1、日语单词记忆规律一、如果单词里的汉字在里文汉语拼音里是前鼻音,那在日语读音里就会带有拨音； 如果单词的汉字在里文汉语拼音里是后鼻音,在日语读音里就会带有长音. 例:専门（zhuan men）横断（heng duan） 途里（tu zhong） 空港（kong gang） 特例:肯定（ken ding） 二、如果单词的汉字在里文汉语拼音里是单元音,在日语读音里就会是短音； 如果单词的汉字在里文汉语拼音里是双元音,在日语读音里就会是长音. 例:主要（zhu yao） 书道（shu dao） 调査（diao cha） 参考（can kao） 三、如果第一个汉字的最后一个假名是,第二个汉字的第一个假名
2、在行上,则要发生促音便为；并且其里行也要半浊为行. 例:失格失格 発掘発掘 喝采喝采 达者达者 発达発达 决定决定 活発活発 立法立法 四、如果第一个汉字的最后一个假名是,第二个汉字的第一个假名在行上,则要发生促音便为. 例:国家国家 借金借金 学区学区 特権特権 各国各国 五、如果第一个汉字的最后一个假名是,第二个汉字的第一个假名在行上,则行的假名会半浊为行. 例:心配心配 満腹満腹 文法文法 特例:南北南北 六、如果是复合词（复合名词/复合动词/复合形容词）一般后项的添加词多为发生浊化. 例:小包小包 人通人通 気付気付 共働共働 七、当不确定单词里第二个汉字是否有浊音时,可将第二个汉字单
3、独拿出作为第一个汉字再重新组词来进行确定. 例:相当:如果不确定第二个汉字当到底是没有浊音的还是有浊音的时,可将汉字当放在第一个位置再进行组词, 如当然（）,由此可确定读音为:相当（）. 応対:不确定第二个汉字対到底是读还是的话,将対放在第一个汉字的位置上组词, 如対立（）,由此可确定读音为:応対（）. 八、在单词的选择题里,如果四个选项为同一个词源的词,则先将相同的汉字去除,再将所剩留的一个字组一个日语里的动词,通过动词的不同意义来确定正确选项. 例:店买物自宅（）. 通达配达伝达発达 分析:首先可以排除的就是“発达”这个选项,因为这里前项有助词,所以需要的是一个他动词. 其次将剩余三个词的
4、相同部分达去除后进行组词:通通配伝. 因为句里前项的宾语是物,在这三个动词里能用于物的一般是选项2. 正解:配达 九、在选择题里还有一个很重要的技巧就是记住词组的搭配. 例:作（）时间. 手段手间手入手続 分析:注意后项的动词,在四个选项里只有选项2有固定的词组搭配:手间,表示“费事,花工夫”的意思. 正解:手间 十、在单词的正确使用方法这部分里,尤其要注意以下几点,谨防出错. 形（形动） 的 副词 . 连体词单独使用的 副词的固定搭配,如少要掌握牢. 当不确定时,宁可选常见的,也不可选从未见过的形式.音读篇(一)起音规律1.汉语里汉字的读音,声母为“b”、“p”、“f”者,一般在日语汉字里起
5、音读“（）”行音2.汉语里汉字的读音,声母为“g”、“h”、“k”者,一般在日语汉字里起音读“（）”行音 3.汉语里汉字的读音,声母为“d”、“t”者,一般在日语汉字里起音读“（）”行音 4.汉语里汉字的读音,声母为“l”者,一般在日语汉字里起音读“”行音5.汉语里汉字的读音,声母为“m”者,一般在日语汉字里起音读“”行音6.汉语里汉字的读音,声母为“n”者,一般在日语汉字里起音读“”行音7.汉语里汉字的读音,声母为“z”、“c”、“s”者,一般在日语汉字里起音读“（）”行音8.汉语里汉字的读音,声母为“j”、“q”、“x”者,一般在日语汉字里起音读“（）”行音9.汉语里汉字的读音,声母为“z
6、h”、“ch”、“sh”者,一般在日语汉字里起音读“（）”或“（）”行音(二)拨音规律汉语里的汉字读音,韵母的最后字音为“n”者,在日语里除极个别音外,均读“”音(三)促音规律1.日语汉字尾音为“”“”者和后续汉字起为“行”里的汉字组成一词时,一般读为促音2.日语汉字尾音为“”、“”者和后续汉字起音为“、行”里的汉字组成一词时,一般读为促音同时后续促音假名要变成半浊音3.日语汉字尾音为“”、“”者和后续汉字起音为“行”里的汉字组成一词时,一般读为促音同时后续促音假名要变成半浊音(四)长音规律1.汉语里的汉字韵母为“ao”、“ou”者,在日语里一般读长音2.汉语里的汉字韵母带“ng”者,如“an
7、g”、“eng”、“ing”、“ong”的,在日语里一般读长音第二部分训读篇(一)汉语里组成联合词组的两个字,在日语里其汉字读音相同(二)汉语里的不同汉字,但词义相同或相近者在日语里读音相同.在所举的例词里,标出者及其以下者,均为常用汉字表里没有的汉字；标出者,则为常用汉字表有此汉字却没有标此读法的(三)同一汉字组成的日语双汉字词语,后一汉字的起音,一般读浊音(四)同一汉字组成的口语词语,该汉字读音相同第三部分综合篇(一)字形相似或偏旁相同的汉字,在日语里读音相同1音读部分2声母对应规律:（现代汉语声母拼音日语读音对应的行）b.p.m.f/（m有时用）j.q.x/.d.t/n/.l/g.k.h
8、/zh.ch.sh/.z.c.s/r/.韵母对应规律:（现代汉语韵母拼音日语读音对应）a/.ai/an/ang/.(当声母为zh.ch.sh)ao/ong(ueng)/.(当声母为zh.ch.sh)ou/en/.(当声母为zh.ch.sh)eng/(当声母为zh.ch.sh)i/.ian/iang/.iao/ie/.in/多以拨音结尾ing/.iong/多为拗长音或长音iu/u/uan/.uang/.(u)ou/.un/.(当声母为zh.ch.sh)ui/v/.ve/.van/vn/外来语读音规律1.一般规则英语的辅音b+母音和辅音v+母音,日语用行化名表示,详细用行（,）里的哪一个,要看后母
9、音的.读音而定,一般用和英语母音.读音相同或者附近的化名暗示.例如:（butterfly）这里的bu就是辅音b+元音a,所以日语片假词汇当里表示bu的音节部分就要用来表示啦.一样原理:l或者r+母音用行 例:（legal）d+母音用行 例:（dark）g+母音用行 例:（girl）k+母音用行 例:（card）p+母音用行 例:（paradise）t+母音用行 例:（take）h或者f+母音用行 例:（home）但是当碰到特殊情况时,例如单词是以t,dr或tr开头的情况,则在日语里不同对应的.读音方式.由于日语.读音简单,音节较多.对于相对较复杂的.读音则采取拆分或变音的方式例如（tool）,
10、（drama）和（truck）.这些也要引起大家注意哦.2.促音英语单音节里的短母音,日语一般用促音“”来暗示.英语单词以sh,shion,ssion,stle末端时,日语多在sh,shion,ssion,stle前加促音.例:（fashion）按照日语传统的表示法,促音的后面只能出现四行.但是,为了较贴近外国的.读音,在外来语里打破了这个规定,促音后面的假名比较自由了.例:（bed） （head）3.长音英语里的长母音和双母音,日语一般用长音来暗示,日语里外来语的长音符号为“-”.例如:（mail）（game）（但也有特殊例子.如passpa:s.pass里的a发长母音a:,但转为日语后则不
11、是长音.）4.词尾构词规则如果英语单词是以辅音末端,或者辅音加不.读音的e末端时,一般就象许一些转换法则:t（te） d（de） b（be） f（fe） g（ge）k（ke） l（le） m（me） p（pe)） s（se）英语单词以n,th末端时,英语以n末端的单词,日语一般用拨音来暗示,以th末端的单词,日语用来暗示.例:（dragon）英语单词以辅音ty,ie,ey,ee末端时,日语一般用段长音来暗示.例:（variety）当然日语外来语里还有很多特殊的.读音现象,例如为了适应日语里没有的音节V而使用音节或者行代替,于是（）读作va,（）读作vi,（）读作ve,（）读作vo.日语汉字.读
12、音音便规则:音读汉字.读音规则（此规律适用90%左右的单词）: 1、前一个汉字.读音以假名结尾,后一个汉字的.读音以行的假名打头的,前一假名末尾的变促音（）. 例如: 一（）歳（）一歳（） 食（）器（）食器（） 逸（）逸（） 2、变促音后,后一汉字本来.读音以开头的变为. 例如: 一（）杯（）一杯（） ) 失（）败（）失败（） 3、前一汉字以结尾,后一汉字.读音的第一假名如果可以变浊音则变浊音,若是行开头的变为相应的行,也有变成行的. 例如: 満（）足（）満足（） 心（）配（）心配（） 蓝（）本（）蓝本（） 南（）北（）南北（） ) 4、前一汉字以结尾,后一汉字.读音的第一个假名是行假名,则该
13、行假名变为同一段的行假名,少数变为行.此规则适用较少单词. 観（）音（）観音（） 三（）位 （）三位（）古代官职 训读汉字.读音规则（此规律只适用于50%左右的单词）: 1、后一汉字.读音第一个假名可以浊音化的则浊音化. 例如: 时（）时（）时（） 人（）人（）人（） 间（）近（）间近（） 鼻（）血（）鼻血（） 足（）取（）足取（） 2、前一汉字.读音最后一假名在段的,变为相应的段假名. 例如: 雨（）水（）雨水（） 稲（）光（）稲光（） 金（）槌（）金槌（）促音变化:1、前一个汉字的读音以结尾,后一个汉字的读音是行的假名,变成促音,行的假名相应变成行.例:立派:立（）派（）立派（）2、前一个
14、汉字的读音以结尾,后一个汉字的读音是、行的假名,变成促音.例:括弧:括（）弧（）括弧（） 雑誌:雑（）誌（）雑誌（） 発達:発（）達（）発達（）3、前一个汉字的读音以结尾,后一个汉字的读音是行的假名.例:楽器:楽（）器（）楽器（）注:复合名词除外:太極拳（）、洗濯機（）、建設省（）浊化:1、音读合成词里的连浊现象. 1）、以、行开头的音读字,接在以、结尾的音读字之后发生浊音变化.例:平等（） 患者（）. 2）、以行开头的音读字,接在以、结尾的音读字时发生半浊音变化.例:出発（） 何分（）2、音读合成词里的连声现象.以元音开头的音读字,接在以结尾的音读字后,元音变行音或行音.例:反応（） 三位（
15、）.3、音读合成词里的促音化现象.以、结尾的音读字,在以、行开头的音读字之前时发生促音变化.例:石膏（） 学校（） 日記（） 一杯（）4、训读合成词的连浊现象.以、行开头的训读词,接在其他词后构成复合词时,发生浊音变化.例:長話（） 昔語（）但本身含浊音的训读词不发生连浊.例:紙屑（） 大風（）注:动词与动词的复合,如:差引（）；对等关系的复合,如:読書（）；与宾语的复合,如:飯炊（）等,一般没有连浊现象.以行开头的训读词,与结尾促音化了的词复合时,有半浊音变化.如:引張（）等.【学习-交流】日语单词.读音规律,记单词的小方法！年底了,工作比较闲,就来论坛晒晒以前学日语的时候发现的一些小规律！
16、适合绝大多数词汇,不过凡事无绝对,有些单词不遵守规律的,自己注意一下！看完后也分享一下自己发现的规律！尽量补全！日语单词分成训读单词和音读单词,宽松的说还有一种是片假名表示的外来语单词.如果不是日语初学者的话应该都能知道我说的,下面我逐个小结下:音读单词:音读单词简单的来说是根据里文.读音改变过去的.总所周知,日本文化有相当一部分源于里华文明,既然是根据我们里文来的,那么肯定是会带点规律的,音读单词的普遍形式就是汉字表示的词组.下面说下规律,1.行假名相遇会有促音变,比如実験,実的音读念,験的音读念,但是两个相遇的时候就念了,同理的有很多,自己可以慢慢验证.2. 长音的加法简单的说吧,里文拼音
17、以【g】结尾的,日文读法就会有长音,比如我姓蒋【jiang】,日语是,就是长音啦.3.的加法,里文拼音以【n】结尾的,日语就会有出现,比如【满】【man】,日语是.长音和拨音的规律只有极个别汉字不遵守这个规律,我记得的有【晴】【贞】吧,还有哪几个不遵守这规律,大家可以找找看.如果明白了以上规律,那么给你三个单词,大家试着用这些规律去给他们注下音吧,【健康】【結婚】【結構】.另外还有一个没有总结完的经验,是浊音变的规律,不准确,我这里提一下,知道的同志总结下.这个规律似乎和动词型的浊音变接近,行假名遇到行假名会有浊音变,比如【目】念【】,【黒】念【】,但是【目黒】,【】,同样的有【物語】念成【】
18、,这里值得一提的是这个规律不分音读单词还是训读单词,有人说浊音变的规律是原来没规律的,但是读快了以后,会不知不觉浊化掉,但是本人觉得不是这样的,因为你在拼写单词的时候还是按照浊化的来拼的,所以掌握下规律也是有必要的.训读单词:训读单词就是日本土生土长的词汇,通常都是以假名出现,或者单个汉字出现.小规律:不同日文汉字,但是是一个里文意思的话,看它们的结尾是不是一样,如果一样,很有可能读音也相同,比如思想,都表示“想”的意思,所以读音也相同,又比如聞聴訊都有“听”和“问”的意思,所以都念.外来语单词:很惭愧的说本人不精通英语,所以在这方面的规律掌握的不多,简单的一个就是字母【L】在日语里是以表示的
19、.比如【basketball】的外来语【】,之前偶尔发现日本人会把【English】拼成【Engrish】,貌似是因为他们以前的键盘上没有【L】这个字母（不晓得现在他们的键盘是不是依旧没有【L】）,所以用【R】来替代【L】,也许这也就是为什么外来语单词里来替代【L】的.读音吧.最后给自学日语的朋友们提一下动词的某些小规律吧.主要是如何区分五段动词和一段动词,有些教材上会说成一类动词,二类动词,这个不重要,我提一下,你们对号入座就知道了.动词分结尾和不是结尾的,看上去是句废话但是,不是结尾的单词一定是五段动词,也就是说型的时候,词尾是向前近一段的.我们主要说结尾的,结尾的单词,前面一个假名在段上
20、的动词是五段动词,比如語,的前一个假名是在段上.反之结尾的单词,前面一个假名在段上的是一段动词,也就是变型的时候去掉词尾的那一类动词,比如掛.当然也有几个例外的动词,这里提一下,注意不是全面的.帰喋,这两貌似是一段的,其实他们是五段动词,还有几个一时间想不起来了.五段动词连用型【】型的变法,是音变,的情况下【】要浊化成【】；是拨音变,【】要浊化成【】；剩下的都是促音变.总结完毕,期待更多人的经验以及规律刚在网上仔细找了一下浊音变的规律,再次分享一下！这里必须注意的是,浊音变的规律只适用于训读单词！训读词汇当以行假名开头的字接于后边时,要发生浊化.比如上面说的两个【目黒】,【物語】,还有比如【友達】,【恋人】等等.这个规律似乎例外比较多,比如同样的【物作】是没有发生浊音变的.所以大家记忆的时候需要谨慎一点,不要一概而论,否则出错本人可不承担责任啊,呵呵！
