1、Hello, Im Mr Dong，Im your English Teacher. Lets learn English. Ok?（举起英语书，不要求学生能全部听懂，但是要知道接下来老师要的是关于这本英语书的内容。Ss: OK.（教师教学生说OK.）（如果学生不会回答，就适当提示）Now class begins.Hello,class.（老师朝学生挥手，让学生初步意识到老师在和他们打招呼） Ss:Hello.（如果不是回答的很整齐老师也不用太在意）Step 2 Presentation1.出示单词卡片:Hello，并读 教读Hello并告诉大家是你好的意思 领读a.开火车读（read on
2、e by one）T: Can you read Hello?如果学生听不懂，老师就在学生的耳边轻轻地提醒他说hello。b.Read four by four Now please read it four by four.老师在说这类课堂用语时尽量配用手势，如果实在听不懂可以适当说一点点中文提示，让学生尽早适应老师的课堂用语。c.Read together（全班读）2.出示句型Im Hello,Im Mr Dong.教师教读Mr Dong并反复领学生读，直至学生读的流利为止，同时告诉学生Mr是称呼男老师的，而称呼女老师则用Miss. Follow me Im Can you say Hel
3、lo ,Im a. Read one by oneHello,Im （Liu Tao）b. （出示课文人物头饰 教师要让学生抓住人物特点，以便下次能一次性区分出来。Can you say?让学生带着头饰说Hello,Im Liu Tao.c. T出示课文人物头饰，并且让学生带着头饰练习Hello,Im This is my good friend ,Su to the tape,and find the answers.（放录音，让学生去听）Now who can tell me what Mike is saying?（用手指着对话框，有些学生也许前面没有完全理解）S：Good mornin
4、g,Miss Li.教师出示Good morning.教授句子Good morning.Please read after me,Good morning.a.全班一起读b.个别读One by one（纠正个别学生的错误发音），师生用这个句子进行对话练习。 情景操练，让学生会交际对话。师生对话。生生对话。同位置对话。表演对话。c.再全班读跟读录音第一幅图，让学生模仿人物语气，语调。Now,please read after the tape,picture 1.B.Picture 2 and 3a.T:Now Please listen to the tape ,and find what t
5、hey are saying.PPT出示课文图片2 和3，让学生去听，找答案。S:Hi,Mike.Hi equals Hello.教师出示Hi.=Hello.（你好。Now ,Im Mike.Please say Hi ,Mike.S1:Hi.（这个比较简单，这一部分练了及个来回然后全班读一下就可以一带而过）Can you act picture 3?（教师拿出Mike 的头饰给学生，指着第三幅图，让学生明白让他们表演）d.全班跟读录音，第二和三幅图。Please read after the tape,picture 2 and 3.C.Picture 4Look,this is Miss
6、Li.What is she saying?Please catch the word.a.教师出示Good afternoon.并进行教学。Can you read it?（先让学生试试看会不会读）全班读-个别读-小组读-全班读 （情景表演）注意oo组合这里发音u师生用这个句子进行对话练习。b进行class单词教学Please guess ,what does class mean?class （C）A. 打扫 B.干净 C.同学们c.跟着录音读第四幅图。DAct the dialogues.E.Read after the tape,Story time.Story time 的教学时间控
7、制在10到15分钟以内。Step 3 Consolidation1.Fun time,play and say.Now lets play a game Play chess.教师准备一个骰子，让学生抛，做对话练习。2.Magic eyes.让学生快速辨别句子和人物图片。用人物的头饰和出现的句型进行对话练习。Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,Wang Bing。快速出示图片，让学生快速说出对话3Sing a songNow lets sing a song,Good monrning.a. 先让学生听，教师和学生一起读歌词 教师梳理歌词，并对学生读得不熟练的句子反复指导。
8、b. 让学生自己跟着音乐哼c. 全班一起唱Step 4 Homework1. Read Story time after the tape2. Recit Story time 板书设计 Unit 1 Hello Who WhatHello = Hi, Im Good morning. Good afternoon.授课时间：第2课时第二课时1.能听懂、会说、会读、初步会写句子Hello,Hi,Good morning，Good afternoon,并且在不同的情景中用不同的句子问答。2.能听懂、会说、会读、会写以下字母：Aa,Bb,Cc,Dd.3.能明白Im =I am4.能熟练演唱歌曲：2
9、.能明白Im =I amStep 1 Warm up1. Greeting Good morning,class. Good morning, Mr Dong. Hello Hi, xxxHelloHi Mr Dong.教师用Good morning HelloHi 和学生大招呼。及时表扬做的好的同学。2. Sing a songGood morningNow,lets sing a song,Good morning. 3.ReadStory time4.Play a gameA老师先拿出Good morning. 和Good afternoon.这两个句子让学生试试看会不会读。读的好的可以
10、给一些小贴纸的奖励。BT:I you use good morning or good afternoon to greet with Mr Dong?（PPT或者是用中文提示学生看钟面用good morning或者是 good afternoon和老师老招呼。让学生在这个环节里能够明白：Good morning.（0-12 oclock）Good afternoon.（12-18 oclock） CSing a song让学生用这个单元的歌改编一首Good afternoon.（改编后让学生跟音乐唱）1. 拓展Good evening.A.引出Good evening.You did ver
11、y well.Look at the moon. Good morning, or good afternoon?教师出示月亮的图片，让学生说说用什么打招呼。Good evening.用good evening 师生、生生、生师之间进行对话练习。情景操练，让学生反复用Good morning, good afternoon，Good evening进行操练。BSing a song让学生用这个单元的歌改编一首Good evening.教师示范唱，引领学生唱，小组唱，齐唱。2. 教授Im = I amA.复习Hello,ImYou did a good job.Now lets play a g
12、ame:Who am I?（人物图片）当学生猜对的时候，教师拿出相对应图片的头饰Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike，Wang Bing,让学生用Hello,Im来介绍自己。老师带头饰，让学生向老师介绍自己：HelloHi,ImHelloHi,Im 学生自我介绍，来熟练运用本节课的句型。B. 教授Im = I am当学生熟练运用这个句子的时候，教师在与学生问答的时候用I am 来回答Hello,ImHello, I am教师黑板板书Im = I am学生跟老师读Im I am 教师让学生注意老师口型的变化，以此领悟其读法。个别读 小组读 全班读CPlay a game用Im
13、I am来反应出老师说的句子。游戏规则：例如老师说Im Miss Li.学生就要说 I am Miss Li.反之一样。Step 3 Learning the new letters I you read them?一个一个字母教授，让学生注意写的笔顺，以及美观，每个字母必须顶天立地，站如松，立如钟，这也是对学生进行到的教育，虽然写字母是比较简单的一件事，但是也要为简单的事赋予不简单的内涵。就如中国的书法一样。 教师予以示范。1.Copy the four letters 4 times2.Sing the songs to the classmates板书设计 Unit1 HelloGood
14、 morning. HelloHi, Im = I am Goodafternoon. 第3课时第三课时1.能熟练的辨认Miss Li,Su Hai,Liu Tao,Mike,Wang Bing2.能熟练地运用Good morning.Good afternoon.Good evening.Hello.Hi在不同的情境中和身边的的打招呼3.能听懂、会说、会读、会默写以下字母：Aa Bb Cc Dd4.能熟练转换Im I am5.拓展cat, mouse这两个单词能熟练转换Im I amStep 1. Greeting.1.GreetingGood morning,class.Good morn
15、ing,Mr Dong.2.Sing a songGood morning唱完以后可以让学生唱Good afternoon和Good evening.个人唱，小组唱，全班唱。3.ReadStory time让学生跟着录音朗读，培养学生的语感很重要，而老师的发音不一定是最标准的，每个老师的发音也会各不相同，所以我觉得听录音是规范学生发音的唯一的标尺。先开火车读，检查学生读的情况，尤其注意后进生，老师要注意给其正音。接着再听录音，跟录音读。4.Warm upa.带着头饰用老师提示的句子来和身边的同学打招呼。这样也可以让学生进一步熟悉这本书上的人物。S2:Hello,Hi,Im（Good morni
16、ng.Good afternoon.Good evening.） 创设情境，情境表演。b.Play a game.（上节课玩的ImI am转换游戏）不宜多，学生会失去玩游戏的兴趣。1.Cartoon time的教授在头饰出示完并做完游戏以后，老师拿出Cartoon time 中Sam（cat）和Bobby（mouse）.a.教师出示Sam的图片Hello,Im a cat.Miaow,Miaow,Im a cat.教师出示cat单词，拓展单词分小组读单词，做动作b.教师出示Bobby的图片A cat?No.Squeak, squeak,Im a mouse. 操练句型。教师出示mouse单词，
17、拓展单词2.完成任务a.看书找出cat 和mouse的名字，巩固应用，让学生熟悉猫和老鼠的单词，同时熟练的知道他们的名字。NameCatMouseb.合上书本，听录音，说出cat 和mouse的名字发音。c.听录音，完成练习。让学生看着图片然后在完成对话，自己试着写句子。例如：d.Watch the cartoon,and try to act it.让学生看卡通，然后前后四个一组，表演动画。通过这个环节让学生去模仿读音，最好再加上动作。教师及时的予以鼓励。1.当学生完成Cartoon time 设计的练习后，让学生用Good afternoon.Good evening.来表演Cartoon
18、 time中的情景。让学生带着Bobby 和Sam头饰来表演。教师先和一个学生做示范，然后给学生时间练习。2.复习字母结束完表演后，比比那一组字母听得妙，记得牢，写得好。Sam and Bobby are our good friends.Lets time2.Finish the exercises.6A unit1第4课时第四课时1.能熟练运用打招呼的交际用语：Hello.Hi.Good morning.Good afternoon.Good evening.2.能熟练地掌握单词Miss的用法3.能熟练地掌握单词class和词组 I am（Im=I am）4.能熟练掌握字母Aa Bb Cc
19、 Dd的听说读写能力1.能熟练地掌握单词Miss的用法2.能熟练地掌握单词class和词组 I am（Im=I am）1.Greeting.Good morningafternoon,class.Good morningafternoon,Mr Dong.教师用本单元学的Hello.Hi.Good morningafternoon.来和学生一个一个打招呼。为了情境的真实性，教师不能随口用 反复操练，熟练掌握本单元的句型。Good morning.Good afternoon.Good evening.,所以我觉得如果用钟表示最好，或者用不同方向中的太阳和月亮。b.Sing a songhoyG
20、ood morning2.Warm upa.Read Story timeNow,lets read Story time,OK?Follow the tape,please.b.Act Cartoon time让学生带着头饰来表演，可以鼓励学生用自己的语言来表演，不需要拘泥于书本上的说话顺序。情境表演，让学生灵活运用单元句型。Step 2 Finish some exercise1.完成书本上的Checkout timeSam would like you to .Lets go.录音文稿：Hello. Hi. Good afternoon.Goodmorning.2完成补充习题上的练习A
21、Listen and judge先让学生观察四幅图，让学生说说男孩心里想表达的，不要用题目框住了学生的想象能力。教师要交给学生画笑脸哭脸的方法。B Listen and number先让学生观察图片，猜猜每幅图的隐含的关系：Bobby 和Sam 在花坛附近见面，他们会说什么？注意根据听到的顺序来写阿拉伯数字1、2、3、4C Look and respond 教师要辅导朗读这四个句子写的时候注意把单词写正确了。D Read and choose 提醒学生选的是序号，而且本题要写的是小写字母。E Match and write 写的时候要提醒学生按照顺序来写。在做练习的时候，注意多让学生自己去观察
22、题目，让他们自己看图去编故事。在做完每道题目的时候，让学生再跟着录音去读，再次加深对题目的理解，还可以多练习发音。3.自我评价书本Ticking timeStep 3 Homework1.完成背书任务。2.完成所有练习第5课时第五课时教学重难点：2.能熟练掌握字母Aa Bb Cc Dd的听说读写能力A、 为下列句子选择正确的译文。1、 Good morning,Mike.A、早上好，迈克。 B、你好，迈克。2、Good afternoon.A、下午好。 B、上午好。3、Hello,Im Li Mei.A、你好，李梅。 B、你好，我是李梅。4、Hi,Sam.A、你好，波比。 B、你好，山姆。B、
23、你知道在下列情景中该用什么交际用语吗？把序号填在括号里。（）1、你遇见自己的朋友，想跟他打招呼：A、Good morning.（）2、下午遇见同学，可以说：B、Good afternoon.（）3、你向别人介绍自己时，可以说：C、Im Zhao Jun.（）4、早晨见面时，可以说：D、Hello.C、根据情景选择相应的表达。1、告诉别人你是刘欣，可以说：A、Im Liu Xin. B、Im Liu Li.2、早上见到好朋友，可以说：A、Good afternoon. B、Good morning.3、下午见到好朋友，可以说：A、Good afternoon. B、Good morning .4、看见李萍，你可以说：A、Hello, Li Ping. B、Im Li Ping.5、向别人介绍自己，你可以说：
