1、四年级英语下册教案新版闽教版2016四年级英语下册教案（新版闽教版）说明：此版本因为转自方正排版软件，会有部分格式和文字遗漏，尤其是部分音标无法呈现。敬请谅解。 做到四年级下册 英语教学参考书 Unit 1 DaW化和语言注释英语星期名称的由来: 公元5世纪，原居北欧的盎格鲁撒克逊人为纪念他们崇拜的诸神而把一周的七天定为： 星期日 Sunday（简写Sun.)，Suns day，意为“太阳神日”； 星期一 Monday（简写Mon.)， Moons day, 意为“月亮神日”； 星期二 Tuesday（简写Tue.)， Tius day，意为“战神日”； 星期三 Wednesday（简写Wed
2、.)，Wodes day,意为“风神日”； 星期四 Thursday（简写Thu.)，Thors day,意为“雷神日”； 星期五 Friday（简写Fri.)，Friggs day，意为“爱情女神日”； 星期六 Saturday（简写Sat.)，Saturns day，意为“土神日”。 2.Sunday在圣经里是一周的第一天，又是安息日（主日），这一天是基督徒敬拜主耶稣的日子。 3.一周的七天中，Friday（星期五）还有其特殊文化含义。耶稣是在星期五被钉在十字架上的。另一说法是，亚当、夏娃违背上帝禁令,吃了伊甸园的禁果的时间也是在星期五。对西方人来说，星期五是个不吉利的日子，特别是星期五如
3、果又恰逢13号，更是使人惶惶不安。有趣的是，Friday还意为“忠实的仆人”（英国作家Defoe所著Robusoe中Crusoe的男仆的名字叫man Friday,女仆叫girl Friday)。此外，关于星期五，还有Good Friday（圣星期五,基督教中复活节前的星期五,为纪念耶稣受难的日子)的说法。What do you often do every week?（你们每星期经常做什么？) （1)often英国英语读作/Dfn/，美国英语读作/Dftn/，一般用于动词之前，如：Ilay football on Sunday.（我经常在星期天踢足球。） （2)every是“每一”的意思，如
4、：every day （每天）， every class（每个班级），evg （每天上午）。day we raise our national flag.（在星期一,我们升国旗。）这句话也可以说成:We raise our national flag on Monday.表示星期几的名称前要用介词on。on Monday 既可以放在句首也可以放在句末,作时间状语。 （1)national 是“国家的”意思，national flag是“国旗”的意思，又如：national park（国家公园)，National Day（国庆节）。 （2)raise是“升起”、 “举起”的意思，是一个及物动词，
5、后接宾语，如： Please raise your hand.（请举手。）We have a clag on Tuesday.（我们星期二开班会。) We havlayground.（我们在操场上进行体育锻炼。) （1)have a meeting（开会）。 （2)hav（进行体育锻炼）。 （3)注意比较下面词组中have的意思: I have five pencils.（我有五支铅笔。) We have lunch at school.（我们在学校吃午饭。) Lets have a party.（我们办个聚会吧。） 7.We clean our claFriday.（星期五我们打扫教室。)
6、（1)clean在本课课文中是动词，意思是“（使）清洁”、“使干净”，如：clean the desk，clean the windows等。 （2)clean也可以作形容词，意思是“清洁的”、“整齐的”，如： Our clalean and bright.（我们的教室干净、明亮。)I play the violin on Saturday.（星期六我拉小提琴。） I play football on Sunday.（星期天我踢足球。) 注意play 在上述两个句子中的中文含义及其后所接的名词是否带冠词。 （1)在乐器之前要加上定冠词the,如：plaano（弹钢琴），play the gui
7、tar（弹吉他）。 （2)在体育运动名称前不用冠词，如：play basketball （打篮球），play ping-pong（打乒乓球）。 9.辅音字母m 读作/m/，注意，这是一个鼻辅音，发音时双唇要闭拢。 10.辅音字母n 经常读作/n/，注意，这也是个鼻辅音。 Part A 教学目标 语言知识目标 1.学习单词:often，Monday，Tuesday，Wednesday，flag，meeting和短语every week，raise our national flag，have a clag。 2.学习句子:What do you often do every week? W学习字
8、母m在单词中的发音。 4.欣赏歌曲：There Are Seven Da功能：介绍日常活动内容。 语言技能目标 1.能够认读和正确书写单词 Monday，Tuesday，Wednesday和初步运用often，raise our national flag，have a clag，every week等。 2.能够用句型What do you often do every week? We.表达一周中每天的活动。 情感态度 珍惜时间，养成良好生活习惯。 教具准备 1.本课所需的单词和词组卡片。 2.部分活动内容的图片，如“升旗”、“开班会”、“跳舞”等。 3.一本挂历，一面国旗。 4.录音机或
9、教学光盘。 教学过程Warming u师生互致问候。 2.师生自由对话，如： T: Good morning. Nu! How are you? What do you do on holiday? Step 2 Review 1.复习有关动作的单词和词组。 (1)教师说单词或词组，学生做动作，如： 教师说“sing”，学生做唱歌的动作。 教师说“dance”，学生做跳舞的动作。 以此类推，复习draw，fly a kite，play the violin，play football等。 (2)出示这些单词和词组卡片，全体学生快速并大声地朗读。 (3)请个别学生带读，其余学生做动作。 2.欣赏
10、歌曲：There Are Seven Da教师播放歌曲录音二至三遍，学生边听边模仿，教师边唱边指着黑板上挂历的每一天，帮助学生理解歌词大意。 3.导入并揭示课题。 (1)教师说：“This song is about. .”请学生说一说，可以用中文说。 (2)由歌曲导入课题，揭示课题并板书Unit 1 DaWeek Part A (3)由课题引出单词week和every week的教学。Presenta(一)教授单词often及句子What do you often do every week? 1.教师边问边在黑板上出示句子：What do you often do every week?
11、2.教师出示单词卡片often，帮助学生了解该单词含义，然后进行教学。 3.教师将该句子按意群分为两个部分What do you often do和every week，教师先示范，再领读，然后请个别学生读。 4.请学生用英语说一说每周都做了什么事情。 (二)教授单词Monday，Tuesday，Wednesday和词组on Monday，on Tuesday，on Wednesda教师说：“What do Lily and her classmado every week?Please wavideo.” 2.教师播放课文录音或教学光盘，同时出示下列：on Monday，on Tuesday
12、，on Wednesday词组卡片和“升旗”、“开班会”、“跳舞”图片，随着录音的内容，将卡片和图片随机贴在黑板上。 3.请学生翻开课本第2页，自读课文，然后请个别学生上台，将黑板上的卡片按课文内容排列如下：daTuesdaWednesda教学Monday和on Monday。 (1)教师出示Monday的单词卡片，教学该单词的音和形。 (2)教师板书单词Monday，在书写时，用红色粉笔书写字母M，告诉学生，表示星期的单词的首字母必须大写。 (3)教师请学生说一说，还有什么时候，单词的首字母必须大写。 (4)教师出示挂历，请学生看挂历上英文星期一的缩写表达法：Mon.，让学生知道Monday
13、可以缩写为“Mon.”。 (5)教师指着黑板上on Monday的卡片，引导学生朗读并记忆。 5.采用同样的方法教学Tuesday，on Tuesday，Wednesday和on Wednesday。 (三)教授句子day we raise our national flag. We have a clag on Tuesday. We dalayground on Wednesda教师说：“What do Lily and her classmadday?Please listen carefully.” 2.教师播放课文第一幅图的录音数遍，然后出示一面国旗，对学生说：“Tur nation
14、al flag.”教学flag，national和our national flag。 3.教师做升旗的动作，教学raise our national flag和On Monday w教师采用同样的方法教学另外两个句子，告诉学生On Monday既可以放在句首，也可以放在句子的末尾。 (四)课文巩固运用 1.请学生翻开课本第2页，教师播放课文录音，学生模仿跟读，注意语音、语调和语气的模仿。 2.游戏快速反应。 游戏规则：PPT上分别出示单词Monday，Tuesday和Wednesday，学生根据课文内容，快速说出与之对应的句子。 3.完成课本第3页的Ask and answer.部分。 (五
15、)语音教学 1.教师播放课本第3页的Listen and leaglish sounds.部分，请学生模仿跟读单词milk，monkey，mouth和swim，教会学生认读含有字母m的单词。 2.请学生观察字母m，听单词的发音，经过辨认后，得出字母m在单词中发/m/音的结论。 3.呈现几个有相同发音规律的单词，如：mom，money，team等，让学生尝试读一读。 4.全班说韵律诗： A，A，A,/?/，/?/，/?/. A，/?/，apple. B，B，B,/b/，/b/，/b/. B，/b/，bird，M，M，/m/，/m/，/m/.M，/m/，x(一)综合活动：找朋友 1.请学生根据实际
16、情况完成下面的填空练习： I _ on Monday. I _ on Tuesday. I _ on Wednesday. 2.请一位学生上台，由全班学生问他/她：“What do you often dday?”该学生根据自己所写的内容回答问题。 3.教师请写有相同内容的所有学生起立，齐声说：“Wday. We ads.” (二)再次欣赏歌曲：There Are Seven DaHomew听录音，熟读本课内容。 2.完成活动手册中本课的练习。（温馨提示：本册教参后所附的教学光盘中有活动手册听力题的听力录音哦。） 3.学唱歌曲：There Are Seven Days.从歌曲中自学一周七天的英
17、文表达法。 Part B 教学目标 语言知识目标 1.学习单词: Thursday，Friday，Saturday，Sunday，clean。 2.巩固句型：What do you often do on.? W学说韵律诗：The Week Song功能：描述一周七天中每天的活动内容。 语言技能目标 1.能够认读和正确书写单词Thursday，Friday，Saturday，Sunday，clean。 2.能询问别人一周七天的活动内容，并表达自己每天的活动情况。 情感态度 学会有计划地、合理地安排每天的学习与娱乐生活。 教具准备 1.一周七天的单词卡片。 2.有关活动的词组图片和卡片。 3.一
18、本挂历，一个转盘。 4.录音机或教学光盘。 教学步骤Warming u师生互致问候。 2.全班学生齐唱歌曲：There Are Seven Da教师揭示并板书课题：Unit 1 DaWeek Part B Step 2 Review 1.复习单词Monday，Tuesday和Wednesday。 ( 1)教师出示卡片，学生认读单词，并按照顺序背熟Monday,Tuesday,Wednesday三个单词。 (2)游戏看谁反应快。 游戏规则:教师出示三张字母卡片：M，T，W，然后随机抽出一张，如：T，学生要马上说出Tuesday，看看谁反应最快。反应最快的学生所在的小组获得加分。 2.复习句型：W
19、hat do you often do on.? W(1)教师出示“升旗”、“开班会”、“跳舞”、“拉小提琴”、“踢足球”等图片，请学生看图说词组并做动作。 (2)教师出示相应的词组卡片，操练词组。 (3)游戏演双簧。 游戏规则：请两位学生上台，一前一后站好，全班学生问：“What do you often do on.?” 站在前面的那个学生用“I. .”来回答，站在后面的那个学生要根据前面学生的回答做出相应的动作。 Step 3Presenta(一)学习单词Thursday至Sunda教师播放课本第7页的韵律诗：The Week Song.全班学生跟录音模仿说。 2.教师一边出示挂历，一边
20、说：“There are seven days in a week.They are. .”然后告诉学生，Sunday 是一周的第一天。 3.教师出示单词卡片，教学Thursday至Sunday，然后请学生观察一周七天的单词有什么共同特点，得出以下结论： (1)每个单词的首字母必须大写。 (2)都是以day结尾的。 4.游戏接力赛。 游戏规则：教师请七位学生上台，面向全班学生并排站好。教师手拿七张有关星期的单词卡片站在这七位学生的后面，然后随机抽取一张卡片，全班学生要读出这张卡片上的单词，如：Saturday，台上第一个学生就要说Saturday，第二位学生接着说Sunday，第三位学生接着说
21、Monday，以此类推。如果教师出示的卡片是Wednesday，那么台上的第一位学生就要说Wednesday，第二位学生就要接着说Thursday，第三位学生则接着说Friday，以此类推，展开接力赛。 (二)学习词组hav和clean our cla巩固句型What do you often do on.? W教师出示Lily和她的同班同学的图片，然后提出问题：“What ddday/Tuesday/Wednesday?”待学生问答后，教师再接着问：“What ddo on Thursday?” 2.教师播放课文录音或教学光盘，引出hav和clean our classroom的教学。 (1
22、)教学词组hav，出示单词卡片sports，引出Sports Day和的学习和巩固。 (2)教学词组clean our classroom，出示单词卡片clean，告诉学生ea发/i:/音，然后请学生自主拼读出单词clean。 掌握clean和clean our classroom后，引导学生进行发散思维，用clean造句，如：I clean the desk.I cleaair.Lets clean the blackboard.等。 (三)课文巩固运用 1.请学生翻开课本第4页，教师播放课文录音或教学光盘。 2.教师在黑板上出示下列单词和句子，请学生上台连线并读一读。 We havlayg
23、round.?Sunday I play the violin.?Friday We clean our classroom.?Saturday I play football.?Thursda完成课本第5页的Ask and answer.部分。 4.完成课本第6页的Learn to write.部分。 5.完成课本第7页的Listen and部分。 听力材料： On Monday we raise our national flag. On Tuesday we have a clag. On Wednesday we readlibraOn Thursday we havlayground
24、. On Friday we clean our cla(四)语音教学 1.教师出示字母卡片m及单词卡片monkey，milk和Monday，全班学生一起说韵律诗： M，M，M，/m/，/m/，/m/.M，/m/，M，M，/m/，/m/，/m/.M，/m/，mil，M，M，/m/，/m/，/m/.M，/m/，Monday. 2.教师出示字母卡片n，教学N，N，N，/n/，/n/，/n/教师出示单词pen，run，noodles和nice，让学生读一读，仔细体会字母n 在单词中的发音。 4.教师播放课本第5页的Listen and leaglish sounds.部分，请学生模仿跟读。 5.教师
25、再次出示单词hen，green，dance等，让学生读一读，再编成类似的韵律诗一起说一说。x综合活动：小记者采访活动。 将学生分为4人或6人一小组，推荐一位学生扮演小记者，采访组员周末通常干什么，并完成下列表格： What do you often do on Saturday? What do you often do on Sunday? 活动 姓名SaturdaySundaHomew听录音，熟读本课内容。 2.完成活动手册中本课的练习。 3.当小记者，采访一下自己的父母一周的日常活动。 4.完成课本第8页的自我评价。 Unit 2 Cleaning Da化和语言注释Lets clean
26、our classroom.(让我们一起打扫教室吧。) (1)clean作动词时意为“使清洁”、“使干净”，如：clean the desks(擦桌子)，clean the blackboard(擦黑板)， clean the window(擦窗户)，clean the door(擦门)。 (2)clean作形容词时意为“清洁的”、“干净的”，如：Our clalean and bright.(我们的教室干净又明亮。) 2.Yang Ming is standing on a chair.(杨明站在椅子上。) He is cleaning the blackboard.(他正在擦黑板。) 本课
27、主要学习现在进行时，描述班级大扫除的场面，陈述人物正在做某事。在本套教材的三年级下册第8单元的Part B部分曾经出现过现在进行时的句子，如：What ads doing? Sally is flying a kite.Ben is playing football.教师可以先复习学过的内容，再导入新课的内容。 (1)现在进行时表示现在正在发生的事情。如： Lily is cleaning the desks.(李丽正在擦桌子。) Julia is cleaning the chairs.(朱莉娅正在擦椅子。) (2)现在进行时句子的基本结构是：be(am/is/are)+现在分词(动词原形+
28、ing)。具体的动词加-ing的规则如下： a)一般在动词后直接加-ing。如: palyplaying; cleancleaning。 b)以e结尾的动词，先去掉e，然后加-ing，如：dancedancing；havehaving；rideriding。 c)以重读闭音节结尾的单词，双写最后的辅音字母后加?ing，如：runrunning; swimswimming; getgetting; sitsitting。 (3)以下用具体的例子把上述的规则用到句子中。 a)They are flying aark.(他们正在公园放风筝。) b)The girls are dancinglaygr
29、ound.(女孩子们正在操场上跳舞。) c)Sally is having breakfast.(Sally正在吃早饭。) d)Kading a bike.(Kate正在骑自行车。) e)They are runninglayground.(他们正在操场上跑步。) f)Wang Tao is swimming.(王涛正在游泳。) 3.Well done.意为“做得很好”。表示称赞别人，也可说“Good job.”ur clalean and bright now.(现在我们的教室干净又明亮。) (1)bright意为“明亮的”，如：The sun is very bright.(太阳非常亮。)
30、 (2)bright还有“聪明”的意思，如：a bright boy(一个非常聪明的男孩)。Please clwindows.(请关上窗户。) close意为“关(门、窗等)”，其反义词是open。Please tulights and fans.(请关上电灯和电风扇。) turn off 意为“关(收音机、电灯、电视、水龙头等)”，其反义词组是turn on。注意提醒学生close和turn off，open和turn on 在用法上的差别。All right.(好的。) (1)这是口语化的表达，意为“明白了”、“好(OK)”，如： Lets gl.(咱们上学去吧。) All right，Im coming.(好的，我马上就来。) (2)all right还可以当形容词用，意为“没问题的”，如: Everything is all right.(一切顺利。) 8.字母h在单词中读为/h/，发/h/时口张开,气流从声门轻微摩擦而出。 9.字母j在单词中读为/d?/，发/d?/时舌身抬高，舌端抵上齿龈后部，渐渐放开，气流缓缓从缝隙中冲出。 Part A教学目标 语言知识目标 1.学习单词：stand，blackboard。 2.学习句子：Yang Ming is standing
