1、在一年级时，我们已经知道了读书写字的姿势，掌握了握笔写字的方法，还知道了保护视力的一些要求。今天我们又知道了朗读的姿势和朗读的要求。今后，我们要天天坚持，自觉接受训练，养成良好的学习习惯。第二课时1、指导学生认真观察课本插图，并结合平时的教学，使学生了解各种背诵形式。2、训练正确的背诵姿势及方法，培养学生良好的背诵习惯。一、整体感知图面。1、指导观察顺序：从上到下，从左到右。2、简说图意。第一幅图：全体集体背诵。第二幅图：老师指导学生看图背诵。第三幅图：一个男同学在老师面前背诵。第四幅图：一个女同学在家长面前背诵。第五幅图：同桌相互检查背诵。二、指导学生观察集体背诵图。1、提问：背诵时课文和文
2、具盒怎样摆放？2、这些同学是怎样坐的，他的双肩和双臂怎样？眼睛向着什么地方，态度神情怎样？小结：身正肩平 双臂叠放 眼向前方 态度认真 神情自然 3、背诵时还有注意什么？声音响亮 边背边想 正确流利 富有情感 4、全班学生模仿图上的学生集体背诵一段已学过的课文。教师检查评判。5、图上的同学背诵的是哪篇课文？你是怎么知道的？6、看图背诵有什么好处?要注意什么？图中有文，文中有图，按序背诵。三、 观察三幅小图，按图模仿训练。1、观察左下方小图。让学生说说：图中同学是怎样站立的？态度怎样？老师要他干什么？老师表情怎样，为什么高兴？指名学生模拟表演。2、观察中间小图。这是在什么地方？家长要学生干什么？
3、孩子表情怎样，是怎样做的？3、观察右边小图。让学生弄清：学生在什么地方，干什么？态度怎样，姿势怎样？四、 小结。这一课我们通过看图学习，掌握了背诵正确的姿势、要领，了解背诵的形式，知道了看图背诵的方法。今后我们在学习课文的时候就要做到多读、勤背、乐背。第三课时1、了解课外阅读的内容及形式，激发学生课外阅读的兴趣，逐步养成阅读健康的课外书报的习惯。2、使学生初步了解查字典的意义，逐步养成勤查字典的习惯。一、观察上边三幅图。1、从第一幅图上你看到了什么？2、图上的一位小朋友借到了一本心爱的课外书，他笑得多开心啊！阅读课外书的好处真多，意义真大！学习两条格言：书籍是人类进步的阶梯。读书破万卷，下笔如
4、有神。多读书能使我们增长知识，开阔眼界，不断进步，还使我们学会写文章，我们从小就要养成爱读课外书的好习惯。3、观察第三幅图。让学生先演示朗读时正确的姿势、态度、表情；然后告诉学生读课外书报与朗读的姿势一样，态度认真，神情专一，但是为了保持阅览室的安静，阅读时要做到眼看、心记、不出声。4、观察第三幅图。图上几个小同学在干什么？表情怎样？5、小结三幅图。从这三幅图上我们可以看出同学们借到一本心爱的书时是那么高兴；在阅览室阅读时又是那么专心；在挑选课外书时又是那么认真。所以我们要说：读书好，读好书，好读书。二、观察下面三幅图。1、从第一幅图上可以看出这是在什么地方？同学们在干什么？2、说说去阅览室看
5、书的过程：挑书借书看书 3、在阅读的过程中如果遇到不认识的字怎么办？4、观察第二、三幅图讲解。图上的女孩在查字典，她运用音序法查找音序音节，再找出相应的页码，查找自己要查的字。5、小结。阅读课外书报，勤于查字典都是学习的好习惯，这些习惯的养成会使我们主动地学习，主动地寻求知识，对今后的学习和工作大有好处。教学后记识字11、学会本课7个生字。两条绿线内的3个字只识不写.认识2个偏旁。2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画理解词语。3、了解金秋水乡特有的景色，感受大自然的美好。教学重难点：1、认识本课的生字，能读准音、认清形。2、能正确、美观地书写生字。挂图、实物、生字
6、卡片、小黑板 课时安排：两课时 1、学会本课7个生字，正确、流利地朗读词语。2、认真观察图画，能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来，凭借图画和生活经验理解词语。课件、投影、生字卡片。一、导入 1、小朋友你们知道我们生长的这个地方是江南水乡吗？今天我和你们一起划着小船去玩一玩，看一看我们美丽的水乡好吗？2、板书：识字1 二、初步看图，初读课文 1、出示挂图：这就是美丽的水乡，你们仔细看一看，水乡有什么呢？2、能把你看到的水乡美景告诉你的朋友吗？3、你们刚才说的美景啊，都在识字1的课文里，小朋友，读一读，注意读准字音。4、小朋友，你们想不想玩得开心点？那就必须要读好课文，要想读好课文必须先学好本
7、课的生字词。5、请小朋友再读读课文，圈出生字词，借助拼音把生字词读准了。读的时候再想想：哪些生字的字音要提醒小朋友注意的？（1）自由说 （2）烟：前鼻音；灯、枫、菱：后鼻音；藕：复韵母；苇：第三声 （3）带读，开火车读，齐读 （4）去掉拼音后你会读吗？（5）自己练读，指名读。（6）打乱生字卡读 6、指导学生把课文读正确 （1）自读 （2）指名读，齐读 三、学习课文，理解字词 1、小组讨论，结合图说说你读懂了哪些词语，还有哪些不理解的 2、交流讨论的结果：“金秋”（为什么说秋天是金色的？庄稼成熟了金黄金黄的） “烟波”（烟雾笼罩的湖面。指导学生联系生活实际理解，如大雾天的感觉） “水乡”（水乡的
8、特点是水多，桥多，可联系无锡理解） “芦苇”“菱藕”（出示实物理解，让学生理解“菱”“藕”是两种植物） “荷塘”（看图理解） “芦苇”“菱藕”“荷塘”（这些都是水生植物，所以都带有“草字头”） “夕阳、归舟、渔歌、枫叶、灯火、月光”（较易理解，可联系图理解） “渔歌”（指渔民在打鱼时唱的反映渔民生活的歌曲，注意“渔”不要写成“鱼”，鱼是不会唱歌的） “夕阳”（指快落山的太阳，刚升起的太阳称“朝阳”） 四、教学生字 1、出示生字，开火车读 2、教学偏旁 烟：跟“火”有关，所以是火字旁，这与火有什么区别？（火的最后一笔是撇变为点，因为他怕踢到右边的“因”） 书空“烟”的笔顺 歌：欠字旁，唱歌的时候
9、嘴巴要张得大大的，好象在打哈欠。书空“歌”的笔顺 3、指导书写 “烟”“灯”都是左右结构，左窄右宽；“归”的第2笔在竖中线左边，开始与竖中线齐平，撇向左下方时要放开。4、教师范写生字，学生描红，教师巡视检查 5、课堂练习： 学生临写习字册。指导朗读、背诵课文。教学生字。一、复习 1、指名读词语 2、齐读 3、口头扩词：烟、歌、灯、归 二、指导朗读、背诵课文 1、小朋友，上节课我们只是走马观花地看了看水乡，实际上水乡美的很哪！你们还是自己坐上小船再到水乡游一游。仔细地看一看，相信小朋友的眼前会出现一幅美景。2、学生自读（要求：准确、有感情） 3、指名读，学生评价 4、指导重点：第一行：通过“烟波
10、”感悟湖面的广阔。语速较慢 第二行：荷塘很美丽。语速较快，表达出兴奋 第三行：晚霞映红了湖面，渔民们唱着渔歌满载而归。语速稍快，抒发丰收的喜悦。第四行：晚上的美丽竟的。读的时候语速较慢 5、整体感悟 （1）练读全文（边读边想象画面） （2）出示：金秋，我们乘着小舟到水乡游玩，先看到（ ），接着，我们来到荷塘看到了（ ），太阳落山了，我们看了（ ），听到了（ ），夜幕降临，我们又看到了（ ）。（3）自读，口头填空 （4）学生交流 三、指导背诵 1、第一行写了水乡的景色，第二行写了荷塘边及荷塘里的景物，第三行写了夕阳西下时归来的渔船，第四行写了月光下的枫叶和点点灯火。2、自由背诵 3、指名背诵 4
11、、齐背 “芦、苇、夕” 1、指名读生字 2、你能用什么方法来记住这些字吗？小组讨论 3、交流讨论结果 4、教师范写，学生书上描红 学生临写习字册识字2教学目的：1、学会本课10个生字，两条绿线内的4个字只识不写，认识1个偏旁。2、借助插图，理解本课词语，了解天安门广场的事物。3、感受北京天安门广场节日的欢庆气氛以及神州大地的欣欣向荣，体会祖国的繁荣与强大。教学重点、难点：1、学会生字新词，认识一个偏旁。2、了解天安门广场的事物，积累词汇。教学方法：1、情景教学法，在特定的环境中进行语文的学习不但可以减缓学生学习语文的心理坡度，更重要的是体现了语文与生活是密不可分的，即生活是语文。2、小组学习，
12、未来的社会充满竞争。合作就显得尤其重要，从小培养学生的合作能力更是语文教学不能推卸的责任。课程资源的开发与利用：1、教学挂图 生字卡片 小黑板2、歌曲（有关首都北京的）2课时投影、课件、生字卡片。一、谈话导入你知道我们国家的首都在哪儿吗？你对她了解吗？二、创设情趣，激趣学文。1、播放有关北京方面的歌曲，创设情境激活学生有关的北京事物的思维。2、联系文中的插图，说说自己看懂的是哪几种事物。3、对有难度的“神州”“腾飞”教师作适当的点拨。三、图文结合，自读词串。要求，读准字音，读通词语，自读绿线内的生字，图文结合，初步感知天安门的事物。四、检查自读情况。1、鼓励学生向大家汇报自学认识的字，会读几个
13、就读几个。2、按前、后鼻韵母，翘舌音，相同声母的字规类，也可偏旁规类认读。3、指名朗读词串。4、各种形式练读词语（指读、领读、互读等）5、图文对照，了解12种事物。五、学习生字，指导书写。1、出示词语。2、认读词语，明确学习生字，桥、检、陆、礼、炮、焰、狂、神、州、龙。3、认识新偏旁“犭”（反犬旁）4、生自主识字，用自己喜欢的识字方法识记。（1）师强调“焰”右边的笔顺，（2）“州”的间架结构要引导学生自己分析，是“洲”加三点，注意高矮变化。（3）“陆”是“击”加上褂儿旁。5、生描红，临写，师巡视指导。诵读韵文。指导书写。一、巩固复习。1、“小老师”检查生字的读音。2、齐读词语。二、诵读韵文。1
14、、启发学生边读边想象画面，把词语和图画结合起来，加深记忆。2、生自由练读，同位互读。3、检查诵读情况，各种形式诵读韵文，读出对天安门广场的向往之情。三、记忆字形，指导书写。1、出示生字，指名读，领读。2、你觉得哪个字最好记呢？为什么？（学生用各种方法记忆）3、部件拼字4、指导“州”先写一个“川”字，告诉学生是氺的意思，再写“”，告诉学生表示水中的陆地，然后再按笔顺写“州”字。5、添一画成本课的生字。6、师示范书写。7、生描红、临写。师巡视，检查指导写字姿势。8、作业展评。表扬书写工整，漂亮的同学，奖给红花一朵。表扬书写姿势正确的同学。委婉指出存在的不足。四、布置作业：1、生字抄写两遍。2、诵读
15、韵文给爸爸妈妈听。3、了解有关首都北京的其它事情。板书设计： 识字2城楼 红灯 金水桥大典 检阅 海陆空礼炮 焰火 狂欢夜神州 腾飞 中国龙教学后记：识字31、学会本课生字，认识新偏旁“彡、弓、斗”，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利地朗读课文，背诵课文。理解儿歌内容，教育学生做事要细心。3、初步领会意字的构字特点，学会看图领会字义识字，激发学生学习汉字的兴趣。1、学会生字新词，认识3个偏旁。2、通过朗读儿歌，体会儿歌所表达的思想感情。教学难点：培养学生善于观察的习惯和自主学习的能力。1、创设情境。赞科夫认为：不管你花多少力气给学生解释知识的意义，如果教学工作的安排不能激发学生对知识的渴求
16、，那么这些解释仍将落空“利用音乐创设情境、渲染气氛激发感情，充分调动了学生学习的积极性。2、合作学习。实施小组合作学习，是提高学生语文素质和合作交往能力的有效途径之一，小组学习内一些不敢发言的学生消除了恐惧心理，更为广大同学提供了“倾吐”的舞台，让他们活跃在课堂教学的全过程中。1、教学挂图 识字转盘 生字卡片 小黑板2、音乐磁带 录音机3、每小组一张铅画纸。一、板书课题，引导自学。1、小朋友们，这节课我们学习识字3（板书）2、引导自学。小朋友，这些字课有趣了，不信，请你们打开书，仔细观察书上的六幅图，看看这六幅图的意思和图旁的字有什么联系。（学生自学，师巡视指导）二、复习熟字，理解会意字的特点
17、。1、出示“笔”这是什么？毛笔是用什么做的？所以人们把“竹”和“毛”组合一起表示笔字。2、出示“尾”图，先看图，再看字，说说尾是由哪两个部件构成，你怎么记住它？3、出示“看”图，这只小猴子的手放在什么地方做什么？所以人们把“手”放在“目”上表示“看”字，“手”做部首时有什么变化？三、学习生字：灶 尖 歪1、出示“灶”，这是什么？砌灶用什么？砌成后可用什么来做什么？2、出示“歪”图，图上的画挂得正不正？出示“歪”的字卡，领读，指名读。3、出示“尖”图，你看出它为什么是“尖吗？4、出示字卡，指名读，领读。四、巩固练习。1、开火车读字。2、给生字找朋友。3、把所学的生字编成顺口溜记住它们。4、描红书
18、中田字格中的3个生字，要求：看一个，描一个，笔笔到位。5、我们学会了6个生字，课文里还有一首很有趣的儿歌，想听一听吗？放录音。五、读儿歌。1、轻声读儿歌，注意看清音节，读准字音。2、再读儿歌，把句子读通顺。3、指名读，师生评议。4、小组齐读。通过朗读儿歌，体会儿歌所表达的思想感情。一、复习巩固。1、抽读生字卡片。2、书空“尾 歪 灶“3、给生字找上许多好朋友。二、理解课文，指导朗读。1、小组自由学习课文、思考，从哪些地方可以看出宁宁是个粗心的小画家？（1）自由读课文。（2）小组讨论。2、交流讨论，指导朗读。（1）从哪儿可以看出宁宁很粗心？指导看图，朗读有关语句。（2）“炉灶”“鸭子”“桌子”“
19、大马”正确的画法应是怎样的？修改宁宁画的四幅图。（3）指导朗读。（4）“可是个粗心的小画家？”换个说法应怎样说？指导读出疑问的语气。3、有感情地朗读课文。4、指导背诵。自由背，看图背，指名背，小组背。三、说话训练。1、小朋友，你们按照儿歌内容，继续往下编儿歌，使宁宁不再是粗心的小画家吗？2、学生自由编。3、在小组内讨论完善。4、指名说，师生评议。5、回家以后，把你们编的儿歌写下来。四、教学生字。1、认读生字。2、教学新偏旁“彡 弓 斗”3、学生描红。4、小组讨论用什么办法记住这些生字（讨论后集体交流）5、在习字册上描红，仿影、临写生字。识字4教学目标：1、学会本课生字及这些生字组成的词语，其中
20、田字格上面的字只识不写，认识新偏旁“钅 月”2、能正确、流利、有感情地朗读和背诵儿歌，并能理解儿歌所表达的意思。1、初步了解形声字的构字特点，激发学习汉字的兴趣，培养识字能力。2、能按笔顺正确、美观地书写生字。1、教具演示，激趣识字。利用识字转盘，形象、直观地向学生演示，使学生对形声字的构字特点，有所了解，从而激发学生的学习兴趣。2、联系实际，化难为易。课文中有些生字如“瞄准”、“喵喵叫”学生不易理解，可引导学生练习实际来理解。1、识字转盘 生字卡片 课文录音2、实物展台。学会本课部分生字及这些生字组成的词语，其中田字格上面的字只识不写，认识新偏旁“钅 月”一、复习导入。1、师板书“也”你能给
21、它加上不同的偏旁或不同的字吗？生答：师板书：池 驰 他 她 地2、揭示形声字。3、这节课学习识字4，我们又将学习一些新的形声字。二、转字盘，感知形声字的特点。1、出示声旁：苗你认识它吗？指名读，你会用“苗”组词出吗？出示词语“禾苗”2、下面我们要学习一组和“苗”有关的字，你们喜欢做游戏吗？下面来转盘游戏。3、师转动字盘（描）出示，“描红”地“描”为什么是“扌”呢？是呀，描红要用手，“描”地意思与手有关。4、请小朋友转字盘，其它小朋友看看这些字你们认识吗？（生字转盘）三、学习词语，逐步感知形声规律。1、自学课本上的生字词，要读准生字和词语，自由读，指名读，开火车读，齐读。2、思考，“苗”字加上不
22、同偏旁，意思有什么不同呢？在小组内讨论讨论。（1）小组讨论后汇报，相机出示词语，指名读，指导根据偏旁说意思。（2）出示“铁锚”图，说说它的样子，指导读词语。（3）出示“瞄准”联系实际理解，让小朋友做做“瞄准” 的动作。（4）齐读词语。（5）小结揭示形声字的规律。四、指导写字。1、出示生字“苗 猫 铁 锚 描”认读。2、学习笔顺。3、你是怎么记住这几个字的？师范写。4、学生在习字册上描红，仿影，临写。五、巩固练习。选字小游戏猫 瞄 锚 喵 描1、小花（ ）真调皮，天天望着我（ ）（ ）叫。2、有了铁（ ）能停船。3、我（ ）准靶心。4、我们写字要认真（ ）红。能正确、流利、有感情地朗读和背诵儿歌
23、，并能理解儿歌所表达的意思。指导写字。1、生转动字盘，其它生应答。2、开火车游戏。二、学习儿歌。1、自由读儿歌，读准字音，读通句子。2、指名读，正音。3、出示生字词，以多种形式认读。4、指导朗读，理解儿歌的意思。（1）把生字带进句子中读，把句子读流利。（2）指名读。（3）小组讨论，读了儿歌，你知道了什么？（4）讨论交流。指名读四句话,每句话告诉了我们什么?看图,读文比较,“猫”和“锚”不同，理解意思。指导学生读出语感。师范读，生标出节奏。5、指导背诵儿歌。（1）生自由背诵。（2）同桌互背。（3）指名背。（4）会背的小朋友一起背诵。三、指导写字。1、出示生字，“两 脚 家 莫 偏”2、你是用什么
24、办法记住这些字的？3、仔细观察，写这些字要注意什么呢？（1）学生分析结构，说清楚字的每一部分在田字格中的位置，摆“脚”字的结构。（2）你认为哪个字最难写？特别要注意写好哪一笔？（3）教师范写。（4）生描红，仿影，临写。钅 锚 铁锚扌 描 描红目 苗 瞄 瞄准 口 喵 喵喵叫 犭 猫 小猫练习11、按笔顺写好汉字。2、学会汉语拼音字母表。3、照样子，练写左右结构的字。4、背熟，四条成语和诗歌秋天到。5、动手做一张贺卡，并在贺卡上写一句祝贺的话。学用字词句和口语交际。1、充分发挥学生的主体作用，让他们真正的融入学习之中，通过他们的说、写、画全方位的感受学习的快乐。2、创设丰富多彩的教学环境，注重开发学生的创造潜能，促进学生的发展。1、搜集一些有关秋天的儿歌和成语。2、准备一张画纸。3、买一本新华字典。3课时一、教学第一题（看清笔顺）此项分散在备课教学中进行。二、教学第二题（学用字词句）1、审题，明白题目的要求。2、指导。（1）学生各自试读题目内容。（2）让学生分角色读一读对话内容。（3）教师教汉语拼音字母表让学生熟记字母名称与顺序。（4）学唱汉语拼音字母歌。3、练习（1）出示汉语拼音字母表练读，熟记。（2）按汉语拼音字母
