1、幼儿园优质课挑山工教案3篇挑山工教案3篇作为一名为他人授业解惑的教育工作者,总不可避免地需要编写教案,教案是备课向课堂教学转化的关节点。教案要怎么写呢?以下是精心整理的挑山工教案3篇,大家一起来看看吧。挑山工教案篇1学习目标:1正确、流利地朗读课文,初步了解课文内容,并提出不懂的问题,挑山工第一课时教学设计之二。2收集有关资料。3学会本课8个生字和18个新词。学习过程:一、读课题,你知道挑山工是做什么的吗?(因为泰山山路陡峭,车辆无法通行,山上的货物大都要靠人力运送,从事这样工作的人被称为“挑山工”。)二、请你大声地朗读一遍课文,注意读准字音。读完后,请你自查:以下字音你读准了吗?拘束的“束”
2、字读音:sh黝:在“黝黑”一词中读yu;但在黑黝黝一词中,就要读成:hiyuyu,意思是指皮肤黑得发亮,小学五年级语文教案挑山工第一课时教学设计之二。折尺形的“折”在这里读:zh三、请你看课后生字:1写一写,要注意以下几个字的的字形:黝:左边是“黑”字,表义,右边是“幼”表音。憨:上边是个“敢”字,下边是个“心”。茵:要注意与“菌”区分。2查字典或词典,理解下面几个词的意思:喧闹、饱览、流连、姿态奇特、腾云驾雾、不解之谜、哲理四、请你默读课文,思考:1想想作者的不解之谜是什么?把答案画在书上。2请你能根据下面的提示试着给课文分段。第一段:介绍泰山上挑山工走的路程长,但速度并不比游人慢。第二段:
3、叙述了有一次我登泰山时,同一位挑山工几次相遇,经过和他攀谈,解开了心中之谜。第三段:我从泰山回来,画了一幅挑山工的画,以此来激励自己。3作者和挑山工几次、在什么地点相遇,请在书上标出。4你还有什么不懂的问题,在书上注明。挑山工教案篇2设计理念尝试用自主、合作、探究的学习理念引导学生体会作者思想感情,提高理解运用语言文字的能力,增强学习语文的兴趣与自信心,真正达到自主读书的目的。教学流程及设计意图一、自读与导读结合,感知文章脉络,凸现重难点在新课初始,教师设计这样的自学题让学生阅读、思考;1?读通全文,联系上下文理解课文生字、新词。2?找出挑山工和游人是怎样登山的段落读一读,想一想,你的疑问与作
4、者一样吗?并把你的疑问写下来。3?请把挑山工讲的话画出来,再认真读读最后一段,想一想文章先写什么,再写什么,最后写什么?全文表达顺序是什么?4?文章有哪些你读不懂的地方,请做上记号。首先让学生自读感悟,然后小组合作学习与交流。在这个自读与合作学习的平台上,教师始终要关注、引导学生,使学生自学讨论能深入下去,重视个别辅导,及时发现学生讨论中的焦点与难点问题。二、直奔重点语段,品析语言文字,感悟文章事理首先,采用小组合作学习的形式。学生朗读描写挑山工与游人登山的语段,讨论并画出挑山工与游人登山路线对比的简易图。在全班交流时,选几组进行展示,每组还要派一个代表解说该组的图示、阅读该段的体会。通过这样
5、的阅读与再造想像的训练,既帮助学生理解、感悟语言,又为学生口语表达训练提供了机会。其次,引导学生体会挑山工说的话。挑山工说了哪几句朴素的话,你从这些话里体会到了什么?方法一:教师重在启发、引导学生学会在自读、合作、探究的学习中,体会句子的蕴涵的意思。思考题设计:联系上下文,领悟重点词语,联系平时生活实际谈感想,用自疑解答等学习方式,体会挑山工的话中蕴涵的意思,想一想你从中明白了哪些道理。方法二:请阅读理解挑山工说的话,完成下面练习:(一)读了挑山工的话,我们懂得了:1?游人登山时,之所以比挑山工,是因为。请找出文中写游人玩玩闹闹,总停下来的语句读一读。2?挑山工登山之所以能,是因为。(二)从挑
6、山工与游人登山时的不同表现,我们悟到了哪些道理?你能结合自己平时学习和生活的例子说说吗?练习(一)重点让学生自学、朗读感悟;练习(二)要通过小组合作学习讨论,再反馈,使人人都能有发言表现的机会,同时,努力保证每一位学生在语言实践中认识能力得到提高。三、选择性练习,深化独特认识,拓展语言表达能力根据学生不同水平和需要,教师设计不同的练习,让学生从以下三题中选两题完成。练习:1?请你把文中最喜欢的语段摘抄下来。2?如果见到挑山工,你想对他说什么?请写下来。3?挑山工的几句朴素的话使你想起了生活中的哪些事,请举一个具体的例子写一写自己的体会。挑山工教案篇3教学目标:1.有感情的朗读课文,背诵自己喜欢
7、的段落。2.理解含义深刻的句子。3.了解挑山工登山的路程比游人多一倍,反而先登上山顶的道理。教学重、难点:理解含义深刻的句子。了解挑山工登山的路程比游人多一倍,反而先登上山顶的道理。教学准备:教学课件教学过程:第一课时一、复习导入1.听写词语:光溜溜、货物、节奏、平衡、诵读、超过、肌肉、拘束、耽误、哲理。2.说一说课文主要讲了什么内容?二、理解课文1.带着挑山工和游人各是怎样登山的问题默读全文,画出挑山工登攀的语句。2.仔细阅读第一自然段,画出折尺形的登山图。小学语文四年级下册第七单元13挑山工教学设计3.把文中描写挑山工登攀的语句连起来读一读,并对照课文插图,头脑里要浮现出挑山工朝着一个目标
8、艰难地不断地奋力登攀的形象,联系自己的登山体验及见过的登山的画面,更形象更真切地感知挑山工的艰辛、执着。4.与同桌讨论:挑山工给你留下最深的印象是什么?要从不同角度(如:目标明确、吃苦耐劳、一步一步地脚踏实地、咬紧牙关坚持到底、乐观开朗的性格)谈谈自己读后的感受,发表有创意的见解。5.在课文插图下面写几句最想说的话,可写描述性格的话,体现挑山工的艰辛;可写赞美性的话,表白自己敬佩的情怀等。第二课时教学目标:1.有感情的.朗读课文,背诵自己喜欢的段落。2.理解含义深刻的句子。了解挑山工登山的路程比游人多一倍,反而先登上山顶的道理。3.使学生懂得课文内蕴的人生哲理,培养学生执著追求的情感。教学重、
9、难点:理解含义深刻的句子;懂得课文内蕴的人生哲理教学准备:教学课件教学过程:一、回顾旧知说一说通过朗读课文,你对挑山工有哪些深入的了解?二、合作探究1.以小组合作学习的方式,各小组自由选择一句含义深刻的语句,共同讨论其含着的意思。小组长要综合组员的意见,不要忽略组内有创见的和不同的意见。2.组织小组交流。各小组派代表汇报小组讨论的结果。其他同学可以争论、补充、修正、综合,使各种看法更完整、更准确。(1)“我”为什么会愉快地(“心悦”)接受挑山工的说法?从课文中找出挑山工说的话,从游人和挑山工登山的不同特点中,体会“快”与“慢”的关系;“我”真心实意地佩服(“诚服”)挑山工的什么精神?联系前面挑山工是怎样登山的,体会他们朝着认定的目标,步步踩实,一个劲儿往前走的坚韧不拔、奋力攀登的精神。(2)联系前面挑山工的话所包蕴的哲理及画面的内容,体会其中含着的意思“我”最需要的是做人做事的道理。即无论做什么事,只要坚持不懈地朝着一个目标,脚踏实地地做下去,就一定能达到目的。3.质疑。三、积累拓展1.背诵自己喜欢的部分。2.引导学生在课文插图下写几句最想说的话。鼓励学生说有创意的话,有哲理的话,也可写赞美挑山工精神的话,以表白自己敬佩的情怀(让学生先写后说,多元化表白情怀)。板书设计:13.挑山工路程多一倍时间却不多脚踏实地奋力登攀