1、初中音乐教师资格证面试 试讲试题及解析（初中音乐）教师资格证面试 试讲试题及解析初中音乐（一）长城谣一、教学目标：1、情感态度价值观目标：通过学习歌曲，体验抗日时期我国人民爱国热情，激发学生的爱国主义感情。2、过程与方法目标：通过自主探究、合作交流、唱练结合等形式，培养学生的团队意识和协作能力。3、知识与技能目标：能够准确、有感情的演唱该歌曲；掌握歌曲的旋律特点。二、教学重难点：教学重点：能够准确的演唱该歌曲。教学难点：理解歌曲所表达的思想情感。三、教学过程：（一）导入新课1、复习演唱前面学习过的歌曲。注意引导表达歌曲的情绪，力求做到有感情得歌唱。2、通过与以前学习过的歌曲情绪的联系或对比引入
2、本课将要学习的歌曲。3、听歌曲范唱录音。在聆听之前，提示学生注意歌曲的演唱形式和情绪。听后引导学生进行简短的讨论。（二）学习新歌1、进一步体验歌曲的情感和了解歌曲的历史背景。（1）学生朗诵歌词。师生交流讨论歌曲中的个别字词的含义。（2）请学生谈这首歌曲的时代背景和对歌曲情感的理解。（3）再听歌曲的示范演唱。（4）通过视唱了解学生对歌曲的熟悉程度。2、随琴视唱歌曲歌词，进一步体验歌曲的情感。3、学习歌曲的节奏。（1）请学生分析歌曲的节奏特点。基本的节奏句型是：（1）学生读节奏（可用“哒”或其他读法）。提示读节奏时要注意节奏的乐句。（2）在教师弹奏歌曲曲调的“伴奏”下，再读一遍节奏。4、学习歌曲的
3、曲调。（1）学生随着教师的琴声试着视唱歌曲的曲调；（2）请学生分析一下歌曲的“旋律线”（可用手势来表示，注意一个乐句用一个动作）。然后一边作“用手势表现旋律”的动作，一边进行视唱曲谱练习。 如按下面的大致“线形”做动作： 5、学习歌曲的歌词。 （1）联系前面分析过的歌词和情绪唱歌词。 （2）在练习中提示要注意运用气息的控制唱好连音。（三）巩固练习指导学生运用乐器（口琴或竖琴）吹奏其中的几个乐句或整个乐曲，并鼓励学生进行成果展示。（四）课堂小结师：以史为鉴可以知得失，以人为镜可以知不足，希望同学们在今后的学习中和生活中都能踏实认真，用更多的知识武装自己，不做语言上的巨人，行动上的矮子，真真正正行
4、动起来！ 试讲要求：第一：试讲10分钟；第二：能够正确处理教学中的各种关系；第三：能够帮助学生学会指挥该歌曲。 解析：第一题：参考以上教案设计。第二题：1、强调教学过程的学生参与，也应有必要的教师传授；2、提倡探究式学习方法，也应当有适当的接受性学习；3、倡导合作学习，也要注重发挥个体学习的特点和优势；4、在教学中建立民主、平等的师生关系，突出学生在教学中的主体地位和教师在教学中的主导作用。第三题：该歌曲为4/4拍，教师可以根据该拍子的强弱规律，先交给学生4/4拍的正确指挥图示。在此基础上，向学生示范一遍该歌曲如何指挥，在学生初步了解之后，将学生进行分组，自主讨论，并讨论正确的指挥方式。最后，
5、选取小组到课前展示。 （二）沂蒙山好风光 一、教学目标：1、情感态度价值观目标：增强学生对民族音乐的兴趣，尊重不同地域、不同种类的民族音乐。2、过程与方法目标：在模仿、师生互动、唱练结合、游戏的过程中，提高学生的音乐鉴赏能力。3、知识与及技能目标：能够准确地演唱该歌曲；掌握歌曲中所采用的音乐创作手法。二、教学重难点教学重点：能够准确演唱该歌曲；并体会山东民歌的特点。教学难点：理解“鱼咬尾”的音乐创作手法并能进行创作。三、教学过程：（一）导入新课1、学生模仿老师拍击沂蒙山好风光的节奏型。老师用二胡演奏沂蒙山好风光的旋律，请学生用刚才所拍的节奏为音乐伴奏。师：这首歌是几拍子的？（三拍子）从音乐中获
6、得了哪些感受？（优美舒畅）（二）新课学习1、第一次欣赏录像片沂蒙山好风光。（投影：沂蒙山好风光山东民歌）2、简介歌曲。3、学生分小组讨论山东的人文地理知识。如山东特产，山东话的特点。4、教师边唱边引导学生体会语言风格对民歌音乐风格所起的作用。5、用“lu”哼唱旋律。6、学生自主加入歌词，完整演唱歌曲。（三）进一步分析歌曲1、学生分小组讨论探究歌曲的调式和结构。师：歌曲分为几句？（4句），民歌有哪几种？（劳动号子、山歌、小调）该歌曲属于其中的哪种？（小调）2、学生模仿演唱歌曲中的衬词“哎”。3、引导学生分析歌曲中所运用的音乐创作手法：鱼咬尾、一字多音。师：我们用汉字接龙的游戏来初步感受“鱼咬尾”
7、的旋律创作手法的特点。（引导学生先用语言接龙来理解什么事“首尾”相接；再进一步练习“旋律接龙”；最后明确前句的“尾”为后句的“头”）。师：那么请同学们自己来分析一下歌曲中的“鱼咬尾”是怎么体现的？（认识2、1、6、5）各音的作用。4、师生共同总结歌曲的风格特点。（四）巩固新课1、欣赏沂蒙颂片段：乳汁救伤员。2、欣赏柳琴曲春到沂蒙片段。3、比较这两段音乐主题与沂蒙山好风光这首民歌之间的联系。4、归纳出调式和旋律骨干音是旋律风格的核心因素。（五）创作练习师：下面，请同学们运用“鱼咬尾”的创作手法四人为一小组，进行简单的五声调式旋律创作。由学生对所创作的旋律进行试唱、评价。（六）课堂小结师：不同地区
8、的民歌都有其独特的一面，希望大家今后能够多认识、多了解，能够包容、尊重不同地区的音乐！ 试讲要求：第一题：试讲10分钟；第二题：能够从音乐的本体性出发进行教学；第三题：在教学中体现生生合作。 解析：第一题：参考以上教案设计第二题：新课标强调，音乐教学要“突出音乐特点”，在教学中可以通过从以下几个方面进行：1、引导学生欣赏、聆听作品；2、教唱歌曲；3、分析歌曲中的大跳音程，并运用柯尔文手势解决；4、讲解“鱼咬尾”的音乐创作手法，并鼓励学生积极创编；5、感受我国民族调式、小调等音乐基础知识。第三题：1、引导学生以分组的形式讨论交流歌曲的结构和调式；2、学生之间进行节奏接龙游戏；3、学生分组运用“鱼咬尾”进行创作。
