1、一年级齐鲁书社传统文化教案第一单元 知礼守规第一课 正衣冠 重仪表教学目标： 1使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。2在老师的引导下， 能够联系生活实际，弄明白课文的意思。3使学生养成穿着得体、爱护衣物、取放物品有定处的好习惯。重点难点：使学生养成穿着得体、爱护衣物、取放物品有定处的好习惯。课前准备： 在家需要注意什么 教学过程： 一）、导入：一个人的身份、气质、内在的素质可以从穿着中得以体现。在日常生活中，正确对待自己的衣帽服饰，懂得爱护和珍惜，取放要有定处，养成良好的习惯，形成规律，这样会给自己带来不少的方便，减少许多麻烦。板书课题，齐读。二)、借助拼音读课文。1、 自由读，指名读
2、。指导。2、 边读边想：对于学生来说，衣冠服饰在于什么？平时，应该怎么做？3、 小组讨论，交流。4、 全班交流，指导。（1） 衣冠不在名贵华丽，而在于整齐和整洁。（2） 平时，要爱护衣物，不要随便弄脏，破了要缝补。衣帽脱下后，要放在固定的地方。三)、读刘琎束带的故事。1、 自由读。2、 说说刘琎是怎么做的？你从中懂得了什么？3、 你平时是怎么做的？今后怎么做？小组交流，指名汇报。四)、 拓展活动1、 看图，说说谁做的对，为什么？2、 自我评价。3、 读背弟子规中的“置冠服，-”。第二课 步从容 立端正教学目标： 1使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。2在老师的引导下， 能够联系生活实际
3、，弄明白课文的意思。3使学生养成走路稳重，身体端正的好习惯。重点难点：使学生养成走路稳重，身体端正的好习惯。课前准备： 走路时需要注意什么 教学过程： 一）、导入：上节课我们讲一个人的身份、气质、内在的素质可以从穿着中得以体现，其实也可以从他的走路姿势以及举止中体现。我们平时说话时要注意，尤其是公共场合不要大声喧哗，言行举止要礼貌。这是一个人有修养的表现，也是对别人的尊重。板书课题，齐读。二)、借助拼音读课文。1、 自由读，指名读。指导。2、 边读边想：我们平时怎么走路的，如果不对应该怎么做？3、 小组讨论，交流。4、 全班交流，指导。（1） 站如松，坐如钟。（2） 平时，走路身体要端正，公共
4、场合不要大声喧哗。三)、读戴晞被免的故事。1、 自由读。2、 说说戴晞做的对吗？你从中懂得了什么？3、 你平时是怎么做的？今后怎么做？小组交流，指名汇报。四)、 拓展活动1、 看图，说说谁做的对，为什么？2、 自我评价。3、 读背礼记.曲礼中的“行不中道，立不中门”。第三课 容有度 言有章 教学目标： 1使学生读典明理，了解课文内容。2在老师的引导下， 能够联系生活实际，弄明白课文的意思。3使学生养成仪容适度，说话条例的好习惯。重点难点：使学生养成仪容适度，说话条例的好习惯。课前准备： 多媒体课件教学过程： 一）、导入：在日常生活中，正确对待自己的仪容，有礼、有节、有度的言谈举止，既能体现自己
5、的修养风度，也是对他人的尊重。板书课题，齐读。二)、借助拼音读课文。1、 自由读，指名读。指导。2、 边读边想：对于学生来说，“容有度”在于什么？平时，应该怎么做？3、 小组讨论，交流。4、 全班交流，指导。（1）人的仪容举止固然要适宜合度，说话更要有条理、合文法。（2） 平时，要进屋敲门，进办公室喊报告。三)、读孔子求教的故事。1、 自由读。2、 说说孔子是怎么做的？你从中懂得了什么？3、 你平时是怎么做的？今后怎么做？小组交流，指名汇报。四)、 拓展活动1、 看图，说说谁做的对，为什么？2、 自我评价。3、 读背小儿语中的“沉静立身，-”。第四课 不学礼 无以立教学目标： 1使学生能正确、
6、流利地朗读课文，了解课文内容。2在老师的引导下， 能够联系生活实际，弄明白课文的意思。3使学生养成尊重他人的好习惯。重点难点：使学生养成尊重他人的好习惯。课前准备：预读裴秀学礼教学过程： 一）、导入：从古至今，大到“治国、平天下”，小到“修身、齐家”，中国人的生活中处处充满着礼仪。今天我们就一起走入“不学礼 无以立”板书课题，齐读。二)、借助拼音读课文。1、 自由读，指名读。指导。2、 边读边想：我们平时有没有尊重他人，如果不对应该怎么做？3、 小组讨论，交流。4、 全班交流，指导。（1） 互相谦让知礼仪。（2）热情鼓掌懂礼仪。（3）右行礼让守礼仪。（4）待人接物讲礼仪。三)、读裴秀学礼的故事
7、。1、 自由读。2、 说说裴秀做的对吗？你从中懂得了什么？3、 你平时是怎么做的？今后怎么做？小组交流，指名汇报。四)、 拓展活动1、 看图，说说谁做的对，为什么？2、 自我评价。3、 读背弟子规中的“凡到字，重且舒”。第二单元 尊师敬长第五课 长者问 须辞让教学目标： 1使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。2在老师的引导下， 能够联系生活实际，弄明白课文的意思。3使学生养成尊重老者的好习惯。重点难点：使学生养成尊重长辈的好习惯。课前准备：预读曾子避席教学过程：做子女的，如果仅是能养父母，却不尊敬他们，更不能和颜悦色地对待他们，这就不算真正的孝敬。板书课题，齐读。二)、借助拼音读课文。
8、1、 自由读，指名读。指导。2、 边读边想：我们平时有没有尊重长辈，如果不对应该怎么做？3、 小组讨论，交流。4、 全班交流，指导。（1） 态度恭敬（2）音量适中（3）注视对方（4）认真倾听三)、读曾子避席的故事。1、 自由读。2、 说说曾子做的对吗？你从中懂得了什么？3、 你平时是怎么做的？今后怎么做？小组交流，指名汇报。四)、 拓展活动1、 看图，说说谁做的对，为什么？2、 自我评价。3、 读背弟子规中的“路遇长，疾趋揖”。第六课 天地民 孝尊长教学目标： 1使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。2在老师的引导下， 能够联系生活实际，弄明白课文的意思。3使学生尊敬老人是责任。重点难点
9、：使学生尊敬老人是责任。课前准备：预读信陵君敬老爱贤的故事。教学过程： 一）、导入：从古至今，尊老爱幼都是我们的传统美德，尊敬老人是每个人义不容辞的责任，今天我们就一起走入“天地民 孝尊长”板书课题，齐读。二)、借助拼音读课文。1、 自由读，指名读。指导。2、 边读边想：我们平时有没有尊重老人，如果不对应该怎么做？3、 小组讨论，交流。4、 全班交流，指导。（1） 早晚安挂嘴边。（2）请教时要谦虚。（3）见长辈用尊称。（4）勤做事多行孝。三)、读信陵君敬老爱贤的故事。1、 自由读。2、 说说信陵君做的对吗？你从中懂得了什么？3、 你平时是怎么做的？今后怎么做？小组交流，指名汇报。四)、 拓展活
10、动1、 看图，说说谁做的对，为什么？2、 自我评价。3、 读背敬长歌。第七课 尊师长 重学礼教学目标： 1使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。2在老师的引导下， 能够联系生活实际，弄明白课文的意思。3使学生明白尊师重教是我国优秀传统美德。重点难点：使学生明白尊师重教是我国优秀传统美德。课前准备：预读懂礼的子路的故事。教学过程： 一）、导入：从古至今，尊师重教都是我们的传统美德，每一个人都要学会尊敬我们的老师，做一个尊敬师长、热爱学习的好学生。今天我们就一起走入“天地民 孝尊长”板书课题，齐读。二)、借助拼音读课文。1、 自由读，指名读。指导。2、 边读边想：我们平时有没有尊敬老师，如果
11、不对应该怎么做？3、 小组讨论，交流。4、 全班交流，指导。（1） 尊师长，有礼貌。（2）敬师长，认真学。（3）信师长，常沟通。（4）亲师长，勤协助。三)、读懂礼的子路的故事。1、 自由读。2、 说说子路做的对吗？你从中懂得了什么？3、 你平时是怎么做的？今后怎么做？小组交流，指名汇报。四)、 拓展活动1、 看图，说说谁做的对，为什么？2、 自我评价。3、 动动手，巧手表心意。第八课 三人行 有我师教学目标： 1使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。2在老师的引导下， 能够联系生活实际，弄明白课文的意思。3使学生明白向别人虚心请教的道理。重点难点：使学生明白向别人虚心请教的道理。课前准备
12、：预读一字之师的故事。教学过程： 一）、导入：生活中有许多像老师一样教会我们知识、经验和道理的人，我们应该向他们学习。今天我们就一起走入“三人行 有我师”板书课题，齐读。二)、借助拼音读课文。1、 自由读，指名读。指导。2、 边读边想：我们平时有没有谦虚好问，如果不对应该怎么做？3、 小组讨论，交流。4、 全班交流，指导。（1）老师教诲助成长。（2）同学相助解疑惑。（3）导游讲解增阅历。（4）空乘演示记安全。三)、读一字之师的故事。1、 自由读。2、 说说齐己和尚做的对吗？你从中懂得了什么？3、 你平时是怎么做的？今后怎么做？小组交流，指名汇报。四)、 拓展活动1、 看图，说说谁做的对，为什么
13、？2、 我们来做小老师。3、 读背“片言之赐，皆吾师也”。第三单元 入则孝亲第九课 父母呼 应勿缓教学目标： 1使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。2在老师的引导下， 能够联系生活实际，弄明白课文的意思。3使学生明白孝顺是做子女的本分的道理。重点难点：使学生明白孝顺是做子女的本分的道理。课前准备：预读孟母断织教子的故事。教学过程： 一）、导入：不孝顺父母的人就是失去了起码的做人资格。做子女的如果不能顺从父母的心意，就没有真正尽到子女的本分。 今天我们就一起走入“父母呼 应勿缓”板书课题，齐读。二)、借助拼音读课文。1、 自由读，指名读。指导。2、 边读边想：我们平时父母叫我们，我们有没
14、有马上答应，父母叫我们去做的事我们有没有拖延或者偷懒。如果不对应该怎么做？3、 小组讨论，交流。4、 全班交流，指导。（1）父母喊我快起床。（2）父母让我来帮忙。（3）父母叫我去学习。三)、读孟母断织教子和小猪乐乐的故事。1、 自由读。2、 说说孟母为什么这样做？小猪乐乐做的对吗？你从中懂得了什么？3、 你平时是怎么做的？今后怎么做？小组交流，指名汇报。四)、 拓展活动1、 看图，说说谁做的对，为什么？2、 自我评价。3、 读背“父母教，须敬听。父母责，须顺承”。第十课 顺乎亲 以为子教学目标： 1使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。2在老师的引导下， 能够联系生活实际，弄明白课文的意
15、思。3使学生明白仁爱之心必须从爱亲人开始的道理。重点难点：使学生明白孝顺是做人的根本道理。课前准备：预读陆绩怀橘的故事。教学过程： 一）、导入：不孝顺父母的人就是失去了起码的做人资格。做子女的如果不能顺从父母的心意，就没有真正尽到子女的本分。 今天我们就一起走入“顺乎亲 以为子”板书课题，齐读。二)、借助拼音读课文。1、 自由读，指名读。指导。2、 边读边想：我们平时有没有做到孝顺父母，如果没有应该怎么做？3、 小组讨论，交流。4、 全班交流，指导。（1）爸爸妈妈请休息。（2）我给妈妈倒杯茶。（3）爸爸妈妈请先吃。（4）我帮妈妈做家务。三)、读陆绩怀橘的故事。1、 自由读。2、 说说陆绩为什么
16、这样做？孟佩杰做的对吗？你从中懂得了什么？3、 你平时是怎么做的？今后怎么做？小组交流，指名汇报。四)、 拓展活动1、 回家和父母做心心相印的行为演练，记住父母的生日和爱吃的东西。2、学会为父母做点事，倒杯茶，做家务，捶捶背，唱首歌，聊聊天。第十一课 亲有疾 细心待教学目标： 1使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。2在老师的引导下， 能够联系生活实际，弄明白课文的意思。3使学生明白父母养育不易，懂得回报父母的养育之恩。重点难点：使学生明白父母养育不易，懂得回报父母的养育之恩。课前准备： 预读文帝侍母的故事。教学过程： 一）、导入：小时候父母对我们的照顾无微不至，等父母年纪大了，我们也应
17、该回报父母的养育之恩。 今天我们就一起走入“亲有疾 细心待”板书课题，齐读。二)、借助拼音读课文。1、 自由读，指名读。指导。2、 边读边想：我们平时有没有做到照顾父母，如果没有应该怎么做？3、 小组讨论，交流。4、 全班交流，指导。（1）爸爸妈妈生病的时候，要学会照顾爸爸妈妈。（2）要多陪在他们身边，嘘寒问暖三)、读文帝侍母的故事。1、 自由读。2、 说说文帝做的对吗？你从中懂得了什么？3、 你平时是怎么做的？今后怎么做？4、小组交流，指名汇报。四)、 拓展活动1、拓展阅读孟子.万章上。2、做个小小护理员，父母生病时要悉心照顾他们。第十二课 亲其亲 孝爹娘教学目标： 1使学生能正确、流利地朗
18、读课文，了解课文内容。2在老师的引导下， 能够联系生活实际，弄明白课文的意思。3使学生明白孝是人世间最高尚的行动。重点难点：使学生明白孝是人世间最高尚的行动，懂得回报父母的养育之恩。课前准备： 预读鹿乳奉亲的故事。教学过程： 一）、导入：只要各人亲爱自己的父母，尊敬自己的长辈，天下就太平了， 今天我们就一起走入“亲其亲 孝爹娘”板书课题，齐读。二)、借助拼音读课文。1、 自由读，指名读。指导。2、 边读边想：我们怎么做才算孝顺父母？3、 小组讨论，交流。4、 全班交流，指导。（1）多交流。（2）时问候（3）勤劳动（4）常陪伴三)、读文帝侍母鹿乳奉亲的故事。1、 自由读。2、 说说郯子做的对吗？
19、你从中懂得了什么？3、 你平时是怎么做的？今后怎么做？4、小组交流，指名汇报。四)、 拓展活动1、拓展阅读明亮天使劝报亲恩篇。2、做张感恩卡报答父母，席上想对父母说的话。第四单元 亲和友善第十三课 为君子 与人善教学目标： 1使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。2在老师的引导下， 能够联系生活实际，弄明白课文的意思。3使学生理解与人为善是我们做人的道德规范。重点难点：使学生理解与人为善是我们做人的道德规范，我们要乐于助人。课前准备： 预读屈原背米的故事。教学过程： 一）、导入：君子莫大乎与人为善。意思就是君子最高的德行莫大于跟别人一起行善，今天我们就一起走入“为君子 与人善”板书课题，
20、齐读。二)、借助拼音读课文。1、 自由读，指名读。指导。2、 边读边想：怎样才算与人为善，你们做过什么与人为善的事情？3、 小组讨论，交流。4、 全班交流，指导。（1）乐于分享。（2）热心助人。（3）原谅他人。三)、读屈原背米的故事。1、 自由读。2、 说说屈原做的对吗？你从中懂得了什么？3、 你平时是怎么做的？今后怎么做？4、小组交流，指名汇报。四)、 拓展活动1、拓展阅读一只手套唱导文。2、行为演练：当别人错怪了你，未向你道歉时. 当别人无意中弄脏了你的衣服时 当别人在愤怒时对你说了气话时第十四课 近善人 远不善教学目标： 1使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。2在老师的引导下，
21、能够联系生活实际，弄明白课文的意思。3使学生从小养成向好人学习的好习惯重点难点：使学生从小学会向好人学习，做有益的事情。课前准备： 预读庄公不悦晏子的故事。教学过程： 一）、导入：见善如不及，见不善如探汤。这句话的意思就是看到好的人或事就担心自己达不到这样；见到不好的人或事，就好像把手伸进开水中一样赶快避开。今天我们就一起走入“近善人 远不善”板书课题，齐读。二)、借助拼音读课文。1、 自由读，指名读。指导。2、 边读边想：身边哪些行为值得你去学习，哪些行为要我们去杜绝呢？3、 小组讨论，交流。4、 全班交流，指导。（1）是炽烈的怒火让人心寒。（2）是浓浓的关心让我温暖。三)、读庄公不悦晏子的
22、故事。1、 自由读。2、 说说庄公这样做的对吗？你从中懂得了什么？3、 你平时是怎么做的？今后怎么做？4、小组交流，指名汇报。四)、 拓展活动1、拓展阅读高原上的并蒂雪莲弟子规。2、行为演练：三省养善：1.每天的学习生活有没有不尽心尽力之处。 2.和朋友交往有没有不诚心诚意。 3.学到的知识，有没有时时温习、实践。第十五课 多存善 不积恶 教学目标： 1使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。2在老师的引导下， 能够联系生活实际，弄明白课文的意思。3使学生从点滴做起，多做好事。重点难点：使学生从点滴做起，多做好事，不做坏事，日积月累。课前准备： 预读舜隐恶扬善的故事。教学过程： 一）、导入
23、：不积累自己的善行旧无法赢得别人的认可，不积累自己的恶行就不会让自己身败名裂。今天我们就一起走入“多存善 不积恶”板书课题，齐读。二)、借助拼音读课文。1、 自由读，指名读。指导。2、 边读边想：身边哪些行为是善，哪些行为是恶要我们去杜绝呢？3、 小组讨论，交流。4、 全班交流，指导。（1）不摘花草你真棒。（2）和睦相处跟你学。（3）虚心请教你能行。（4）爱护环境当标兵。三)、读舜隐恶扬善的故事。1、 自由读。2、 说说舜为什么这样做？你从中懂得了什么？3、 你平时是怎么做的？今后怎么做？4、小组交流，指名汇报。四)、 拓展活动1、拓展阅读将好事一直做下去。2、行为演练：学会宽容。第十六课 善
24、若水 利万物教学目标： 1使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。2在老师的引导下， 能够联系生活实际，弄明白课文的意思。3使学生明白任劳任怨是高尚的品德。重点难点：使学生明白不求名利，任劳任怨是高尚的品德。课前准备： 预读盲人提灯的故事。教学过程： 一）、导入：上善若水，水善利万物而不争。人最高的善行就像水的品性一样，滋养世间万物，而不求任何名与利。今天我们就一起走入“善若水 利万物”板书课题，齐读。二)、借助拼音读课文。1、 自由读，指名读。指导。18、大多数生物都是由多细胞组成的，但也有一些生物，它们只有一个细胞，称为单细胞生物。如草履虫、变形虫、细菌等。2、 边读边想：我们身边有没
25、有善良的人的善行值得我们学习？3、 小组讨论，交流。17、大熊座的明显标志就是我们熟悉的由七颗亮星组成的北斗七星，4、 全班交流，指导。（1）为灾区孩子捐赠图书。（2）积极参与公益活动。2、人们通常处理垃圾的方法有填埋或焚烧。三)、读盲人提灯的故事。7、我们每个人应该怎样保护身边的环境？1、 自由读。2、 说说盲人为什么还要提灯？你从中懂得了什么？11、在淡水资源短缺的情况下，水污染更给人类和其他生物造成了威胁。绝大多数的水污染都是由人类的活动引起的。3、 你平时是怎么做的？今后怎么做？2、你知道日食的形成过程吗？4、小组交流，指名汇报。1、月相的变化有什么规律？（P49）四)、 拓展活动11、火药是我国的四大发明之一，我国古代的黑火药是硝石、硫黄、木炭以及一些辅料等粉末状物质的均匀混合物。迄今为止，可以考证的最早的火药配方是“伏火矾法”。1、拓展阅读微尘在行动韩诗外传。2、你知道哪些昆虫？2、行为演练：爱心捐赠。5、减少垃圾的数量是从源头上解决问题的办法，我们每个人都可以想出许多减少垃圾数量的方法。
