1、小升初语文复习句子诗词 2018年小升初语文复习：句子、诗词【复习要点】1.知道什么是句子，从语气和作用上了解句子的类型；2.扩句和缩句练习；3.认识几种常见的修辞手法；4.认识并修改常见的病句；5.进行句式变换练习；6.掌握标点符号的用法。【知识平台】（一）句子及其类型1.认识什么是句子。句子就是由词或词组构成的，能够表达一个完整的意思，其组成形式是“谁（什么、哪里）”加“做什么（是什么、怎么样）”。例如： 在明亮的教室里认真地学习知识。认识句子对我们后面的修改病句、句式变换等很有帮助。2.分辨陈述句、疑问句、祈使句、感叹句四种句子类型。陈述句：能告诉别人一件事的句子，句末用句号。如：我游览
2、了长城。疑问句：向别人提出问题的句子，句末用问号。如：日子为什么一去不复返呢？祈使句：向别人得出要求的句子，句末一般用句号，有时也用感叹号。如：油库重地，请勿吸烟！ 感叹句：带有快乐、惊讶、厌恶等浓厚感情的句子，句末用感叹号。如：我们的生活多幸福啊！ （二）改变句式【备考点】同一个意思可以采取多种形式进行表达。表达样式不一样，语言效果也不一样。变换句式，就是把一个句子改变为另一个句子，意思不变。常见的有： 1.把字句、被字句、陈述句的互换；2.肯定句、双重否定句的互换；3.陈述句、反问句、感叹句的互换；4.直接引用和转述句互换。【应考点】1.把字句、被字句、陈述句的互换。 “把”字句：用“把”
3、字将动作和对象提到动作前面，并在动作前面加上“把”字的句型。“被”字句：将接受动作的对象提到动作发生者的前面，并在动作发生者的前面加上一个“被”字的表被动的句子类型。“把”字句、“被”字句、陈述句有密切的关系，可以互相转换，但意思不能改变。【链接考题】他紧紧地握住了老人的手。（变为被字句、把字句）分析：变被字句时，主语与宾语调换位置后加“被”字，变“把”字句时，如果是“被”字句，将主语与宾语的位置调换加“把”字，如果是陈述句则将“把”字放在宾语前，谓语放在句子末尾。他把老人的手紧紧地握住了。（把字句）老人的手被他紧紧地握住了。（被字句）2.陈述句、反问句、感叹句的互换反问句并不是向对方提出问题
4、，需要对方回答，而是用反诘（追问）的语气强调某个问题，表达某种感情。它是问句的一种特殊形式，并不需要回答，答案就在句中，句末用问号；陈述句变感叹句，一般加“多么”、“太”、“真”等词，句末要加上感叹词“啊”、“呀”等，将句号改为感叹号。【链接考题】他是一个好人。分析：陈述句变反问句，加上“怎么”、“难道”、“什么”等，句末尾加上“吗”、“呢”，句尾句号变为问号。该题是肯定的陈述句变为反问句，要加上一个否定词，表示否定的意思；变为感叹句直接加上感叹词。答案：他难道不是一个好人吗？他真是一个好人啊！3.肯定句、双重否定句的互换一个句子用否定加否定的形式来表达肯定的意思，强调绝对的事实，语气更坚定有
5、力。【链接考题】我必须去图书馆看书。（变双重否定句） 分析：双重否定句的语气比肯定句更重一些，但句意不变，方法是加两个否定词：“不不”或“非不可”等。答案：我不得不去图书馆看书。 4.直接引用和转述句互换把直接叙述改变为间接叙述，要注意三点：一是改变标点；二是改变人称代词；三是看句子的内容。有些句子中个别的和少量的文字须作改动，但不改变句子意思。【链接考题】王亮说：“我要像李永那样关心集体。” 分析：该题是将直接叙述改为转述，那么直接将第一人称“我”变成第三人称“他”。答案：王亮说，他要像李永那样关心集体。【专项突破】一、依照样子写句子。例：这个书包是王强的。这个书包怎能不是王强的呢？谁也不能
6、否认这个书包是王强的。1.那辆自行车是小丽的。 2.这件漂亮的风衣是李萌的。 二、仿照样子改写句子。 例1：红红低着头对妈妈说：“我不要皮鞋穿了。”红红低着头对妈妈说，她不要皮鞋穿了。1.鲁迅给颜黎明的回信中说：“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。” 2.老师告诉小明：“你去大队部找赵老师领我们爱科学。” 3.中队长对张铭说：“我去开会，你自己去参加比赛。” 4.詹天佑经常勉励工作人员说：“我们的工作首先要精密。” 5.老人总是摇摇头，长长地吁了一口气说：“莺儿，你还小呢，不懂。” 6.蔺相如说：“我愿意带着和氏璧到秦国去。” 例 2：下课了，老师叫我到办公室去。 下课了，老师把我
7、叫到办公室去。下课了，我被老师叫到办公室去。7.困难没有吓倒他。 8、凡卡将信放在邮筒里。 9、什么也没有打到，还撕破了网。 10、狼牙山五壮士引敌人上了绝路。 11、汹涌的洪水冲毁了古老的大堤。 三、将陈述句改为反问句。1.在南极考察队员面前，没有克服不了的困难。 2.种子的力是世界上最大的。 3.在阳光下，一片青松的边沿闪动着白桦的银裙，像海边上的浪花。 4.人与山的关系日益密切，使人感到亲切.舒服。 5.游览了长城，我受到了教育。 6.这样气魄雄伟的工程，在世界历史上是一个伟大的奇迹。 7.人的身躯不能从狗洞子里爬出。 8.我的心哪，留在祖国的蓝天上。 9.在他遇到困难的时候，我不能不帮
8、助他。 【三】修改病句【备考点】内容和结构上有毛病的句子叫病句。常见的病句有：成份残缺；搭配不当；重复罗嗦；词序混乱；前后矛盾；用词不当；指代不明；分类不当；不合事理；含糊不清等。【应考点】1.先找出句子的主干，检查句子是否完整，搭配是否恰当。2.如果句子主干没有毛病，就检查辅助成份与主干搭配是否合适。3.检查句子是否符合逻辑，语序是否合理，指代是否明确，有无逻辑错误等。4.如果确有错误，就开始动笔修改。【链接考题】1. 用词不当 这类病句主要是由于对词义理解不清，而错用了近义词、褒义词或关联词等，尤其是近义词，不能从词的范围大小、词义轻重、感情色彩的褒贬等方面正确使用词语，造成词不达意，违反
9、了句子结构规律，违反客观事理的病句。例如：（1）我们要发挥老一辈的革命精神。（“发挥”改为“发扬”）（2）同学们实事求是地揭发了他工作中的优点和缺点。（“揭发”改为“指出”）（3）他虽然学习好，但是经常热情地帮助学习困难的同学。（“虽然但是”改为“不仅而且”）2. 成分残缺除独词句，无主句外，一个句子至少应有两部分，一部分指出要说的对象是“谁”或“什么”；另一部分指出说明的对象“怎么样”或“是什么”。如果少了其中任何一部分，句子就不完整，就是成分残缺。例如：（1）通过这件事，明白了一个道理。（少主语）（2）公共汽车将在我们家门前的公路上。（少谓语）（3）我们开展学习雷锋。（少宾语）3. 搭配不
10、当句子是一个一个的词按照一定规律组合而成的。这种有规律的组合，就是词语搭配。词语间的搭配相对稳定。如果违反了搭配的规律，就会犯搭配不当的错误。例如：（1）随地吐痰的人是一种不文明的习惯。（删去“的人”）（2）在老师的帮助下，我很快克服了错误。（改为“克服的困难”或“改正了错误”）（3）会场上到处是五颜六色的红旗。（“红旗”改为“彩旗”）（4）我的心在热烈地跳动。（“热烈”改为“激烈”）（5）我们把教室打扫得干干净净，整整齐齐。（改为“桌椅摆得整整齐齐”）（6）他虽然很瘦，而且精神很饱满。（“而且”改为“但是”）4. 词序混乱 词序是词语在句子中排列的顺序，这种顺序反映了词语在语句结构中所处的地
11、位。从原则上说，每一个词语在语言结构中都有它特定的位置。绝大多数句子的词序都和句子的意思紧密相联，词序变了，句子意思就会改变，或者句子不通顺。 例如：（1）某些广东省的人也说普通话。（改为“广东省的某些人”）（2）我把胜利的消息已经告诉了大家。（“已经”放在“把”前）（3）这次考试同学们普遍的成绩提高了。（“普遍”放在“提高”前）5. 重复累赘 有些句子，意思本来表达清楚了，可是作者又加上一些词语，同句子中的一些词语意思重复，显得啰嗦多余，使表达不当。例如：（1）在小组讨论会上，他首先第一个发言。（“首先”和“第一个”删去一个）（2）盛开的菊花完全开放，非常美丽。（“盛开的”和“完全开放”删去
12、一个）6. 自相矛盾句子中的内容前后矛盾，使人不清楚句子的意思，应根据实际情况，修改句子中矛盾、含糊不清的词语。例如：我们已经将要小学毕业了。（“已经”和“将要”矛盾，去掉一个）7. 分类不当句子中所指的事物不属于同一种类型，或把类属大小不同的词语并用在一起，即造成分类不当。应运用词语归类的知识，把不是同一类的词语删去。例如：我爱吃苹果、香蕉、黄瓜等水果。（“黄瓜”删去）【专项突破】 修改下列病句，在括号里注明病因。（在原句上修改） 1.多次反复教育我们要好好学习。（ ） 2.爷爷经常想起许多过去的往事。（ ） 3.为人民服务这篇文章的作者是毛泽东写的。（ ） 4.改革开放以来，我国人民的生活
13、水平不断地改善。（ ） 5.菜园里种着西红柿.西瓜.扁豆.茄子等各种蔬菜。（ ） 6.参加会议的同学基本上都到齐了。（ ） 7.我上完五年级了，还有一年没有毕业。（ ） 8.从这件普通的小事中，却说明了深刻的道理。（ ） 9.春天的街心花园飘着醉人的桂花香。（ ） 10.我国人口是世界上最多的国家。（ ） 11.一阵雷雨下了一天一夜。（ ） 12.我肯定今天可能会下雨。（ ） 13.我们必须认真改正并仔细检查作业中的错误。（ ） 14.在会上，纷纷发表自己的意见。（ ） 15.李老师的关怀，我一辈子终生难忘。（ ） 16.我勇敢地冲下山坡，心里不免有些害怕。（ ） 17.大家都讲卫生，我们的健
14、康和疾病就有保障。（ ） 18.世界四大文明古国是中国。（ ） 19.望着邓奶奶的遗像，同学们不禁忍不住放声痛哭。（ ） 20.两个新旧社会，真是鲜明的对比啊！（ ） （四）扩句和缩句 【备考点】 扩句就是通过添加词语，把简单的句子扩充为个具体、形象的生动的句子。 缩句就是把复杂的长句子缩减，去掉全部或一部分附加的成份，留下主要部分。 【应考点】 扩句就是先画出句子的主要部分，找到了主要部分，就可以明确在哪儿加表示修饰、限制的成份，近而思考扩充什么样的词语，还可以抓住句子的主要成份，自己提一些问题。如果回答了提出的问题，也就是在进行扩句。 缩句可按三步进行： 1.先把句子分成“谁”、“做什么”
15、或“什么”、“怎么样”两部分。 2.找每部分的主干部分。 3.最后去掉修饰、限制词语，把主干词语连接成完整的句子。 【链接考题】 1.妈妈买来了桔子。（扩句） （分析）这句话的意思表达不具体。如果加上修饰限制的成份就会完整地表达清楚了。 方法：先提出问题，谁的妈妈？在哪儿买桔子？买来什么样的桔子？然后填上适当的词语，这就是扩句的过程。 （参考答案）小林的妈妈从水果店买来了一袋黄澄澄的桔子。 2.歌声打破了沉寂。（扩写句子） （分析）什么样的歌声？什么地方的沉寂？根据自己的提问填下适当的修饰、限制词语。 （参考答案） 悦耳的歌声顿时打破了原野的沉寂。 3.我时常怀着深深的感激之情思念着我的启蒙老
16、师们。（缩句） （分析）根据缩句的步骤，自己可以先把句子分成“谁”、“干什么”，然后找每部分的主干词语，去掉修饰成份，再把主干词语连起来。 （参考答案） 我思念启蒙老师们。 4.可敬的老科学家静静地思考着这个疑难的问题。 （分析）根据缩句的步骤，提问“谁干什么”，自己回答便是缩句。 （参考答案） 老科学家思考着问题。 【专项突破】 一、填上恰当的词语，使句子表达的意思更完整。 例：他是一名少先队员。 他是一名（优秀的）少先队员。 1.周总理听汇报。 周总理（ ）听汇报。 2.天空中挂着园月。 （ ）的天空中挂着园月。 3.燕子掠过湖面。 燕子（ ）地掠过湖面。 4.战士们守卫边疆。 （ ）战士
17、们（ ）守卫（ ）边疆。 二、判断下列缩句是否正确，对的打“”，错的打“”。 1.“这不是伟大的奇观吗？”缩写为“这不是奇观。”（ ） 2.“红军的主力渡过了天险大渡河，浩浩荡荡地奔赴抗日的最前线。”缩句为“主力奔赴最前线。”（ ） 3.“高大挺拔的白杨树像一排卫兵似的的，在宽阔而又笔直的公路两旁排列。”可缩写为“白杨树在公路排列。”（ ） 4.“风景如画的桂林山水，吸引了成千上万的中外游客来此观光。”可缩写为“游客观光。” 三、扩写句子。1.微风吹拂着柳丝。2.月亮升起来。3.雨花石像翡翠。4.游客登上了长城。5.屋里走出老人。6.湖面上漂着雾。7.时间溜走了。8.小女孩卖火柴。9.小鸟唱歌
18、。四、缩句。1.大家热情地接待了远方的客人。2.她的旧围裙里兜着许多火柴。3.我们追寻诗仙李白在这里游览山水.痛饮狂歌的行踪。4.繁花似锦的焰火在夜空中构成一幅美妙的图案。5.童年的往事多得像天上的繁星。6.我们要努力探索大自然的奥秘。7.渔夫的妻子桑娜坐在火炉旁补一张破帆。 8.这是第一条完全由我国的工程技术人员设计施工的铁路于线。 9.晌午的太阳热辣辣地照射着整个树林。 10.这是远在万里之外的异国他乡就读的妈妈特意送给我的圣诞礼物。 11.气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息。 12.汉丞相曹操在营寨里听到鼓声和呐喊声。【五】修辞手法 【备考点】掌握比喻、拟人、排比、夸张、反问、设
19、问等修辞手法。【应考点】要掌握几种修辞手法的特点：1.比喻是用具体.浅显的，人们容易理解的事物去给抽象的.深奥的.人们生疏的事物打比方。一个比喻句中有本体和喻体以及比喻词。2.拟人就是把物当作人写，赋予它们人的思想感情，和人一样会说话.有感情。 3.夸张是把要描写的事物有意地夸大或缩小，使其更鲜明，更突出。4.反问是用疑问的形式表达比肯定更强烈的情感。5.设问也就是明知故问.自问自答。6.把结构相同或相似.语气一致.意义密切相关的三个或三个以上的短语.句子排列起来，就是排比。【链接考题】1.共产党像太阳。（什么修辞手法）（分析）“共产党”是本体，“太阳”是喻体，“像”是比喻词。这是典型的比喻句
20、，把“共产党”比作“太阳”。（答案）比喻。2.千万颗雨点落在水面上，好像一群小女孩在跳芭蕾舞。（什么修辞手法） （分析）这句话是把“雨点”比喻成“小女孩”，而且还在“跳芭蕾舞”，所以运用了比喻、拟人两种修辞手法。（答案）比喻、拟人。3.马跑得越快，离楚国不是越远吗？（什么修辞手法）（分析）用疑问句的形式表达肯定的意思马跑得越快离楚国越远。（答案）反问。4.是谁准确、及时地按住了大海的脉搏，使它紧随祖国前进的步伐一齐跳？是他们，战斗在海洋台站的海洋工作者。（什么修辞手法）（分析）这句是明知故问，引起读者注意和思考，紧接着作了回答，故是设问。另外，大海是没有脉搏的，这儿把大海当作人写，故又运用了拟
21、人。（答案）设问、拟人。5.五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（什么修辞手法）（分析）这个句子中故意把“五岭”说成是“细浪”、“五岭”当作“泥丸”，把事物往小处说，运用了夸张的修辞手法。（扩大、缩小、超前）（答案）夸张6.我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心、互相爱护、互相帮助。（分析）这个句子中连用了三个结构相同、意思密切联系的词组，并且有一个共同的提示语“互相”，所以是排比句。（答案）排比【专项突破】一、将句子补充完整。1.春雨像（ ）一样细。（比喻句）2.月亮（ ）躲进云朵里。（拟人）3.蓝天.白云构成（ ）（比喻句）4.高梁（ ）脸.稻子（ ）腰。（拟人句）二、判断，
22、是夸张句的在括号里划“”，不是的在括号里划“”。1.桂了花开，十里飘香。 （ ）2.春雨贵如油。 （ ）3.公共汽车里挤得连根针也插不下。 （ ）4.田野里，小虫为他演奏。 （ ）5.冬风生气地吹掉了老鸦的住宅。 （ ）三、照样子，写句子。例1.空旷的花园里，烧焦的树垂头丧气地弯着腰。 例2.鸬鹚像等待命令的士兵，整齐地排列在船舷上。 例3.危楼高百尺，手可摘星辰。 四、判断下列句子是否用了修辞手法，如果运用了，在括号里注明类型；没有运用则在括号里划“”。 1.如果我们出了什么事，你们可不要忘了小夜莺。（ ） 2.人群在欢跃，小草也从地下伸出头来向人们微笑。（ ） 3.旷野里一片黑暗，天地交融
23、在一起，什么也看不见。（ ） 4.我好像在哪儿见过你。（ ） 5.不劳动，连棵花也养不活，这难道不是真理吗？（ ） 6.他是在介绍白杨吗？不是的，他是在表白自己。（ ） 7.清清的溪水，照着蓝天的影子、照着彩霞的影子、照着山上松树林的影子、照着行人来往的影子。（ ） 8.飞流直下三千尺，疑是银河落九天。（ ） 【六】排列句子 【备考点】 会把错误的句子排列成一段通顺的话，整理错乱的句子的关键在于分析句子之间的关系，确定应按什么结构排列。 【应考点】 1.把要排列的几句话默读一两遍，看看主要意思是什么。 2.用“排除法”找出首句。 3.再读剩下的句子，思考整篇文章的写作顺序和句、与句之间的关系。
24、（写作顺序：时间先后、事情发展、地点空间转换等） 【链接考题】 把下面排列错乱的几句话，按一定的顺序重新排列。 （ ）1.他想：这是谁丢的，真不讲卫生。 （ ）2.她看见地上有一团白白的东西。 （ ）3.忽然，他看见有几个小同学在打扫操场，学习雷锋争做好事。 （ ）4.下课了，小丽在操场上玩。 （ ）5.她连忙回头，不好意思地拾起了刚才看到的那一团废纸。 （ ）6.想着她就若无其事地走了。 （ ）7.走过去一看，原来是一团白纸。 （分析）解答此题应先仔细读句子，了解其大意，思考间关系和写作顺序。经过阅读分析，我们知道这段话是按事情发展的先后顺序定的。一般说来，按照事情发展顺序定的文章，应先交代
25、时间、地点，那么我们就确定其中的第4句为第一句。接着“他看见地上有一团白色的东西”，这会是什么呢？“原来是一团废纸”，后来事情就顺理成章地发展了。排完以后，再按正确的顺序读一读，如果不正确，再修改。 （答案）4、2、7、1、6、3、5。 【专项突破】 一、把下列几个错乱的句子，整理成一段通顺的话。 （ ）1.多少静静的深夜啊，老师还在灯下备课、批改作业。 （ ）2.如果将来我能取得一些成绩，那我要说，是老师用身躯为我架起了通往成功之路的桥梁。 （ ）3.他们普通而平凡，但他们担负着培育下一代的重任。 （ ）4.那作业本上条条批语.个个红勾，不全都凝聚着老师的心血吗？ （ ）5.他既不像著名科学
26、家那样驰名中外，也不像电影名星那样引人注目。 （ ）6.老师啊，您为我们无私地奉献了一切。 （ ）7.老师把一批批学生送到各个工作岗位，而在培养学生的过程中，却像火炬一样燃烧自己。 （ ）8.我赞美桥，更赞美我们敬爱的老师，老师像桥一样朴实。 （ ）9.老师像桥一样辛勤。 （ ）10.老师像桥一样无私。 二、把下面错乱的几句话按一定顺序重新排列，在括号里填上序号，并注明依据。 （ ）1.周瑜的兵船跟在后面。 （ ）2.黄盖向曹操假投降。 （ ）3.选有东风的一天作为进攻时间，并在船上装上引火用的东西。 （ ）4.周瑜带兵从后面追杀。 （ ）5.黄盖接近曹操兵船时下令点火，让火船冲进曹营。 【七
27、】标点符号 【备考点】 掌握标点符号的用法，会正确使用标点符号。 【应考点】 根据标点符号的作用与性质，能正确地使用它，附表为几种常用标点符号的用法。 【链接考题】 体会下列句子中省略号的用法。（把番号填在括号里） 表示文中省略的部分； 表示语音的停顿； 表示话没说完。 2 呷一口茶，他们娓娓地说起了小镇的历史、变迁 （ ） 周恩来同志用命令的口吻说：“不要管我！大家要沉着，不要” （ ） 张指导员望着那捆书，用微弱的声音说：“你们要好好学习将来”（ ） （分析）第一句省略号前是“说起了小镇的历史、变迁”，表示不止说了这些，文中省略了。所以选第种；第二句是周恩来话没有说完，故选第种；第三句指导
28、员临牺牲前已无力说话了，语音是断断续续的，故选第种。 （答案）（1）；（2）； （3） 【专项突破】 1.给下面一段话；加上标点。 据说 苏东坡有一次作诗时 有意将 申 字写成 甲 字 诗作完后 他周围的朋友个个赞不绝口 独有一个人看了捧腹大笑 嘿 你竟敢笑话东坡大人 其中一个捧场的对笑者喝道 不 苏东坡意味深长地说道 我想他笑的绝不是我 2.比较每组句子，在标点运用完全正确的一组后打“”。 我的爸爸常常这样说：“小孩子做什么事都不能三心二意。” 周总理接着说：“好了，别生气了，再给你拿一份”！ 我的爸爸常常这样说：“小孩子做什么事都不能三心二意。” 周总理接着说：“好了，别生气了，再给你拿一份！” 我的爸爸常常这样说：“小孩子做什么事都不能三心二意。” 周总理接着说“好了，别生气了，再给你拿一份”！
