1、北师大版二年级数学上第五单元教案 第五单元 备课人：教材简析本单元知识是在学生初步理解乘法的意义和已经具备了丰富的数数经验的基础上进行教学的，是学习乘法口诀的起始阶段，也是进一步学习乘法运算的基础。学情分析学生已初步理解乘法的意义和已经具备了丰富的数数经验的基础上进行教学。教学目标1、结合解决问题的情境，经历编制2-5乘法口诀的过程，体验运用乘法口诀的优越性。2、能够发现每一组乘法口诀的排列规律，培养有条理思考的习惯，逐步发展数感。3、会比较熟练地用2-5的乘法口诀进行乘法口算和解决简单的实际问题。教 学重 难 点重点在理解的基础上熟记2-5的乘法口诀。难点1、理解2-5乘法口诀的含义和来源。
2、2、利用2-5的乘法口诀解决简单的实际问题。教学理念乘、除运算在生活中有着广泛的应用，表内乘除法口算是学习多位数乘、除法的基础。它同20以内的加减法口算一样，不管是从继续学习的角度，还是从应用的角度，都应该是学生必须练好的基本功之一。教学准备口算卡、实物投影仪、计算器、投影仪。课时划分17课时 第1课时课题数松果课型新授课教学目标1、进一步理解乘法的意义。2、引导学生借助乘法的意义编制乘法口诀。3、培养学生的社会人文意识。教 学重难点重点初步掌握乘法口诀的归纳方法。难点初步掌握乘法口诀的归纳方法。教 学 过 程活动板块师生互动内容一、谈话导入小松鼠在松树林里采了一大筐松果，你能帮他们数一数吗？
3、二、自主探究1、数松果（课件出示松鼠数松果图） 师：哪位同学能帮小松鼠数一数？根据同学口述：每堆有5个松果，在表格中板书。堆数1松果的个数5师：那么两堆松果呢？师：你是怎么算的？师：你们能继续将这个表格填完吗？同桌两个同学互相说一说。师：从这张表格中你们发现了什么？2、5的乘法口诀编写你能把松果的个数用乘法算式计算出来吗？板书：1个5是5，155或515。2个5是10，2510或5210。接下去写，你们会吗？请你们在本子上接着往下写。指名板演。集体订正。齐读所写的算式。让我们再来观察一下这些算式，它们都含有一个乘数5，为了方便我们应用，我们将这些算式改编成一句句的口诀，我来说一句：一五得五。你
4、能试着说下去吗？小组说一说并分组把它写出来。强调几个编写要注意的问题。齐读5的乘法口诀。记忆口诀。3、寻找生活中5的乘法口诀 三、巩固练习1、填一填：P11第3题。2、P11第4题。四、作业读背有关5的乘法口诀。板书设计5的乘法口诀15=5 一五得五25=10 二五一十35=15 三五十五45=20 四五二十55=25 五五二十五56=30 五六三十57=35 五七三十五58=40 五八四十59=45 五九四十五教学反思第2课时 课题数松果课型练习课教学目标1、通过练习，进一步区别加法和乘法的含义，进一步熟悉5的乘法口诀，用口诀解决实际问题。2、培养学生运用知识解决实际问题的能力。3、通过介绍
5、乘法口诀的历史，激发学生的民族自豪感。教 学重难点重点学会看图列乘法算式；培养学生的符号意识。 难点看图列看图列式，用口诀解决实际问题教学课时1课时教 学 过 程活动板块师生互动内容练习练一练第1题：先让学生看懂图意，再列出算式，根据刚才学过的乘法口诀填出计算结果。第2题；以数线形式呈现题目，渗透了“数形结合”的思想。看懂图意后，让学生先独立完成，再交流是怎么想的，为什么这样填。要引导学生发现数线上的短线与数的对应规律。 第3题：对口令是本册教科书比较常见的记忆口诀的方式。练习时，可以两个学生之间一问一答；也可以小组之内一人问，其他人抢答；还可以师生对答。 第4题：先引导学生看懂图意，再独立填
6、方框。集体订正后让学生比较一下，两组结果有什么不同?引导学生发现第一组乘积的个位数字都是5，第二组乘积的个位数字都是0。为五年级进一步研究5的倍数的特征做铺垫。第5题：点子图是本册教科书非常重要的直观模型，在第三单元曾经出现过，这是利用点子图，帮助学生形象记忆5的乘法口诀。练习形式：先在点子图中圈出一部分（几个5），然后学生数一数，并在脑子里很快列出乘法算式，再想与这个乘法算式有关的乘法口诀。学生可以两个人一组进行练习。为了节省纸张，教师可以让学生在一幅图中用不同颜色的彩笔来圈。作业课本31页第4题 第3课时课题做家务课型新授课教学目标1、结合生活情境，经历编制2的乘法口诀的过程。2、探索记忆
7、2的乘法口诀的方法，掌握2的乘法口诀。3、感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。教 学重难点重点1、 编制并掌握2的乘法口诀。2、探索记忆2的乘法口诀的方法。难点教学课时1课时教 学 过 程活动板块师生互动内容一、创设情境，引入新课今天，老师想了解我们班有哪些同学在家帮助过爸爸、妈妈做些力所能及的家务事 。从小养成爱劳动的习惯会让我们成长为对社会有用的人。小明跟你们一样是个爱劳动的好孩子。这个星期天，小明家来了6位客人，他主动给客人端茶、拿水果。吃饭前，又帮着摆碗筷，（课件展示主题图）忙得不亦乐乎。你知道小明摆了几双筷子吗？二、探究新知动手摆一摆，填一填编制2的乘法口诀1.对！一共摆了
8、9双筷子，1双筷子有2根，9双筷子有多少根？请同座位的同学一人用小棒代替筷子摆一摆，数一数；另一人在这张表上记录数的结果。几双筷子123456789几根筷子242.通过刚才的活动，我们不仅知道了9双筷子一共是18根，你还知道了什么？我们知道1双筷子里有几个2根？1个2可以用什么样的乘法算式来表示？那2双，3双，9双呢？请你根据上面所填的表。先试着写出乘法算式，然后同桌之间互相说说你是怎样想的，又是怎样写的。3.齐读算式。观察算式看看有什么规律？你有什么好办法记住这些算式？请你来编口诀。完成课本P 14页的乘法口诀。生编。填口诀。汇报。 要求：（与活动一相同）4活动（四）：坐在椅子上的有多少人？
9、 3+3=6（人） 32=6（人）或23=6（人）三、巩固应用齐读口诀。怎样才能又快又对地记住这9的句口诀？自由背口诀、集体背、对口令等多种形式背口诀。1、“找朋友”游戏。出示写有“二九 ”的口诀卡片，学生举出“29”、“92”的算式卡片，说出口诀，再说出乘法算式。2、圈一圈。P15第2题，集体订正。3、算一算。P15页第3题。4、找一找用2的乘法口诀来解决生活中的问题。四、小结今天，我们学会了什么？五、作业背熟2的乘法口诀。板书设计2的乘法口诀122 一二得二224 二二得四236 二三得六248 二四得八2510 二五一十2612 二六十二2714 二八十六2918 二九十八教学反思 第4
10、课时课题做家务课型练习课教学目标1、通过练习，进一步熟悉2的乘法口诀，用口诀解决实际问题。2、培养学生运用知识解决实际问题的能力。教 学重难点重点难点会用2的乘法口诀解决实际问题。教 学 过 程活动板块师生互动内容一、练习第1题：数线是非常重要的数学模型，在一年级曾多次出现。这里通过在数线图中画一画，进一步巩固5和2的乘法口诀。画完后，引导学生比较上下两幅图，看学生能发现什么。学生会直观地看到：2个5与5个2相等，4个5与10个2相等。第2题：通过圈数，巩固2的乘法口诀。圈出的数分别是6,8,10,12,14,16,18,20。第3题：根据一句乘法口诀，快速说出两个乘法算式。上课时，组织学生两
11、人一组进行练习，一人说口诀，一人说算式。第4题：这是为了巩固2和5的乘法口诀专门安排的一组专项练习。运用口诀求积，初步体会乘法口诀在计算中的作用。 订正时，教师可以根据其中几个乘法算式追问：计算这道题时你用到了哪句乘法口诀？第5题：与上节课一样，利用点子图帮助学生直观理解2的乘法口诀。作业 课本33页第4题第5课时课 题课间活动课 型练习课教学目标1、通过练习，使学生进一步掌握2和5的乘法口诀，让学生感受到同一个乘法算式可以解决不同的实际问题。 2、初步接触乘加计算，培养学生初步的观察力、想象力。3、在解决问题中，培养学生自主学习，以及与他人合作学习的良好习惯。教 学重难点重点会用2和5的乘法
12、口诀解决简单的实际问题，理解并掌握乘加计算的计算方法。难点教学准备口算卡教学课时1课时教 学 过 程活动板块师生互动内容一、问题情境谁能说说，你们课间活动都干什么？今天我们一起去课间活动看一看。二、练习1、出示情境图。 说一说图中有哪些数学信息? 52表示什么意思，再在情境图中找一找，哪里有5个2或2个5。比如：52表示一共有多少面红旗，还可表示一共有多少男生在拔河。2、说一说，算一算。先引导学生看图，说出每幅图中的数学信息，再列式计算。3、一共有多少盆花？ 要想解答一个问题，必须找到解决问题的相关的数学信息。教师引导学生在情境图中找一找，哪里摆着花，这些花是怎样摆放的。根据这些条件，学生可能
13、相出以下两种方法：方法一：分步计算，53=15（盆），15+3=18（盆）。方法二：假设每组都是5盆，54=20（盆），再从20盆中去掉多算的2盆，20-2=18（盆）。4、在你的课间活动中找一找，有没有能用乘法解决的问题？先引导学生想一想，能用乘法解决的问题一般有什么特点？再请学生在自己的课间活动中找一找，有没有能够用乘法解决的问题。学生汇报时，教师要注意及时指导和评价，注意培养学生用数学眼光观察事物的兴趣和习惯。作业 熟记2和5的乘法口诀教学反思第6课时课题课间活动课型练习课教学目标1、通过练习，进一步熟悉2的乘法口诀，用口诀解决实际问题。2、培养学生运用知识解决实际问题的能力。教 学重难
14、点重点难点会用2的乘法口诀解决实际问题。教 学 过 程活动板块师生互动内容一、练习第1题：题目以图画的形式给出了所需要的数学信息。练习时，可以先引导学生观察图意，明确每幅图各表示几个几，再列式计算。第2题：为了激发学生的学习兴趣，教科书以小猴比赛摘桃子的形式呈现题目。教师可让学生同桌两人开展比赛，做完后互相说一说每道算式分别是运用哪句口诀进行计算的。第3题：先让学生独立完成，然后集体订正。第4题：这里呈现了一个买票的场景，图中的信息比较多，教师要先让学生看懂图意，说一说从图中知道了哪些信息，再根据所求问题进行解答。 答案：小女孩需要付3515（元）或5315（元）；成人需要付：5735（元）或
15、7535（元）三口之家需要付25+313（元）作业 课本35页第3题第7课时课题需要几个轮子课型新授课教学目标1.通过数三轮车的轮子的情境，引导经历3的口诀的编制过程。2.能迁移2、5的口诀编写方法，小组编出3的乘法口诀，掌握3的乘法口诀。3.培养举一反三的能力及合作解决问题的意识。教 学重难点重点编出3的乘法口诀，掌握3的乘法口诀。难点学会看图列乘法算式；培养有条理地思考。教学课时1课时教 学 过 程活动板块师生互动内容一、准备1.找朋友8 2 5 + 5 二八十六5 7 2 4 2.填空2、4、12、5、15、35、3、6、12、二、探究新知1.出示三轮车的情境图。（1）观察教材中的主题图
16、，说一说你看到。一辆三轮车有几个轮子？29辆有几个轮子呢？（2）活动：用圆片或小棒代替轮子摆一摆。同桌互相说一说摆的结果，把这些结果记录在教材16页中的表格里。（3）汇报结果。2、谈话在计算有几个轮子的过程中你用到了哪些算式？把用到的算式写在练习本上。汇报你写出来的算式。3、编写乘法口诀。（1）根据这些算式能编出3乘法口诀吗？（2）请各小组根据加法、乘法算式，探究、编写3的乘法口诀。教师巡视对有困难的小组给予帮助。（3）教师边听汇报边在乘法算式后边板书相应的乘法口诀。4、观察口诀，寻找记忆方法。 用自己喜欢的方法记口诀。5、齐读口诀。三、联系实际说一说在生活中哪些地方用到3的乘法口诀。把用到的
17、写下来。（小组活动）（1）动手记录。（2）汇报结果。四、课堂练习1.对口令师生对口令 学生对口令2.完成17页第2题五、小结这节课你最大的收获是什么？你学得怎么样？六、作业P17页的1、3题板书设计 3的乘法口诀13 = 3 一三得三 23 = 6 二三得六33 = 9 三三得九34 = 12 三四十二35 = 15 三五十五 36 = 18 三六十八 37 = 21 三七二十一 38 = 24 三八二十四 39 = 27 三九二十七教学反思第8课时课题需要几个轮子课型练习课教学目标1、通过练习，进一步熟悉3的乘法口诀，用口诀解决实际问题。2、培养学生运用知识解决实际问题的能力。教 学重难点重
18、点难点会用3的乘法口诀解决实际问题。教 学 过 程活动板块师生互动内容一、练习第1题：先引导学生观察图意，明确图中说的是几个几，再列出乘法算式，并根据乘法口诀写出积。第2题：用连线的方式呈现题目，巩固用乘法口诀求积，体会一句口诀可以计算两道乘法试题。教师可让学生独立完成，了解学生使用口诀的熟练程度和是否养成认真审题的习惯。第3题：第（1）题，学生找规律，可能发现前面的数加5就等于后面的数，也可能发现10是2个5,15是3个5,20是4个5，所以后面应该是5个5(25),6个5（30）。第（2）题与2的乘法口诀有联系，可以让学生独立填写，再进行交流找出规律。第（3）题与3的乘法口诀有联系，可以让
19、学生独立填写，再进行交流找出规律。第4题：先引导学生理解题意，再独立完成。第5题：巩固3的乘法口诀，要求学生先圈，再想乘法算式，最后说出乘法口诀。作业课本37页第2题 第9课时课题小熊请客课型新授课教学目标1.利用小熊请客的情境图，引导自觉经历4的口诀的编制过程，在解决现实问题的过程中掌握4的乘法口诀。2.掌握4的乘法口诀，能正确计算。3.培养类推、迁移能力。教 学重难点重点4的乘法口诀的学习与记忆。难点学会看图列乘法算式；培养有条理地思考问题。教学课时1课时教 学 过 程活动板块师生互动内容一、复习准备开火车口算卡片：58 55 53 62 9534 28 45 72 36（个别说说应用哪句
20、乘法口诀）二、探究新知1、创设情境，引入新知。 秋天到了，小熊种的小果子丰收了，眼看它的生日就要到了，小熊决定把红果子做成冰糖葫芦招待客人。它把它的9位邻居都请来庆祝生日。我们一起来算一算小熊要准备多少个红果吧？2、自主探究，获取新知。（出示：一串糖葫芦图和表格。）师：小熊想把4个红果串成一串，那么2串有多少个红果呢？3串、4串9串分别有多少个呢？你能用所学的方法列式解答，并编出乘法算式吗？（1）独立思考，填写表格。红果有几串123456789红果有几个（2）小组交流填表结果和自己的思路。（3）小组派代表汇报结果。（板书：算式和口诀。）（4）学生齐读口诀。（5）理解口诀的意思：1个4是4，2个
21、4是8（6）每句口诀都对应两个乘法算式。如：四七二十八：47=28 74=28三、运用新知，解决问题1、记忆口诀。（1）自由背诵4的乘法口诀；（2）同桌互背；（3）师生对口令。2、说一说。可采用小组接龙游戏，引导学生用数桌腿来记忆口诀。3、“练一练”第1题“连一连”。学生理解题意，再独立完成，指名说说自己的想法。4、“练一练”第3题。此题也应先让学生弄懂图意，再独立填写算式，说说自己列算式的思路和算式的含义。5、“数学游戏”找规律，走迷宫。先算出每个算式的结果，小组合作找出复数的规律，按规律走出迷宫。四、小结这节课你最大的收获是什么？你学得怎么样？五、作业背熟4的乘法口诀。板书设计 小熊请客红
22、果有几串123456789红果有几个4812162024283236教学反思第10课时课题小熊请客课型练习课教学目标1、通过练习，进一步熟悉4的乘法口诀，用口诀解决实际问题。2、培养学生运用知识解决实际问题的能力。教 学重难点重点难点会用4的乘法口诀解决实际问题。教 学 过 程活动板块师生互动内容一、练习第1题：用数桌腿的题目帮助学生记口诀，教师还可以组织学生利用身边的资源进行练习。为了激发学生的学习兴趣，教师可以组织学生边拍手边说桌子腿数。第2题：可以放手让学生自己完成；也可以作为数学游戏组织全班同学一起完成，使练习的内容、形式生动有趣。第3题：运用学过的乘法口诀直接写出得数。订正时可以让学
23、生说一说是用哪句口诀进行计算的。第4题：本题所需要的数学信息均隐藏在方格图中。一个是颜色，一个是每种颜色小方块的分布情况。学生填完算式后，可结合图形说一说算式的意义。第5题：先让学生试着走一走，看怎样能够走出迷宫。可以把路线画出来，再把这些乘法算式找出来，并算出得数。 学生可能会发现，这些乘法算式的规律：乘法算式都是4乘几。作 业 课本39页第5题第11课时课题回家路上课型新授课教学目标1、通过动物回家的画面展示数学信息，复习巩固本单元所学的2、3、4、5的乘法口诀。2、培养学生的计算、自主提出问题和独立解决问题的能力。3、通过练习，进一步提高学生运用乘法口诀进行计算和培养学生的合作意识和创新
24、思维。教 学重难点重点回顾、巩固本单元所学的“乘法口诀”的相关内容。难点面对繁杂的情境图，怎样提取信息、有序而全面的解决问题。教学课时1课时教 学 过 程活动板块师生互动内容一、创设情境，故事导入1、情景导入。教师边声情并茂的讲述故事，课件出示小动物放学回家的主题图。师：随着一阵清脆的铃声，动物学校放学了。瞧，谁背着书包从学校里走来？它们在回家的路上都看到了什么？板书课题：回家的路上2、观察画面引导学生说一说画面上有什么？谁在干什么？二、探究新知1、编故事、收集信息师：请同学们看图，编一个故事。学生展示他们编的故事。师：你们从他编的故事中知道了哪些数学信息。从这幅图中你还能了解到哪些数学信息？
25、2、提出问题师：同学们说得真好，那你能根据这幅图提出乘法解决的数学问题吗？你都会解答吗？3、你问我答同桌两人一组进行“数学游戏”你问我答教师注意调控游戏中的“全面有序”和“角色互换”4、活动反馈通过抢问抢答的形式检验活动效果。在反馈时要注意训练学生观察思考和表述的条理性。师：下面我们一起来比赛，比一比哪一个小组提出的问题多，哪一个小组解决的问题多？学生提出的问题可能会有以下几种：（1）关于小动物 背着书包的小动物一共有几只？33=9（只） 走在路上的小动物有几只？32=6（只）（2）关于花一共有几朵花？62=12（朵）或43=12（朵）红花（或黄花）有几朵？32=6（朵）（3）关于小鸟一共有几
26、只小鸟？35=15（只）地上有几只小鸟？52=10（只）(4)一共几条鱼？34=12（只）三、实践应用1、比一比、算一算看书P23第一题：看谁算得又对又快。集体订正2、课件出示P23第2题的图，请同学们仔细观察，列出算式，再集体交流。3、找新家出示P23的第3题，情境创设帮小动物找家，用线连一连。四、拓展性练习小组合作，找一找生活中还有哪些问题可以用乘法解决，与同学说一说。作业课本2、3题。教学反思第12课时课题回家路上课型练习课教学目标1、继续复习巩固本单元所学的2、3、4、5的乘法口诀。2、通过练习，进一步提高学生运用乘法口诀进行计算和培养学生的合作意识和创新思维。教 学重难点重点难点能熟
27、练地掌握乘法口诀，并能利用乘法知识解诀生活中的问题的能力。教 学 过 程活动板块师生互动内容一、练习第1题：通过练习，发展学生选择相关信息解决实际问题的能力。其中的提问题环节，要让学生充分地说，只要问题提的合理就要鼓励。答案：（1）略（2）27=14（元）或72=14（元）（3）“53=15”可以表示“买3包饼干需要多少元”，也可以表示“买5块蛋糕需要多少元”；（4）尽可能鼓励学生提出更多的问题，然后选择自己感兴趣的问题解答。第2题：数线图是本册教科书常用的直观模型。这里的两条数线画出的长度相等，每一段的长度也一样，但仔细观察会发现，每一小段表示的数量是不一样的。第一条每一小段表示2，而第二条每一小段表示3。第3题：根据图意列式计算，学生可以横着数，也可以数着数。第4题：第一幅图，先让学生看图说一说这座楼一共有几层，在列式计算这座楼的高度。第二幅图，学生直接看文字叙述就能找到所需要的条件。作 业 课本39页第5题第13课时课题练习三课型练习课教学目标1、通过练习，使学生进一步掌握乘法的意义，能熟练地运用乘法口
