1、最新版二年级语文下册小毛虫说课稿最新版二年级语文下册小毛虫说课稿最新版二年级语文下册小毛虫说课稿一、说教材小毛虫是意大利的著名艺术家达芬奇写的。文章描写了一只小昆虫从结茧到破茧羽化的变化过程，从而告诉人们：自然界的一切事物都将按照自己的规律发展。课文从一开始用对比的手法写出了小毛虫的貌不惊人及行动的迟缓；到小毛虫并不因此而悲观失望，而是尽心竭力地做自己该做的事情；最后一节作者用欣喜的笔调写了小毛虫终于变成了一只美丽的蝴蝶。二、说学生本班学生口头表达能力并不很强，可能是由于女孩多的缘故，三、说教学设计小学语文新课程标准指出：语文课程丰富的人文内涵对人们精神领域的影响是深广的，学生对语文材料的反应
2、又往往是多元的。应该重视语文的熏陶感染作用，注意教学内容的价值取向，同时也应尊重学生在学习过程中的独特体验。在二期课改小学语文新教材中，还强调了要大力培养学生的想象力。它贯穿于教材的各个部分，也渗透于教学的全过程。课后练习中有“说一说”及“听说活动”，都集中反应了启发学生想像的教材编写意图。作为课堂教学设计者，“启发想像，在表达中加强词句的理解和积累”，明确这一目标，强化这一意识，是正确把握新教材教学目标，也是积极探索、实践小学语文新课程标准的基础。【教学反思】小毛虫这篇课文词句优美，语言描写生动。想像说话练习的设计，正是希望通过学生们各种形式的反复阅读，让学生在主动积极的思维和情感活动中，加
3、深对文字的理解和体验，使之有所感悟和思考，并让学生以课文的内容为依据，进行符合故事发展逻辑的推想，借助“小蜜蜂飞过来，对小毛虫说；小蚂蚁跑过来，对小毛虫说：”的句式训练，启发学生的想像，让学生在表达中加强对词句的理解和积累。在实际的教学过程中，学生们由于课前导入中有对课文预习情况的交流，在对课文整体把握“小毛虫最终破茧而出变为美丽轻盈的蝴蝶”的思维定势干扰下，忽视了“可怜的小毛虫被抛弃在一旁”的语言涵义，使教学过程出现了短暂的停顿。但也正是这意外的停顿让我感受到了学生对事物独特的体验和理解对小毛虫表现出善良，富于同情心！珍视他们对小毛虫表现出来的关怀；并同时通过关键词语“被抛弃”的点拨，以读代
4、讲，引导他们以不同的角度拓展思维、想像，最终使进一步提高阅读的质量感悟小毛虫刚出生时与其它昆虫对比其貌不扬、行动笨拙的教学目标得以实现。教材中诸多的名家名篇，提供给了学生们很宽广的思维、想像的空间，只要我们教师真正重视语文课程丰富的人文内涵对学生良好道德情操、精神领域的影响，正视学生对语文材料的反应存在着多元的倾向。只要善加引导，学生们必能从中不断进步，获益良多！教学设计说明：小毛虫是二期课改语文新教材二年级（下）第四单元中的一课。根据教材要求，二年级（下）的教学重心应完成从识字向阅读的过渡。本单元阅读的主目标是读短文理解词句，重在引导学生通过查阅工具书、联系上下文等理解有关词句在文中的意思。
5、在教学本课时，学习的重点放在引导学生认真读课文上，学习边读、边思，通过与文本的对话、与老师、伙伴间的交流从而理解一些关键词、句，增强对文章的感悟。课文1、2节通过对比学习加深词句理解。如，通过图片、音乐的渲染帮助学生理解“欢歌曼舞”的意思、，以欢快、轻松的朗读体会“各种昆虫”美好生活。通过对描写小毛虫句子的反复朗读，边读边思：小毛虫给你留下什么印象？抓住“九牛二虎之力”、“才挪动一点点”、“像是周游了整个世界”理解“笨拙”的意思，进一步体会小毛虫的“可怜”，这时，学生内心的感受就会自然体现在低沉、缓慢的朗读中。课文3、4、5节是本文的重点段落，文章“道”之所在，也是学生体会的难点。因此，在教学
6、时根据学习实际，引导学生层层深入，重点句子反复朗读、体会。通过听、记、说、二次出现等方法对文章深刻含义有所感悟。二年级下册语文猴子种果树说课稿二年级下册语文猴子种果树说课稿一、教材简析今天我说课的内容是义务教育课程标准实验教科书苏教版语文课本第四册的第22课猴子种果树。这是一篇寓意深刻、发人深省的童话故事。写一只猴子因为没有耐心，也没有主见，不断改种果树，最终一事无成。整篇课文围绕猴子种果树展开情节，先写猴子怎样种果树，再写猴子种果树的结果，教育学生做事要有耐心，有主见，不能急于求成。课文情节曲折，语言生动，极富儿童情趣，适合儿童诵读、表演，从中理解深刻的道理。二、设计理念和目标依据新课程标准
7、三维目标体系的理念，基于教材特点和学生的学情，我预设了以下教学目标：1、列在首位的是以文悟情的情感价值目标。让孩子在反复诵读表演中懂得做事有耐心、有主见，不能急于求成。2、其次是技能目标：通过教学培养学生赏词读句、联系上下文理解词语的能力，边读边想，体悟处事的方法；并培养学生探究学习、互动学习的能力。3、识字教学是低年级的重点，课文中要求掌握9个一类字，2个二类字，这个智能目标是必不可少的。三、设计特色以读为主，培养语感渗透学法，自主探究四、教学设计我打算先识字后学文，分3课时完成。下面我具体说说第二课时学文的教学设计。这个过程，我安排了四大板块。（一）复习导入，激发兴趣课始，我先出示顽皮可爱
8、的小猴子的图片，谈话激趣：小朋友，上节课我们读了课文，认识了这个故事的主人公，一起跟它打个招呼吧！接着我问：你知道这只猴子种了哪些树？结果怎样？这时学生的思维已经打开，也已进入课文情境，于是，我因势利导：猴子怎么会什么树也没种成呢？让我们到课文中找答案。低年级的孩子都很喜欢小动物，于是我以小猴子的图片导入，符合孩子心理特点，能很好地唤起学生的兴趣，接着提出问题既是对上节课的复习，又让他们产生读书探究的欲望，促进主体的发展。（二）自主合作，读中感悟。课文围绕猴子种果树展开，结构相同，语言明白如话,通俗易懂，没有多少深奥难解的句子，因此，我在教法上采用由扶到放，从中让学生掌握一些学习方法，体现自主
9、读文，合作学习。1、指导学好第一节，让学生体会到猴子等吃梨子的急切心情，为下文的学习做好铺垫。我首先创设情境：在一个春光明媚的日子，猴子种下了一棵梨树苗，接着让学生看多媒体动画演示小猴子给梨树浇水施肥的情景，启发想象：猴子当时会想些什么？然后告诉他们梨树的生长是不需要天天浇水施肥的，从而体会到猴子这样做是因为它非常心急地想吃到梨子。然后指导学生读出猴子的心急：是啊！这只猴子刚刚种下梨树苗，就急着想吃梨子，多心急呀！怎样才能把猴子的心“急”读出来呢？大家试试看！这一环节的设计借助多媒体的生动场景演示，模拟展示猴子种树的过程。充满童趣的动画，能激发孩子的浓厚的学习兴趣，为主动学习、轻松学习奠定基础
10、。这里的朗读指导，旨在让学生体会猴子想吃果子的急切心情。简洁而具有感染力的语言描述，顺其自然的朗读，准确到位的互动，入情入境的想象说话，为学生理解课文起了推波助澜的作用。2、由扶到放学习第28小节，渗透学法指导，培养学生的自学能力。这里我根据课文三层意思内容相近和叙述形式相似的特点，先扶后放，培养学生的自学能力。首先让学生默读第28小节，想想说说猴子三次种果树有什么相同的地方和不同的地方。整体感知这部分的相似结构。第二、三自然段，以扶为主。这两小节是写猴子听了乌鸦的话，拔掉了梨树，改种杏树，结构与第四、五节、第六、七节相似，只要指导他们会学了这两节，就为自主学好下文打好基础。因此，在教学这两节
11、时，我让学生先自己默读课文，边读边把写猴子的做法和这样做的原因的句子画出来，再想想句子的意思，并联系上下文理解农谚、梨五杏四的意思，接着重点指导好朗读：乌鸦对猴子说话：“猴哥，猴哥，你怎么种梨树呢？”要读的急；你有这个耐心吗？读出对猴子的耐心表示怀疑，还要读出乌鸦的语言个性。最后上来表演交流。教师做适当地提示与指导。第四、五和第六、七八节，以放为主。学生在老师指导下学习了前两节，已经对相似结构的四、五，六、七节有了一定的学习能力，因此，在教学这几节时，我放手让学生自己学习，接着引导他们按照前面的方法，读一读，想一想，演一演，然后交流表演。在交流过程中，我重点进行朗读指导：启发每个人可以用自己喜
12、欢的方式去读书，可采用图文对照导读、个性体验品读、同桌感悟赛读、分角色朗读等多种方法调动学生读书的积极性；由于这部分出现了三种动物，且他们之间进行了较多的对话，紧扣这一特点，我让学生充分地去模仿各个动物的言语，通过他们的读去体会各个动物的心理，喜鹊和杜鹃的话“你能等得及吗？”“你不着急吗？”要读出对猴子耐心的怀疑，另外还要读出它们不同的语言个性，读喜鹊的话声音要清脆悦耳；读杜鹃的话声音要响亮婉转一些。而猴子所对应的想法“我也等不及”“我还是等不及”则要读出猴子急于吃果实，没有一点耐心的心态。3、学习第九自然段，感悟寓意第九自然段是最后一段，我让学生联系前面的课文思考，设疑：故事中的这只猴子一想
13、吃水果，可是到头来，什么树也没有种成。你知道这是为什么吗？引导学生在交流、相互的启发中大胆说出自己的理解与体会。再用多媒体展示树叶枯萎和猴子无精打采的动画，让学生说说此时想对这只垂头丧气的小猴想说些什么。这时的猴子形象与上课伊始刚种梨树时猴子的神采飞扬形成鲜明对比，便于学生更深刻和真实地揣摩猴子此刻的心情，于是，学生会有感而发对猴子想说的话。这样创设特定的情景，会引起学生的情感共鸣，既帮助学生正确理解了课文内容，又增强了学习兴趣，对寓意的理解也更深刻了。（三）、引导续编，深化情感。这一环节，我准备创设这样的情境：又是一年的春季到了，大家想像一下，这只猴子听了小朋友们的话后，会怎么做呢？意在通过
14、续编故事，让学生展开合理想象，既活跃了学生的思维，又充分发挥了学生丰富的想象力，开发了学生的创造潜能，促进了学生的持续发展。(四)、实践拓展，内化迁移。一节好课的结束应该是学生课外知识积累的开始。这一环节，我分二步走。第一步，让学生读一读一些做事有耐心的一些谚语和成语，例如“欲速则不达”，还有德国的“一锹挖不成水井，一天盖不成罗马城”；阿拉伯的“参天大树从种子开始”等等；第二步，鼓励学生用自己喜欢的方法去自学其它童话，促使能力迁移。小学二年级语文下册期中试卷2015年小学二年级语文下册期中试卷人教版一、看拼音写词语djunhunrofnfnqj()()()()fnhunxinwirqinnn(
15、)()()()ynimoshnshjihhun()()()()二、将下列词语补充完整。()()扑鼻()()辉煌()()一新()()多彩灯光()()光彩()()华灯()()湖水()()名胜()()树木()()风光()()群山()()三、给加点的字选择恰当的读音打“”。1.用扇子扇(shnshn)风很费力气，于是人们发明了电风扇(shnshn)。2.在优美的音乐(yul)声中，同学们快乐(yul)地跳起舞来了。四、我会变，变成新字后再组词，要看仔细哦。1.加一加，例：夫(肤)(皮肤)令()()因()()乃()()2.减一减，例：哄(共)(一共)涛()()沟()()蝉()()3.换一换，例：芬(纷)
16、(纷飞)渴()()坡()()特()()五、照样子，写词语。1.例：飞机(飞机场)上台(台上)洒水()开展()()()()()2.例：大小(大大小小)碧绿(碧绿碧绿)许多()火红()()()()()六、在()里填上合适的词语。一()先生焕然一新的()一()电扇风光秀丽的()一()邮票绚丽多彩的()一()小刀川流不息的()七、填空。1.按课文内容填空。清清的水，()呀，()呀!周总理和傣族人民()哇，()哇，是那么开心!2.选择恰当的字或词语填空。发明发现阿切尔()的邮票打孔机给我们带来了许多方便。伊琳娜()金鱼放到装满水的杯子里，水会漫出来。提题朗志万向小朋友们()出了一个奇怪的问()。八、连线
17、。宽富弯弯的露珠穷贱蒙蒙的小路贵善晶莹的春风恶窄温暖的.细雨九、将下列语句补充完整。1、花要叶扶，();2、赠人玫瑰，()。3、诚实能叫()，实意能叫()。4、杨柳绿千里，();5、春风一拂()，南燕双归()。十、读下面的段落，完成后面的练习。(一)到了()，葡萄一大串一大串地挂在()底下，有红的，白的，紫的，暗红的，淡绿的，()，美丽极了。1.在()里填上合适的词。2.这句话中，写葡萄颜色的词语有：_、_、_、_、_。3.在这句话中，写葡萄很多的词语是：_(二)小红伞有一天，小白兔挎(ku)着一只篮子，带着一把小红伞出门采蘑(m)菇(gu)去了。她来到果园里，看见小刺猬怎么也摘不到树上的果子
18、，小白兔就用自己的小红伞帮小刺猬把又鲜又嫩的果子钩下来，小刺猬连声道谢。小白兔走到一片蘑菇地里，那儿的蘑菇鲜嫩诱(yu)人，她刚想采，忽然看见一只大灰狼正朝这边走来。逃跑是来不及了，怎么办呢?小白兔连忙撑(chng)开小红伞，成了一个可爱的小蘑菇。大灰狼没看见小白兔，就走过去了。小白兔舒了一口气，心想，总算躲过了危险。她高兴地采起了蘑菇。这时天下起了小雨，小白兔打开小红伞，高高兴兴回家了。1、这篇文章共有()个自然段。2、请照例子写词语。4分又鲜又嫩又又又又高高兴兴(AABB)3、小白兔的小红伞用处可大了：它可以，可以帮小白兔躲过大灰狼，还可以。4、读了短文,我觉得这是一只的小白兔。小学语文二
19、年级上册语文园地三实习生课堂试教教案备课时间2019年10月20日教学课题语文园地三年级班次二年级五班授课时间2019年10月22日课时数一课时课堂教学目标1.能够识记识字加油站里的十一个生字弹、钢、琴、捏、泥、滚、铁、环、荡、滑、梯，知道偏旁“氵”的意义。2.能区分四组同音字：“园、圆”、“只、支”、“进、近”、“带、戴”；知道同音字的不同用法。3.能学会积累好词好句，养成积累好词好句的习惯4.能通过看图、感悟、诵读，来体会古诗小儿垂钓的意思，熟读并背诵古诗。5.能通过阅读了解小英雄王二小的故事。教学重点1.能够识记识字加油站里的十一个生字，放在其他语境中能正确认读2.能正确区分四组同音字，
20、并知道它们的不同用法。教学难点1.能正确运用四组同音字。教法设计讲授法、练习法课型新授课教具多媒体课件、词卡教学过程及时间教学主要内容（包含板书设计及课堂练习设计、作业处理等）一、识字加油站（15分钟）导入：同学们，你们平常的课外生活都是怎样安排的呢？比如说你们会去上什么兴趣班？会玩些什么游戏呢？（抽2个同学）同学们的课外生活很丰富呢，老师课前也采访了一些同学，了解了一下他们的课外生活，我们一起来看看他们课外都会做些什么吧！（出示图片九宫格）（1分钟）1.图片九宫格，说课外活动（出示识字加油站九个活动的图片，请3个学生说一说这些活动的名称，说完后出示九个词组）（2分钟）2.借助拼音，对子互读刚
21、刚我们看了大家课外会进行的活动，现在同学们借助拼音，读一读这些词组，对子之间互相抽一抽，相互检查，看看读音是否准确，老师给你们两分钟的时间，对子合作学习开始吧。（2分钟）3.分享识记好方法，学习偏旁氵（3分钟）刚刚老师听你们读了这些词组，大家都读得很认真，下面谁想和大家分享一下，你是怎么记住这些生字的呢？（你真会动脑筋，表扬你）同学们的方法可真是多种多样，来，小眼睛看屏幕，看看这组生字（泥、滚、荡、滑），你发现了什么？（有同学发现了，他们都有相同的部首三点水），三点水是我们今天要积累的一个新的偏旁，一般偏旁是三点水的字都和水有关。4.练习巩固（闯关大挑战）（6分钟）下面老师向你们发起挑战，看看
22、你们是不是真的认识这些生字了，你们敢接受我的挑战吗？好，进入我的第一关“摘苹果”（出示生字，带拼音），看看谁能摘到老师的小苹果呢？（指名读）看来第一关对你们来说没有什么难度啊，这么多同学都摘到了小苹果，看来老师要加大难度了，恭喜你们进入第二关“青蛙过河”（去掉拼音，放入新的语境中）（弹力，钢铁，泥巴，耳环，梯子，光滑，手风琴），读对了就可以帮助小青蛙过河，全部小青蛙都过河了，你们就赢得了我的挑战。二、比一比、看一看（8分钟）1.小组合作辨字（6分钟）刚刚在老师的闯关大挑战中，同学们获得了胜利，掌声送给你们自己吧！下面呢，老师想和你们进行一个小游戏，这个小游戏就叫做“比比谁最快”，不过这个游戏是
23、要通过小组合作来进行的，做得又好又快的小组，老师有奖励，现在小耳朵，仔细听，听清老师的游戏规则：自学：自主完成书上39页的填空题，想一想你为什么这么填互学：小组内交流讨论，相互说一说你们的答案，组长依次记录，并做好展学分工（四人一人说一组答案）导说小助手：我觉得第组是填的，我的理由是。2.辨识小妙招（2分钟）他们组分工明确，台风也很好，上台声音洪亮，虽然打错了一组，他们组可以得3颗星。老根据学生回答的情况适当补充。（师再来补充一下：园指地方，圆指形状；只一般用于动物的数量，而支用来指杆状物体；进表示动作，近表示距离。）三、展示台（5分钟）1.读好词好句，分享好词好句（3分钟）现在请同学们，翻到
24、书第41页，自己先读一读展示台里面的这些好词好句，不会读的可以问问同桌。这里有这么多好词好句，那你们自己平常读书，有没有积累好词好句呢？谁愿意来分享一下你积累到的好词好句。（请4个学生）2.交流积累词句方法（2分钟）我们在学习的过程中会遇到很多好词好句，怎么才能更快地和他们成为朋友（怎么更快地把这些好词好句积累下来）呢？（预设学生会说到“采蜜本”）采蜜本，这是况老师交给我们的方法，好记性不如烂笔头，当我们读书时，遇到好词好句记在采蜜本上，时常拿出来看一看，这样我们就可以积累很多的好词好句了。四、日积月累（8分钟）今天这节课，我们还要一起来学习一首故事，一起读一读题目小儿垂钓1.借助插图，理解题
25、意（1分钟）看着课文中的插图，你能试着用一句话讲一讲这幅图的内容吗？（一个小孩在河边钓鱼）2.朗读古诗，理解内容（5分钟）现在你们借助拼音，自由地朗读一下这首古诗，看看诗中是怎么来描写垂钓地情景的。读完古诗，你有什么疑问吗？（预设：稚子小孩子；垂纶钓鱼；莓苔青苔、野草；借问向人打听）那谁试着来说一说这首诗描写的内容？老师喜欢爱动脑筋会思考的孩子。（请2个学生回答）3.尝试背诵古诗（2分钟）那你们现在能背诵了吗？关上书试着背一背吧。背不到的同学就翻开书，边背边看。课后再去背背这首古诗吧。五、我爱阅读（4分钟）在这节课的最后，老师还要带给你们一个小故事，这是一个抗日小英雄的故事。现在翻到语文书第42页，自己看一看这个故事吧。1.读故事，说感受（2分钟）读完了这个故事，你有什么感受呢？你觉得王二小是一个什么样的人？（不怕牺牲，英勇无畏）2.拓展歌曲（2分钟）为了歌颂这个小英雄，后来就有人为他写了一首歌，叫做歌唱二小放牛郎，我们一起来欣赏一下吧。板书设计：语文园地三小儿垂钓（唐）胡令能蓬头稚子学垂纶，侧坐莓苔草映身。路人借问遥招手，怕得鱼惊不应人。教学后记1.讲关键点时一定要让学生把注意力集中到教师身上来。2.学生进行小组合作时要明确规定时间，上台展示后，教师一定要及时评价反馈，没有说到的地方要及时补充。
