1、课时2课时教学目标通过拼读、练习、组词等方式掌握本课生字新词。通过多读，有感情地朗读课文，达到理解课文的目的。通过对课文的理解，体会作者的思想感情。通过这篇课文的教学，引导学生体会课文中师生之间美好的情感。教学重点 学习课文，理解重点句的含义。教学难点让学生体会课文中师生之间美好的情感。教学准备多媒体课件 小黑板教 学 流 程备 注第一课时一、审题质疑导入。 二、初读课文，整体感知。 1.自由读，把字音读准，句子读通顺。 2.同学互读，读得正确流利。 三、理清文章结构（分段）。 1.默读全文，思考全文围绕着“酿”字发生的事，可分为几部分？ 2.学生默读，小组内讨论分段。 3.全班交流。 四、熟
2、读课文，想想文章围绕“酿”写了一件什么事？ 五、默读课文说说，东东感到苦恼的原因。 1.学生读第一自然段，用笔画出原因。 2.想象着东东的心情读读。 六、作业。 1.写生字。 2.熟读课文。第二课时一、回顾全文。 二、默读课文，用笔画出“东东”心理变化的句子。三、引导质疑:（一）指名读，东东心理变化的句子。（二）出示： 1.东东不声不响地走进屋里，放下书包，坐在椅子上，耷拉着脑袋，没精打采。 2.第二天上语文课，看见老师一进教室，东东就有些紧张，难为情地低下了头，生怕老师看他。老师站在讲台上，坦然地环视一下大家，清澈的目光停留在他身上。他吓得心突突乱跳，一动不敢动，担心老师挑他的毛病 3.他高
3、兴地坐下来了，心里流淌着一股热流。他想，要是这时能飞回家去，那该有多好啊！这样，他就可以立刻告诉奶奶：我们的老师，是一位多么好的老师啊！ （1）读读句子，你读懂了什么？ （2）读出这种变化。（3）再读东东的心理描写，你会产生哪些疑问？ 四、深入学习课文。 （一）为什么会有这样的变化？带着问题自由读课文，联系上下文的内容理解。 （二）随机点拨，指导朗读。 五、读了这篇文章你有什么感受。请你和家人说说学完这篇课文的感受。板书设计16.酿： 东东：委屈、害怕、激动老师：承认错误（真诚）教后记17、十年后的礼物通过拼读、练习、组词等方式掌握本课生字与词语；通过多读、有感情朗读，达到理解课文的目的；通过
4、对课文的理解，体会作者所要表达的思想感情。通过本课教学，引导学生体会人与人之间诚信的重要性。 读懂课文内容，了解音乐家以奇妙的方式信守了十年前的诺言，给他人送去了比任何东西都珍贵的礼物。 体会人与人之间的真挚情感。 一、齐读课题，读到课题你想知道什么？ 1.自由读书，做到正确。 2.检查词语。 3.围绕着“礼物”课文讲了一件什么事？ 三、深入学习。 1.课题是十年后的礼物，那么我们一起来看看文章哪些地方提到了这份礼物，轻声读书画出有关语句。 2.指名读句子。 课件： 他承诺送给她一件很好的礼物，“不是现在大约十年以后。” “那个人真会哄我，哄一个八岁的小姑娘。送我一件很好的礼物，在十年以后！即
5、使他有这样的心意吧，无法把礼物送到我的手中。 “他的乐曲会传遍四方，也就将礼物送给了她！这是最好的礼物对于一个十八岁的少女来说，这是比华美的衣服、漂亮的项链更珍贵的礼物。 3、请把这几处连起来读一读，你感受到了什么？ 4、有感情地朗读。 四、布置作业。 1.抄写词语。一、复习导入。二、深入探究。 1.为什么要等十年再送这份礼物？用横线画出相关内容。说说读懂了什么？ 2.一份礼物要等十年后才能得到，如果是你，你怎么想？达格妮呢？仔细读课文找到达格妮的心理描写。 3.是呀，任何一个人可能都无法相信一个十年的约定，这份礼物到底收到没有？ 4.打开这份礼物，听这礼物里都有什么？ 出示： 她听到了森林的
6、喧哗、大海的咆哮、小鸟的鸣唱、牧童的笛声啊，她明白了。 四、揭示中心。 文中说达格妮明白了，她明白了什么？ 五、概括内容。 请你们用上“爱德华、达格妮、诚信、音乐、礼物、十年”这几个词语来概括这篇文章的主要内容。 六、联系生活运用。 你曾经给过别人以期待吗？别人曾经给予过你期待吗？ 你能不能用一两句话写写你对诚信的认识？ 七、布置作业。收集有关诚信的格言。板书设计： 17.十年后的礼物 十年前许诺 音乐大师 感动-达格妮 十年后献曲 信守诺言 热爱生活18 月下桨声1课时通过多读、有感情朗读，达到理解本课的目的；通过学习课文，理解课文，体会文中重点句子的含义。通过本课教学，激发学生对女孩和弟弟
7、的敬佩情感，同时教育学生应该向姐弟两个学习这种诚实守信的精神。 概括课文主要内容，了解小女孩勤劳、诚实、淳朴的美德，并受到感染。画出文中描写小女孩儿神态、外貌、动作和语言的语句，并体会这些语句在表达人物性格特点上的作用。 一、导入。 二、初读课文，认识生字。 三、读课文，分段。 读课文，想想哪几个自然段讲的是小女孩为“我”送鱼的经过？试着给课文分段。 四、读课文，初步了解小女孩的品行。 1.让我们走进姐弟俩，读课文，想想文中谁给你留下了深刻的印象？ 2.我们要想深入了解一个人，要抓住人物的什么？就用这个方法我们进一步了解小女孩。 五、自学、小组合作学习文章第二段。 1.默读画出描写小女孩外貌、
8、言行的句子。 2.小组合作交流自己的感受。 六、全班交流。1.当小女孩发现钱给错的时候是什么心情？同桌分角色读出小女孩的心情。2.从中你感受到这是一位怎样的孩子？让我们再来感受小女孩的诚实。师生分角色读课文。3.出示句子： 我看着她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，取出腰间的一个布包打开它，又分拣布包中的大小纸票，心里有些过意不去。 （1） 读这句话与书中有什么不同吗？（2） 你觉得的哪句话好，为什么？ 出示：我看着她沾着泥点的手，撩起橘红色衣襟，取出（紧紧埋在）腰间的一个布包，（十分复杂）地打开它，又（十分复杂）地分拣布包中的大小纸票，心里有些过意不去。（1）括号中的这些词语让你感受到了什么？
9、（2）小女孩的家境不富裕，而且很在乎钱，如果换别人看到多给了钱也许会怎么做？ （3）小女孩是个怎样的孩子？带着你对她的赞叹再读这句话。 4看着小女孩用一把葱对我补偿，此时我什么也说不出来，我在想什么？ 七、学习第三段。 1小女孩的诚实、朴实使我感动，令我无法忘记她。从哪些语句中看出我一直想念着小女孩？ 2读出我的失望。 但那些船上没有一点红。 3我想念小女孩，我还想念什么？八、学完文章，你此时有什么感受？说一说。问购、照顾我 姐弟（诚实、善良、纯朴）还钱、送葱19、装在信封里的小太阳通过学习课文，理解课文，体会丹尼斯的爸爸对孩子的宽容与教育。通过本课教学，引导学生体会丹尼斯的爸爸做法的巧妙以及
10、对孩子特殊的爱，教育学生要做到知错就改。 能联系上下文体会句子的意思，主动积累词语。能概括课文的主要内容，从中受到感染，树立诚实的美德，做到做错了事要勇于承认和改正。一、启发谈话，导入新课。 二、自读课文，整体感知。 1.自读课文，做到读准字音，读通课文。 2.检查预习，理解词义。 3.指名分段读课文。 4.说说课文讲了一件什么事？事情是怎样发生的，经过怎样，结果如何？ 5.试着给文章分段。 三、练习朗读课文。 1.同桌互读。 2.小组分段读。书写生字。 一、复习导入。 二、深入阅读，感悟理解。 1.请同学们用简要的语言说一说，库伯犯了一个什么错误？ 2.读第2、3自然段，画出描写库伯心理活动
11、的句子，想一想库伯是小偷吗？为什么？ （1）库伯在什么情况下犯了错误？ （2）丹尼斯的爸爸是如何给库伯改正错误的机会的？ （3）有感情地读课文。 3.库伯没来得及改正错误，事情被发现了，丹尼斯的爸爸来到学校，班上的同学们是怎样议论的，库伯是什么表现？4.如果此时你是库伯，你会怎么办？ 5.丹尼斯的爸爸向同学说了些什么。他采取了一个什么办法，结果怎样。此时丹尼斯的爸爸是如何给库伯改正错误的机会的？ 6.此时如果你是库伯，看到丹尼斯的爸爸这样的做法，你会怎么想？ 7.事情解决了，库伯把钱还了回去，通过这件事你认为库伯是个什么样的孩子？（诚实、知错就该） 三、拓展活动。 演课本剧。四、作业。积累文中
12、的好词好句。 19.装在信封里的小送库伯（太阳简笔画）丹尼斯的爸爸 （知错就改）（宽容善良） 还 20* 彩票能概括课文主要内容，了解林海燕诚信的美德，并受到感染。能帮助那位中奖人给送给林海燕一面锦旗上设计写的内容，以表达中奖人对林海燕诚信美德的赞颂和感谢。 概括课文主要内容，了解林海燕诚信的美德，并受到感染。帮助那位中奖人给送给林海燕一面锦旗上设计写的内容，以表达中奖人对林海燕诚信美德的赞颂和感谢。 二、自读感悟。 1.自读课文，把课文读准、读通，通过查阅工具书和联系生活实际理解生字新词，并提出不懂的问题。 2.指名朗读，读后提出自己不懂的问题，同学间相互解决，有的可留待进一步阅读时理解。
13、3.研读课文。按照课文后面提出的问题，读书思考、感悟。 （1）边读书边画出林海燕把中奖彩票交给中奖人的过程。想一想林海燕几次打电话给中奖者？ （2）画出描写中奖者的语句和林海燕的心情的语句，想一想为什么中奖者不相信？同桌之间互相读读，体会中奖者和林海燕的心理。第一次： 中奖者：“你别蒙我了，我怎么可能中大奖呢？即使中了大奖，彩票也在你那里。”“唉，现在的人哪，大家相互不信任。 第二次：“几百万的巨奖哪能这么轻飘飘地降临在自己头上呢？不可能，还是不可能！再说，这时还在别人手里的彩票就像水中之月，离自己远着呢！ “你我算是熟人了，我又不会少你钱。 林海燕：十分焦急，带着点恳求的语气（3）为什么林海
14、燕十分焦急？此时她心里在想些什么?她有没有想过把彩票归为己有？ 第三次：“他看了看手中的彩票，真的中了大奖？他有些反应不过来，半信半疑地到了兑奖中心，等领到了五百一十八万元巨奖时，他仿佛在梦中一般。激动。 4.出示。 林海燕是真诚得有些愚蠢的普通人。 林海燕是真诚得有些愚蠢的普通人。 （1）读读这两句话，有什么不同？ （2）从这不同中你体会到了什么？ 5.此时你想对林海燕说些什么？ 三、练习有感情地朗读课文。 注意读好描写中奖人前后不同的心态变化的语句。 四、实践活动。 假如那位中奖的先生要送林海燕一面锦旗，请你帮他设计一下锦旗上写的话吧。比如“诚信无私”“诚实守信的楷模” 20* 彩票林海燕
15、 中奖人告知 气愤 鄙夷焦急 恳求 犹豫 不耐烦激动 半信半疑诚信的美德语文百花园四4课时通过关联词选择填空、拓展与交流的学习与积累，感受祖国语言文字的魅力。通过本次的“积少成多”，让学生感受诚实守信的重要性。通过“实话实说诚信”口语训练，培养学生口头语言表达能力以及语言的组织能力。通过本次习作训练，锻炼学生的写作能力。 1.分类积累词语。 2.能围绕一个主题条理清楚地说一段话。围绕一个主题条理清楚地说一段话，表达自己的真情实感。一、导入。 二、有趣的关联词。 1.读句子，想一想这些关联词有什么作用？ （“如果就”“即使也”表假设或让步的关联词语） 2. 试着运用关联词。 （）我们取得了很好的
16、成绩，（）不能骄傲自满。 （）你不遵守诺言，（）会失去别人对你的信任。 3.运用已学的关联词说几句话。 三、知识库。 知识库中有好多的名人名言，即可以使我们懂得道理，又可以丰富我们的写作内容，比比看，看谁背的又快又准？四、读书有感。 1.在学习这个单元课文的过程中，我们结识了好几位可敬的人物，想一想给自己留下最深刻印象的是哪一位人物，他的哪些方面使你敬佩，结合具体事例加以评价。 2.组织交流。 先在小组里交流并推荐代表参加全班交流。 （3）评一评，谁的发言最好？口语交际 一、同学们学习了本单元的几篇课文后，大音乐家爱德华;卖鱼的女孩、库伯、林海燕他们水给你们留下了深刻的印象？ 二、同学们在实际
17、生活中，会有过承诺了别人的事情想办法完成的故事，或者曾经答应过别人的事情却没有实现的经历吗？和同桌的同学说说。 三、你还会听说过或阅读过有关诚信的故事；对于讲诚信也会有自己的看法和感受。请同学们围绕“诚信”这个话题进行交流。 四、从自己经历过或者听说过的讲诚信或不讲诚信的故事中，选择印象最深的一件事讲一讲。这回讲的时候要注意把事情的原因、经过和结果讲清楚，如果能够适当地使用平时积累的有关诚信的名言警句更好。五、评一评谁讲得好，好在哪里。第三、四课时笔下生辉 讲诚信是做人的美德，凡是答应别人的事情一定要尽力做好，实现承诺。可是我们在具体做事的过程中，往往会遇到意想不到的困难。那么，你是怎样克服困
18、难，信守诺言的呢？你有没有因为各种原因，无法完成承诺别人的事的情况呢？或者贸然答应了的事情，由于已经超出了自己的能力范围而无法实现的呢？谁来说一说你经历的有关诚信的事情。 二、选择材料。同学门，在自己的实际生活中，可能会有过许多这方面的事情，要仔细想一想，从中选择一件印象最深的事和小组同学交流交流。 三、指导写作文。 四、指导评改作文。 五、展示文章，学生评析欣赏。月17日第五单元 1.本单元要求认识生字34个，会写生字42个。2.读懂课文内容，初步理解含义深刻的句子，了解课文中的人物在中华文化上产生的影响。3.引导学生抓住课文的重点部分和关键词句，去读懂课文内容，了解人物特点，体会文章表达的
19、思想感情。 语文大课堂：寻找名人的足迹 1.我们都是炎黄子孙，我们肩负着继承和弘扬中华优秀文化的伟大使命。2.激发学生热爱科学的兴趣；激发学生强烈的民族自豪感。3.教育学生有坚定的信念和克服困难的精神。1. 引导学生抓住课文的重点部分和关键词句，去读懂课文内容，了解人物特点，体会文章表达的思想感情。2.鼓励学生质疑问难，提出自己的问题，表达自己的感悟，发表自己的见解。3.利用学生对名人的崇敬心理，激发学生的阅读兴趣，引导他们到中华文化的历史长廊中去认识更多的对我们中华民族有卓越贡献的人物。21、孔子 通过拼读，认识本课要求会认的4个生字和会写的10个生字词语；通过学习课文，了解课文写了几个故事
20、，给每个故事加个小标题；通过理解课文内容，引导学生了解孔子的一些思想主张以及他在中华文化史上重要地位。 指导学生默读课文，启发学生联系上下文理解重点句子。 通过理解课文内容，引导学生了解孔子的一些思想主张以及他在中华文化史上重要地位。一、谈话导入。 二、初读课文、读准、读通。 三、交流预习成果。1.学生交流易读错的字音，和易错的笔画。2、需了解的词意。 儒家：崇奉孔子学说的重要学派。学说内容重视伦理道德教育，它的经典是封建统治阶级的最高教条，成为中国封建文化的主体，也为后代保存了丰富的民族文化遗产。 仁：古代儒家的一种含义极广的道德范畴，本指人与人相互亲爱。 隐晦：不明显，不容易懂。 己所不欲
21、，勿施于人，：自己所不愿意的，不要强加给别人。 四、再读课文，了解主要内容 1.课文主要向我们介绍了什么？（引导学生了解课文的结构） 一、（1、2）孔子的生平。 二（3-8）讲述孔子的几个故事。2.默读1、2自然段。思考：为什么称孔子为我国古代伟大的思想家，教育家？ 一、整体入手，回顾全文。 指名读课文，思考：文中讲述了关于孔子的哪几个故事？ （可用小标题的形式概括） 1.与子贡谈“己所不欲，勿施于人” 2.不喝盗泉水 3.与弟子谈君子与小人及“识人不易” 4.晚年读周易 二、细读课文，品读感悟。 1.默读第2-5个故事，抓住重点的语句去品味，通过孔子的言行，你悟出了什么？ 2.小组间交流（2
22、-4人左右） 3.集体交流，教师点拨 三、整体回顾，总结全文。 这篇课文以几个小故事的形式，让我们品味感悟二千多年前孔子这位圣人的思想，能否结合你学习生活中，谈几点感受。 总结：简单的真理穿越千古，深入人心，让我们得以秉持民族的根性，也让我们的心灵被唤醒，我们今天了解的只是冰山一角，孔子的思想博大深厚，让我们试着沉下来潜心读读关于孔子的书，试着读读论语。1.推荐阅读同步阅读中的孔子的故事、庄子传奇，2.如有兴趣，可阅读于丹教授的论语心得，并写读后感。 己所不欲，勿施于人孔子 不喝盗泉水 感慨识人不易晚年读周易22“心正笔正”的柳公权通过拼读，认识本课要求会认的9个生字和会写的15个生字词语；通
23、过学习课文，引导学生理解“用笔在心，心正则笔正” 指导学生读懂课文内容，认识柳公权对中国书法艺术的影响和他正直敢言的良臣形象。 指导学生读懂课文内容，认识柳公权对中国书法艺术的影响和他正直敢言的良臣形象。引导学生结合课文内容，理解重点句子的深刻含义。一、结合资料，揭示课题。二、整体感知，理清脉络。三、学习第一部分，精读品味。 1.指名读，自然段，了解柳公权在书法方面的成就。 1）唐朝著名书法家。 2）对后世影响及大。 3）与颜真卿并称为“颜筋柳骨”。 2.用课题中的一个词形容他的字“笔正” 3.柳公权的字骨力挺秀，洒脱有法，那他的人呢？ 请你从中找到一句话来概括。 （柳公权不仅字写得好，做人也和他的字一样。铁骨铮铮，深得世人钦佩） 用课题中的一个词形容他的人“心正” 一、复习巩固，整体回顾。 二、精读品味，体验感悟。 过渡：一次当穆宗问柳公权书法的秘诀时，他豪不犹豫地说：“用笔在心，心正则笔正。 1.默读3、4自然段，思考柳公权只是在谈书法吗？ 2.为什么柳公权的劝告如此真诚而大胆，他不怕触怒皇上吗？ 3.带着理解分角色读，穆宗和柳公仅的对话。指导朗读 4.默读第二件事，可做简单的画批，一边默读，一边思考：从哪语句能感受到柳公权的“心正笔正”？ 1）根据学生的发言，教师相机出示重点句进行点拨。 柳公权答首：“陛下，您贵为天
