1、小学信息技术有趣的自选图形教学设计学情分析教材分析课后反思有趣的自选图形教学设计二、教学过程（一）情境导入1、图片展示、谈话同学们，非常高兴给我们五年级二班上课，下面给同学们介绍一位同学，李明。（请看大屏幕，让一位同学声音洪亮的读一下）李明是班里的天气预报员，负责记录每天的天气信息，同学们来看，这是他做的天气预报指示牌。那位同学说一说周一到周四各代表什么天气？其实这些代表天气的图形都是用幻灯片中的自选图形制作的，今天我们就来学习有趣的自选图形。板书有趣的自选图形2、找绘图工具栏 最有眼力奖给同学们一分钟的时间找一找，看谁能最快找到，将获最有眼力奖。学生上台讲解。师生总结方法：菜单插入图片自选图
2、形；菜单视图工具栏绘图（二）补充天气预报有了绘图工具中的自选图形再来制作天气预报就非常简单了。小明想请大家帮助他把周五的天气补充完整，大家看，今天是个大晴天，同学们来帮他补充完整怎样？注意看屏幕的要求。学生小组汇报。师生总结，我把刚才这位同学的操作编成了两句顺口溜。同学们来一起读一下看编的对不对。师：下面请没有操作完的同学将天气预报补充完整（三）修改温馨提示这样班级的天气预报就补充完整了。进入春天了，天气越来温暖了，但是偶尔还是会有冷空气来临，李明制作了一个温馨提示让同学们注意天气的变化。看到大家眉头紧锁，看来这个温馨提示有不少问题，请看大屏幕修改温馨提示的要求。小组汇报修改方法。教师总结。我
3、提取了他们回答的精华，写了三句话，同学们来看看读一读。（四）设计校园树牌小明是个勇于创新又乐于助人的同学，他发现校园里的树都还没有树牌呢，想用学到的知识为校园的树做个个性的树牌。同学们想不想一起来试一试。请大家打开校园树牌，咱们来看这是咱们校园中长得树，大家认识这些树吗？谁来说一说这个是玉兰，这个是松树。咱们来看一下设计要求，明白了吗？好开始。学生上台汇报。师生总结方法。通过刚才的学习，同学们能够利用绘图工具中的自选图形来解决生活中的实际问题了，并且还通过修饰自选图形来改变填充颜色和线条，使你的图形更加生动、美观。幻灯片给咱们提供了这么多的图形，自选图形的作用不仅仅是画各种标志，标识。它还可以
4、起到美化版面、标注文章的作用，让我们来看看这些作品，这里的自选图形发挥了重要的作用。（五）拓展练习今天，我们学会了用自选图形来绘图，同学们都成为了绘制图形的高手，那接下来咱们就来做几个自选图形的设计，看看都有哪些。请一个同学起来大声的读一下。请同学们任选一个设计。全班展示。教师总结：希望同学们平时多观察，多思考，多动手尝试，做个有心人。 效果分析本节课以虚拟人物小明出发，让学生修改天气预报以及制作树牌，这样能够调动学生学习的积极性，通过让学生尝试制作，观看视频，小组合作，组间竞争等几种方法，能够激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性。在环节设计上，采用层层递进的方式，以已有知识为基础，发现新
5、的问题，通过明确的问题设计，让学生在操作过程中有据可循。而且由于难度是层层递进的，在视频和小组内同学的帮助下，教学过程中，能够做到人人基本技能的达标。在落实和展示的过程中，对整节课的内容进行整合。在课程引导上，充分设置科学合理、有思维价值的问题，让学生在感悟、讨论、交流、辩论中深化自己的思想认识，形成正确审美观，同时培养学生自主合作、分析探究问题的能力。 通过发放微视频，为学生提供自主学习的途径。由于微视频比较直观，学生的学习效果应该非常理想而且能够选择自己不会的内容进行强化学习。总的来说，本节课的课堂效果较好，能够达到预期教学目标。有趣的自选图形 教材分析：本课选自教育出版社信息技术第四册第
6、三课美丽图形显身手的一课。以实际中的生活为事例引入，让学生通过感受解决生活的实际问题的过程来加深对生活中自选图形的认识。教学目标：知识与技能：熟练掌握自选图形的画法方法，能利用自选图形解决生活中的实际问题。过程与方法：挖掘生活中的素材，让信息技术贴近生活。以任务驱动为主，结合小组探究，通过观察、比较、发现、交流、归纳等过程，让学生在解决问题的过程中体会自选图形，并由感性认识逐渐过渡到理性认识。情感、态度与价值观：培养学生的健康意识、合作理念和探索精神，让他们体会到学习的快乐，对信息技术产生亲切感。教学重点、难点：重点：对自选图形的画法以及修饰等操作。难点：如何自如的修改和修饰自选图形。 有趣的
7、自选图形公式的运用检测练习济南二十七中学 吕博逊课堂任务操作技能自我总结与提示遇到的问题操作练习一：找到自选图形的位置学习找到自选图形的两种方法。1插入图片自选图形2绘图工具栏中找到自选图形操作练习二：帮助小明将周五的天气补充完整学习如何添加自选图形。找到自选图形基本图形太阳形状操作练习三：修改温馨提示学习改变大小，旋转，改变形状。1、选择“温馨提示”泡泡语，并改变大小。2、改变泡泡语的位置，并旋转。3、运用黄色滑块，改变泡泡语的形状。综合练习四：为学校的树添加树牌。改变自选图形的设置，填充，线条等1、选择一棵树，添加自选图形。2、右击自选图形，添加填充，改变线条。有趣的自选图形学情分析 一、
8、知识储备截至这节课学习之前，学生已经掌握了在幻灯片中添加字体，艺术字，图片等。二、能力及思维特点1、五年级的学生已拥有了计算机操作和幻灯片使用的能力。2、这个年龄段的学生，都有好胜心和较强的荣誉感。对这一点，教师若善加利用，能起到意想不到的效果。3、五年级学生思维活跃，但精神不易集中，需要教师始终掌握学生思维动向，激发学生兴趣，调节学习情绪，以提高课堂学习效率。4、他们向往实践性强，自身可参与度高的课堂，学生的主体意识增强，有一定的自主学习和合作学习的能力，但需要教师的及时引导和适时点拨。有趣的自选图形教学反思 课后反思本节课教学从实际问题导入，激发学生兴趣，自然开启课程学习。所贯穿着从“以事
9、例促技能”向“技能驱动生活”转变的教学思路，挖掘生活实例服务于课堂。教学中体现以教师为主导、学生为主体的新课改理念，用熟悉的生活情境激发了学习兴趣，引起共鸣，学生参与的热情空情高涨，从而使课堂教学获得了良好的效果。 课标分析信息技术既是一个独立的学科分支，又是所有学科发展的基础。信息技术既是一个重要的技术分支，又已经深化为改造人类生产与生活方式的基本手段。信息技术因信息交流需要而产生和发展，信息技术的进步又扩展了信息交流的时间与空间。文化形成和发展的最本质要求是交流，随着信息技术越来越广泛地渗透到教育、经济和政治等领域，席卷全球的信息文化业已形成，并推动着全社会的“文化重塑”，推动着社会的发展
10、。小学信息技术课程以提升学生的信息素养为根本目的。信息技术课程不仅使学生掌握基本的信息技术技能，形成个性化发展，还要使学生学会运用信息技术促进交流与合作，拓展视野，勇于创新，提高思考与决策水平，形成解决实际问题的能力和终身学习的能力，明确信息社会公民的权利与义务、伦理与法规，形成与信息社会相适应的价值观与责任感，为适应未来学习型社会提供必要保证。本课内容在知识层面主要让学生掌握PPT中自选图形的内容，同时在素养方面让学生能够熟练幻灯片的操作，能够通过对自选图形的修饰，从而更好地体现增加学生的审美。在信息素养方面，让学生通过课本、微视频等不同途径获取知识，从而提高其不断学习的能力。本课主要实现的教学目标：知识与技能1、掌握字体、字号、找到自选图形2、掌握自选图形的修饰3、能够掌握自选图形在实际生活中的应用。过程与方法1、通过找到“自选图形”让学生接触自选图形。2、通过修改自选图形，让学生学会旋转，修改大小，修改自选图形的形状。3、通过修改“温馨提示”让学生学会修饰自选图形4、通过“展示与总结”的过程，梳理本节知识、能力及学习方法的收获。情感态度与价值观通过修“自选图形”让学生产生对学校的热爱，提高学生的审美。
