1、江西省中考语文试试题和答案2020年江西省中考语文试卷一、语言知识及其运用（每小题2分，共10分）1（2分）下列字形和加点字注音全部正确的一项是（）A吞噬（sh） 伫蓄 强词夺理（qing） 顿开茅塞 B撺摄（chun） 统筹 锲而不舍（qi） 不折不饶 C娉婷（pn） 闲暇 惟妙惟肖（xio） 轻歌漫舞 D睥睨（p） 浩瀚 人迹罕至（hn） 销声匿迹2（2分）下列句子加点词语使用不正确的一项是（）A登滕王阁，远眺西山叠翠南浦云飞，俯视赣水浩浩渔舟往来，令人叹为观止。 B小时候长辈命我临帖，也曾敷衍过一阵子，既是敷衍，当然尝不到什么乐趣，也就随声附和了。 C读书问学、谈文论艺，是人们精神生活的
2、重要内容，这是不言而喻的。 D罗素的我为什么而活着字里行间传达着真诚与睿智，抒发了悲天悯人的情怀。3（2分）下列句子没有语病的一项是（）A烟波无际，天水相接，固然旷阔可观，一湾浅溪的明净，也使人感到宁静与亲切。 B史记被称为“百科全书式的通史”，主要是因为它是研究古代典章制度、人文历史自然科学、经济文化的重要史料的原因。 C拙政园中的远香堂山水明秀，花木繁茂，其名字便体现了莲花“香远益清，亭亭净植”，是观莲的首选胜地。 D在中国历史长河中，中华民族具有强烈的忧患意识，近代以后，仁人志士忧患的是民族自强、复兴和独立。4（2分）下列句子组成语段顺序排列正确的一项是（）那些杀身成仁的志士将生命视作敝
3、履，他们并非对于生已感到厌倦，相反，他们倒是乐生的人。这是“生”的美丽之最高的体现。他们是为了保持“生”的美丽，维持多数人的生存，而毅然献出自己的生命的。这样深的爱!甚至那躯壳化为泥土，这爱也还笼罩世间，跟着太阳和明星永久闪耀。“生”的确实是美丽的，乐“生”是人的本分。A B C D5（2分）给空缺处选填语句，最恰当的一项是（） 青草学文学社社长王同学接到学校通知：“定于本周五下午2点在学术长报告厅举办诗歌朗诵会，请你代表文学社邀请市电台的金明老师来校指导，并请他示范朗诵毛泽东的沁园春雪。“王同学转述：_A“金老师您好!我校将于本周五下午2点在学术报告厅举办诗歌朗诵会，我代表学校文学杜邀请您前
4、来指导，并请您示范朗诵毛泽东的沁园春雪，万望勿辞!” B“金老师，您好!我是青草学校文学社社长。我校将于本周五下午2点举办诗歌朗诵会，我代表学校文学社邀请您前来指导，并请您示范朗诵毛泽东的沁园春雪。” C“金老师，您好!我是青草学校文学社社长。我校将于本周五下午2点在学术报告厅举办诗歌朗诵会，我代表学校文学社邀请您前来指导，您可不能不来啊!” D“金老师，您好!我是青草学校文学社社长。我校将于本周五下午2点在学术报告厅举办诗歌朗诵会，我代表学校文学社邀请您前来指导，并请您示范朗诵毛泽东的沁园春雪。”二、古诗文阅读与积累（24分）（一）（每小题4分，共4分）6（4分）阅读下面的词，完成问题。庆清
5、朝慢 踏青宋王观 调雨为酥，催冰做水，东君分付春还。何人便将轻暖，点破残寒？结伴踏青去好，平头鞋子小双鸾烟郊外，望中秀色，如有无间。 晴则个，阴则个，饾饤得天气有许多般。须教镂花拨柳，争要先看。不道吴绫绣袜，香泥斜沁几行斑。东风巧，尽收翠绿，吹在眉山。【注】东君：楚辞九歌里有“东君”，这里是借用来称春神。小双鸾：指古代妇女鞋上绣成的鸾凤。饾饤（du dng）：本形容堆砌罗列貌，此处形容天气变化多端。眉山：西京杂记上说卓文君“眉色如望远山，脸际常若芙蓉”。这是“眉山”典故的由来。（1）下列对词的内容理解不正确的一项是 A这首词写姑娘们的踏青活动，突出了初春时节景物的特点。B上阕写姑娘们愉悦的心情
6、和野外迷蒙的秀色，表达了对“东君”的敬意。C下阕写天气的无常，以及姑娘们看花觅柳的从容与“小双鸾”沾满泥污的状态。D下阕最后三句写出了姑娘们心情变化后笑容顿敘、眉头紧锁的神情。（2）下列对词的赏析不正确的一项是 A词的开头写雨水的对仗句，富有形象性；下阕运用夸张手法，增添了喜剧色彩。B词的下阕用口语写天气变化，活泼有意趣；用“镂”“拨”描写姑娘们的行动，用词精巧。C词中化用唐人诗句，自然贴切，如出己手，体现了词人熔铸前人诗句的本领。D这首词充满生活气息，写法新颖，在同类题材作品中很有特色，是豪放词中的佳作。（二）（12分）7（12分）阅读下面的短文，完成问题。 秋七月，公主尝衣贴绣铺翠襦入宫中
7、，太祖谓曰：“汝当以此与我，自今勿复为此饬。”公主笑曰：“此所用翠羽几何？”太祖曰：“不然。主家服此，宫闱戚里必相效。京城翠羽价高，小民逐利，展转贩易，伤生浸广，实汝之由。汝生长富贵，当念惜福，岂可造此恶业之端？”主惭谢。主因侍坐，与皇后同言曰：“官家作天子日久，岂不能用黄金装肩舆，乘以出入。”太祖笑曰：“我以四海之富，宫殿悉以金银为饬，力亦可办。但念我为天下守财耳!岂可妄用。古称以一人治天下，不以天下奉一人。苟以自奉养为意，使天下之人何仰哉？当勿复言。”（节选自资治通鉴）【注】公主：太祖之女。襦（r）：短袄，外套。饬：装饰。肩舆：指抬的小轿。（1）下列句子朗读节奏划分不正确的一项是 A宫闱戚
8、里/必相效B展转/贩易C实汝/之由D苟/以自奉养为意（2）解释文中加点的词。衣 几何 念 （3）翻译文中画线句子。岂可造此恶业之端？我以四海之富，宫殿悉以金银为饬，力亦可办。（4）说说短文所蕴含的道理。（三）（8分）8（8分）填补下列句子的空缺处。（1）子曰：“知之者不如好之者， 。”（2）夕阳西下， 。（3） ，化作春泥更护花。（4） ，家书抵万金。（5）我报路长嗟日暮， 。（6）满面尘灰烟火色， 。（7） ，忽复乘舟梦日边。（8）先帝知臣谨慎， 。三、现代文阅读（30分），（一）9（17分）阅读下面的文章，完成问题。一日的春光冰心 去年冬末，我给一位远方的朋友写信，曾说：“我要尽量地吞咽今
9、年北平的春天。” 今年北平的春天来得特别的晚，而且在还不知春在哪里的时候，抬头忽见黄尘中绿叶成荫，柳絮乱飞，才晓得在厚厚的尘沙黄幕之后，春还未曾露面，已悄悄地远引了。 天下事都是如此 去年冬天是特别的冷，也显得特别的长。每天夜里，灯下孤坐，听着扑窗怒号的朔风，小楼震动，觉得身上心里，都没有一丝暖气，一冬来，一切的快乐，活泼，力量，生命，似乎都冻得蜷伏在每一个细胞的深处。我无聊地慰安自己说，“等着罢，冬天来了，春天还能很远么？” 然而这狂风，大雪，冬天的行列，排得意外的长，似乎没有完尽的时候。有一天看见湖上冰软了，我的心顿然欢喜，说，“春天来了!”当天夜里，北风又卷起漫天匝地的黄沙，愤怒地扑着我
10、的窗户，把我心中的春意，又吹得四散。有一天看见柳梢嫩黄了，那天的下午，又不住地下着不成雪的冷雨，黄昏时节，严冬的衣服，又披上了身。有一天看见院里的桃花开了，这天刚刚过午，从东南的天边，顷刻布满了惨暗的黄云，跟着干枝风动，这刚放蕊的春英，又都埋罩在漠漠的黄尘里 九十天看看过尽我不信了春天! 几位朋友说，“到大觉寺看杏花去罢。”虽然我的心中，始终未曾得到春的消息，却也跟着大家去了。到了管家岭，扑面的风尘里，几百棵杏树枝头，一望已尽是残花败蕊；转到大工，向阳的山谷之中，还有几株盛开的红杏，然而盛开中气力已尽，不是那满树浓红，花蕊相间的情态了。 我想，“春去了就去了罢!”归途中心里倒也坦然，这坦然中是
11、三分悼惜，七分憎谦，总之，我不信了春天。 四月三十日的下午，有位朋友约我到桂甲屯吴家花园去看海棠，“且喜天气晴明”现在回想起来，那天是九十春光中唯一的春天海棠花又是我所深爱的，就欣然地答应了。 东坡恨海棠无香，我却以为若是香得不妙，宁可无香。我的院里裁了几棵丁香和珍珠梅，夏天还有玉簪，秋天还有菊花，栽后都很后悔。因为这些花香，都使我头痛，不能折来养在屋里。所以有香的花中，我只爱兰花、桂花、香豆花和玫瑰，无香的花中海棠要算我最喜欢的了。 海棠是浅浅的红，红得“乐而不淫”，淡淡的白，白得“哀而不伤”，又有满树的绿叶掩映着，秾纤适中，像一个天真、健美、欢悦的少女，同是造物者最得意的作品。 斜阳里，我
12、正对着那几树繁花坐下。 春在眼前了! 这四棵海棠在怀馨堂前，北边的那两棵较大，高出堂檐约五六尺。花后是响晴蔚蓝的天，淡淡的半圆的月，遥俯树梢。这四棵树上，有千千万万玲珑娇艳的花朵，乱烘烘地在繁枝上挤着开 看见过幼稚园放学没有？从小小的门里，挤着的跳出涌出使人眼花缭乱的一大群的快乐、活泼、力量和生命；这一大群跳着涌着的分散在极大的周围，在生的季候里做成了永远的春天! 那在海棠枝上卖力的春，使我当时有同样的感觉。 一春来对于春的憎嫌，这时都消失了，喜悦的仰首，眼前是烂漫的春，骄奢的春，光艳的春，似乎春在九十日来无数的徘徊瞻顾，百就千拦，只为的是今日在此树枝头，快意恣情地一放! 看得恰到好处，便辞谢
13、了主人回来。这春天吞咽得口有余香!过了三四天，又有友人来约同去，我却回绝了。今年到处寻春，总是太晚，我知道那时若去，已是“落红万点愁如海”，春来萧索如斯，大不必去惹那如海的愁绪。 虽然九十天中，只有一日的春光，而对于春天，似乎已得到了报复，不再怨恨憎嫌了。只是满意之余，还觉得有些遗憾，如同小孩子打架后相寻，大家忍不住回嗔作喜，却又不肯即时言归于好，只背着脸，低着头，撅着嘴说，“早知道你又来哄我找我，当初又何必把我冰在那里呢？” 一九三六年五月八日夜，北平（选自经典散文读本）（1）文章围绕“春天”叙事、写景、抒情。通读全文，把握文意，回答下列问题。九十天的等候中，作者详细写了哪几件事？景物描写中
14、体现了景物怎样的特点？那“一日的春光”中，景物有怎样的特点？“我”的心情发生了怎样的变化？（2）文章中，欲扬先抑、对比、衬托等手法运用自如，试择其一结合文章内容做简要分析。（3）找出文中一处关键语句，谈谈你从中体会到的作者对人生的思考。（4）与课文荷叶母亲一样，这篇文章的语言也体现了清新、细腻的特点，请举一例具体分析。（二）10（13分）阅读下面的文章，完成问题。地表形态的塑造 地表形态是指地球表面的起伏状态，又称地形或地貌，是我们可以直接感受到的地球表面特征。 内力和外力是塑造地表形态的主要作用力。 内力作用的能量来自地球内部，主要表现为地壳运动、岩浆活动和变质作用。变质作用一般发生在地壳深
15、处，不能直接塑造地表形态，而岩浆只有在喷出地表时才可直接影响地表形态。因此，在内力作用中，地壳运动是塑造地表形态的主要方式。地壳的运动以水平运动为主，垂直运动为辅。水平运动是指组成地壳的岩层沿平行于地球表面的方向运动，它使岩层发生水平位移和弯曲变形，常在地表形成绵长的断裂带和巨大的褶皱山脉；垂直运动是指组成地壳的岩层作垂直于地球表面方向的运动，即上升或下降运动。它使岩层发生大规模的隆起和凹陷，引起地势的起伏变化和海陆变迁。内力作用在地表形成大陆与洋底、山脉与盆地等，奠定了地表形态的基本格局，总的趋势是使地表变得高低不平。 外力作用是指地球表面的风、流水、冰川、生物等引起地表形态的变化。其能量来
16、自地球外部，主要是太阳辐射能。它对地表形态的塑造主要有风化、侵蚀、搬运和堆积四种方式。在温度、水以及生物等的影响下，地表或接近地表的岩石发生崩解和破碎，形咸碎块或砂粒，这种作用叫风化作用。水、冰川、空气等在运动状态下对地表岩石及其风化产物进行破坏，称为侵蚀作用。外力通过风化侵蚀作用不断破坏地表，并把破坏了的物质从高处搬运到低处堆积起来，总的趋势是使地表起伏的状况趋向于平缓。 在地表形态塑造过程中，内力和外力同时起作用，其结果也往往交织在一起。 地表形态的塑造过程也是岩石圈物质的循环过程，它们存在的基础是岩石圈三大类岩石岩浆岩、变质岩、沉积岩的相互转化。 在地球内部压力作用下，岩浆沿着岩石圈的薄
17、弱地带侵入岩石圈上部或喷出地表，冷却凝固形成岩浆岩。裸露地表的岩浆岩在风吹、雨打、日晒以及生物作用下，逐渐崩解成砾石、沙子和泥土。 这些碎屑物质被风、流水等搬运后沉积下来，经过固姑成岩作用，形成沉积岩。同时，这些已经生成的岩石又在一定温度和压力下发生变质作用，形成变质岩。岩石在岩石圈深处或岩石圈以下发生重熔再生作用，又成为新的岩浆。岩浆在一定条件下再次侵入或喷出地表，形成断的岩浆岩，并与其他岩石一起再次接受外力的风化、侵蚀、搬运和堆积。如此，周而复始，使岩石圈的物质处于循环转化之中。 我们今天看到的山系和盆地，以及流水、冰川、风成地貌等，是岩石圈物质循环在地表留下的痕迹。 山地是陆地的主要组成
18、部分之一。山地有多种类型，如褶皱山、断块山、火山等，它们的形式和发展都与内力作用有关。 褶皱山是地壳运动的结果。在地壳运动产生的强大挤压作用下，岩层会发生塑性变形，产生一系列的波状弯曲，叫做褶皱。褶皱的基本单位是褶曲，即褶皱的一个弯曲。褶曲有两种基本的形态，一种是背斜，一种是向斜。从形态上看，背斜一般是岩层向上拱起，向斜一般是岩层向下弯曲。在地貌上，有时候背斜发育成为山岭，向斜发育成为谷地，但是也有不少褶皱构造的背斜顶部因受到张力，被侵蚀成谷地，而向斜由于槽部受挤压，不易被侵蚀，反而形成山岭。褶皱山的规模有大有小，大规模的褶皱山系可以绵延数千千来，如纵贯南北美洲西部的科迪勒拉山系，以及横贯亚欧
19、大陆中南部的阿尔卑斯喜马拉雅山系等；小规模的褶皱山只有几十米。 断块山是地壳运动过程中形成的一种分布十分广泛的地貌形态。当地壳运动产生的强大压力和张力，超过了岩石的承受能力时，岩体就会破裂。岩体发生破裂后如果两侧的岩体沿断裂面发生明显的位移，就形成了断层。如果断层的位移以水平方向为主，则会错断原有的各种地貌，或在断层附近派生出若干地貌。如果断层的位移以垂直方向为主，则其中相对下降的岩体形成谷地或低地，如我国的渭河平原、汾河谷地等；相对上升的彩体发有成为山岭或高地，如我国的华山、庐山、泰山等。断块山的规模大的可以延伸数千米，如我国的华山等，小的只有几十米。 火山是处于地下深处的岩浆运动的结果。在
20、巨大的压力作用下，岩浆有时候会沿着地壳的薄弱地带喷出地表。如果岩浆沿着地壳的线状裂隙流出，往往形成宽广的熔岩高原，如东非高原；如果岩浆是沿着地壳的中央喷出口或管道喷出，往往会形成火山，如我国长白山的主峰。 火山的规模大小不一，大火山的相对高度可达40005000米，火山口直径为数百米；小火山的相对高度不及100米。 河流地貌也是自然界常见的地貌之一。它们的形成和发展主要与外力作用有关。 河流地貌分为侵蚀地貌和堆积地貌。河流在流动过程中，会破坏和搬运地表物质，形成侵蚀地貌。在河流发育初期，河流落差大，流速快，能量集中，河流侵蚀作用以向下和向源头侵蚀为主，使河谷不断加深和延长。这时的河谷深而窄，谷
21、壁陡峭，横剖面呈“V”型。“V”型河谷形成后，河流落差变小，河流向下的侵蚀作用减弱，向河谷两岸的侵蚀作用加强。河流在凹岸侵蚀，在凸岸堆积，使河流更为弯曲，河谷拓宽。经过漫长的过程，河谷展宽，横制面呈宽而浅的槽型。 被河流搬运的物质，在河流搬运能力减弱的情况下，会沉积下来，形成沉积地貌。冲积平原是比较典型的一种河流堆积地貌，包括洪积冲积平原、河漫滩平原和三角洲三种类型。 地表形态与人类生活非常密切。山地相对高度大，地形崎岖，对交通运输方式的选择、交通运输线路的分布和延伸方向影响较大，山地地区的交通运输线主要以公路为主，主要分布在山间盘地和河谷地带。河流地貌对聚落分布影响深远，世界上一些主要河流的
22、两岸，常常满大小小的城市，想往河流中下游，城市也越密集。多数乡村的分布也与河道有关。河流的冲积平原为聚落的分布提供了多方面的有利条件。（1）对于地表形态的塑造，文章从 、山地的形成、 、 四方面进行了说明。（2）岩石圈物质是如何循环运动的？请概述。（3）文章介绍山地的形成采用了怎样的说明顺序？试分析。（4）文章多处运用了分类别、列数字的说明方法，试各找出一个例子，说明其作用。四、综合性学习与写作（56分）（一）（6分）11（6分）综合性学习 班级报开展“读名著，谈感想”综合性学习活动，请从下面“专题探究”中选择一个专题，写一篇发言稿，交流你的读书心得。字数200左右。【专题探究】专题一：红星照
23、耀中国中的长征精神专题二：水游传中的人物专题三：儒林外史的讽刺艺术（二）写作（50分）12（50分）请以好的故事为题，写一篇作文。要：（1）文体不限（诗歌除外）；（2）不少于 60字；（3）文中不得出现真实的人名、校名、地名。 答案 一、语言知识及其运用（每小题2分，共10分）1解析A有误，“伫蓄”中的“伫”应为“贮”，“强词夺理”中的“强”应读作“qing”；B有误，“撺摄”中的“摄”应为“掇”，“撺”应读作“cun”；“不折不饶”中的“饶”应为“挠”；C有误，“娉婷”中的“娉”应读作“png”，“轻歌漫舞”中的“漫”应为“曼”；D正确；故选：D。2解析ACD使用恰当；B使用不当，“随声附和
24、”别人说什么，自己跟着说什么，形容没有主见。也多用于下级对上级的恐惧而形成的一种不好的行为，褒贬不当。故选：B。3解析A正确；B句式杂糅，删去“的原因”；C成分残缺，在“净植”后面加上“的特点”；D语序不当，“自强、复兴和独立”应调整为“独立、自强和复兴”；故选：A。4解析本题考查语言表达连贯的能力。解答此题，首先要确定中心句，通过读这五个句子，可知本语段介绍的是“生的美丽之最高的体现”，按照论述的层次关系来写，所以确定是首句，紧接着写了杀身成仁的志士，接着介绍他们的表现，最后总结所以顺序为，据此可知答案为C。故选：C。5解析A不得体，“万望勿辞”文白混杂；B不简明，没有交代举办活动的地点；C
25、不得体，“您可不能不来啊”语气生硬；D得体；故选：D。二、古诗文阅读与积累（24分）（一）（每小题4分，共4分）6解析（1）本题考查对词内容的理解。ABD正确；C有误，天气的阴晴无常，使得踏青的姑娘们的情绪起了变化，她们要赶快一揽春景之胜：“须教镂花拨柳，争要先看。”写出了她们看花觅柳的急切心情与行动。故选：C。（2）本题考查对词的赏析。ABC正确；D有误，这首词构思新颖，造语佻丽，是婉约派中的佳作。故选：D答案：（1）C（2）D译文： 春神东君吩咐春回大地，细雨成酥，寒冰化水。又是谁用轻暖赶走了尚未消尽的寒意？还是穿着鞋面绣有双鸾的绣花鞋，一起结伴野外踏青去好。在烟雾弥漫的郊野，看到的优美的
26、景色均在若有若无中。 天一会儿晴，一会阴，晴晴阴阴间杂着，变化万端。撩动花儿，拨弄柳丝，争先恐后。一不小心脚踏进泥淖里，泥浆得罗袜斑斑点点，惹得姑娘们紧锁眉黛，恰是乖巧的春风，收尽满川翠绿，都吹到她们的眉毛上。（二）（12分）7解析（1）本题考查划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据。一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。可根据句意进行断句。ABD正确。C有误，这句话的意思是：如果把奉养自己作为愿望。因此断句为：苟以自奉养/为意。故选：C。（2）本题考查重点文言实词的意义。解答此类题目时，应先理解词语所
27、在句子的意思，然后根据句子的翻译推断词语的意思。句意为：公主曾经穿着贴了绣花、铺了翠鸟羽毛的短袄入宫。衣：穿；句意为：这能用得了多少翠羽呢？几何：多少；句意为：但是我只是为全天下守护财富罢了。念：考虑，想到。（3）本题考查翻译句子。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、反问句等。运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。句中重点词语有：岂，怎么；恶业，坏事。句意为：怎么可以成为这种坏事的开端？句中重点词语有：以，凭借；悉，全，都。句意为：我凭四海（天下）的财富，（就是）宫
28、殿都用金银来装饰，也有力量可以办到。（4）本题考查概括文章内容的能力。由句子“汝当以此与我，自今勿复为此饬”，可见太祖正家风，严家教；由句子“主家服此，宫闱戚里必相效。京城翠羽价高，小民逐利，展转贩易，伤生浸广，实汝之由。”可见太祖重视民生，真爱生灵，以天下为重；由句子“但念我为天下守财耳!岂可妄用”可见太祖克己律己，以身垂范。答案：（1）C（2）穿 多少 考虑，想到（3）怎么可以成为这种坏事的开端？我凭四海（天下）的财富，（就是）宫殿都用金银来装饰，也有力量可以办到。（4）重视民生，以天下为重。力戒奢侈，节俭为本。克己律己，以身垂范。正家风，严家教。珍爱生灵，防止滥杀。（三）（8分）8解析答
29、案：（1）好之者不如乐之者（注意“者”的书写）（2）断肠人在天涯（注意“肠”的书写）（3）落红不是无情物（4）烽火连三月（注意“烽”的书写）（5）学诗谩有惊人句（6）两鬓苍苍十指黑（注意“鬓”的书写）（7）闲来垂钓碧溪上（8）故临崩寄臣以大事也三、现代文阅读（30分），（一）9解析（1）本题考查对文章内容的理解。第题考查对文章事件的梳理、概括和对景物特点的把握。注意题干提示：九十天的等候中，作者所叙述事件。阅读全文，确定答题区间，抓住运用叙述和描写表达方式的关键语句提炼概括。第一问：结合第2自然段，“今年北平的春天来得特别的晚，而且在还不知春在哪里的时候，抬头忽见黄尘中绿叶成荫，柳絮乱飞，才晓
30、得在厚厚的尘沙黄幕之后，春还未曾露面，已悄悄地远引了”，可提炼事件：春还未曾露面，已悄悄地远引了。结合第4自然段，“每天夜里，灯下孤坐，听着扑窗怒号的朔风，小楼震动，觉得身上心里，都没有一丝暖气，一冬来，一切的快乐，活泼，力量，生命，似乎都冻得蜷伏在每一个细胞的深处”可提炼事件：每天夜里，灯下孤坐，没有一丝暖气；结合第5自然段内容，可提炼概括：狂风大雪没有完尽的时候；结合第7自然段“到大觉寺看杏花去罢”“几百棵杏树枝头，一望已尽是残花败蕊”，“盛开中气力已尽，不是那满树浓红，花蕊相间的的情态了”，可概括为：大觉寺看杏花已是残花败蕊，气力已尽。第二问，结合景物描写的句子体会景物特点。结合第4自然段“灯下孤坐，听着扑窗怒号的朔风，小楼震动，觉得身上心里，都没有一丝暖气”，体会到景物给人以寒冷的感觉；结合第5自然段“从东南的天边，顷刻布满了惨暗的黄云，跟着干枝风动，这刚放蕊的春英，又都埋罩在漠漠的黄尘里”，体会景物惨暗的特点；结合第7自然段，“到了管家岭，扑面的风尘里，几百棵杏树枝头，一望已尽是残花败蕊”，“还有几株盛开的红杏，然而盛开中气力已尽”，体会到景物惨败的特点。第题，第一问：结合第11自然段“海棠是浅浅的红，红得乐而不淫，淡淡的白，白得哀而不伤，又有满树的绿叶掩映着，秾纤适中，像一个天真、健美、欢悦的少女，同是造物者最得意的作品”可知，“那一日的春光”乐而不淫，哀而不伤，
