1、我的爱生故事爱的力量 陈立群 时光匆匆，不知不觉间，我已经做了十几年教师，并担任班主任。我以为，爱学生是做一名班主任的前提，没有这份对学生的爱，班主任很难有坚持管理好班级的热情。在我做班主任的这些年里，每一届学生，我都花费了很多时间和心思，希望把他们培养成对社会有用的人。尤其对一些家庭条件困难的学生，更是倾注了满腔的爱心。作为班主任，为了尽可能发挥学生潜力，衣食住行样样操心，学生情绪上有一点波动我就找他们谈心。有一次，周同学到校之后几天都一直不很开心，连着几次单元测试情况都发挥很不正常，她家的情况我很熟悉，父亲得了糖尿病，已经几年不工作了，每个月医药费都要很多，姐妹两个一个初中、一个小学，家庭
2、的重担都压在她母亲一人肩上，但是她学习一直很争气，从来不要老师父母多操心，“这几天她怎么啦，”我心中很疑惑。吃过饭我把她叫到教室旁的小房间谈话，刚问完，她就眼泪汪汪地说，她爸爸妈妈吵架了，吵得很厉害，她很不放心，我连忙安慰她，并对她说这件事由我来解决，要求她集中精力学习。过后，我分别打电话叫她家长到学校里来，问清前因后果，原来她爸爸在家养病，生活压力很大又无能为力，为了打发时间就跟别人一起去搓麻将，而她妈妈忙里忙外，精神压力很大，又得不到支持，家庭战争不可避免爆发了。我对她父母分别进行劝慰，并指出他们不和对各自及子女造成很不好的影响。尤其是她父亲感触较深，自此在家安心养病，帮着她妈妈做些力所能
3、及的家务事，关心两个女儿的学习，每一次的家长反馈都写得很有文采、很有道理，原来周爸爸年轻时还在报上发表过文章，得知这些，家长会上我就让他做家长代表，他的发言让参加家长会的每一位家长、学生得到了启迪。作为班主任，购买了参考书送给她，周六、周日经常把她带回家辅导功课，使周同学得到了温暖，经受住人生的一大打击，并更加发奋学习。 班里有几名学生家庭条件特别困难，我经常找她们谈心，了解情况，鼓励她们战胜困难，好好学习，并尽量帮助她们解决一些困难。刘同学有着一双大大的眼睛，是个文静乖巧的学生，她的父母离婚了，她跟着妈妈，每月只有不多的几百元生活费，且因为身体等原因，一直没有工作。看着她时，总觉得她的眼睛里
4、有很多与年龄不相称的忧虑，找她谈谈，总是没说几句眼泪就唰唰地往下流，看着令人心痛。怎样解除她心里的忧虑，成了我的心病。我见过几次她的妈妈，非常柔弱、无助，妈妈是这个样子，要她帮助女儿，根本就不可能。我想办法和她爸爸取得了联系，请他到学校里来一趟。她爸爸来了，他是开着一辆轿车来的，我不方便问他现在的工作、家庭情况，但是我确信他是有能力帮助女儿完成目前的学业的。她爸爸留着长长的头发、有着长长的形状怪异的指甲，虽人到中年，但是给人一种玩世不恭、没有责任感的感觉。我热情地接待了他，并且告诉他，他的女儿在学校里表现出色，老师都称赞她工作负责、学习认真，眼看再过几年，就长成大姑娘了，做父母的也即将完成使命
5、。但是，父母的离异、生活的困难给她带来了很多伤害和自卑，如果再不想办法解决，恐怕在她一生当中都会流下阴影。他的父亲垂下了头。我安排他与好久没见的女儿见面，看到父亲，泪眼婆娑，他的父亲也眼睛湿润了，他向我保证，一定供女儿顺利完成学业。不久，她开心地跟我说，爸爸现在每个月都给她生活费。她再也不曾在我面前流过眼泪，班级、学校的活动经常能看到她热情参与的身影。后来，她爸爸经常跟我电话联系。我相信，在老师和父母的帮助下，同学的将来会是美好的，生活中曾经的磨难带给他们的不是眼泪而是坚强。老师的爱心可以帮助学生走出困难、完善人格，成为心理健康、坚强的有用人才。 我的爱生故事 王淑芬记得有一次，我接到了做课的
6、任务，我很珍惜这次来之不易的机会，因此，课前，我做了充分的准备，并且进行了试讲。课上，孩子们的童心童趣引起了大家的阵阵笑声，知识讲得也很透彻，得到了听课老师的一致赞赏，最重要的是，在轻松愉悦的氛围中，孩子们有了收获。 课后，面对大家的肯定，我心里美滋滋的。 在试讲中，有几个学生的小表演，绘声绘色，我觉得是不容错过的精彩环节，我决定在教研员来听课时还用那几个学生。 上课前，我又做了大量的准备：对孩子们又是“威胁”，又是“利诱”，发言的同学发红花、发奖品，把三十六计都用上了。自以为做了充分准备的我，满怀信心地走上了讲台。 没想到，我还是失败了！上课时，我心中那张“王牌”没有发挥预期的作用：像木头似
7、的坐着，甚至打起了哈欠，其他学生也好象受了“传染”，课堂一度出现了冷场。一节课下来，我和孩子们都感觉特别累。 终于挨到下课了，待听课老师走后，我恼怒的批评了学生，他们无所适从的看着我，我觉得非常沮丧。下课后，有个女孩走过来胆怯地对我说：“老师，您不要生气了。”“哦，这节课我们上过了，那些知识我们都懂了，就不喜欢上了 听了这句话，我如醍醐灌顶。 我终于知道了，孩子们不是“本色演员”因为他们是“学生”，从来不是什么“演员”。他们上课是为了学习，不会、也不应该为任何人去“表演”，即使是我他们最喜欢的老师，也不例外。课堂，不是预先排演好的“戏”，要有学习的氛围与活动。在品德与生活课上，课堂的真正活动不
8、在于教学活动是否完美，而在于是否真实、是否有效。教师应尊重教学规律，相信学生的创造力，让学生放手去说，即使他们在认识上有一些错误，有缺憾的教学更具真实感。 曾经见过这样的“魔鬼词典”：公开课，教师和学生精心排演的一出戏。是，我也曾经见过一些这样的课师生们一唱一和，表演默契，配合娴熟。我不也曾经上过这样的课？只是我失败了。 教育是科学，科学的价值在于求真；教师传道受业解惑,干的是探求教学客观规律的公事，来不得半点虚伪和骄傲。特别是上公开课的教师应该具有起码的求真的教学公德，真实地公开教学探索的全过程，努力提高自己的教学信用等级。做课的教师要用自己的公心、诚心、慧心、信心和平常心来精心经营自己的教
9、学诚信品牌，不要因为自尊心、虚荣心、侥幸心而只图一时名利却亵渎了自己终身立教之本。 我为这次的“出丑”而汗颜，这节课对我的教训也是终生难忘的，我更意识到这件事情不能给孩子留下丝毫的阴影，于是在下一次课上我中肯地为上次自己的做法而道歉，并且充分肯定了学生的做法。陶行知先生说过：“千教万教，教人求真，千学万学，学做真人”。教师在教育学生的过程中，既要教会学生学习，更要培养学生良好的道德行为。 我要感谢我可爱的孩子们，是他们教会我：真实的，才是最好的！从“心”开始王家梅 我始终觉得，一名优秀的老师，可通过他培养的几个优秀的学生来反映。而一名优秀班主任的评价则不是那么简单，一个班几十个学生，他们思想又
10、是那么的不规则，就需要班主任根据不同学生的不同特点，制定不同的教育策略，因人施教：有哪方面的才能就让他在哪方面发展，这就像我们给学生做了个模具，只有适合他们了，他们才会被塑造成形。我认为：一个有特点的学生（在这里特指调皮的那种），扶他一下，他就可以站起来，放任他不管，也许他这辈子就要毁掉。我有个学生，纯粹的问题少年。由于家庭原因，性格孤僻，几次辍学，有打架，偷窃行为。开学初见他，觉得个子不高，头发也不长，较清瘦。于是询问他的兴趣、特长等，他有些腼腆，只说喜欢打游戏。正常上课时，在我的课上，他表现得很积极，勇于回答一些较难问题，偶尔有趴台、打瞌睡的行为。 面对这样一个多面性的学生，刚开始我有点厌
11、烦，觉得他太善变。后来有空时我就找他聊天，在操场上，在校园的角落，通过谈话，告诉我说他只喜欢体育课，觉得文化课没什么用，老师唠唠叨叨的，作业又多，很烦。我只是静静的听着，微笑着，直到他说完了，我才说：理由我知道了，但最起码要尊重老师。就这样一次次的谈话，我一直鼓励他，在没有批评的语言中，我们都体会到了和谐。在让他相信我并了解了一些基本的学生之道后，我开始在课堂上引导他，起初，我把他的座位调到第二排，并安排一个成绩较差的学生与他同桌，告诉他让他在学习上多“照顾”同桌。他的经典动作：双手支着下巴，也被我在课堂上加以渲染与模仿，搞得他一出现这个动作，大家都笑他，后来彻底戒掉这个动作。我也让他担任了班
12、级体育委员。 学期中段，我决定家访。决定第一家就是他家，他没有带我去他的家里，而是直接去了他父亲的单位，见了他的父亲后，我渐渐的了解，这是一个懂事、成熟的孩子。家访之后，我俩的感情更加深厚，他跟我谈他的过去，他有些紧张，怕我批评他，我只说快乐的生活是我们共同向往的事，现在是学生时代，应尽量克制过多的欲望，如果是只看到眼前，就没有未来。他用自己的行动，让我感受他的进步。其实，每一个有潜力的学生都有很强的个性，如果只看他从前的表现是无法真正了解他的，更没法成功教育好他的，作为老师，应该尝试去更多的了解，运用多种方法，而不是动不动就放弃。俗语说：“罗马不是一天建成的”。学生的转化也是如此，而此时的教
13、师就必须有“绳锯木断，滴水穿石”的恒心了。 我的爱生小故事田淑荣做班主任已经近二十年了，对学生的关心和爱无处不在，无时不在.可是，真到要写时却一时不知从何说起，回忆中点点滴滴一齐涌上心头，霎时间，一张张熟悉的脸都在脑海中闪过，一件件往事重又回心头。那是好几年前的一个班级了，班里的一名女同学经常拿了父母的钱到处乱花。这个学生脑子聪明,但是学习成绩一般，因为她的父母平时都比较忙，很少管教她。放学以后，她自己拿着大人给的零花钱在外面购买东西。而且还常带钱给别的同学，一起出去玩，买东西吃。这样次数多了，父母给她的钱也就不够用了。为了满足物质上的需要，她开始想办法如何才能有钱花。从偶尔一次私自拿走母亲放
14、在桌子上的零钱起，逐渐发展到主动搜寻母亲的钱包。女儿的这种行为终于被家长发现了，他们开始还不大相信，有意将自己的钱包再次遗忘在桌上，结果证明这个孩子确实从中拿了一些钱。父亲大发雷霆，用皮带狠狠抽了孩子一顿，满以为这下子该解决问题了。但好景不长，没几日，家里又发生了相同的事。她的家长向我提到了这件事，请我帮助学生一起纠正这个不良的行为。听了家长的话，我已经大概地知道了具体的情况，作为老师，我有责任对学生进行教育和帮助。原因是多方面的，学校的教育需要更注重独生子女的品德操行教育，社会上的一些不良现象恶习也应该得到必要的遏止。但是如果能与家长配合，对孩子进行耐心的教育和指导，我想一定会有成效的。这个
15、孩子从小被父母溺爱，在生活上衣食无忧，有求必应。可能在物质上的追求占据了她的思想，这才会做错事。仔细想想她做错事也是因为年纪小不懂事，又没有人在旁多加指导、督促、纠正。与孩子谈话要注意方法技巧，我给她讲雷锋的故事，说说雷锋从小热爱学习，长大以后参军，对自己严格要求，勤俭节约，把微薄的津贴寄去灾区。我让她到图书馆去找找有关这类的学习榜样，以引导她寻找正确的方向。同时，我也请该生的父母能抽出时间关心孩子的生活，以家长自身行动为榜样，让她明白节约是美德，浪费是不可取的。结合身边遇到的事去体验帮助别人是一件快乐的事。吃喝只是表面的满足，真正充实的是人的内心。并告诉她，在福利院里，有很多小孩子，虽然他们
16、没有父母，但是在老师的教导下，他们从小就懂得生活是美好的，应该尽努力去帮助比自己更困难的人。我与她一起制定计划来管好用好每一分钱，指导她多做对社会有意义的事，及时表扬鼓励，这树立学生的自信心，也促进了学习态度的转变。这两年我分别担任了一年级和二年级的班主任,习惯了多年毕业班,一下子面对那些刚从幼儿园进小学大门的娃娃,我就在心里对自己说：“一定要多一点耐心、童心、爱心，接受这个挑战。”他们就是我的孩子，我就是“家长”，也许是有了这样想法，我关心的不单是孩子们的学习成绩，更多的是关心他们吃的怎么样、穿的暖不暖、想些什么？因此，询问、观察、谈心成了我每天进班后首要做的事情。哪个孩子哭了，哪个孩子找不
17、到书了，每一个琐碎的细节，都要去及时处理，安慰，做错的题目孩子拿橡皮擦不干净，就要耐心地帮他擦，执笔姿势不对，就要手把手地教，包括教他们系鞋带，佩戴红领巾，拿扫把，整理书包和课桌有一首歌这样唱：“小时候我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去，长大后我就成了你，才知道那间教室，放飞的是希望，守巢的总是你”. 每当这首歌在耳边响起，我就有一种心灵相通的感悟。是的，作为一名普通的教师，面对大千世界，我们心怀淡泊，像春蚕，像蜡烛，在不平凡的工作岗位上，用青春和生命谱写无怨无悔的人生。虽然清贫，我们的双手却托举着明天的太阳。孩子需要爱，让我们用自己更多的宽容和爱去教育我们的孩子吧，对我们来说，也许只是一个
18、学生，而对他们来说就是整整一生！ 特别关注的“皮大王”张玉玲今天早上的这节语文课，我发现“皮大王”我班的一个淘气包，一声不吭地趴在桌子上，这让我感到非常的意外，询问，他沉默不语。课间，我无意间在操场碰见了他，我发现他不像往日那样的生龙活虎了。这时候我想：假如他上课安静可能是自己意识到上课应该遵守纪律的话，但课间是没必要这样安静的呀。我想坏了可能是有什么原因了，于是，我叫他到办公室里来，才知道他发烧了，多可怜的孩子，发烧了都没人理会，谁受得了！但谁又让他是一个单亲家庭的孩子呢！这时候，我的眼前浮现出他每天清晨在学校门口小店前徘徊的一幕现在的孩子，父母疼，爷爷、奶奶爱，哪个不被捧得像掌上明珠似的！
19、再看看他，身上衣服穿了一礼拜了，同桌常常批评他，骂他邋遢鬼！作业三天两头不做，老师对他怒不可遏，可他嬉皮笑脸的样子让人恨透了！唉！原来孩子那笑脸的背后竟隐藏着这样的故事！追根究底，这孩子是缺少关爱！“走，老师带你去看病。”我说了声，拉起他便走。在看完病的回来路上，我的心里酸酸的，眼泪在眼眶里打转。孩子边吃边告诉我：他的爸妈离婚了，爸爸常常都不着家，平时都是跟奶奶生活听着他的诉说，我想也难怪他每天这副“德性”了。回来的路上，我难受得一句话也不想说以后的每天清晨，我到校的第一件事就是询问那些“特殊”孩子的各种情况。放学后，把这些孩子拉到身边，辅导完家庭作业才叮嘱孩子快快回家！看着岁月的童书，我时常
20、会为之感到幸福而偷偷地露出笑靥，也时常为之感动而热泪盈眶。的确，教师的生活是多姿多彩的，其中有其他工作所不能体会到的滋味，我们的工作是辛苦的，但我们还是默默无闻地工作着、奉献着。生活在向前演绎着，而我的教育童话故事却还在不断地书写着！我的爱生故事李秀敏我是一名音乐教师，我相信:用爱的和弦，一定会奏出美的乐章。作为一名教师，不仅要教给学生知识，更重要的是教会学生做人，而这就需要教师能够用深厚的爱心浇灌他们的心田。我认为“爱心是伟大的，是教师的天赋，是开启孩子心灵之门的钥匙。” 小刚是我班里的学生，父母离异后，跟父亲一同生活。因为缺少双亲的关爱，经常迟到、旷课，常因一点小事就向同学大打出手。看到这
21、一切，我没有因他违犯纪律而训斥、挖苦他，而是以母亲般的爱心关心他、爱护他。在一个秋风萧瑟的早晨，我在教室里见到他，却见他只穿了一件薄薄的衬衣，小脸冻得煞白，不停地哆嗦，我感到一阵揪心的痛。急忙脱下自己的绒衣给赵刚穿上。这个倔强的孩子轻轻说了声:“我不冷。”了解到因为爸爸昨晚没回家，他没能进去家门，在邻居家借宿一夜时，我又领他去吃饭。父母的漠视、老师的关爱，使得这个孩子控制不住自己的情感，泪水夺眶而出。面对这个可怜的孩子，我感觉到仅仅是给他洗衣、买饭、谈心、补课还是不够的，最关键的是要让他有一个温暖的家。我把小刚领回自己家，同时，还想方设法联系他的爸爸、妈妈，要求他们关心这个孩子，给孩子应有的爱
22、。在我的劝说下，小刚住进了疼爱他的姨妈家。得到了温暖的他从此像变了一个人似的，性格开朗活泼起来，能严格要求自己了，学习也努力了。为此，我细心走访了每一名学生的家庭，以自己的实际行动，唤起了他们顽强学习的动力，“信心”的力量郑明孔今天突然接到一个家长的电话，很意外也很感动。这是三年级大蔡妈妈来的电话，她问我最近大蔡在体育课中表现如何？一般的家长都会经常和语数等主课老师沟通，他妈妈为什么会关心孩子在体育课上的表现呢？这要回溯到才开学的一次课，在这节课中当我带孩子们做体育游戏时，同学们都很都很高兴，突然大蔡大笑着倒在了地上，我把他扶起来说了一句：“你们瞧！大蔡高兴地笑倒了。”全班都笑了起来，不笑还好
23、，这一笑更让大蔡兴奋起来，一次次的故意倒在地上，有些小朋友乘机哄笑，当我让全体学生停止游戏，请他们随着舒缓的音乐做放松运动时，其他同学都随着音乐静下心来做动作，只有这个孩子像控制不了自己一般还在笑，我安抚着他坐在一边，心里不禁疑惑且生气，已给这个班上一个月课了，在这个月中我始终很喜欢这个班，孩子们守纪而灵动，从来没发现还有这样的一个“隐形炸弹”，下课我不满的向班主任告了一状。没想到下午大蔡妈妈就带着孩子来我这里道歉，看到朴实着急的大蔡妈妈，我感到了一位家长的需要，也意识到了今天是一个交流的好机会，于是我就定下心来耐心地听着关于林立在家和以前的情况，原来大蔡在家是个个性强，脾气有些古怪，喜欢独自
24、行事的孩子，妈妈不知为此伤了多少心。我看着灰心丧气的妈妈和在旁边诚惶诚恐的孩子，心想孩子已经意识到错误了，这时应该多给他们一些信心。我边听边笑着肯定大蔡知错就改，相信他在今后的体育课上一定会有所进步。不知不觉，我们聊了一个多小时，看着大蔡妈妈由阴转晴的笑脸与我道别而去，我不禁心情也舒畅起来。我觉得信心是成功的一个不可或缺的条件，尤其是对学习基础比较差、表现不够好的学生的家长，这一点更加显得重要。当孩子犯了差错需要与家长联系，应该与家长坐下来，共同分析孩子之所以会犯错误的根源，积极与家长达成共识，形成默契，互相配合，研究出最好的解决办法。尤其是对后进生的家长，更要体谅他们的难处。孩子学习越差，家
25、长与教师一样对他的教育付出的就越多，孩子显得不争气，做家长的比谁都痛苦。对于这些家长，教师更应该对家长给予安慰，并尽可能肯定孩子的优点，哪怕这优点只是一刹那的极不明显的闪光，以重新激发起他们对教育孩子的信心。金无足赤，人无完人，再优秀的学生都会有缺点，同样，学校里不可能存在一无是处的学生，再调皮捣蛋的孩子，他的身上也会有闪光点，关键在于老师要善于发现其闪光点并及时对其进行必要的引导，强化其优点，逐步转化。这是一次很好的沟通，让我发现了一位普通而几乎没有引起我们老师关注过的家长的心情，更重要的是我对林立的了解更多了。在这里也让我更深的体会到，与家长面对面的交谈是多么的重要，现在当林立妈妈再问我孩
26、子在体育课上的表现时，我可以肯定地说你的孩子很有进步，我也肯定能听到家长满意的笑声和发自内心的感谢。当我看到林立以信任的目光，挺直的站姿，积极的发言来向我证明他的好时，我在欣慰的同时更加感到信心无论对孩子还是家长都是一剂“强心针”。我的教育故事爱的奉献董忠明有这样一句话：选择了教师这个职业就是选择了奉献。奉献什么？当然是“爱”！多年的教师职业让我深深明白，不管是教学还是生活，只要你对每一个孩子有“爱”，你就会设身处地的为学生着想，才会得到孩子对你的“爱”！记得有一年，我给一个班孩子测试身高。测试前，我把测试的要求向每一个学生宣讲了一遍特别强调为了保证测试的准确性，参加测试的学生统一脱下鞋子。于
27、是，孩子一个个排好队伍，脱下鞋子，认真测量着快要测到一半的时候，只见一个小女孩呆呆地站在我的面前。“快脱下你的鞋子。”我顺口说了一句，只见小女孩纹丝不动。我看了小女孩一眼，有点不耐烦的说：“快脱啊，这么多同学还等你着啊！”小女孩还是站在测试仪器前，丝毫没有想脱鞋的举动。我一下子恼火了，你怎么搞的啊！是不是鞋不会脱啊！我蹲下身子，顺手脱下小女孩的鞋子。脱下我就后悔了，因为我看见了一双满是破洞的袜子包裹的一双乌黑的脚。你们看来，她妈妈不要她了，没人管，袜子全是洞！是啊！是啊！他妈不要她怎么会管她呢，围观的孩子们纷纷议论开了。一下我就明白了，迅速帮小女孩穿好鞋子，看着同学们的围观，小女孩还是静静地站
28、在那里，同学们的议论还是不停。“怎么办？”如果停下测试，一来学生的注意力会更加集中这位小女孩的身上，对小女孩的伤害或许更大。二来今天的任务会完不成。思考片刻，我还是装作若无其事的样子，召唤着下一个学生的名字。一边测着，我的内心却不能平静下来，怎样抚慰孩子受伤的心灵呢？我在心中一直在寻求着答案，不一会儿测试结束了。只见那个小女孩还是静静站在一旁，好象在思考着什么，是不是我的“鲁莽”的行为还在刺伤着她幼小的心灵？怎样消除小女孩戒备的心理，和老师同学们一起交流？怎样让其他学生不嘲笑她呢？一连串的问题在我脑海里打转。突然间我灵机一动，想到了一个不错的主意。趁着其他孩子不注意，我静静地走了过去，摸着小女
29、孩的头对她说：*，我们全班一起做个“捕鱼”游戏，老师想和你搭当，愿意吗？”“恩。”小女孩点点头，欣然答应。在我简单讲解规则后，操场上热闹开了，一张张“鱼网”开始“捕鱼”我俩不一会儿功夫抓到好几条“大鱼”。看到时机成熟，我吹响了结束的哨声。我们这一组获得了冠军，我在宣布成绩的同时，特意安排大家一起高呼冠军名字的环节，“*、*”呼喊声响彻整个操场，当听到全班学生呼喊着自己名字时，小女孩会心地笑了笼罩在彼此心中的阴影散去了，我为自己的“雕虫小计”暗暗窃喜。随后的日子里，在体育课堂上，有意地帮助着小女孩，想用自己的行为抚慰一颗曾经受伤的心。从这件事，我一直在反思，反思为什么会出现这样的结果，其实每个孩
30、子他都有一颗自尊心，无论年龄是大是小，作为教师不能随意刺伤她。如果真的无意刺伤了，需要的是我们教师用教学的智慧去扶平那颗幼小的心灵。那个淡淡的笔痕王雅菡一天我在批改数学作业，突然一本本子的等第栏里用铅笔写了个淡淡的“良”。我心中犯疑：每个小朋友都希望自己的作业得“优”，为什么他给自己的作业得“良”呢？于是我找来本子的主人，问他为什么要给自己打个“良”。他垂着头，低声说：“我知道得不到优。”此时我心中说不清是啥滋味。我情不自禁地想起前二天我瞥见的那一幕：那天我发下数学本，同学都急切的翻开自己的本子看看自己的得的什么，当看见自己得了个“优”都会小兴奋的轻说着“我又得了个优。”并很仔细地数着自己作业
31、本上共得了几个“优”，数完后还要相互比一比看谁的“优”最多，多数同学脸上都荡漾着幸福的笑容。当我的眼光瞥过他时，只看到他满脸羞愧，把头深深地埋进了桌底。当时我没在意，此时想来，是我忽视了他。他是左撇子，写字基础差，不要说美观了，就连横平竖直都很难做到，跟我们班的同学有一段距离。正因为如此，他的作业本上到现在还没有一个“优”。想到这一切，我突然感到有些惭愧，是孩子没有进步还是我总戴着“有色眼镜”在看他呢？难道教育就是要从小制造一个个失败者，让学生一直生活在自卑的阴影中吗？从我接手这个班，他就一直品尝着失败的滋味，他那颗幼稚的心怎能受得了呢？于是我把他叫到办公室温和的对他说：“其实你的字写的很有进
32、步，是老师粗心了，没发现。”当着他的面，我认真地批起他的作业，我一边看，一边说：“瞧！这个2字比前面这个2字写的好，这个5字的肚子划的也很圆，这里的等号写的也挺直的就这样，我一个数字一个数字认真地批改着。最后，我拿起橡皮，小心地擦去他写的“良”，打上一个工工整整的“优”。我看到他眼里露出的是惊讶，是惊喜，是激动。回到教室，他还在翻着他的作业本看，那一个“优”字好像是会说话的眼睛，在向他微笑。接下来的几天，他写字特别认真。有时写不好，还在书上反复地描。一笔一画，用“心”在写。我还有意给他安排了一个字写的漂亮的小朋友当同桌，他写不好时，还能向同桌去请教呢！功夫不负有心人，后来他得的“优”多了起来，自信也找回来了，笑容重新绽放在他的脸上。这时，我忽然觉得自己领悟了许多。那一个个红红的“优”，仿佛像熊熊燃烧的红太阳，在孩子的心中冉冉升起，孩子的心灵霎时间洒满阳光。老师应教给孩子什么呢？我觉得应教会他们自尊、自信、自强，让孩子感受到生命存在的独特价值，这才是教师能够给学生提供的最珍贵的厚礼。关爱无痕姜红去年，我接手了美术教学任务，开学第一天，课时，我发现
