1、部编小学音乐一年级上聆听 小青蛙陈敏课件教案教学设计 一等奖新名师优质公开课获奖比赛人音d音小青蛙教案陈敏教材分析：小青蛙是一首歌谣风的创作歌曲，24拍，五声降E羽调式，一段体结构。歌曲的节奏简单，以四分音符、八分音符为主。旋律较为平和，级进与小跳相结合，采用重复、模进、变化重复的手法，紧密结合了语言的特点，表现了小动物稚嫩的拙态和叫声。乐句间加花伴奏的应用，使歌曲风趣、富于变化，又仿佛是小动物机警的神态。是一首便于学生表演的儿童歌曲，很有趣味。设计意图：本教学设计以“动物”为主题，面向全体学生，以学生发展为本，培养学生学习兴趣为重点，提高学生素质为宗旨。1迎合刚入学儿童年龄特点，变换教师角色
2、，以小动物形象与学生交流，给学生可爱易亲近印象，一方面激发学生学习兴趣，另一方面也解决了学习中的难点。2针对儿童“好玩”的特点，利用游戏活动，让学生在游戏中感受音乐，提高他们创编简单歌词能力。3根据儿童“好动”的特点，让学生自主参与学习，尝试用木鱼给所学歌曲伴奏，不仅复习巩固所学歌曲，同时也培养了他们的节奏感。教学目标：1通过指导学生用弹性声音演唱各种小动物愉快地叫声，让学生喜欢小动物，喜爱和小动物交朋友。2通过简单的节奏、歌词创编，培养学生音乐兴趣，提高他们创编能力。3通过认识木鱼尝试敲击，调动学生学习音乐主动性，培养他们节奏感及协调能力。教学重难点：1节奏、用木鱼给歌曲伴奏。2通过学唱小青
3、蛙，培养学生对音乐课兴趣，让学生喜欢和小动物交朋友。教学准备：教师：实物投影小推车、大小木鱼15只、小动物偶、投影片2张、录音机、磁带。学生：自制小动物头饰教学过程：一、组织教学：1师：今天老师带小朋友一起到动物园去玩，请每个小朋友模仿一个自己最喜欢的小动物，看谁模仿得像。生：听音乐，模仿小动物进教室。2师：动物园来了这么多可爱的小动物，能告诉老师动物名字吗？生：复习唱你的名字叫什么。师：现在小动物都互相认识了，咱们一齐拉勾勾，成为好朋友。生：复习唱拉勾勾。（设计理念：开头创设一种欢快、活泼、和谐课堂气氛，并将前一单元所学歌曲你的名字叫什么、拉勾勾与本课内容结合，引发学生积极学习的情感。）二、
4、导入新课教学：1教师导语引入：小朋友表现得真好，老师也忍不住了，你们猜我都表演了哪些小动物？生猜出后师出示相应实物投影（小鸡、青蛙），并请小朋友逐一模仿它们说话声音。2引导学生学唱：小动物不仅会说话，还会唱歌呢，你们听。师范唱，再请小朋友模唱一遍，并启发小朋友用有弹性的声音模仿小动物唱歌。（设计理念：师表演导入激发学生学习欲望，从模仿叫声过渡到模唱，让学生感到轻松、自然。）3节奏训练：师套上玩具偶躲在屏风后，以小动物形象与学生交流：动物与生问好。出示节奏卡片：xxxxx，让生拍出这一节奏，若拍对“小动物”送出奖品，若拍错给予鼓励。让生用各种小动物叫声念出xxxxx节奏，进行简单创编，师出示歌谱
5、让生找出xxxxx节奏，请生复习唱，看见xxxxx节奏用动物叫声念，并且师变换速度让生尝试唱出。(设计理念：以动物形象代替教师与学生交流，既激发学生学习热情，又轻松解决难点节奏。通过变换速度唱，培养学生内心对音乐感受能力。)4.创编游戏：师生谈话：小朋友平时最喜欢什么小动物，为什么？生说时师启发这一小动物叫声、动作，或让小朋友尝试唱出这一动物，如“小狗说话汪汪汪”（设计理念：与学生谈“最喜欢小动物”，激发学生喜欢小动物情感，从而鼓励生尝试进行简单创编歌词，唱出所喜欢小动物。师请生戴上自制头饰，邀请小动物游戏。师请生如：“小猫朋友在哪里”？喜欢小猫小朋友站起来并演唱歌曲前2句。生请生：用找朋友歌
6、曲互找自己动物朋友，并在演唱时用小动物叫声相互问好。猜谜：师“什么说话咩咩咩？”生用歌声回答。师问生猜，也可以生问生猜。（设计理念：通过动物找朋友、猜谜游戏激发学生创编热情，增进“小动物”之间感情，并运用所学内容。）5.木鱼探索：师敲木鱼请生猜。简单介绍木鱼及演奏方法。出示大、小木鱼请生看一看，再敲敲比较不同之处。生选择大小木鱼给歌曲中小鸡或小鸭伴奏。(设计理念:通过认识木鱼，比较大小木鱼，让生对木鱼有了初步认识。通过选择大小木鱼为歌曲中小鸡、小鸭伴奏，发挥学生自主性，并在实践中训练了学生节奏感。)三、结束教学：1结束语（再次以小动物形象代替师）：小朋友，天色已经不早了，小动物们也要休息了，让
7、我们跟它们说再见。2随着小青蛙乐律动出教室。教后反思：目前，课程改革已成为每位教师热门课题，怎样进行音乐课程改革？怎样在音乐课堂中落实课改是我们每位教师值得思考和探究的问题。本学期开学不久，我以“动物说话”为题，在一年级进行了课改尝试，感受如下：1刚入学一年级孩子仍保留许多幼儿园阶段形为习惯，他们喜欢直观形象小动物，喜欢参加丰富多彩游戏活动，教师应给他们一个过渡期。培养学生学习音乐应从兴趣入手。2现在的孩子活泼不受拘束，接受信息量较多，教师不要用自己想法禁锢了学生的思想，应在课堂上创设一种宽松、和谐的氛围，引导学生共同学习。3课改不是不要音乐知识，而是尽量减去学生负担，将这些知识巧妙安排在课堂中。少一些识谱，少一些讲解，多一些感受，多一些体验。
