1、六年级语文总复习教案六年级语文总复习教案设计理念：六年级语文总复习教案目的要求：1.掌握生字词语；能读准字音；认清字形；理解字、词义。2.能背诵要求背诵的课文；能把握课文内容；体会文章的思想感情；领悟作者的表达方法。 3.六年级语文总复习教案背；要求能理解并背诵。掌握一些常用句式。4.培养学生的听说能力和语文实践能力。5.作文；内容具体；感情真实；有一定条理。能写读书笔记和其他常见的应用文。练习从内容、词句、标点等方面修改自己的习作。方法：边复习边做专项练习题（一）汉语拼音一、 复习目标.熟记声母、韵母、声调和整体认读音节。.认识大写字母、熟记汉语拼音字母表。.熟练掌握拼音方法（准确拼读音节、
2、正确拼读多音字）。.看拼音写字、写词语、写句子；借助汉语拼音读课文。二、复习重点、学会个声母；个韵母；个整体认读音节。、熟记汉语拼音字母表中个字母；读准四声及轻声。三、复习过程、声母个：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s y w、韵母个：单韵母(元音)：a o e i u 复韵母(8个)：ai ei ui ao ou iu ie e特殊韵母(个)：er 前鼻韵母(个)：an en in un n后鼻韵母(个)：ang eng ing ong四、 整体认读音节（个）zhi chi shi ri zi ci si yi wu yu ye yue
3、 yuan yin yun ying五、 字母表（个）大写：A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T U V W X Y Z小写：a b c d e f g h i j k l m n o p q r s t u v w x y z六、声调：阴平（一声）阳平（二声）上声（三声）去声（四声）七、 拼法：1、两拼法 2、三拼法 3、直呼法八、 拼写规则1j q x 相拼；两点要省去；普通话里的音节；只和n l j q x相拼；所以和j q x相拼时省去两点。2与n l相拼时；不能省去两点。3i u 单独成音节或开头的韵母单独成音节时；前面应加y w .4标调方
4、法：有a不放过；无a找o e；i u 并排标在后。（注：如在i上标调号；i上的点必须去掉 。）5儿话音规律:各类韵母儿话有不同的规律；读音、书写并不一致；常见的a o e i u 的韵母儿话时；要在原韵母后面加上卷舌动作。6轻声规则（1）名动或动词的第二叠音节轻声。（2）表示方位的词“里、上、中、下、边”等读轻声。（3）表示趋向的动词“去、来、起来、回来、回去、上来、下去、上、下”读轻声。（4）夹在动宾短语中间的量词有的读轻声。（5）单纯词的第二音节一般读轻声。（6）词尾的字“子、儿、头、巴”和表示多数的“们”读轻。（7）助词的“的、地、得、着、了、过”读轻声。（8）语气词“啦、吧、吗、呢、哪
5、、呀、啊、嘛、哇”读轻声。7隔音符号在汉语拼音中；以开头的音节连接在其他音节后面时；如果音节的界限发生混淆；就用隔音符号“”隔开。8“啊”的变调和变音（1）前一音节收音是a o e i u ；“啊”读“呀”。（2）前一个音节收音是u（包括a o）；读“哇”。前一音节收音是n读“哪”。前一个音节ng；读“nga”。（二）词语练习一一、复习生字的拼音和多音字：要求读准声母、韵母、声调；能根据字义来定多音字的字音；懂得整体认读音节。1学生自由读课本上的生字的音；并能根据多音字的音进行组词。2教师相机指点学生 易错之处。3同桌互相检查字音的读准情况。4完成练习类型： 给带点字选择正确的字音： 多音字注
6、音组词二、组词1形近字组词师讲清：汉字的笔画繁多；结构复杂；构字方式多种多样；一定要注意每个汉字的细微差别；再看拼音写字2选字填空：要改正错别字；就要看所写的字有没有增多、减少、改变笔画；还要看所写的字有没有受同音字、形近字、左右字的影响；有没有受方言的影响。3改正词语或句子中的错别字。三、完成专项复习题（三）词语练习二一、 复习查字典。小学生要学会两种检字法：音序查字水法和部首查这字法。有些字如果部首不明显；知道它的读音；就用音序查字法；部首查字法要能正确判断字的部首。1用音序查下列字。2用部首查字法查下列字。二、 词语的理解确切地理解词语的意思；是准确运用词语、表达句意的关键。要学会联系句
7、子的实际来解释词语的方法。一词多义的词语；更应该把它置于具体的语言环境中；联系上下文来理解其含意。三、 词语的准确运用。 准确地搭配词语。词语的搭配主要有主谓搭配、动宾搭配、偏正搭配等。完成这类练习时；要认真分析例题；看看它们是属哪一种类型的。四、完成专项复习题（四）词语练习三一、 量词的准确使用二、 近义词的辨析和运用汉语的词汇极为丰富；意思相近的词语就非常多；我们要仔细比较它们的差别。 1出词语的近义词。2选择近义词填空。三、 反义词的认识和积累反义词指的是意思相反或意思相对的一组词语。积累反义词；应注意几点：一是不能用加否定词的方式来表示。二是不要以为所有的词都有它的反义词。能找到反义词
8、的多半是形容词或动词；其它词很少有它的反义词。三是有的词不止有一个反义词。四、完成专项复习题（五）句子练习一一、 句子复习的双基要求：1会用常用的词语和关联词造句。2会联系上下文理解含义较深的或结构比较复杂的句子。3会扩充和缩短句子。4会修改比较明显的病句。5能认识六种修辞手法。6会变换几种常见的句式。二、句子的扩充和缩短。扩充句子时；注意：所加上的词语与主干搭配要准确；答题时；要按题目要求来进行；注意看提供的例子。缩短句子时要把句子中的枝叶尽可能地删去；但不能动它的主干。三、句子的修辞。小学阶段要求掌握下列修辞手法：比喻 拟人 排比夸张 反问 设问四、 关联词。五、 修改病句。常见的病句类型
9、有：成分残缺 、用词不当、搭配不当、词序颠倒、重复累赘、指代不明、前后矛盾、不合事理。请修改下列病句。六、 句子的改写。句子的改写就是把原来句子的形式按一定规律给予变化。但它的意思不变。1“把”字句或“被”字句的改写。 2陈述句和反问句的互换改写。把反问改为陈述句；就要加上否定词（不、无、没有等）；句末去掉语气词；同时把问号改为句号。把陈述句改为反问句；就是把陈述句中原有的肯定词改为否定词；或者将原有的否定词改为肯定词；有时也可以在肯定词或否定词前边加上“难道、怎么”等词加重反问语气；句末相应加上语气助词（呢、吗、么）标点改用问号。 （六）句子练习二一、什么是句子。1句子是语言的基本单位；由词
10、按照语法规则构成的；能表达一个完整的意思。在小学阶段；要求掌握有关的知识和技能；能把话说（写）得完整、通顺、清楚、明白；并且比较具体生动。正确使用学过的标点符号。2句子的构成。句子是由词构成的。一个句子一般可以分成两个部分：前一部分说的是“谁”、“什么”；后一部分说的是“怎么样”“是什么”。例如：“春天来了。”“我们是少先队员。”这两个部分大多数句子都不可缺少；它们是句子的基本成分。有些句子在表示动作的词后面还有一个连带成分；表示动作对象。例如：“外宾们游览了狼山。”有些句子除了这三种成份外；还带一些附加成份。“的、地、得”常常是这些附加成分的标志。例如：“钱学森享受着优厚的待遇。”“老人悠然
11、地谈着。”“人们把现场围得水泄不通。”3句式有的句子可以变换句子的形式。有的是为了突出强调某种事物；有的是根据具体语言环境的需要；有的为使所表达的语句更简洁；把两句改写成一句。例 “不劳动；连棵花也养不活；这是真理。”改成“不劳动；连棵花也养不活；这难道不真理吗？”（把陈述句改成反问句；为了强调突出劳动创造财富这一真理。）例2我羡慕他。他聪明。改成：我羡慕他聪明。（把两句合并成一句使语句更简洁。）例3我把三百颗菊秧救活了。改成三百棵菊秧被我救活了。（“把”字句改成“被”字句；适应语言环境的需要。二、练一练把下列句子改写成反问句。少先队员应该讲文明；有礼貌。把下列句子改成陈述句。实现四个现代化；
12、难道不上全国人民的伟大历史任务吗？把下面句子改成用“把”字的句子。姐姐送给我一件最有意义的礼物。下面句子改成用“被”字的句子。濛濛细雨淋湿了人们的衣服。三、完成专项复习题（七）句子练习三句式变换、修改病句、复习目标：1能按要求熟练转换句式。2病句的诊断及修改方法。3关联词句式的运用。复习难点：关联词句式的运用复习设想：1识点呈现方式让学生回顾。2. 例呈现让学生熟悉掌握。3习方式让学生巩固、运用。复习过程：二、病句的修改1回忆病句常见的几种情况：（学生回忆；老师归纳）成分残缺、搭配不当、前后矛盾、重复罗嗦、不合逻辑、词序不对2修改病句要注意的步骤：a读懂句子；明白句子表达的意思。b找出句子的病
13、因。c对没有表达清楚的部分进行修改。修改病句的原则是不改变原意；同时以最简洁的方法修改。d然后修改后还要致细检查；因为有的病句不止一处有语病；还要看有没有将意思表达清楚。有的病句不止一种修改方法；只要表达清楚即可。3错例呈现；学生修改；老师归纳：4练习巩固（八）句子练习四关联词使用一、关联词句式的掌握1关联词语的句子；一般都由两个以上的分句组成。而分句与分句之间存在着各种各样的关系；正符合我们表达的需要。因此；学会正确选用关联词语是非常必要的。2【常见的几种关系】（简单呈现）并列关系；既又；不是而是；因果关系；因为所以；之所以；条件关系；只要就；只有才；无论都；不管总转折关系；虽然但是；尽管还
14、是假设关系；如果就；即使也；选择关系；不是就是；是还是；3练习：选择下面的关联词语；填在句子中。（略）既又 因为所以只要就 只有才虽然但是如果就 即使也不但而且 不仅还1（）从小学好本领；（）更好地为国家建设出力。2妈妈（）工作；（）参加进修学习。3鲁迅（）是伟大的文学家；（）是伟大的思想家和革命家。4（）明天下雨；我们（）要去探望李老师。5（）长城是那样雄伟壮丽；（）吸引了很多游客。6一滴水（）很小很小；（）无数滴水汇集起来；就可以形成江河湖海。7（ ）我的成绩在班级里名列前茅；（ ）我不能骄傲。8（ ）这本书写得太精彩了；（ ）我把这本书一连看了三遍。9做个好猎手（ ）要枪法好；（ ）要机
15、智、勇敢。10（ ）你每天坚持早锻炼；你的身体（ ）素质会得到提高。二、总结练习。（九）句子练习五扩句、缩句、句式变换复习目标：1巩固扩句和缩句的方法；掌握缩句的要求。2通过归纳复习和练习巩固句式变换的方法；能按要求熟练转换句式。复习重点：句式变换的复习复习过程：一、复习扩句和缩句。1出示句子：小明读书。 小明在教案里认真地读书。请学生辨别并说出两个句子的区别。小结什么是扩句和缩句扩句是在主干的基础上添枝加叶。缩句与扩句正好相反；删去句子中的“枝”和“叶”；即删去附加成分；使句子的意思表达得更加简洁。2请学生说说扩句可以在一个句子什么地方增加？缩句应该怎样缩？（师小结归纳：扩句可在名词和动词前
16、面增加修辞的成分；缩句先找了句子的主干；即谁干什么？什么是什么？什么怎么样？等；然后把修辞的词语删去；如“的”字前面的成分；“地”字前面的成分；“得”后面的成分。）3请学生说说缩句关键要注意什么？（不能改变句子的原意）4练习：扩句红旗升起来了。 缩句我很难忘记巴塞罗那奥运会结束的那一天的夜晚。二、复习改换句式。1出示句子；能否把下面的句子换一个说法；意思不变？（1）看到他今天的成功；我真感到自豪。（我怎能不感到自豪？）（2）小明发烧了；他不得不去看医生。（他一定要去看医生。）（3）妈妈对小刚说：“你的作业要尽快完成。”（妈妈对小刚说他的作业要尽快完成。）2让学生观察这些句子；说说这些都是什么句
17、式；变换后有什么区别。（反问句和陈述句、双重否定句和肯定句、直接引用和间接引用）3师归纳：我们小学阶段还要掌握这三种句式之间的转换；尤其是反问句和陈述句之间的转换。请学生回忆反问句怎样转换成陈述句？陈述句又怎样转换成反问句？要注意些什么？（四人小组讨论）4学生汇报；老师整理：陈述句指说明意见、叙述事实的句子。反问句是指用疑问句的形式表达确定的意思的句子。将反问句改成陈述句；需要把句中表示肯定或否定的词改成否定或肯定的词；再将原句中的问号改成句号；并去掉“难道吗”和“怎么呢”语气助词。同样；也可以把陈述句改写成反问句；首先把句中表示肯定或否定的词改成表示否定或肯定的词；再将原句中的句号改成问号。
18、为了加强语气；一般都要加上“难道”、“怎么”等语气助词。5看看下面的句子改得对不对？为什么？我们不会忘记老师的教育和关心。我们怎么不会忘记老师的教育和关心？没有太阳；就不会有我们这个世界。没有太阳；怎么会有我们这个世界。6请把下面的陈述句改成反问句；反问句改成陈述句。我们的战士是可爱的。他的话真使我感动。除了你；谁能为我遮挡雨水？不耕耘怎么有收获？（十）句子练习六修辞手法复习目标：1、复习巩固比喻、拟人、排比、夸张、反问、设问等六种修辞手法。能区别比喻和拟人句。2、能够迅速判断出句子用了哪些修辞手法。复习重点：比喻、拟人、夸张复习过程：一、复习比喻句和拟人句。1比较两个句子；说说他们分别用了什
19、么修辞手法：啄木鸟在给树治病。（拟人）啄木鸟像医生在给医生给树治病。（比喻）你能说出两个句子有什么区别吗？（学生回答后老师小结彩拟人是把物直接当作人来写；拟人的特点是本体事物和人；二者完全融为一体。比喻是用一种事物来比作另外一种有相似特征的事物；比喻句有本体和喻体；并有比喻词“像”。拟人句不能有不同类的事物“人”出现；也不能有比喻词；反过来说；凡有“人”出现；有比喻词出现；拟人句就成了比喻句。2分辨：春风象母亲的手抚摸着你。（比喻）春风温柔地抚摸着你。（拟人）二、分辨比喻句和非比喻句。1请分辨下面哪句是比喻句；为什么？他象要发火了。那又浓又翠的景色；简直是一幅青绿山水画。2、小结：比喻句中的本
20、体与喻体必须是本质不同的事物即以他物比此物。第二句中的景色和水画是不同本质的事物；用水画比喻景色；第一句则是表示对一种事物的一种推测；没有出现喻体。3辨别：石拱桥的桥洞象虹。小李象过去那样尊敬老师。三、复习夸张。1什么是夸张？（夸张是指故意言过其实；对客观的人、事物作扩大或缩小的描述。）如“桃花潭水深千尺”2你还能举出另外的句子吗？四、复习排比、反问、设问。1请学生说出这三种修辞手法的特点；老师适当补充。2让学生在十二册课文中分别找出有以上三种修辞手法的句子；小组交流。3全班交流。五、练习：辨别下列句子所用的修辞手法。千里冰封；万里雪飘。( )是谁创造了人类世界? 是我们劳动群众。( )当而不
21、说；背后乱说；开会不说；会后乱说。( )我们共产党人好比种子；人民好比土地。( )六、完成练习。（十一）综合练习一、按要求写词语；每类写5个1描写“山”的成语：2描写“水”的成语：3描写“天空”的成语：4描写“想”的成语： 5描写“时间短”的成语6描写“动作快”的成语7描写“笑”的成语8描写“看”的成语9描写“说”的成语10歌颂“人物品质”的成语11描写“自然景物”的成语12出自“寓言故事”的成语13出自“历史故事”的成语14描写“心理活动”的成语15描写“人物外貌”的成语16描写“人物神态”的成语17“AAB”式的词语；如茫茫然18“AAB”式的词语；如金灿灿19“AAB”式的词语；如千迢迢
22、20“AAB”式的词语；如干干净净21“AAB”式的词语；如彼此彼此二、按要求改写句子：1微风吹指着柳丝。（扩写句子）2我们共产党和共产党所领导的八路军、新四军；中革命的队伍。（缩写句子）3我们正在积极申请举办2008年奥运会。（改写“被”字句）4秦王我都不怕；会怕廉将军吗？5他凑到我耳边轻轻地问：“记者；你见过电灯吗？”（改为第三人称转述句）三、积累词句：1描写“彩虹”的诗1句：2描写“春雨”的诗1句：3描写“喜”的诗2句：4描写“春天”的诗句：5描写“秋天”的诗句：6描写梅花“凌寒独放”的诗句：7描写竹子“坚韧不拔”的诗句：8描写“慈母爱子”的诗句：9请写出5个歇后语：10请写出自己喜欢的
23、一幅春联：11请写出自己喜欢的一幅名联：12请写出自己喜欢的一幅趣联：13自己喜欢的古文警句2条：14自己喜欢的格言3条：15有关做人道理的名言警句2条：16劝导学习的名言警句2条：17揭示宇宙规律的名言警句2条：18本学期学过的比喻句2句；拟人句2句；排比句2句：19在学习课文中；你积累了哪些佳句；请写出2句：20在课外阅读中；你积累了哪些佳句；请写出2句：四、默写与填空：1.墨梅 2.竹石 3.石灰吟 4.长征 5.泊船瓜洲6.游子吟 7.卜算子 8.长歌行 9.七步诗10.示儿 11.闻官司军收河南河北 12.望洞庭13.菩萨蛮书江西造口壁 14.菩萨蛮大柏地15.春夜喜雨 16.矛与盾
24、 17.郑人买履 18草船借箭是我国著名的长篇历史小说中的一个故事；这个故事表现了诸葛亮的。19将相和中“将”是指；“相”是指后来常常用“将相和”比喻。课文主要讲了三个小故事、。20我国古代的四大名著是、。21是陆游临终时的作品；陆游逝世以前最牵挂的是。杜甫“生前第一首快诗”；杜甫高兴的原因是。22匆匆是现代著名作家写的；他描写的是；目的是告诉我们。23安徒生是丹麦著名的作家；被称为。是他最出色的作品之一。24穷人的作者是俄国著名作家；我们曾读过他写的故事。五、课外诗词：1请写出课外学习李白、杜甫、刘禹锡、王安石、陆游、王昌龄、桂枚、王维、白居易、苏轼、柳宗元的古诗各一首。2写出课外学习的毛泽
25、东的一首诗词。3请写出你喜欢的一首宋词。4请写出一首描写军旅生活的古诗。5请写出一首描写春天的古诗。6请写出一首表达爱国之情的古诗。7请写出一首描写自然景物的古诗。十二 阅读复习一、六年的语文学习中；随着年龄的增长和大量的课内外阅读；你认为你在阅读能力方面有哪些收获吗？（也就是你读完一篇文章你能达到哪些要求？）（如会概括文段的主要内容；体会作者感情；了解表达方法；积累语言材料等。）那么平时你是怎么阅读文章的呢？（归纳“四步循环阅读法”：通读全文了解大意；带着问题再读全文：一边读文一边释疑；查缺补漏解决疑难。）通过复习詹天佑第四自然段；共同梳理总结出概括文段内容、体会思想感情的方法并学会运用。二
26、、复习詹天佑第四自然段。1. 按照“四步循环阅读法”独立阅读；积极思考；并说出解决问题的方法。.（读詹天佑第四自然段）。. 处理练习一 概括内容（）生自由读文思考。（）谁来说说这段话的主要内容？(抓文段的重点词句的方法概括、采用综合归纳法概括、连接段意、综合归纳、抓重点段落)处理练习二体会感情从詹天佑在勘测线路中的表现都体会到什么呢？抓文段的重点词句体会、设身处地地去读去想、有感情地朗读三、小结。从阅读内容想开去是胡思乱想吗？针对像詹天佑这类写人的文章我们就该想作者、想人物、想过去、想未来、想自己、想和他一样的人或与之相反的人；也就是要联系自身实际谈；想更多的人和事；结合时代背景想；这样不但能
27、加深我们对文章内容的理解；还可以活跃我们的思想；激发我们的创造力。四、完成专项练习。十三作文复习（1）我懂得了一个道理（）（2）我常想起这件事（）（3）老师；我想对您说（）（4）谢谢您；老师（）（5）大家都夸他（她）（）（6）我的课余生活（）（7）我能行（）（8）我的“小天地”（）（1）难忘的小学生活（2）我尊敬的一位老师（3）校园新风（4）我迷上了_（5）我为_献爱心（6）欢乐的校园（7）我喜欢的一篇课文（8）给了我温暖印象深刻的一件事一封信使我高兴的一件事 我是一个_孩子我懂得要_ _教我_从我做起 我学雷锋_ _给我带来快乐 一个_的人十四课文内容复习一、 复习课文内容。1 背诵课后要求背诵的课文。桂林山水、古诗三首、长征、一夜的工作、学弈、两小儿辨日2 默写课文：竹石、石灰吟泊船瓜洲游子吟。3 背诵自己喜欢的部分。林海、荔枝、鸟的天堂、第一场雪、“精彩”极了和“糟糕”透了4 积累运用中的“读读背背”。二、 口语交际。 要从启发兴趣、激发交际欲望入手；明确围绕什么话题交流、讨论或辩论；要尽可能地积极参与；在双向或多向的互动中活跃思维；提高自己倾听、表达和应对能力。三、习作训练。四、完成专项复习题十五 综合练习完成综合练习测试题并讲解
