1、福建省漳平市芦芝中学教师招聘考试和解析说明：本题库收集历年及近期考试真题，全方位的整理归纳备考之用。注意事项：1、答题前，考试务必将自己的姓名，准考证号用黑色签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置。2、监考人员宣布考试结束时，你应立即停止作答。将题本、答题卡和草稿纸都翻过来留在桌上，待监考人员确认数量无误、允许离开后方可离开。3、特别提醒您注意，所有题目一律在答题卡指定位置答题。未按要求作答的，不得分。一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。）1、第一次提出了学前社会教育主张的教育家是（）。A、亚里士多德B、柏拉图
2、C、昆体良D、夸美纽斯【答案】B 【解析】古希腊哲学家柏拉图第一次提出了学前社会教育的主张。故选B。2、从形态上看，我国现行的学校教育制度是（）。A、单轨学制B、双轨学制C、分支型学制D、综合型【答案】C 【解析】我国现行学校教育制度会有职业教育和普通教育之分，属于分支型学制。故选C。3、建立家长QQ群是班主任实现（）角色的工作方法。A、班级工作的领导者B、学生健康成长的守护者C、学校、家庭和社会的沟通者D、学校教育计划的贯彻者【答案】C 【解析】建立家长QQ群是班主任实现学校、家庭和社会的沟通者的角色的工作方法。故选C。4、下列关于教学过程特殊性的表述中不正确的是（）。A、认识的直接性B、认
3、识的教育性C、认识的交往性D、有领导的认识【答案】A 【解析】教学过程是认识的一种特殊形式，其特殊性在于，教学过程是学生个体的认识，是由教师领导未成熟的主体通过学习知识去间接认识世界，包括认识的间接性、交往性、教育性以及有领导的认识。故选A。5、最早应用“启发式”进行教学的中外教育家分别是（）。A、孔子苏格拉底B、孔子亚里斯多德C、孟子柏拉图D、朱熹苏格拉底【答案】A 【解析】最早应用“启发式”进行教学的中外教育家分别是孔子和苏格拉底。苏格拉底的助产术是外国最早运用启发进行教育的教育家。故选A。6、下列选项中，不属于清末“百日维新”中的教育改革措施的是（）。A、颁布近代学制B、废除八股考试C、
4、设立京师大学堂D、书院改学堂【答案】A 【解析】中国近代教育史上最早由国家正式颁布的学制壬寅学制，是清政府的管学大臣张百熙于1902年主持拟定的。清末“百日维新”的教育改革措施有:设立京师大学堂；废除八股考试、改革科举考试；讲求西学，普遍建立新式学堂。故选A。7、“桃李不言，下自成蹊”体现的是教师职业角色的（）方面。A、传道者的角色B、授业者的角色C、示范者的角色D、朋友的角色【答案】C 【解析】“桃李不言，下自成蹊”体现的是示范榜样的作用，教师是起到示范者的角色。示范者角色指教师的言行是学生学习和模仿的榜样，教师的言论行为、为人处事的态度会对学生具有耳濡目染、潜移默化的作用。故选C。8、教育
5、目的的确定具有（）。A、主观性B、客观性C、主观性和客观性D、随意性【答案】C 【解析】教育目的的确定既有主观性，又有客观性。从其提出的主体来看，教育目的是由人制定的，体现着人的主观意志，但教育目的毕竟不是纯粹主观臆定的东西，它必须以客观的存在作为依据，即必须依据社会发展的客观需要和受教育者身心发展的客观规律。故选C。9、“教育是成年一代对社会生活尚未成熟的年青一代所实施的影响。其目的在于，使儿童的身体、智力和道德状况都得到激励与发展，以适应整个政治社会在总体上对儿童的要求并适应儿童将来所处的特定环境的要求。”这种论断指出了教育的目的是促进个体的（）。A、社会化B、全面发展C、个性化D、可持续
6、发展【答案】A 【解析】个体社会化一般是指个体在出生后的发展中，习得社会化规范、价值观念和行为习惯等，并借以适应社会、参与社会的过程。题干的描述是个体社会化的过程，涂尔干是教育目的的社会本位论的代表人物。故选A。10、在学生集体形成的初始阶段，主要任务是（）。A、组织和团结集体B、建设学生干部队伍C、提出共同目标D、形成正确的集体舆论【答案】A 【解析】学生集体的形成共经历了三个阶段：初始阶段：组织和团结集体；第二阶段：初步建立核心和舆论；趋于成熟并和谐发展的阶段：集体开始成为真正的教育手段。故选A。11、教育必须为社会主义建设服务体现了教育的（）原则。A、国家性B、教育性C、方向性D、原则性
7、【答案】C 【解析】教育法第三条规定:“国家坚持以马克思列宁主义、毛泽东思想和建设有中国特色社会主义理论为指导，遵循宪法确定的基本原则，发展社会主义的教育事业。”这一规定既指明了我国教育的指导思想、基本原则和性质，又指明了我国教育应当坚持的社会主义方向。体现教育的方向性原则。故选C。12、班主任工作的首要任务是（）。A、钻研教材B、掌握课程标准C、了解和研究学生D、组织班集体【答案】C 【解析】班主任工作的首要任务是了解和研究学生。故选C。13、学习动机是推动学生学习的一种（）。A、重要力量B、主要力量C、内部力量D、外部动力【答案】C 【解析】所谓学习动机，是指直接推动学生进行学习的一种内部
8、动力，是激励和引导学生进行学习的一种需要。正如布鲁纳所说：“学习是一个主动过程，对于学习最好的激发乃是对所学材料的需要。”故选C。14、多动症的基本特征是（）。A、分心B、注意缺陷C、注意转移D、注意分散【答案】B 【解析】多动症的特征是注意缺陷（注意的选择性差差，冲动性强）、意志力薄弱，自控能力差，灵活性差。故选B。15、某生会背诵九九乘法口诀并懂得三三得九，就是3个3相加之和得9，这种学习属于（）。A、信号学习B、连锁学习C、机械学习D、意义学习【答案】D 【解析】根据学习材料与学习者认知结构中已有知识的关系，将学习分为机械学习和意义学习。意义学习指符号所代表的新知识与学习者认知结构中已有
9、的适当概念建立非人为的、实质性联系的过程。故选D。16、以下关于学生在教育过程中地位的描述，正确的是（）。A、学生是可以随意涂抹的白纸，在师生关系上处于从属地位B、学生是教育过程的中心，在师生关系上处于辅助地位C、全部的教育教学都要从学生的兴趣、爱好出发D、学生既是认识的客体，也是认识的主体【答案】D 【解析】学生在教育过程中，既要在老师的指导下进行学习，也要成为学习的主体。D项表述正确。学生有主观能动性，在师生关系中不是绝对的从属地位，学生的学习离不开教师的指导，因此不能完全由学生自己来安排学习。故选D。17、以学生对考核的全部内容的掌握程度为依据的评分方法是（）。A、相对评分法B、绝对评分
10、法C、单项评分法D、综合评分法【答案】B 【解析】绝对评分法是以学生对考核的全部内容的掌握程度为依据的评分方法。相对评分法又称常态分配记分法，它是以学生的学业成绩相互比较从而确定在全班学生中的相对位置为依据的评分方法。故选B。18、个体身心发展的不平衡性要求（）。A、教育工作要抓住发展的关键期B、教育工作要循序渐进C、教育工作要根据学生的不同年龄分阶段进行D、教育工作要因材施教【答案】A 【解析】个体身心发展的不平衡性要求教育工作要抓住发展的关键期，及时施教，一旦错过学生发展的关键期，只会“事倍功半”。故选A。19、个体身心发展的不平衡性要求（）。A、教育工作要抓住发展的关键期B、教育工作要循
11、序渐进C、教育工作要根据学生的不同年龄分阶段进行D、教育工作要因材施教【答案】A 【解析】个体身心发展的不平衡性要求教育工作要抓住发展的关键期，及时施教，一旦错过学生发展的关键期，只会“事倍功半”。故选A。20、得出学习即强化的观点的实验是（）。A、经典条件反射实验B、操作条件反射实验C、榜样学习实验D、顿悟学习实验【答案】B 【解析】根据操作性条件反射实验后白鼠的行为反应，提出了强化理论，认为学习即强化。故选B。21、义务感、责任感和羞耻感对于儿童和青少年的品德发展是极为重要的，它们属于品德的（）。A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为【答案】B 【解析】道德情感是在道德认识基础上
12、产生的一种内在体验。道德情感内容主要包括爱国主义情感、集体主义情感、义务感、责任感、事业感、自尊感和羞耻感。故选B。22、下列不属于我国学者关于学习的分类的是（）。A、知识的学习B、道德的学习C、技能的学习D、行为规范的学习【答案】B 【解析】按学习内容，我国学者一般把学习分为知识的学习、技能的学习、行为规范的学习。故选B。23、中国教育改革和发展纲要指出：“振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在（）。”A、教师B、学生C、创新D、科技【答案】A 【解析】振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在教师。教师队伍是我国教育事业改革与发展的主导力量和决定因素。要办好教育，要稳步推进素质教育和新课程改革
13、，必须坚定不移地建设和造就一支师德优、业务精、作风正、能够让人民群众满意的高素质教师队伍。故选A。24、课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和（）等三个层面上展开。A、教材的更新B、教师的发展C、学生的选择D、课程制度的变迁【答案】D 【解析】课程变革可以在课程内涵的丰富、课程理念的演进和课程制度的变迁等三个层面上展开。故选D。25、为了保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据（），制定了义务教育法。A、宪法和教育法B、宪法和未成年人保护法C、教育法和预防未成年人犯罪法D、教育法和未成年人保护法【答案】A 【解析】中华人民共和国义务教育法规定，为了
14、保障适龄儿童、少年接受义务教育的权利，保证义务教育的实施，提高全民族素质，根据宪法和教育法，制定本法。故选A。26、伟大的人民教育家陶行知先生说过：“不要你的金，不要你的银，只要你的心。”即教师在教育教学中首先要（）。A、爱国守法B、关爱学生C、为人师表D、爱国敬业【答案】B 【解析】陶行知先生的话体现了教育是爱的事业，爱无边际。故选B。27、一般来说，进入初中阶段，学生生理、心理发展都比较急剧，因此教育者应该（）。A、因材施教B、循序渐进C、有针对性D、抓住关键期【答案】D 【解析】进入初中阶段，学生的身心发展急剧而不平衡，心理发展充满独立性和依赖性、自觉性和冲动性、成熟性和幼稚性等矛盾，具
15、有明显的过渡性质。针对这些特点，教育者必须了解和掌握学生在各方面的变化和特点，抓住学生发展关键期，及时进行适当的教育，采取适当的措施和方法对学生进行引导。故选D。28、人格除具有独特性、稳定性、复杂性、功能性的本质特征外，还包括下面哪一特征？（）A、两极性B、动力性C、统合性D、遗传性【答案】C 【解析】人格的多种本质特征：（1）独特性：不同的遗传、生存、教育环境，形成各自独特的心理特点。（2）稳定性：一个人的某种人格特点一旦形成，就相对稳定下来。其稳定性还表现在，人格特征在不同时空下表现出一致性的特点。（3）统合性：人格由多种成分构成的一个有机整体。（4）复杂性：人的行为表现出多元化、多层面
16、的特征。（5）功能性：人格是一个人生活成败、喜怒哀恨的根源，决29、论语中记载的“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”体现的德育原则是（）。A、疏导性原则B、集体教育原则C、理论与生活相结合原则D、教育影响的一致性和连贯性原则【答案】A 【解析】“夫子循循然善诱人，博我以文，约我以礼，欲罢不能”体现的是循循善诱原则，即疏导性原则。疏导性原则进行德育时要循循善诱，以理服人，从提高学生认识入手，调动学生的主动性，使他们积极向上。故选A。30、教英语的张老师有事外出，于是请黄老师帮忙代上一节英语课。上课前，黄老师按照惯例点名，却因不认识某个字而把某位同学的名字念错，引得全班哄堂大笑。而该
17、同学也满脸通红。为缓解此刻尴尬气氛，黄老师应该（）A、直接承认,自己不认识这位同学的名字中的一个字。B、以幽默的方式向同学们请教该同学名字的读法。C、表示大部分人都不认识这个字，不会读并不奇怪。D、将错就错，直接念下一位同学的名字。【答案】B 【解析】教师需要“教育机智”，能根据学生新的特别是意外的情况，迅速而正确地作出判断，随机应变地及时采取恰当而有效的教育措施解决问题。张老师将某位同学的名字念错，为了缓解尴尬气氛，应采用一种幽默的方式将这个难题抛给学生，向学生学习。故选B。31、班集体在育人方面突出价值的实现是通过（）。A、班主任B、班干部C、男女学生D、集体教育【答案】D 【解析】班集体
18、有助于形成学生的群体意识，有利于培养学生的社会交往与适应能力，这些要通过集体教育来实现。因此，班集体在育人方面突出价值的实现是通过集体教育。故选D。32、教育目的是社会需求的集中反映，它集中体现了（）。A、教育的性质B、教育的任务C、教育的内容D、教育的规律【答案】A 【解析】教育目的是社会需求的集中反映，是教育性质的集中体现。它反映了社会政治和社会生产的需求，体现了教育的历史性、阶级性和生产力的性质。故选A。33、根据学生的成绩在班级中的相对位置和名次，确定学生的成绩在该班属于“优”、“中”或“差”的教学评价属于（）。A、诊断性评价B、形成性评价C、总结性评价D、相对性评价【答案】D 【解析
19、】相对性评价是用常模参照性对学生成绩进行评定，它依据学生个人的成绩在该班学生成绩序列中或常模中所处的位置来评价和决定他的成绩优劣，而不考虑他是否达到教学目标的要求，故相对性评价也称常模参照性评价。题干所述就是相对性评价。故选D。34、教育的直接目的是（）。A、促进人的身心发展B、培育“四有”新人C、促进社会的发展D、培养人的生存能力【答案】A 【解析】教育的直接目的是促进人的身心发展。故选A。35、教育心理学的发展时期是20世纪（）。A、20年代以前 B、20年代到50年代C、60年代到70年代 D、80年代以后【答案】B 【解析】教育心理学作为一门独立学科的时间并不长。一般认为它经历了初创期
20、（20世纪20与代以前）、发展期（20年代末到50年代末）、成熟期（60年代到70年代末）和完善期（80年代以后）等四个时期。故选B。36、宋老师要上一节高二数学课，他备课的最重要依据应该是（）。A、历年高考题B、习题集C、课程标准D、教学参考书【答案】C 【解析】课程标准是规定某一学科的课程性质、课程目标、内容目标、实施建议的教学指导性文件。课程标准是教师备课最重要的依据。故选C。37、注重发展学生知识与能力，开阔学生知识视野，发展学生不同特殊能力的课程是（）。A、基础型课程B、拓展型课程C、研究型课程D、发展型课程【答案】B 【解析】拓展型课程重点在于拓展学生的知识和能力，开阔学生的知识和
21、视野，发展学生的特殊能力。故选B。38、教师展示实物、教具，进行示范性实验，或通过现代化教学手段，使学生提高感性知识的方法是（）。A、讲授法B、讨论法C、演示法D、实习作业法【答案】C 【解析】中小学常用的教学方法有讲授法、谈话法、演示法、练习法、实验法、讨论法、参观法、读书指导法和实习作业法。其中演示法是指教师通过展示实物、直观教具，进行示范性实验或采取现代化视听手段等，指导学生获得知识或巩固知识的方法。故选C。39、下列有关教学评价的叙述中，阐述最恰当的一项是（）。A、形成性评价是教学活动告一段落时用于把握最终效果而进行的评价B、教学评价具有诊断功能、激励功能、调控功能、教学功能C、定量评
22、价是对评价作质的分析，对获取资料进行思维加工D、从课堂纪律状况分析控制水平属于与学生因素有关的指标【答案】B 【解析】形成性评价是在课程实施和教学过程中使用的掌握性评价，它是在计划方案实施过程中的各阶段进行的评价，这种评价的结果，不注重评定等级，只注重发现问题。定量评价不对评价作质的分析。课堂纪律状况分析控制水平不属于40、在地理教学中，教师运用地球仪进行授课的做法体现了（）教学原则。A、启发性B、直观性C、巩固性D、循序渐进【答案】B 【解析】直观性原则是指在教学活动中，教师应尽量利用学生的多种感官和已有的经验.通过各种形式的感知，使学生获得生动的表象.从而比较全面、深刻地掌握知识。题干中地
23、理教师用地球仪进行授课，体现了该教师对模像直观的运用。故选B。41、“扬长避短”“长善救失”合乎（）对教育的制约。A、人的身心发展的不均衡性B、人的身心发展的互补性C、人的身心发展的整体性D、人的发展的个别差异性【答案】B 【解析】互补性反映出个体身心发展各组成部分的相互关系。一方面是指机体某一方面的机能受损甚至缺失后，可通过其他方面的超常发展得到部分补偿；另一方面，互补性也存在于心理机能和生理机能之间。如身患重病或有残缺的人，如果他有顽强的意志和战胜疾病的信心，身心依然得到发展。故选B。42、课程实施是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的（）。A、基本要求B、基本原则C、基本
24、手段D、基本途径【答案】D 【解析】课程实施是指把课程计划付诸实践的过程，它是达到预期的课程目标的基本途径。故选D。43、下列不属于心智技能的是（）。A、阅读B、吹拉弹唱C、运算D、记忆【答案】B 【解析】吹拉弹唱属于操作技能。故选B。44、学生的学习行为是为了得到某种报偿，持此观点的是（）。A、强化理论B、归因理论C、成就动机理论D、自我效能感【答案】A 【解析】学习动机的强化理论认为动机是由外部刺激引起的，可以用强化来说明动机的激发与作用，因为强化可以使人在学习过程中增加某种反应发生的可能性。按照这种观点，任何学习行为都是为了获得报偿。故选A。45、教师职业的最大特点在于职业角色的（）。A
25、、系统化B、多样化C、复杂化D、专门化【答案】B 【解析】一般来说，教师的职业角色包括传道授业者、示范者、朋友，以及教学活动的设计者、组织者和管理者等。教师职业的最大特点在于职业角色的多样化。故选B。46、在马克思看来实现人的全面发展的唯一途径是（）。A、社会经济活动B、社会政治活动C、教劳结合活动D、社会文化活动【答案】C 【解析】根据马克思主义教育学原理，实现人的全面发展的唯一途径是把教育和劳动结合起来。故选C。47、（）学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中“生长”出新的知识经验。A、完形一顿悟说B、认知一结构学习理论C、信息加工学习理论D、建构主义学习理论【答案】D 【解
26、析】建构主义强调学生经验世界的丰富性和差异性，学生并不是空着脑袋走进教室的。故选D。48、学习动机与学习效果的关系实际上是（）。A、无关系的B、致的C、不一致的D、有时一致，有时不一致【答案】D 【解析】学习动机存在一个动机最佳水平，即在一定范围内，学习效率随学习动机强度增大而提高，直至达到学习动机最佳强度而获最佳，之后则随学习动机强度的进一步增大而下降。故选D。49、（）是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节，通过对它的应用可以使个体掌握某种技能。A、示范B、讲解C、练习D、反馈【答案】C 【解析】练习是形成各种操作技能所不可缺少的关键环节，通过对它的应用可以使个体掌握某种技能。故选C。50
27、、某学校准备对学校的20多位进行考核，下列哪一项不属于学校对教师考核内容?（）A、政治思想B、业务水平C、工作成绩D、课时量【答案】D 【解析】中华人民共和国教师法第二十二条规定：“学校或者其他教育机构应当对教师的政治思想、业务水平、工作态度和工作成绩进行考核。教育行政部门对教师的考核工作进行指导、监督。”故选D。51、狼孩的心理障碍主要原因是（）。A、缺乏营养B、缺乏营养C、狼的影响D、缺乏社会性刺激【答案】D 【解析】题干中的“狼孩”是从小被狼攫取并由狼抚育起来的人类幼童，他们心理障碍主要原因是缺乏社会环境的刺激。故选D。52、关于班集体的概念，下列说法不正确的一项是（）。A、班集体就是班群体B、集体是群体发展的高级阶段C、纪律松弛、涣散的群体不算集体D、不是任何一个班都能称得上班集体【答案】A 【解析】班群体并不等于班集体。真正的班集体，有明确的奋斗目标，健全的组织系统，严格的规章制度与纪律，强有力的领导核心，正确的舆论和优良的作风与传统。故选A。53、班级人际关系形成和发展的手段是（）。A、交往B、学习C、课堂D、课外活动【答案】A 【解析】班级人际关系形成和发展是在交往中完成的。故选A。54、基础教育改革的紧迫任务是（）。A、提高学生成绩B、走向素质教育C、改变教师教育思想D、加大教育投入【答案】B 【解析】
