1、 失sh颔 hn 忿 fn 酌zhu 沥 l 杓sho二、整体感知1、教师范读文章，学生整体把握课文内容。2、学生自渎课文，结合课文注解初步了解整个故事内容及主要人物，疏通文义。3、学生自学新词，发现疑难。三、师生互动1、教师依次出示卖油翁的提纲让学生复述故事：1）尧咨善射2）尧咨自衿3）卖油翁微颔4）陈尧咨与卖油翁对话5）卖油翁酌油6）陈尧咨笑而遣之复述课文内容的思路：1）介绍人物、交代故事发生的地点和原因2）文章主要写了两件事，即射箭和酌油2、结合注解翻译课文，提出疑难，师生共同探讨。）“以”、“于”、“而”、“但”、“之”、“中”等词的词性词义辨清楚。例：轻：尔安敢轻吾射！”（轻，作动词
2、用，看轻。）射：尝射于家圃（射，动词，射箭）尔安敢轻吾射（射，名词，剑术）之：有卖油翁释担而立，睨之（之，代词，指陈射箭）但微颔之（之，代词，指陈射箭十中八九这一情况）以我酌油知之（之，代词，指箭也是手熟的道理）以杓酌油沥之（之，代词，代“葫芦”）笑而遣之（之，代词，代“卖油翁”）3、教师引导学生思考：（1）故事中先出现的陈尧咨这个人物有何特点?（射者）（2）卖油翁是在怎样场景中出现的?动作、神态如何?（静中有动）（附：卖油翁翻译：陈尧咨擅长射箭，当时世上没有人能和他相比，他也凭着这一点自夸。一次，他曾在自家的园圃里射箭，有个卖油的老翁放下挑着的担子，站在一旁，不在意地斜着眼看他，久久地不离去
3、。老翁见到陈尧咨射出的箭十支能中八九支，只不过微微地点点头赞许这情况。康肃公问道：“你也会射箭吗？我射箭的本领不也很精湛吗？”老翁说：“没有什么别的奥秘，只不过是手熟罢了。”康肃公听后愤愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的武艺！“凭着我倒油的经验就可懂得这个道理。”于是老翁取过一个葫芦立放在地上，用铜钱盖在它的口上，慢慢地用杓子把油倒进葫芦，油从铜钱的孔中注进去，却不沾湿铜钱。老人说：“我这点手艺也没有什么别的奥秘，只是手熟罢了。”陈尧咨见此，只好笑着将老翁打发走了。四、课堂小结1、讲一个完整的故事应注意交代清楚人物，事件的经过、结果等。本文记述了卖油翁自钱孔沥油这件事，说明了熟能生巧的道理。2、理
4、解文言实词和虚词的含义一定要联系整个句子，只有掌握这些重点词语的意义，才能较好地理解课文的内容。五、课后作业1、熟读课文，翻译全文2、思考课后习题第二课时一、复习导入1、学生齐读课文。2、根据上节课的板书，指名学生复述课文。3、分小组讲卖油翁的故事。二、师生互动1、朗读课文，说说陈尧咨对待卖油翁的态度前后发生了怎样的变化？文中哪些词语表现了这些变化？为什么有这样的变化？陈尧咨自矜忿然笑遣熟能生巧卖油翁微颔笑答酌油明确：陈尧咨队卖油翁的态度变化是：自矜忿然笑而遣之，陈尧咨对卖油翁前后的变化说明他已有所醒悟。2、同学们读了这个故事，及陈尧咨对卖油翁的态度的前后变化，睨觉得陈尧咨从中悟出什么道理？（
5、或为什么醒悟）我们应该如何看待自己和别人的长处？这个故事对我们学好文化知识有什么启示？明确：前问学生讨论后回答：“熟能生巧”，后问自由回答。3、品味文言词语的独特情味。为何如此短的篇幅，作者未发表一点议论，就把道理说得明白生动，引人深思?这是因为：（1）剪裁合理。（宾主分明，繁简得当）把生活中的素材作了合理的详略处理。主角是卖油翁，写陈的善射，只为了陪衬卖油翁的善酌。因此，写陈射技之精只作概括交代，不加渲染。主要笔墨放在酌油的现场操作，采用白描手法，细腻传神。该略，惜墨如金；该详，泼墨如水。细部清晰，动作、神态：手艺和议论，均写得精确。一段详，一段略，略中有详，详中有略，详略交叉运用，服从于突
6、出中心的要求。（这是由于作者有敏锐的观察力，对生活中现象烂熟于心。）（2）对比鲜明。课文始终把两个人对比着写。陈尧咨 卖油翁技艺： 善射（十中八九） 善酌（绝技）见地： 自矜 大巧若拙态度： 浮躁 从容、沉着（3）语言精炼。高明的猎手一枪能击落飞鸟，语言运用也如此。炼，把细心观察所得用精确的词句表现、刻画，就可生如绘动作、神态及心理活动的动词、形容词等。思考：下列词语分别表现了人物什么样的神情和态度？1）公亦以此自矜2）有卖油翁释担而立，睨之，久而不去3）见其发矢十中八九，但微颔之4）康肃笑而遣之明确：“矜”表现了陈尧咨扬扬自得、喜欢自我炫耀之意。“睨”展示卖油翁满不在乎的情态。“微颔”表示卖
7、油翁对陈尧咨的表演只略微赞赏，并不怎样。“笑”说明陈尧咨翻然悔悟三、链接生活说说生活中学习中“熟能生巧”的例子，并谈谈我们应如何对待学习、生活中的困难。小结：我们反对玩物丧志，雕虫小技，卖油翁是在职业技巧上熟能生巧，我们也要在真正需要熟能生巧的地方苦练基本功。三百六十行，行行出状元，我们要做有为的年轻一代，肯于吃苦，终究会取得成绩的。四、课后作业1、背诵课文2、完成练习区别下列各组中加点的词在意义或语气上的不同。以此自矜 但手熟尔么我酌油知之 尔安敢轻吾射汝亦知射乎尔安敢轻吾射解释下面加点的词的意义善射 自矜 尝 释担 发矢 无他一词多义：以此自矜 释担而立以 以我酌油知之 而 自钱孔入而钱不
8、湿以钱覆其口 笑而遣之但微颔之以我酌油知之之 睨之笑而遣之酌油沥之这篇短文说明了什么道理？有以下四种意见。记得比较全面的一项是（ ）。A、这篇短文有力地阐明了勤学苦练、熟能生巧的道理。B、这篇短文说明不应恃技骄傲这个深刻道理。陈尧咨“善射自矜”是本文的纲，其实质就是骄与谦的矛盾。这篇不在勉勤，是在戒骄。C、本文通过康肃公“善射”和卖油翁“酌油”两件小事，说明熟能生巧的道理；同时也说明一个人有些专长并不神秘，这是勤学苦练的结果，不能因此而“自矜”，更不应因此而目空一切。D、本文通过陈尧咨在卖油翁面前威风受挫的事，表现了作者对这位不务正业而又骄横的权贵的奚落。篇二：卖油翁教学设计教学目标知识与能力
9、1、培养阅读文言文的能力，能了解本文字句的意思。培养借助工具书、注释理解课文的能力。2、掌握文言文实词，积累词语。3、理解文章中揭示的“熟能生巧”及不能骄傲自满的道理。4、理解文章运用对话描写来刻画人物性格特点的方法。过程与方法1、通过诵读教学，使学生能了解本文的意思。2、培养学生借助工具书、注释理解课文的能力。3、通过阅读讨论，理解“熟能生巧”及不能骄傲自满的道理。情感、态度与价值观1、领会“熟能生巧”的道理，能从生活中举证“熟能生巧”的道理，能亲身实践“熟能生巧”的道理。2、体会谦虚的美德，能了解为何要谦虚，能在生活实践中运用谦虚的美德。教学重点、难点及突破重点1、学习本文刻画人物的方法。
10、2、理解本文揭示的道理。难点分析人物的性格特点。教学突破通过学生反复诵读课文，整体把握课文内容；通过习题训练，强化对重点、难点的理解；通过拓展延伸，培养学生的学习方法和习惯。教学过程与步骤（一）创设情景，导入新课1、举办飞镖比赛，看看谁的成绩最好，谈谈取得好成绩的秘诀。2、提问：谁能说出形容射箭技术高超的两个以百字开头的成语？（百发百中、百步穿杨）3、文中陈尧咨非常善射能“十中八九”，但卖油翁却不以为然，为什么呢？让我们来学习卖油翁这篇课文，看看这是为什么。（二）阅读课文，把握课文内容1、指导学生从读音、语气、情感、神态等方面来朗读。2、引导学生讨论课文大意。3、引导学生复述故事。（三）设问质
11、疑，归纳课文主旨1、课文中“而、以、乎、尔”的用法分别是什么？2、找出描写陈尧咨和卖油翁的语句，想想陈尧咨的态度是怎样变化的？3、这篇课文的主旨是批评陈尧咨的骄傲自满，还是告诉我们“熟能生巧”的道理？（四）探讨写作方法1、讨论发言（1）详略的安排（2）对话的描写（3）人物的对比（4）寓道理于故事的手法（五）拓展活动1、分别联系生活实际，说说我们怎样对待自己和他人的长处。2、写出两句此类主题的名言警句。（六）本课总结这节课我们学习了卖油翁一文，懂得了“熟能生巧”的道理，还懂得了不要骄傲自满的道理。此外，同学们也提出了许多问题，敢于质疑的精神非常好。以后，我们就要懂得运用这个道理去学习和做人。学生
12、完成下面的形成性学习任务单姓名：班级：一、学习目标1、会正确地朗读课文，读出人物的鲜活个性；从朗读中体会两个人不同的个性特征。2、理解课文内容，感受栩栩如生的人物形象，领悟“熟能生巧”的道理。二、自学疑问根据要求和问题自读课文。1结合脚注，找出你不会念的字词，借助工具书扫清字词障碍。2文中所写的两个人物各有什么特长？你从哪里看出来？3陈尧咨和卖油翁是如何看待自己的长处的？你认为一个人应该如何看待自己的长处，有如何看待他人的长处？三、学习过程（一）字词积累1给下列词语注音。咨（）矜（）睨（）矢（）颔（）圃（）杓（）酌（）2解释下列词语。自矜：睨：但：颔：愤然：置：覆：遣：（二）人物形象分析（1）
13、默读课文，画出文中描写陈尧咨和卖油翁的语言、动作和神态的句子。（2）你从哪些语句中看出陈尧咨和卖油翁各有什么特长？（三）体会文章主旨（1）陈尧咨和卖油翁是如何看待自己的长处的？（2）这个故事说明了五、小结（一）、谈谈本节课的收获。（可以从阅读方法和得到的启示上谈谈）（二）、除了以上问题，你还有不理解的字词、句子吗？1、字词类问题：2、其它问题：（三）、我还有疑问：（把你的问题提出来，课堂讨论、交流。）六、布置作业1、解释加点词的意思公亦以此自矜（）以以我酌油知之（）徐以杓酌油沥之（）但手熟尔（）尔惟手熟尔（）尔安敢轻吾射（）2、结合本学期所学的几篇古文，整理“但”、“之”、“自”、“知”等的用
14、法，进行各类。但手熟尔但但微颔之但闻黄河流水鸣溅溅忽啼求之之不能称前时之闻送杜少府之任蜀州还自扬州自钱孔入自有朋自远方来公亦以此自矜既已纳其自天以我酌油知之知汝亦知射乎人不知而不愠温故而知新3、翻译句子。（1）公亦以此自矜。（2）但微颔之。（3）而安敢轻吾射。（4）因曰：“我亦无他，唯手熟尔。”七、形成性评价（一）自评反思我注音正确了吗？学习之后掌握了吗？学习方法加点字注音我回答正确了吗？学习方法解释词语我分析的全面了吗？学习之后明白了吗？学习方法人物形象我回答正确了吗？学习方法文章主旨我回答正确了吗？解题方法作业情况（二）互评反思借他人之长我分析对几个？分析人物形象借他人之长我分析对几个？分
15、析文章主旨借他人之长我分析对几个？作业情况谁表演得好好在哪里？同学的表演（三）本节课我最大的收获：教学反思一、在准确理解重点词句的基础上，学生能顺畅地朗读，恰当地复述课文。简洁的板书能理清文章的思路，学生能根据板书内容的提示，能初步成诵。课后巩固，达到熟练背诵。二、运用学习任务单，学生学习目标和任务明确，重点与难点得以突破，学生感到学有所得。三、课堂中，运用形成性评价，学生学习热情高涨，课堂氛围轻松活泼，多数学生注意力始终保持高度集中，大大提高了教学的有效性。四、不足之处：教学过程中，个别同学学习困难，不能跟上步伐，容易“溜号”。篇三：教案示例卖油翁教学目的1理解”熟能生巧”的道理。2积累文言
16、词汇，理解词义、句义。3体会作者用词的准确与传神。重点难点1重点：（1）理解”熟能生巧”的道理。（2）积累文言词汇，理解词义、句义。2难点：体会作者用词的准确与传神。教学时间：一课时。教学过程一、预习1查字典，读准下面加点字的音。尧咨自矜家圃睨之颔之酌油杓沥2熟读课文。3查字典，看注释试翻译课文。二、导入1作家作品简介卖油翁选自欧阳文忠公文集归田录，这是欧阳修所著的别集，共153卷，附录5卷。归田录是其中的一卷。宋英宗治平四年（1067年），欧阳修再次遭飞语中伤，自请外任，这一卷是在出知毫州时作的。他在归田录序里说：”归田录者，录以备闲居之览也。”是一部笔记小说。欧阳修（1001072），北宋
17、著名文学家、史学家。字永叔，号醉翁，六一居士，庐陵（今江西吉安）人，溢号文忠。是文坛诗文革新运动领袖，唐宋八大家之一。2导语这将笔记小说通过卖油翁和陈尧咨之间的一段小故事，说明了”熟能生巧”的道理。三、正课1朗读课文，注意读准字音和停顿。2请几个同学翻译课文，讲清重点词语的含义。第一自然段：以此：因此。尝：曾经。俄之：之，指陈尧咨射箭。而：表顺接，可不译。其：指代陈尧咨。十中八九：十箭射中八九箭。翻译：康肃公陈尧咨擅长射箭，当时没有人能和他相比，他也凭这点本领自我炫耀。他曾经在自家的场地上射箭，有个卖油的老头放下担子站在那儿斜着眼看他射箭，很久没有离开，看到他射出的箭十支有八九支中的，只是微微
18、地点点头。第二自然段：尔安敢：尔，你。乃：于是。以钱覆其口：以，用。指葫芦。而钱而，但是。因曰：因，于是。陈尧咨质问道：”你也懂得射箭吗？我的射技不是很出色吗?”卖油的老头说：”没有什么，只不过手熟罢了。”陈尧咨怒气冲冲地说：”你怎么敢小看我的射技！”老头说：”凭我酌油的经验知道这个道理。”于是拿出一个葫芦放在地上，用一个铜钱盖在葫芦口上，慢慢地用勺子把油注入葫芦，油从钱孔灌进去，可是钱不沾湿。于是说：”我也没有什么，只不过是手熟罢了。”陈尧咨只好笑着打发他走了。3第一自然段介绍了什么？讨论并归纳：介绍故事发生的地点、人物和背景。地点：陈尧咨家的空场子上。人物：陈尧咨和卖油翁。背景：陈尧咨善射
19、，”当世无双”因而”自矜”。4提问：卖油翁看到陈尧咨射箭是怎么反应的？”俄之，久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。”卖油翁看陈尧咨射箭，放下担子，斜着眼睛看。看见他射箭十箭中八九箭，只是微微地对此点头。5提问：卖油翁对陈尧咨射箭本领是怎么评价的？卖油翁认为：”无他，但手熟尔。6提问：卖油翁凭什么这样评价陈尧咨的射箭本领？”以我酌油知之”凭我酌油的经验知道这个道理。7提问：卖油翁到底知道什么道理？熟能生巧的道理。8提问：陈尧咨对卖油翁态度发生了哪些变化？（1）当卖油翁对他射箭”但做颔之”时，陈尧咨问道：”汝亦知射乎）吾射不亦精乎？”卖油翁的反应对一个自以为了不起的武夫来说，而且是受了侮辱。因此，用一个疑问句问卖油翁你也懂得射箭吗？再用一个反问句，我的射箭本领不是很高强吗？（2）当卖油翁又说：”时，陈尧咨忿然曰:”尔安敢轻吾射！”卖油翁对陈尧咨的技艺不加赞赏，已使对方出乎意料；而且还进一步加以贬议：”一向狂傲的康肃公被贬到这一步，自然是要”忿然”的。（3）最后看到卖油翁倒油表演，不得不心服口服，”笑而遣之”。四、小结本文以次要人物陈尧咨开头和结尾，衬托了主要人物卖油翁。主要内容是写卖油翁的技艺，突出熟能生巧的道理。所以重点写卖油翁的酌油，而对陈尧咨的射技只是一笔略过。五、作业1完成课后练习。2选用课时作业优化设计。
