1、财经应用文写作单据莫金莲全国中小学“教学中的互联网搜索”优秀教学案例评选教案设计中职应用写作单据教学课题应用文写作 单据课时安排2（第一课时）教学内容借条、收条、欠条和领条授课类型写作课授课教师莫金莲面向学生高三会计事务所班指导思想贯彻落实国家中长期教育改革和发展规划纲要(20102020)的职业教育要“着力培养学生的职业道德、职业技能和就业创业能力。” 教育为建设服务。在中职学校，基础课教学内容就应当与专业相结合。温家宝总理在考察我国职业教育时明确指出：“职业教育就是把教学、求知、做事与技能结合在一起。只有在做中学才是真正的学，只有在做中教才是真正的教。”“做中学，做中教”已经成为反映职业教
2、育的教育教学规律和本质特征的经典概念，揭示了目前中国中职教育改革的方向。叶圣陶说：“我们不一定能写诗歌小说，但是一定要能写工作中实际应用的文章，而且非写得既通顺又扎实不可。”变“要我学”的被动学习为“我要学”的主动学习，让学生真正抬起头来听课已经成为我们每个教育者认真探索和努力实践的课题。教材分析应用文写作单据选自高等教育出版社出版的中等职业教育国家规划教材财经应用文写作（金融事务专业）第三章规约文书第一节条据，此节内容要求学生学会写单据。教学上难度不大，难在主要是学生们对理论性的知识不感兴趣，更不喜欢看书。而他们的喜欢生动直观变化，对自己生活的周边世界充满好奇。本节内容平实，理论性较强。所以
3、计划采取案例分析法、任务驱动式法和学案导学，让学生由感性认识转化为对知识的理解，初步学会写作单据的基本格式和内容。内容分析单据，如借条、收条、欠条和领条等，实际上是一种简便的凭证。它是单位之间，个人之间，或单位与个人之间发生财务往来时，需要一方写给另一方的条据作为凭证。这类单据有着凭证和证据的作用。单据类应用文实用性强，在现实生活、学习、工作中经常遇见，但的文种仅限于知道并没有自己动手写过，特别是对一些单据的使用范围还不是很清楚。学情分析学生为三年级会计事务所班的学生，其思想特色是该班学生开始思考专业、思考职业和思考未来；其性格特点是喜欢以实际问题为背景，性格活泼，实践活动能力强；其生理特点是
4、全班40名学生，全是女生，与教师关系融洽；其学习问题是对理论写作学习存在一定的畏难情绪。该专业的学生今后将主要从事出纳、会计等工作，需具备较好的应用文体的写作能力。加之，这一课讲的是生活中常用的单据，同学们的注意力，相对较高。本课的教学，强化学生写作能力的训练，鼓励学生大胆表现，有效地提高其写作单据的水平，进一步促进其专业能力的发展。教学目标知识目标了解单据在日常生活中的重要性；单据的概念、种类和基本格式。能力目标能写好单据；能判断不符合单据规范的写法并能更正。情感目标通过小组活动，培养学生发现问题、分析问题和解决问题的能力；围绕职业生活确定学习内容，培养职业习惯和职业情感。教学重点能掌握各种
5、单据的写作格式和写作要求。教学难点生活中遇到问题时如何确定选用哪种单据来解决。教学方法案例分析法、任务驱动法、多媒体教学法等。学法指导学案导学、小组活动、朗读法、思考讨论等。课前准备教师教学设计方案、教学课件、教案、学案、评价表、视频、翻页笔等。学生提前预习、搜集各种单据。附件7书写借条、欠条、收条应注意什么？是学生在网络搜索到的。教学环节（含时间）情景导入（4分钟）课堂理论（12钟）课堂练习（12分钟）巩固拓展（8钟）课堂总结（3分钟）布置作业（1分钟）板书设计 应用文 单据单据具有法律效力，受法律保护！借条借用财物时收条收到财物时欠条借用财物已还部分，尚欠部分时领条领到财物时教学过程设计教
6、学过程教师活动学生活动设计意图情景导入这节课我们先从一桩经济纠纷案说起： 1999年10月18日，闫霞在县城个体工商户李伟门窗厂购买价值380元铁制大门一套。闫霞当即付现金180元，同时出具欠款200元的单据，注明1999年12月20日付清。约定期到后，闫霞支付欠款150元，下欠50元，由于碍于情面，闫霞也未变更单据。2000年2月初，闫霞主动向李伟还下欠的50元时，不料李伟拿出闫霞给出具的欠条，让闫霞还200元欠款，双方争辩未果。为此，闫霞将李伟诉诸法院。法院会作怎么的判决呢？ 法院认为：原告在被告处购门一套支付部分现金，下欠款额欠条系其亲笔所写，属真实意思表达，法院予以认证。原告称在约定期
7、限内已还150元，下欠50元未还,没有真凭实据，不予认可。最后，法院依法判令闫霞在十日内偿还李伟现金200元，并承担50元诉讼费。 当我们在日常生活中与别人有钱物上的往来时，我们常常要写张条子作为凭证。这种以便对方作为收入、支出、报销、保存、考查的根据的条子，就是单据。注意聆听（或以学生表演情景剧的形式导入）德国教育家第斯多惠所说：“教育的艺术不在于传授知识，而在于唤醒、激发、鼓舞。”此环节以一桩经济纠纷案入手，引发学生思考，唤起学习学习的需求。学生表演情景剧，能高度引起学生的关注和兴趣。中职学生本身对书本知识厌恶，而对生活充满好奇，把书本知识中的构成因素与生活空间结合，更容易引起学生的兴趣，
8、学生会更爱理解和回答，从而引起学生对构成的兴趣。课堂理论1单据的定义单据，实际上是一种简便的凭证。它是单位之间，个人之间，或单位与个人之间发生财务往来时，需要一方写给另一方的条据作为凭证。这类单据有着凭证和证据的作用。注意要点：单据具有法律效力，受法律保护！2常用的单据种类单据应用文的最常的种类：借条、收条、欠条和领条四类。（1）借条是指借用单位或个人钱财、物品时，作为将来偿还的凭证，借用人写给对方的一种字据。（2）收条是收到东西的个人或单位写给发送东西的个人或单位的一种凭证。（3）欠条欠物、欠款的个人或单位的欠物、欠款的文字凭据。（4）领条领到钱财、物品时写给对方的凭证。注意：欠条的特征是原
9、来借的钱或物品，已还清一部分，尚余部分要在新商定的期限内归还。因此，不能与借条混淆。3单据的基本格式（1）标题通常在第一行中间写“借条”、“收条”、“领条”等，或者写“今借到”、“今收到”、“今领到”等字样，表明单据的性质。（2）正文第二行空两格开始写，要写明从什么单位或什么人处借到或领到什么财、物，要详细写明名称、种类、数量，数量要用大写汉字，一般不用阿拉伯数字。（3）结语正文结束后另起一行空两格写上“此据”字样。（4）落款具名和日期。正文下面偏右处写上经手人的姓名及日期，个人出具的单据，由本人签名，有时要写明所属单位名称，并盖章；单位出具的单据要盖公章，一般还要有经手人签名盖章日期写在署名
10、的下面。认真听讲并回忆思考，提问学生理解程度。 学生抄写黑板上四类单据是在什么情况下使用的。 学生看相配合的PPT课屏幕显示。培养学生归纳总结能力和语言组织能力。将课本上四类单据的详细表述转化为精简的表达，易于学生理解和记忆。根据“形象大于思维”的原则，将单据的基本格式转换在具体的范例中。课堂练习1出示错误的案例。让学生观察找出错误处。出示正确的范例：借条、收条、欠条和领条。让学生观察找出不同。注意要点：（1）单据中涉及财物的金额，数字必须大写，即：零、壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾。（2）在数额前后不能留下空白，以防增添涂改；如果是现金，在金额前应先写上“人民币”三个字，小写金额前加
11、“￥”。后面写上量词名称，然后加写一个“整”字，以示完结，防止添写作弊。（3）正文之后，可写“此据”，以防他人增减或作弊。2进行活动：让学生以4人一组为单位，做出借款和收款的活动，然后写出借条，收据。注意要点：（4）借条或欠条必须写清归还期限，以防无理拖延。（5）凭证单据不得任意涂改，如有改动处加盖印章，以示负责，避免纠纷。（6）打印稿格式不变，但必须签名、盖章，以示负责，避免纠纷。（7）为了便于存查，要写全年、月、日。（8）财物往来的单据要长期保存或作为结算凭证，应该书写清楚，所用纸墨要利于保存。设计错误的案例让学生辨析纠错，达到巩固知识的目的。学生理解并总结这四种单据的不同。 以填空式的展
12、现注意要点，学生易记住“八大注意”。学生进行活动，并在课堂上发现问题，解决问题。 全体起立，大声朗读“八大注意”的内容。斯宾塞说，教育中给他们讲的应该尽量少些，而引导他们去发现的应该尽量多些。让学生自己从不规范的例文中找出差异，便于把握所学内容。用任务驱动法带着问题进行课堂教学，加深记忆。用小组形式带动不爱学习的同学，把书面知识表现成形体语言，让学生在轻松愉快的环境中，学会本节课的知识要点，培养学生学习的主动性和合作性。朗读有助于更加真切地感受所读的内容。朗读有助于提高记忆，站立大声的朗读，学生容易理解所读的意思。巩固拓展材料：1当心“自动褪色笔”合同欺诈（摘自东莞时报2012年4月8日A04
13、版）-见附件2。2借钱先公证，发生纠纷可不用打官司（摘自东莞日报2008年10月23日A09版）-见附件3。3“利息”写成“利润”含义不同判不支持（源于法律伴我行塘厦司法所编第24期2009年12月15日）-见附件44视频：日欠500元26分钟（源于南方TVS1真实故事2010年03年27日）-见附件5。 学生看手中的学案材料。为引起学生对单据学习的重视，教师引入活生生的案例来警示学生。课堂总结 汇总后，形成简化式内容：1单据书写清楚，所用纸墨要利保存。2钱物要大写：零、壹、贰、叁、肆、伍、陆、柒、捌、玖、拾。3钱的数额前，必须紧相连写“人民币”，数额末尾加“整”字。4正文之后，写“此据”。5
14、不得涂改，如有改动，改动应加章。6打印稿格式不变，须有签名，盖章。7为了便于存查，要写全年、月、日。熟悉后，形成顺溜口诀式内容：读一读，记一记，单据写作很重要，规范写法要记牢：钱物数量大写，数前“币种”数后“整”，正文之后写“此据”， 借条、欠条标还期，打印稿，应签名，年月日，须写齐，涂改处，盖印章，无歧义，无烦恼。学生倾听。全体起立，大声朗读顺溜口诀式总结的内容。教师总结，强调重点。顺溜口诀式的总结，更易于被学生接受。课后作业完成应用文写作规约文书之单据（学案），见附件1。巩固学生课堂所学知识点。苏霍姆林斯基说过：“懂得还不等于已知，理解还不等于知识。为了取得牢固的知识，还必须进行思考。思考
15、的意思是什么呢？就是学生对所感知的东西要想一想，检查一下他理解得是否正确。”为了巩固课堂知识，提升学生分辨的能力，设计了对应的作业题。教学评价在这节课中，通过学生随堂练习、对比学习和课后填写评价表等多种方式对教师进行反馈，进而教师对学生反馈的信息作出评价，以便动态调整教学方法。教学反思本教学设计已经用于实际教学。教材是一样的教材，怎样处理应根据学情，结合学生的生活实际，有感性到理性，从易到难，层层推进，让学生在学习的过程中学会思考，做中发现问题。一个突破基础课的教学内容与专业的相结合。两处亮点学案导学和拓展延伸。（做中学，学中做）三点收获论文写作定题，课题立项选题，校本教材确定。（做中教，教中
16、做）论文题目：“学案导学”在中职应用文写作教学中的尝试与思考课题方向：“学案导学”在中职应用文写作教学中的尝试与思考校本教材：学案导学语文复习要点附件1： 应用文写作单据（学案）教学目标：掌握单据的结构和写作要求；学会分析判断不符合单据规范的写法并能更正。教学重点：能掌握各种单据的写作格式和写作要求。教学方法：任务驱动式、讲练结合、案例分析、学案教学等。 一、单据的定义答： 。注：单据具有法律效力，受法律保护！二、单据的格式三、四种必须掌握的单据（一）四种单据的定义和区别（略）（二）四种单据的内容要求和写作1确定单据文种作为标题。2正文内容：债权人姓名、借欠款金额（本外币）、还款时间以及债务人
17、姓名、借款日期。有时还包括利息计算、违约（延迟偿还）罚金、纠纷处理方式等要件。3注意事项：（1）金额前要加币种。如人民币￥100 美元100 （2）金额必须要有大写。请写出1-10，100，1000，10000的大写： 。4改错：5请根据下列材料写出借条、欠条和收条。 王强向张宇借款2万元，约定一年后还清。借条： 半年后王强还给张宇1万元。欠条： 一年后王强还完剩余款。收条：四、课堂总结问一：借条的基本内容？借条的基本内容包括：债权人姓名、借款金额（本外币）、利息计算、还款时间、违约（延迟偿还）罚金、纠纷处理方式，以及债务人姓名、借款日期等要件。只要具备债务人姓名、借款金额、债务人姓名及借款日
18、期（尽管是后来添上的），但符合借条的主要要件，因此具有法律效力。一旦产生争议，是可以作为证据向人民法院主张债权的，人民法院也会采信的。问二：借条怎么写有效？参考规范的借条应具备如下内容：1. 应写清楚借款人和放款人的法定全名；2. 应写清楚借款金额，包括大写和小写的金额； 3. 应写清楚借款时间期限，包括借款的起止年月日和明确的借款期限； 4. 应写清楚还款的具体年月日；5. 应写清楚借款的利息，应有明确的年利率或月利率，最终应支付的借款利息总额(包括大写和小写金额)等约定； 6. 应写清楚借款本息偿还的年月日时间及付款方式；7. 应有借款本人亲自签章、手印或亲笔书写的签。五、课后作业：其他情
19、况与处理（一）案例：王某父子向朋友张宗祥借款20万元，并打下借条，约定一年后归还欠款及利息。想不到王某父子在借条署名时玩了个花招，故意将“张宗祥”写成“张宗样”。张宗祥当时也没有注意。到还款期后，张宗祥找到二人催要借款，谁知二人却以借条名字不是张宗祥为由不愿归还。无奈之下，张宗祥将王氏父子告到法院。尽管法院支持了张的主张，但张也因在接借条时的不注意付出了很大代价。结论： （二）案例：王某向张某借款10000元。在张某要求王某书写借条时，王某称到外面找纸和笔写借条，离开现场，不久返回，将借条交给张，张看借条数额无误，便将10000元交给王。后张向王索款时，王不认账。张无奈起诉法院，经法院委托有关
20、部门鉴定笔迹，确认借条不是王所写。后经法院查证，王承认借款属实，借条是其找别人仿照自己笔迹所写。结论： （三）案例1：李某借周某10000元，向周某出具借条一份。一年后李某归还5000元，遂要求周某把原借条撕毁，其重新为周某出具借条一份：“李某借周某现金10000元，现还欠款5000元”。这里的“还”字既可以理解为“归还”，又可以解释为“尚欠”。根据民事诉讼法相关规定“谁主张，谁举证 ”，周某不能举出其他证据证实李某仍欠其45000元，因而其权利不会得到保护。案例2：张某向王某借现金3000元，向王某出具借条一张：“借到张某现金3000元，2005年8月17日”。后王某持该借条向人民法院起诉，
21、张某当庭辩称此借条证实王某借其款3000元，要求王某归还现金 3000元。后经证实，张某在书写欠条时，把本应写在现金3000元后的借款人名字故意写在“借到”二字后面的空格处，致使欠条出现歧义，以达到不还借款的目的。结论： （四）案例：李某向孙某借款7000元，为孙某出具条据一张：“收条，今收到孙某7000元”。孙某在向法院起诉后，李某在答辩时称，为孙某所打收条是孙某欠其7000元，由于孙给其写的借据丢失，因此为孙某搭写收条。类似的还有，“凭条，今收到某某元”。结论： （五）案例：丁某向周某借款20000元，周某自己将借条写好，丁某看借款金额无误，遂在借条上签了名字。后周某持丁某所签名欠条起诉丁
22、某归还借款120000元。丁某欲辩无言。后查明，周某在20000前面留了适当空隙，在丁某签名后便在后加了“1”。结论： （六）案例：刘某向陈某借款18000元。出具借据一张：“借到现金18000元，刘某”。后刘某归还该款，陈某以借据丢失为由，为刘某出具收条一份。后第三人许某持刘某借条起诉要求偿还18000元。结论： （七）案例：李某与孙某商量借款10000元，约定利息为年息2%。在出具借据时李某写到：今借到孙某现金10000元。孙某考虑双方都是熟人，也没有坚持要求把利息写到借据上。后孙某以李某出具的借条起诉要求还本付息，人民法院审理后以合同法第211条“自然人之间的借款合同对支付利息没有约定或
23、约定不明的，视为不支付利息”的规定，驳回了孙某关于利息的诉讼请求。结论： （八）当借条丢失的时候，必须要在借款人还款前提前取证。并在借款人还款时，给借款人打好收条并注明情况。（九）当金额过大时，还需担保人、借款人身份证、手印印章。（补充）借条是凭证，打条收条应谨慎：借条是借款人向出借人出具的借款书面凭证。现实生活中，借条也会被一些别有用心，见钱眼开的人，用来作为欺诈钱财的手段，从而使你遭受救济损失。此外，还有两个与出借款物有关的问题需要引起朋友们注意：一是借款时如果明知对方将用于非法活动，不要借款给对方。依据我国法律规定，该借款不受法律保护。在对方不还钱的情况下无法通过诉讼途径予以保护。二是对
24、约定有还款期限的借条，要在还款期限届满之后两年内主张权利，即向人民法院起诉。根据我国法律规定，当事人请求人民法院保护民事权利的诉讼时效期间为两年，如果借款人在借款到期两年后向人民法院起诉，却没有诉讼时效中止，中断，延长情形的，就会丧失胜诉权。课后作业参考结论：（一）打借条时故意写错名字。（二）是己借款，非己写条。（三）利用歧义。（四）以“收”代“借”。 （五）自书借条。（六）两用借条。（七）借条不写息。附件2： 附件3：附件4：附件5：视频真实故事日欠500元可到公证部门办提存公证。提存就是指债务到期以后，如果债主故意不受理欠债人履行债务的话，欠债人可以将债务的本金以及利息存入公证部门指定的银
25、行账户。这样就视为欠债人已经履行了债务了。附件6：附件7：律师提醒：书写借条、欠条、收条应注意什么？近年来，随着由于市场经济的蓬勃发展，民众的生活水平日益提高，民众之间的相互借款越来越普遍，借贷的数额也越来越高， 由此引发的纠纷也日渐增多。在这类纠纷中债主提供法院的证据往往只有一份“借条”，在法律上称之为“孤证”，即没有其他证据相互佐证。因此，民间借款中如何写好借条，需要注意一些法律技巧。本律师在多年的办案中遇到过各式各样的借条，现就民间借款如何正确写好借条给广大债主提个醒： 一、借款时宜写“借条”，不宜写“欠条” 借条和欠条均是一种的凭证，但两者之间有很大的区别。借条是借款人向出借人出具的借
26、款书面凭证，它证明双方建立了一种关系；而欠收是双方基 于以前的经济往来而进行结算的一种结算依据，它实际上是双方对过往经济往来的结算，仅是代表一种纯粹的，并不代表借款合同关系。因此借款时宜 写“借条”，而不宜写“欠条”，以省去诉讼中解释“欠”款原因、用途的。 二、借款时双方约定的利率宜写入借条中 实践中有不少债主误解民间借款不能收取利息，所以利息只在口头约定，。而没有写进借条中。事实上，法律规定民间借款双方可在银行同期的4倍范围内约定利息。法律依据有：最高人民法院关于人民法院审理借贷案件的若干意见第6条的规定：民间借贷的利率可以适当高于银行的利率，但最高不得超过银行同期贷款利率的四倍，超出部分不
27、予保护。 合同法第211条规定：自然人之间的借款合同对支付利息没有约定或者约定不明确的，视为不支付利息。自然人之间的借款合同约定支付利息的，借款的利率不得违反国家有关限制借款的规定。如果没有将利率写入借条中，出借人一起诉，借款人不承认双方约定，出借人的利息请求将得不到法院的支持。 三、借款时宜将还款期限写入借条中 借款在内受法律保护，实践中却有很多出借人往往不知道“诉讼时效”的概念。理论界对借款没有约定还款期限的诉讼时效问题理解不一，有人主张适用2年诉讼时效，也有人主张适用20年诉讼时效。各地法院对此问题的把握也不尽相同。因此，从债权安全回收的角度考虑，借款时宜将还款期限写入借条中，如借款人逾
28、期不归还借款的，出借人应当在借款到期后2年内向其主张权利（包括向人民法院起诉或由借款人在书上签字确认）。 四、借款时借条宜写清出借人借款人全名 实践上，出借人与借款人往往关系较密切，也不泛亲戚关系，借款时将日常习惯称谓写入借条，如将出借人写成“张叔”“张兄”；将借款人写成“阿三”“四妹”之类等等，万一借款人逾期还款，出借人想到法院起诉借款人，往往会因债权、债务人不明确而被法院拒之门外。 五、借款时借条应表述清楚明确，没有歧义 较典型的案例是张三向李四借款10 万元，同时出具借条写明借款10万元，几个月后，张三归还李1万元，遂将原借条撕毁，张三重新为李四出具借条一份：“张三原向李四借款10万元，
29、现还欠款 1万元”。这里的“还”字既可以理解为“归还(huang)”，又可以解释为“还（hai）欠” “尚欠”。由此产生争议，对出借人非常不利。 欠条与借条一、欠条、借条、收条的法律含义、证明的事实及映射的 欠条、借条、收条是生活工作中常见的条据，这三种条据虽然只有一字之差，但其法律含义却相差甚远。欠条，是债务人向债权人出具的表示尚欠某物或者某款项的凭证，一般用来证明债权债务关系；借条是出借人向借用人或者借款人出具的表示出借某物或者某款项的凭证，一般用来证明借用或者借款关系；收条是收领人向送给人出具的表示收到某物或者某款项的凭证，用来反映或者证明“收到”的事实。 二、借条和欠条的区别 很多人对
30、什么时候该打借条，什么时候该打欠条总是不能准确把握，其实区分两者并不难。欠条和借条至少有两点是不同的： 其一，借条背后一般存在着资金或者实物的流动，但欠条则没有。在打借条的时候，出借人“刚刚”、“正在”或者“即将”把物品或者款项交付给借用人，为了确认这个“流动”的事实才用借条加以固定；欠条一般是结算或者证明财产所有与占有的相反状态，也就是所有权人的东西被占有人占有、使用，这种状态在打欠条时早已存在，打欠条的目的就是确认这种状态的存在。 其二，借条一般都有借期和利息，借条的借期和利息计算的起始点一般是出借日，而欠条虽然也可以约定还期以及在逾期未还的法律后果，但这个日期一般是欠条出具后的某一个时间点。 实践中把借条写成欠条或者反过来把欠条写成借欠的情况很多，造成文不对题，结果往往给事实的印证，法律关系的认定以及权利人利益的实现带来不必要的麻烦。 举一个简单的例子。二审程序。如果A跟B关系非常好，B向A借了3万元应急，B打了一个欠条给A，没有约定还期，那么过了两年之后，如果没有诉讼时效中断、中止、延长的情形，A再向法院起诉要求B还款，
