1、这 _的事使我感到父亲的无比强大 在快乐的童年里，根本不会感到蒸笼般夏天的难耐与煎熬。唯有在此后艰难的人生中，才体会到“苦夏”的滋味。快乐把时光缩短，苦难把岁月拉长，一如着长的仿佛没有尽头的苦夏。我至今不喜欢谈自己往日的苦楚与磨砺。相反，我却从中领悟到“苦”字的分量。苦，原是生活中的蜜。人生的一切收获都压在这沉甸甸的苦字下面。然而，一半的苦字下面又是一无所有。你用尽平生的力气，最终获得与初始时的愿望去之千里。你该怎么想？ 于是，我懂得了这苦夏，它不是无尽头的暑热的折磨，而是人们顶着毒日头沉默又坚韧地苦斗，人生的力量全是对手给的，那就是，要把对手的压力吸入自己的骨头里。强者之力最主要的是承受力，
2、只有在匪夷所思的承受中才会感到自己属于强者。也许为此，我的写作一大半是在夏季。 很多作家，包括普希金，不都是在爽朗而惬意的秋天里开花结果？我却每每进入炎热的夏季，反而写作力加倍的旺盛。我想，那一定是那些沉重的人生苦夏，锻造出我这个反常的性格习惯。我太熟悉那种写作久了，汗湿的胳膊粘在书桌的玻璃上，美妙无比的感觉。在维瓦尔第的四季中，我常常只听“夏”的一章。它使我激动，胜过春之蓬发、秋之灿烂、冬之静穆。友人说“夏”的一章，极尽华丽之美。我说，我从中感受到的，却是夏的枯涩与艰辛，甚至还有一点儿悲壮。友人说，我在这音乐情境里已经放进去太多自己的故事。我点点头，并告诉他我的音乐体验。音乐的最高境界是超越
3、听觉；不只是它给你，而是你给它。 年年盛夏，我都会这样体验一次“苦夏”的意义，从而激情迸发，信心十足。一手撑着滚烫的酷暑，一手写下许多文字来。夏天的最后一刻，总是它酷热的极致。我明白了，它是耗尽自己的一切，才显示出盛夏无边的威力。生命的快乐是能量淋漓尽致的发挥。谁能像盛夏用一种自焚的形式，创造出这盛极而衰的瞬间辉煌？ 于是，我充满了对夏天的崇拜。这是我精神的无上境界苦夏！ 篇一：麻雀的信阅读答案3题解 划去括号中的错别字。 （塔 搭） （糟 遭） （摔 扔 放） （那 哪） 2.根据上下文的意思解释词语。 （1）异口同声指大家说得都一样。 （2）心灰意冷指人灰心丧气，意志消沉。 3.读了短文想
4、一想，大家那么爱护麻雀，麻雀为什么还要搬家呢？ 因为大家在麻雀窝前看守，让麻雀心中感到十分不安，所以麻雀搬家了。 篇二： 您的回答被采纳后将获得：系统奖励20（财富值+经验值）+难题奖励30（财富值+经验值）篇三： 普季克不相信妈妈的话。他还不知道，自作聪明，不听劝告是要吃亏的。一天，他（ ）在窝边，（ ）着嗓子，（ ）着自己编的歌。他越唱越高兴，不知不觉就手舞足蹈起来，一不留神，掉到窝下边去了。一只大花猫，眼睛绿莹莹的，正好蹲在那里。普季克惊慌失措，拼命扇动着翅膀。 妈妈从树上（ ）下来。她把普季克（ ）到一边，浑身的毛（ ）起来，（ ）了嘴巴，双眼（ ）着大花猫。她那凶猛的样子，使大花猫大
5、吃一惊。 普季克又害怕又着急，一下子竟从地上飞了起来，落到了窗台上。紧跟着，妈妈也飞了起来，可尾巴上的羽毛却让扑上来的大花猫咬掉了。不过 她好像一点儿也不在乎 蹲在普季克身边 啄啄他的后脑勺 欢天喜地地问 怎么样 怎么样 嗯 没什么 普季克说 总得一样一样学嘛 1在文中空白处加上标点符号。 2在文中的括号里填上适当的词语。 3从文中找出下列词语的反义词。 愚蠢（ ） 温和（ ） 合算（ ） 从容镇定（ ） 4从文中找出下面词语的近义词。 劝说（ ） 信任（ ） 焦急（ ） 兴高采烈（ ） 5从文中找出下面的字的形近字，再组成词语。 尊（ ）（ ） 止（ ）（ ） 舀（ ）（ ） 登（ ）（ ）
6、 “自作聪明”的意思是（ ） 普季克自作聪明，不听劝告表现在什么地方？用“”在文中画出来。 用横线画出描写麻雀妈妈的语句，这些语句表达了麻雀妈妈怎样的心情？ “凶猛”这个词语用在了妈妈身上，你体会到了什么？ 文中描写普季克心理活动的词语是（ ） 。“不过，她好像一点儿也不在乎”句中的“她”指的是 （ ）， 她不在乎的是（ ）； 她在乎的是（ ）。 。看着普季克飞到了窗台上，妈妈的心情是（ ） 这是因为 （ ）， 从中我们感受到 （ ）。 1。普季克一下子飞了起来，请你夸一夸他。 。想想：经过这件事，普季克不仅会飞了，还懂得了什么？ 。学了这篇课文，我想对普季克说：（ ） 我想对麻雀妈妈说：（
7、） 。从文中可以看出普季克是个（ ）的小麻雀，麻雀妈妈是个（ ）的妈妈。 篇四： 麻雀 冯骥才阅读答案 1、“麻雀的精明”作者是从那三个方面来写的?2、“大多数鸟儿的生活”指的是（麻雀 冯骥才阅读答案这是群精明的家伙.它们贼头贼脑,似乎心眼儿极多,北方_XX作业帮 麻雀 冯骥才阅读答案 1、“麻雀的精明”作者是从那三个方面来写的?2、“大多数鸟儿的生活”指的是（麻雀 冯骥才阅读答案这是群精明的家伙.它们贼头贼脑,似乎心眼儿极多,北方 麻雀 冯骥才阅读答案 1、“麻雀的精明”作者是从那三个方面来写的?2、“大多数鸟儿的生活”指的是（麻雀 冯骥才阅读答案这是群精明的家伙.它们贼头贼脑,似乎心眼儿极
8、多,北方人称它们“老家贼”.它们几千年来生活在人间,精明成了它们必备的本领.你看,所有麻雀不都是这样吗?春去秋来的候鸟黄莺儿,每每经过城市就有一批成了人们晚间酒桌上的一碟新鲜的佳肴,麻雀却在人间活下来.这种活在人间的鸟儿,长得细长精瘦,有一双显得过大的黑眼睛,目光却十分锐利.由于时时提防人,它得处处盯着人的一举一动.脑袋仿佛一刻不停地转动着,机警地左顾右盼.它们每时每刻都在躲着人,不叫人接近它们,哪怕那个人并没看见它,它也赶忙逃掉.它要在人间觅食,还要识破人们布下的种种圈套,诸如支起的箩筐,挂在树上的铁夹子,张在空间透明的网等等.有时地上有一粒亮晶晶的米,它也只能用饥渴的日光远远地盯着它,却没
9、有飞过去叼起米来的勇气.它盯着、叫着,然后腾身而去这是因为它看见了米粒旁边有东西在晃动,惹起它的疑心或警觉.它们不像燕子那样,在屋檐下搭窝,而是筑巢在高楼的犄角；或者在光秃秃的山墙中间,脱落掉了两块砖的洞眼里.这些巢儿总是离地很远,又高又险,人手是摸不到的.它们不仅仅机警多疑,而且具有不可驯服性.大多数鸟儿都习惯被人圈养在一方天地的笼中生活,用一身招徕人喜欢的羽翼,耍着花腔,换得温饱.唯有麻雀甘心在风雨中,过着自由自在的日子.它们可以飞来飞去,可以直上云端,可以掠过镜子一样的水面,还可以站在钻满绿芽的春树枝头抖一抖疲乏的翅膀.它们从来不肯在镀银的鸟架上稍息片刻.如果捉它一只,拴上绳子,它就要朝
10、着明亮的窗子,一边叫,一边胡乱扑飞,飞累了,就倒垂下来,像一个秤砣,还张着嘴喘气.第二天早上,它己经伸直腿,闭上眼睛死掉了.它没有任何可驯服性,因此,它不是家禽.1、“麻雀的精明”作者是从那三个方面来写的?2、“大多数鸟儿的生活”指的是（ ）这种生活的特点是（ ）；“麻雀的生活”指的是（ ）.如果我是一只鸟儿,我我会选择像（ ）一样的生活,这是因为（ ）. dbthbfn007ac xx-11-13 1.第一个方面：心眼儿多；第二个方面：长得很精明,也不容易相信人；第三方面：在筑巢方面与燕子相比,更加衬托出麻雀的精明.2.“大多数鸟儿的生活”指的是（习惯了被人圈养的笼中生活）,这种生活的特点是
11、（依附于人类,不能独立自主）；“麻雀的生活”指的是（在风风雨雨中生活）,这种生活的特点是（自由自在）.如果我是一只鸟儿,我会选择像（麻雀） 样的生活,这是因为 ：（他们有自强不息的精神）.（这题可自由作答）篇五： 阅读下面文章.完成小题.麻雀 赵丽宏对我来说.没有一种鸟比麻雀更亲近了.它们每天都活泼在我的视野中.有时在窗外的树上扑腾.有时就飞到我的窗台上溜达.这使我有机会近距离看它们.麻雀头大脖子短.褐色羽毛.形象并不美.但很可爱.只要活着.它们似乎没有一分钟停止活动.永远成群结队地在那里蹦蹦跳跳.幼年时看过人类围剿麻雀的景象.那时.中国人把麻雀列为害鸟.全民共诛之.成千上万人对着天空呐?题目
12、和参考答案精英家教网 题目详情 阅读下面文章，完成小题。（18分）麻雀赵丽宏对我来说，没有一种鸟比麻雀更亲近了。它们每天都活泼在我的视野中，有时在窗外的树上扑腾，有时就飞到我的窗台上溜达，这使我有机会近距离看它们。麻雀头大脖子短，褐色羽毛，形象并不美，但很可爱。只要活着，它们似乎没有一分钟停止活动，永远成群结队地在那里蹦蹦跳跳。幼年时看过人类围剿麻雀的景象。那时，中国人把麻雀列为害鸟，全民共诛之，成千上万人对着天空呐喊，敲锣 打鼓，可怜的麻雀在人们的讨伐声中惊惶乱飞，无处歇脚，最后精疲力竭，如中弹般从天空纷纷坠落，有些麻雀就撞死在墙头。我也曾敲打着面盆参与过围剿麻雀的战争，开始觉得好玩，但目睹
13、麻雀们的死亡过程，幼小的心里充满了同情。还好，闹剧很快结束，麻雀们得到平反，它们在人类的世界中又重获生存的权利。少年时，我有过一次养麻雀的经历。将一只刚孵化出不久的小麻雀，从一个小小的粉红色肉球，喂养成一只羽毛丰满的麻雀，这是一个不简单的过程。为了给小麻雀寻找食物，我曾无数次爬到树上摘皮虫。喂食时，小麻雀仰起脑袋大张着黄口，发出急切的呼叫，我这才懂得了什么叫做“嗷嗷待哺”。在麻雀还没有真正学会飞翔时，我和它有过最美妙的相处。我将它扔到天上，它会拍打着翅膀飞回到我的手掌上。现在回想起来，那真是 _的景象。然而等它完全掌握了飞行的本领，就再也不甘心被我豢养。一次，我将它扔上天空，它展翅远去，消失在
14、天空中，再也没有回来。那时，我也懂得了，对于这些成群结队在人类周围飞翔活动的小鸟来说，自由比什么都重要。上小学时，有一次正上课，有两只麻雀飞落到教室的窗台上，发出极其欢快的鸣叫，全班同学都被那兴奋婉转的鸣叫声吸引，从来没有听到麻雀这样叫过。窗台上的景象，也是以前没见过的，只见那两只麻雀拍打着翅膀交缠在一起，一会儿磨着嘴，一会儿互相攀骑，像是在打架，又像是在亲热。给我们上课的是一个年轻的女教师，她也停止了上课，看着窗外那两只麻雀，不知为什么，竟然脸色涨得通红。那两只麻雀把窗台当成了舞台和床，在几十双眼睛的注视下，它们不停地欢叫着舞蹈着，仿佛要没完没了纠缠下去。最后，是女教师走过来打开窗户，赶走了
15、那两只麻雀。它们飞走后，就停落在旁边的屋顶上，从教室里虽然看不到它们，但它们的欢声依然随风飞扬，飘进每个人的耳朵。这一课老师讲的什么内容，已经没有一丝印象，而那两只麻雀春心荡漾的鸣叫和欢状，却清晰如昨。前些年，搬了新家，在书房装空调时，外墙留下一个洞，结束时，忘了将那洞填补掉。反正那洞和房间并不相通，便没有填没它。没想到这墙洞居然成为麻雀的家。每天早晚，可以看见它们飞进飞出，在洞口欢呼雀跃，有时还会飞上窗台，俨然成为我的邻居。在书房写作时，窗外麻雀们的啁啾是我耳中美妙的音乐。那时，家里养着一只芙蓉一只绣眼，笼子就挂在阳台上。每天早晨给鸟喂食时，便有麻雀飞来。芙蓉和绣眼吃食，总会把小米弄到阳台上
16、，这些溅落的小米，就成为麻雀的早餐。来阳台作客的麻雀中，有一只麻雀蹦跳的动作很奇怪，节奏似乎比别的麻雀慢一点，离开时，总是最后一个起飞。仔细观察后才发现，这只麻雀，竟然只有一只脚。每天早晨，这只独脚麻雀一定会来，它在阳台上蹒跚觅食，虽然动作有点迟钝，但样子仍然活泼快乐。我不知道，它的独脚，是先天残缺，还是事故形成，拖着一只脚飞翔蹦跳觅食，是一件艰难的事情。麻雀的社会里没有残疾慈善组织会照顾它，为了生存，它必须付出比别的麻雀更多的精力。我养的芙蓉和绣眼先后飞走了，阳台上挂着空笼子。而那只独脚麻雀依然每天飞来，我在阳台上撒一些小米喂它，看它用一只脚在阳台上来回蹦跳啄食，心里充满了怜悯。独脚麻雀的孤
17、身拜访，持续的日子很短，大约四五天之后，它便消失了踪迹，阳台上的小米再无法吸引它过来。它是找到了更好的觅食地点，所以放弃了我的阳台，还是遭遇灾祸，再也无法飞翔？我永远也无法知道。还好，书房外阳台上那个墙洞，依然是麻雀们的巢穴，我的耳畔，还是常常能听见麻雀欢快的啁啾。麻雀的鸣叫，已经成为我生活环境的一部分。它们的声音，远比城市里的人喊车啸要美妙得多。【小题1】作者通过哪些事情的记叙来表现“对我来说，没有一种鸟比麻雀更亲近了。”的情感的？（3分）【小题2】贯穿全文的线索是什么？试结合内容概括回答。（4分）【小题3】联系上下文，说说“那真是 _的景象”中的“ _”应如何理解？【小题4】那只“一只脚”
18、的麻雀后来最有可能的去向是什么？为什么？【小题5】文章旨在告诉人们一个什么道理？你从中获得什么启示？（4分） 【小题1】（3分）少年时饲养麻雀；小学上课时被一对婉转鸣叫吸引；前些年搬新家与麻雀为邻。（每点1分，计3分）【小题1】（4分）“我”对麻雀的喜爱之情。（2分）开篇定下“亲近”的基调，接着写幼年时目睹麻雀死亡过程心里充满同情，再写少年时喂养小麻雀的 亲密和上课时被麻雀亲昵举动所吸引，最后写与麻雀为邻，尤其是对那只“一只脚”麻雀的优待和牵挂。（2分）【小题1】出乎意料，很难想象。【小题1】去与其它麻雀会合了，因为麻雀的特性是“永远成群结队”的。（4分，言之有理即可）【小题1】道理：人类应该
19、与动物和谐相处。或：因为有了动物的存在人类的生活才丰富多彩。第二问启示，只要言之有理即可。（每问2分，计4分）解析【小题1】本题考查概括文章内容的能力。结合文章的内容来概括对麻雀的情感即可。【小题1】本题考查文章的线索。作为文章的线索可以有：人、物、情感，本篇文章就是以情感为线索的。【小题1】本题考查词语的语境义。先找到词语的具体位置，然后根据前后文进行理解即可。【小题1】本题考查理解文章内容的能力。结合文章的内容来理解麻雀的去向即可。【小题1】本题是一道开放题。结合文章的内容来谈理解和启示即可。 阅读下面文章，完成小题。（18分） 麻雀赵丽宏 对我来说，没有一种鸟比麻雀更亲近了。 幼年时看过
20、人类围剿麻雀的景象。那时，中国人把麻雀列为害鸟，全民共诛之，成千上万人对着天空呐喊，敲锣打鼓，可怜的麻雀在人们的讨伐声中惊惶乱飞，无处歇脚，最后精疲力竭，如中弹般从天空纷纷坠落，有些麻雀就撞死在墙头。 上小学时，有一次正上课，有两只麻雀飞落到教室的窗台上，发出极其欢快的鸣叫，全班同学都被那兴奋婉转的鸣叫声吸引，从来没有听到麻雀这样叫过。 前些年，搬了新家，在书房装空调时，外墙留下一个洞，装修结束时，忘了将那洞填补掉。 来阳台作客的麻雀中，有一只麻雀蹦跳的动作很奇怪，节奏似乎比别的麻雀慢一点，离开时， 总是最后一个起飞。 还好，书房外阳台上那个墙洞，依然是麻雀们的巢穴，我的耳畔，还是常常能听见麻
21、雀欢快的啁啾。 1.作者通过哪些事情的记叙来表现“对我来说，没有一种鸟比麻雀更亲近了。（3分） 2.贯穿全文的线索是什么？ 3.联系上下文，说说“那真是 _的景象”中的“ _”应如何理解？ 4.那只“一只脚”的麻雀后来最有可能的去向是什么？ 5.文章旨在告诉人们一个什么道理？（13分）孩子，踮起脚尖够一够曹文轩 从读书中获得愉悦，甚至以读书来消遣，这在一个风行享乐的时代，是合理的。对一般阅读大众而言，我们大概没有必要要求他们放下这些浅显的书去亲近那些深奥的、费筋的书。因为世界并不需要有太多深刻的人。对于一般人而言，不读坏书足矣。 但一个具有深度的社会、国家、民族，总得有一些人丢下这一层次上的书
22、去阅读较为深奥的书。而对于专业人士而言，他们还要去读一些深奥到晦涩的书。正是因为有这样一个阅读阶层的存在，才使得一个社会，一个国家，一个民族的阅读保持在较高的水准上。 现在我们来说孩子的阅读。因孩子正处于培养阅读趣味之时期，所以，在保证他们能够从阅读中获得最基本的快乐的前提下，存在着一个培养他们高雅的阅读趣味深阅读兴趣的问题。道理非常简单：他们是一个国家、一个社会、一个民族未来的阅读水准。未来的专业人才，也就出于其中。如果我们不在他们中进行阅读的引导而只是顺其本性，我们就不能指望有什么高质量的阅读未来。 而当下中国孩子的阅读，差不多都是没有引导的自在阅读。他们阅读着，但只是一种浅阅读。无数的出
23、版社争相向他们提供着这些文本。有充足的浅文本供他们进行初级的享受。这些书也许是无害的，但却并不能提升他们的精神和灵魂。简单而轻松的快乐取代了一切具有深度的感受和思考。这种阅读的过程是尖刻的、现时的，没有阅读的延伸与扩大。这些书给予的，会在那个阅读者正在阅读的那段时间里全部结束，书合上之后，就像火熄灭掉一般，什么也没有了。 阅读行为，特别是孩子的阅读行为，当不是放任自流的。我们应当有所安排，有所倡导，有所规约，甚至有所裁定：一些书值得去读，而一些书可少读。孩子的阅读与成人的阅读不一样，它应是有专家、校方和家长介入的。介入的目的是为了让孩子的阅读从自在状态抵达自为状态。这种具有深度的阅读能给他们更
24、大的愉悦。不同的是，浅阅读只给他们带来一种愉悦，这种愉悦于阅读的同时，只满足于停留在简单轻松的层面上，没有深度的感受和思考，没有阅读的延伸与扩大。而深阅读给他们的是两种愉悦，不仅有文本所给予的那些东西上，还在于探究过程中，有思索、品味与琢磨之后的刹那辉煌。深阅读带来的两种愉悦，无论哪一种，都一定在质量上超越了浅阅读所给予的那一种愉悦。 轻而易举地获得，是一 xx年初中毕业生中考模拟 语文试卷 考生姓名： 考号： 注意事项： 1.本试卷分为卷和答题卷两部分。考试时间为120分钟，满分120分。 2.考生在答题前请阅读答题卷中的“注意事项”，然后按要求答题。 3.所有均须做在答题卷相应区域，做在其他区域无效。 一.积累与运用（30分） 选择题（每小题2分，共20分） 1下列加点字的读音完全正确的一项是（） A躯壳（qio）襁褓（qing）骊歌（l）憎恶（zng
