教师从旁协助或指导，并适时让学生发表或表演、示范等。四.多人推拉游戏1.用力拉动。(本游戏可一人拉二个人也可反过来变成二个人拉一个人)。2.团体拔河：本游戏为双人拔河的延伸，人数约四.五人，双方应注意安全，避免松手后跌倒，教师指导时应特
13、别强调合作精神及安全原则的重要性。3.投圈得分：在远近距离不同的地方分别放有不同分值的纸币，各人五个圈，看谁套的分数最多。指导要点：注意事项：一.教学时宜有充分的活动空间，才能充分伸展肢体。二.推拉游戏时，应特别注意课前的场地安全检查。教学活动应兼顾安全为原则。三.团体拔河，以双方人数各35人最能引起学生高昂兴趣又较安全。四.投圈游戏时教师可提醒学生体会用力的大小和方向。教学评量：一.指导学生自我评量。二.具体评量标准参考：1.推拉游戏中，尽全力而有明显用力且流汗者为3分，其次为2分，再其次为1分。2.学会互推和互拉的方法，10种以上者为3分，69种为2分，5种以下者为1分。3.投圈游戏中，以圈投中的纸币的分值之和计算。4.在游戏中能尽全力，肯合作者为3分，其次为2分，再其次为1分。三.评出优秀活动小组把个人得分与小组集体得分总和作为活动小组总分，评出优秀小组并给予奖励。
