1、一年级美术上册 全一册教案 浙美版走进新天地【学情分析】1文本：本课是一堂小学新生开始美术学科学习的始业教育课。目的在于引导学生对小学阶段的美术学习内容有一个整体的了解和印象，对相关美术工具有一个初步的认识和尝试，让学生对美术产生浓厚的兴趣，为学习美术打下良好的基础。本课有两页版面。第一页展示了水墨画、水粉画、线描画、油画棒画等绘画形式的美术作品及相应的工具材料；介绍了彩色水笔、油画帮的一些基本用法，并启发引导学生进行大胆进行大胆尝试，玩出新花样。第二页展示了儿童纸工和陶艺等美术作品，让学生通过看看、说说，欣赏儿童作品的美丽创意，感受作品的有趣好玩；同时通过活动图片进行课后拓展，让学生知道更多
2、的美术活动形式，如写生、参观画展等，感受美术课内容的丰富多彩。2学生： 学习目标：1让学生初步了解小学阶段美术学科学习的内容，认识相关的工具材料。2.通过看看、说说、画画、玩玩的形式，培养学生对儿童美术作品欣赏和学习使用各种相关美术工具材料的能力，大胆尝试油画棒、彩色水笔的几种基本用法。3.培养学生对美术学科的兴趣，对美术作品的审美评价的情趣，养成爱护和正确使用美术工具材料的习惯，为学习美术打下良好的基础。教学重点：让学生了解美术课的学习内容和工具材料，培养学习美术的兴趣。教学难点：培养学生养成评价作品的习惯及正确使用美术工具材料的习惯。 课时安排：1课时 课前准备：（学生）美术课本、画纸、水
3、彩笔、油画棒等美术工具。 （教师）课件、一只装有各种美术工具的“百宝箱”。过程预设：一、情境导入1借助动画人物“喜羊羊”，激发学生学习兴趣。（课件示）2创设参观美术馆情境，导入新课，揭示课题。二、欣赏体验课件示：“喜羊羊”带领小朋友参观美术馆三个展厅：绘画厅、制作厅、体验厅。1 绘画厅，展示绘画作品及相关工具。（1）交流讨论：小朋友，你知道哪些绘画种类？它们都用什么工具来画画？（2）课件示：水墨画、水粉画、线描画、油画棒画等绘画种类及相应的工具材料。（3）结合书本、课件图片，让学生对不同的绘画进行初步的认识，了解不同之处。（4）小结：绘画种类形式不同，工具丰富，画面效果也不同。2制作厅，出示各
4、种形式的手工造型作品及相关工具。（1）结合书本、课件图片，让学生欣赏更多的手工造型作品，如：纸艺、陶艺、生活中各种废旧物创意造型等。（2）小结：原来生活中的普通材料，通过手工制作，也能变成美妙的艺术品。3体验厅，了解并尝试油画棒、水彩笔的用笔方法。（1）采用先学后教的方式，让学生自主体验学习油画棒、水彩笔的各种用笔方法，可以大胆尝试新花样。（2）教师适当示范小结。三、快乐涂鸦（1）出示米罗绘画作品，如太阳与鸟等，启发学生想象点、线、面可以画成什么？（2）鼓励学生进行大胆作画，快乐涂鸦。四、展示评价，交流拓展1让学生展示自己的绘画作品，并让学生互相观摩学习，养成评价、交流的习惯。2课后拓展：美术
5、活动丰富多彩，美术创意精彩无限，课外还可以外出写生或参观画展。3明确美术所要求准备的常规工具，如：绘画工具主要有油画棒、水彩笔；手工工具主要有手工剪刀、固体胶和双面胶等，提醒学生做好相应准备。教学反思： 执教日期：新朋友 【学情分析】1文本：本课属于“造型表现”领域，是一堂人物造型课。着重引导学生通过观察、比较等方法，抓住人物特征作画。至于人物造型比例的准确性可以暂不作要求。绘画的表现形式不限，蜡笔、油画棒、彩色水笔、水粉、水彩均可。本课以画“新朋友”为载体，引导学生观察、表现同学形象的同时，还可以还可以有机融入团结友爱的情感教育。通过观察、交流、学习、展示等教学活动，增进同学之间的了解，营造
6、团结友爱，和谐的班级氛围。2学生： 学习目标：1 通过观察、比较，引导学生抓住同学的外貌特征作画，培养学生的观察能力和造型表现能力。2 引导学生用写生或记忆画的方法，为自己的新朋友画一幅肖像。3 通过绘画创作、互相交流，了解同学，营造团结友爱、和谐的班级氛围。教学重点：用写生或记忆画的方法画一幅同学肖像。教学难点：能抓住同学外貌特征作画。课时安排：1课时 课前准备：（学生）美术工具。 （教师）课件。过程预设：一、 情景导入1 小游戏：新学期开始了，你们一定交到了自己的新朋友。说一说你交到的新朋友长什么样？我们来猜一猜他是谁？2 揭题：今天我们就来画画“新朋友”。二、 观察分析1 请几位同学上台
7、，仔细观察他们的脸形有什么不同？2 教师示范四种常见的不同脸形。3 同组同学互相观察，说一说周围的同学五官有什么不同？4 教师出示几种展现五官的线描作品分析表现方法，启发学生要抓住五官和表情的特征作画。5 观察比较男、女同学的发型，选两位同学上台画一画人物的发型。三、 欣赏同学作品四、 布置作业1 画画你的新朋友。2 画画你和新朋友的合影。要求：抓住同学的长相特征。3 学生创作，教师巡回指导。五、 展示点评评价要点：是否抓住同学的长相特征。六、 总结拓展今后可以画画和同学之间有趣的事。教学反思： 执教日期：色彩大家庭 【学情分析】1文本：色彩充满无穷的魔力和生命力，存在于我们日常生活的各个方面
8、。从大自然中的天空、大地、山川、河流到我们日常生活中的衣食住行，它无时不有，无所不包，我们无时不在与色彩发生着密切的关系。生活中的色彩是那么的丰富，令人陶醉；自然中的色彩光怪陆离，瞬息万变；孩子心中的色彩更是捉摸不透，神奇美妙。碧绿的草地、蔚蓝的天空、金黄的向日葵、五彩的云朵。让孩子用自己的心灵去感悟色彩，体验如何运用色彩去表达美、表达情感，看看画家的色彩作品如何表现生命的魅力。让一年级的学生认识色彩是美术教学中的一项重要任务，本课选取了大自然中各类的美丽图片：太阳、大地、蓝天、田野让学生感悟体验色彩的同时得到无穷的视觉享受。领会色彩具有的丰富、迷人、令人神往的特点，目的是让学生可以从欣赏的过
9、程中发现色彩，认识色彩，感受色彩，并进一步学会用色彩表达自己的情感。2学生： 学习目标：1 认识红、橙、黄、绿、青、蓝、紫、褐、黑、白、灰等常用色彩，并能说出它们的名称2 寻找大自然中的色彩，用自己喜欢的颜色进行趣味涂色练习。3 学生从欣赏体验的过程中认识色彩的作用，发现色彩的美感，感受色彩的魅力，并进一步学会用色彩尝试趣味涂色，练习表达自己的情感。教学重点：认识常用色彩，说说它们的名称。教学难点：进行有趣味地涂色练习。课时安排：1课时 课前准备：（学生）水彩笔、油画棒。 （教师）课件、色卡。过程预设：一、观察欣赏1出示图片，认识美丽的色彩世界。小结：生活中有很多美丽的色彩，我们要用心去发现、
10、去探索，原来世界是这样的多姿多彩。2 揭示课题。美丽的色彩世界是有色彩大家庭的成员组成的，今天我们一起来走进色彩大家庭，与缤纷的色彩来个亲密的接触。二、认识色彩1你们见过彩虹吗？谁知道彩虹的颜色？从蜡笔中快速找出彩虹的颜色并按顺序排列。老师出示彩虹的色卡，并告诉学生色彩排列的顺序及名称。2寻找生活中的色彩。（1）指导学生结合实际，说说“红、橙、黄”10种颜色的物品，并提问：你还知道哪些色彩?(2)小组讨论，教师小结，要求学生去发现生活中的色彩。三、小组活动1小组合作记忆，互相提问。2教师出示色彩卡片，让学生抢答色彩的名称。四、趣味涂色。1提供创作主题：画一张色彩鲜艳的画，可以是一盆水果，彩色泡
11、泡，七色花等。也可以发挥自己的想象。3 学生创作，教师巡回指导。五、展示评价针对学生的创作，采用自评、互评和教师讲评等形式。六、课外拓展要求学生在课余时间寻找其他美丽的色彩，进一步探索色彩的秘密，如：观察一天中天空色彩的变化，一年四季树木色彩的变化。教学反思： 执教日期：生活中的基本形 【学情分析】1文本：本课是一堂认识基本形的造型课。课本用两页的版面向学生展示各种具有不同基本形的建筑及生活用品，让学生学会观察生活中的基本形，激发学生观察基本形的兴趣；重点让学生观察、思考与探究上海浦东建筑物的基本形，提高、感受基本形的能力。因此在教学中应注重对于基本形组合的讲解，让学生寻找身边由各种基本形组成
12、的事物，增强直观感受，从中体会乐趣。2学生： 学习目标：1 让学生通过观察生活中的各种物体，感受并认识方形、圆形、三角形等常见的基本形，了解生活中的物体由各种基本形组合而成。2 激发学生用各种基本形去观察、描绘生活中的不同物体的兴趣，培养学生关注生活，热爱生活的思想。3 通过运用各种基本形，表现身边的物品和景象，培养学生对形的感受力、观察力、表现力，提高学生造型能力。4 尝试用其他的表现方法，借助基本形及组合表达自己对形的感受、记忆，激发儿童的想象力和创造力。教学重点：用基本形去观察、理解生活中的物体。教学难点：认识基本形，运用基本形表现身边的物品或景物。课时安排：1课时 课前准备：（学生）水
13、彩笔、油画棒。 （教师）课件、色卡。过程预设：一、导入1课件出示教材中的图片：你能说说这些形状的名称吗？2说说：生活中你还见过哪些这样的形状？3揭题：今天我们就来学习这些有趣的基本形，看看他们还有哪些特别的用途。出示课题生活中的基本形二、观察1游戏：大家来找茬2教师有序地组织学生在教室内外进行观察，比一比，看谁找到的基本形最多？3讨论：大家找到的这些基本形之间有什么关系呢？4教师小结。三、基本形联想思路的启发。1教师提问：这些基本形能表现哪些物体和景象？（板式提醒）2课件归纳总结（1）思路一：如：动物、植物、静物等。（2）思路二：建筑物、交通工具等。（3）思路三：其他想象中的物体和景物。四、欣
14、赏范作，了解基本形的表现方法五、学生创作1作业要求：运用不同的基本形，表现身边的物品或景物。2学生创作，教师巡回辅导。六、展示评价七、拓展延伸1、欣赏生活中的基本形。2、引导学生在校外关注基本形。教学反思： 执教日期：巧用碎纸片 【学情分析】1文本：本课教材要求利用废旧纸片进行想象添画，提高学生学习造型表现能力的同时会节约用纸。教材选用的作品中，有用一张碎纸片进行想象添画的作品，也有把一张废纸撕出的碎纸片全部利用起来进行组合创作的作品。目的在于让教师引导学生对作品进行分析，探究巧妙利用碎纸片创作表现主题可以是多种多样的。2学生： 学习目标：1初步了解借形联想、添画等造型表现方法。2通过对碎纸片
15、的想象、添画等练习活动提高造型表现能力。3能大胆地表现自己的独特想法，并对造型活动产生兴趣。教学重点：对碎纸片的联想和添画。教学难点：对各种碎纸片的巧妙联想。课时安排：1课时 课前准备：（学生）各种碎纸片、固体胶、水彩笔、纸张。 （教师）课件、碎纸片、白色卡纸。过程预设：一、赏析导入1出示作品，让学生说说它的表现方法。2揭题：巧用碎纸片二、启发探究1课件示：形状不同的碎纸片（引导学生小组讨论：你们觉得这些碎纸片像什么？让你联想到了什么？通过添画又可以变化成什么？）2教师引导学生进行小组汇报交流，展示各小组的讨论结果。3课件示：范例，拓展学生的想象思路。4教师连续展示五张幻灯片，引导学生观察思考
16、：同一张纸片怎样变成四张不同的作品？5讨论探究：这样的作品与普通的绘画与什么不同？三、尝试练习1教师布置“添画”任务2要求：先看看纸片像什么，决定添画的对象，提醒可以几张组合。3学生尝试创作。4指导添画背景，使之成为一张画。四、展示评价分小组推选最优秀的作品上台展示。五、小结延伸今天我们学习了巧用废纸片。希望同学们注意观察生活中的废弃物，用自己的双手变废为宝。教学反思： 执教日期：来来往往的汽车 【学情分析】1文本：来来往往的汽车主要通过体验撕纸的造型表现活动，初步认识掌握撕纸拼贴的方法；通过撕纸拼贴各种汽车，进行基本形的练习，通过对汽车的观察、分析和表现，提高学生对观察感知审美能力；提高学生
17、学习美术的兴趣。2学生： 学习目标：1学习概括表现不同种类汽车的外形特征，初步了解汽车的构造及功能。2通过撕纸和拼贴各种汽车，进行基本形的练习。学习有目的地撕纸、有序地拼贴。提高学生的感知和形象思维能力。3在学习过程中，进一步提高学生的美术学习兴趣。通过对来来往往的汽车的观察、分析，感受汽车造型的奇特、色彩的美丽。教学重点：认识各种汽车，观察、分析来来往往的汽车的外形特征，用撕纸拼贴的方法来表现袭击喜欢的汽车。教学难点：概括地表现汽车的外形轮廓及自己要撕的外形轮廓并添加汽车细节的部分装饰。课时安排：1课时 课前准备：（学生）固体胶、彩色用纸等工具。 （教师）课件、范作、示范用纸。过程预设：一、
18、欣赏导入1图片播放：马路上的汽车。说说自己认识的汽车。2揭题，今天我们要用一种新方法来做来来往往的汽车二、观察分析1出示课件，引导学生仔细观察各种不同的汽车。 2思考：汽车是由哪几部分组成的？三、研究技法1教师随意撕出一个形状，让学生想想怎么把它变成小汽车？2教师示范3用课件播放撕贴的三个步骤。四、欣赏同龄学生作品五、创作表现1作业要求：尝试用撕纸拼贴的方式表现一辆你喜欢的车。2学生创作练习，教师巡回指导。3快的学生鼓励他，撕贴第二辆不同的车。六、评价交流来不及就在第二课时展示交流，并对作品进行背景的添加。教学反思： 执教日期：字母设计 【学情分析】1文本：由于字母形状简单，可以给低年级学生留
19、下大量的想象空间。本课主要教学目标的启发学生想象，进行形的联想练习。学生通过字母设计，提高联想能力和创造能力。本课从字母在生活中的应用导入，引导学生欣赏字母设计的变化范例，启发学生的联想思路，并能举一反三地设计富有创意的字母。学生在掌握字母设计的联想方法后，可以完成几个字母的联想设计。2学生： 学习目标：1可以用自己喜欢的方式画出一张字母的变形画。通过看看、想想、画画进行简单组合和装饰。2欣赏各类美术作品的字母变形与色彩应用，用简短的话语大胆表达自己的感受，激发丰富的想象力与创造愿望。3在美术活动中体验到造型游戏的乐趣，体验字母设计活动的乐趣，获得对美术学习的持久兴趣。教学重点：对字母造型及添
20、画练习。教学难点：将字母进行巧妙的联想。课时安排：1课时 课前准备：（学生）水彩笔、油画棒并收集有关26个字母的图片和资料。 （教师）课件、字母变形图片。过程预设：一、新课导入1播放字母歌。2你们喜欢这首歌吗？为什么？3你们身边有字母吗？请小朋友找找身边躲藏的字母好吗？4陈老师也收集了一张图片，我们一起来看看好吗？（课件：欣赏爱的标志）你们看到了什么？5揭题：今天就让我们一起来研究这些奇妙的字母吧！二、教学过程1刚才我们看到了许多既有趣又奇妙的字母，那小朋友能否用自己的肢体动作把你喜欢的字母表现出来呢？可以一个人表演，也可以几个一起表演，赶快去找你的好朋友吧！2我们不仅可以把这些字母变成我们小
21、朋友，还可以把它们变成其它的，想一起去看看吗？（课件：出示单个图片一）看到了什么呀？你们最喜欢哪一个，它们有什么特别的地方吗？老师这里还有很多打扮过的字母想看吗？（课件：出示单个图片二）你有什么想说的吗？那你们还能把“S”变成什么呢？（课件：蛇、鹅）3欣赏字母组合图一、二（课件：鱼、小女孩）4你们看到了哪些字母，跟其他的小朋友交流交流吧！5刚才我们看了这么多奇妙的字母图片，想一想：它们都把字母变成什么了？（动物、植物、交通工具等生活中的物体）三、布置作业1今天我们小朋友就来当一回小小设计师，你可以选择一个你喜欢的字母给它变一变，能干的小朋友也可以选择几个来进行变化。待会儿我们要请四人小组评一评
22、，评出最佳奇思妙想奖。要求：用水彩笔直接勾轮廓，然后用油画棒图上靓丽的色彩。2学生设计添画，教师巡回指导。（课件：播放字母歌）四、作业展评四人小组评比，评出最佳奇思妙想奖。教学反思： 执教日期：奇妙的同心圆 【学情分析】1文本：圆是一个神奇的形。在大自然中，我们可以在树轮、水波和蜘蛛网上找到各种各样的原形。它以一个圆心为中心，一圈一圈地往外绕着美丽的圆圈，组成了漂亮的同心圆。教材选择了“马家窑文化彩陶”这件作品，目的在与让教师引导学生感受圆形纹样的美感。重点选择了北京人民大会堂万人大礼堂的穹顶顶部中央的灯饰摄影作品，通过同心圆纹样的欣赏可以让学生明白这样的同心圆纹样处处存在。它暗示了生活中不是
23、缺少美，而是需要有一双发现美的眼睛。2学生： 学习目标：1能用线和色来表现圆形。2初步学习在规定形状里涂色的方法，运用色彩进行造型表现。3通过以圆形的构成游戏来提升对造型活动的兴趣。教学重点：了解同心圆的特征并能大胆用色彩和线条来绘制同心圆。教学难点：画出同心圆的美感。课时安排：1课时 课前准备：（学生）水粉画笔和颜料、素描纸（方形纸片） （教师）多媒体课件、师范用工具。过程预设：一、观察图片，揭示课题。看一看， 你有什么发现？二、教师引导学生回忆生活中见过的同心圆画面，共同赏析一些图片，教师请学生尝试找出各种物品中的同心圆纹样。三、教师小结：同心圆就是指同一圆心不同半径的圆。四、教师适当示范
24、后请学生尝试用水粉颜料画几个同心圆。五、教师引导学生进行展示评价，让学生自评、看看谁画的同心圆最好看？然后再让学生将自己的作业拼成大作品。六、教师评价学生的作品后出示康定斯基的作品方块与同心圆引导学生欣赏。七、教师请学生谈课本的学习收获，然后介绍同心圆理论在城市建筑规划中的应用。教学反思： 执教日期：彩旗飘飘 【学情分析】1文本：彩旗在生活中很常见，形式多样，用途也不同，是学生熟悉的物品，在节日、庆典、运动会、演出等时间，经常可以看到彩旗飘飘的场面，增添了喜庆和热闹的气氛。本课通过制作不同颜色、不同形状的彩旗，锻炼了学生的动手能力，通过形于色的训练，使学生对几何形和绘画训练有进一步的理解。2学
25、生： 学习目标：1初步学习形的变化。2学会制作一面彩旗，能用彩旗美化环境。 3初步了解设计与应用的关系。教学重点：彩旗的形状变化。教学难点：彩旗的装饰。课时安排：1课时 课前准备：（学生）固体胶、彩纸、报纸、小木棒、绳子、水彩笔或油画棒。 （教师）课件、彩旗范作、剪刀、彩纸。过程预设：一、谈话导入1教师出示彩旗，让学生说说在哪里见过彩旗？ 2欣赏不同场合的彩旗图片。二、彩旗的组成。1彩旗由哪几部分组成的呢？ 2彩旗制作的材料。 3外形的变化。三、彩旗的装饰。 1绘画法。 2剪贴法。 3综合法。四、欣赏彩旗。 欣赏彩旗作品，说说彩旗的装饰方法和用途。五、制作彩旗。 1作业要求：以小组合作的方式完
26、成一组彩旗或一面有主题的彩旗。 2学生创作，教师巡回指导。六、装扮教室。 1学生用彩旗装饰教室并介绍。 2师生共同欣赏并评价。教学反思： 执教日期：纸袋玩偶 【学情分析】1文本：本课属于“设计应用”领域。是让学生把生活中常见的信封或纸袋经过巧妙的设计、制作后，变成生动鲜活的纸袋玩偶，并配以表演活动，使学生体验制作的乐趣，同时赋予了玩偶新的生命力，这种在玩中学的方法特别适合一年级的学生。2学生： 学习目标：1了解纸袋玩偶的各种样式，感受纸偶独特的魅力。 2学会制作一个纸袋玩偶，培养学生的设计能力。 3再做做、玩玩和演演中，体验动手制作带来的乐趣。教学重点：把信封或纸拎袋设计成玩偶，并进行装饰。教
27、学难点：如何使设计的玩偶有趣。课时安排：1课时 课前准备： （学生）信封、纸袋、一次性杯子、报纸、广告纸、双面胶、水彩笔或油画棒。 （教师）课件、纸袋玩偶若干、信封、纸袋、彩纸、双面胶、剪刀。过程预设：一、表演激趣 1教师表演玩偶。 2揭示课题纸袋玩偶。二、巧用信封。 1观察信奉纸偶，纸偶是用哪些材料做成的？ 2教师示范给信封剪口子。 3学生尝试在信封上剪口子，剪好后伸进去试一试。 4学生比较纸偶头像的大小，说说哪个头像的大小更合适？ 小结：玩偶的头像不要过小，可以和信封的宽度差不多，或者更大一些。三、装饰玩偶1设想玩偶，让学生说说用纸拎袋可以做成哪些玩偶？2示范装饰，装饰步骤：用纸拎袋做玩偶
28、的脸，报纸做头发，一次性杯子做眼睛，彩色纸做嘴巴，最后加上鼻子就完成了。教师可以说说用这些材料的理由。 小结：在装饰玩偶的时候，颜色要丰富一些，尽可能选择和纸拎袋不一样的颜色。四、欣赏玩偶1寻找妙趣，让学生找出书本上设计得巧妙的玩偶或者制作得好玩的玩偶。 2妙趣征集，让学生说说想做一个怎样玩偶，用哪些材料，怎么体现巧妙的设计？ 3欣赏同龄人的玩偶作品。五、设计创作1创作建议：设计一个自己喜欢的玩偶，巧妙地利用各种材料装饰玩偶，做完以后自己先玩一玩，然后和同学一起玩一玩，还可以给玩偶想几句台词表演一下。 2学生创作，教师巡回辅导。六、表演展趣 1玩游戏。 2师生评价。七、课外拓展 尝试用其他材料
29、做玩偶。教学反思： 执教日期：东西南北 【学情分析】1文本：本课是以折纸、剪贴装饰为主要内容，为“设计应用”领域的学习，取材于深受儿童喜欢的传统折纸玩具“东西南北”。主要是在学会该折法的基础上，引导学生通过剪、贴和添画的方法突出具象化的形象特征，引导学生创意制作一个美丽的纸偶玩具。2学生： 学习目标：1认识“东西南北”这一民间玩具，了解其基本折法。 2培养学生折、剪、贴、画等相综合的立体造型能力和获得进一步的创意思维拓展。 3体验自己制作折纸玩具的乐趣。教学重点：用彩纸折一个有趣的“东西南北”纸偶，初步培养学生折、剪、贴、画等相综合的立体造型能力。教学难点：对“东西南北”进行夸张的再创造，使它变得更加生动有趣。课时安排：1课时 课前准备: （学生）彩纸、水彩笔、浇水或双面胶。 （教师）课件及示范作品。过程预设：一、创设“玩转纸艺大世界”情景，激发学习兴趣。 出示课题东西南北二、探究作品。 1教师出示“东西南北”的玩偶，并让学生探究后小结，这个“东西南北”是怎样
