1、面对2010高考，我主要有以下一些想法：1通过我学生的调查，了解了学生的困难所在并与协作组讨论，我们准备把研究的重点锁定在高考考试说明所要求掌握的词汇上，在单词的音形义用四方面上下大工夫，加强阅读与写作的指导，认真研究近3-5年的高考试卷，想方设法提高高考复习的针对性和有效性。2对复习的每一个环节，教师都要有督促，有检查，有检测。教师的工作必须做得细致，再细致。教师在教学过程中必须规范自己的教学行为。对留给学生的每项作业不能只布置不检查。不要总怪学生不爱学自己这一科，要多问自己学生为什么不学，要多反思自己教学中存在的问题。对于在以往高考备考工作中的不足之处要加以改进。在复习的理念，方法，练习的
2、选择等等多方面都要进行反思。今年要在以下几个方面注意落实：1.作业内容（新老词汇+语法+阅读） 2. 早读的利用（回归课本） 3.每晚6：40-7：00的自习利用（听力） 4.阅读作业的留法（必做+选做）二、总体思路1、 注重词汇复习复习的重点放在高一、高二教材词汇的巩固上。要求学生利用早读和课下时间重读教材。教师必须把好检查验收关，确保中等以上的学生能够准确、流利地读熟教材，以熟读促进单词的掌握和语感的增加。对于各册课本中出现的重点短语,每位教师分工包块负责摘录,打印并下发给学生。2、 抓好语法复习对每一类语法项目的复习我们要求分三个板块进行：复习要点（附例句），主要考点（列举高考题），精选
3、练习（突出语境，强调运用能力）。负责每项语法项目的老师要确保每位学生手中要有可参考的材料。3、 加强语篇练习要求学生每天做一篇完形填空和两阅读理解及时讲评。4、 重视书面表达我们要在写作的审题上下足工夫。要指定专人负责从网上下载漫画。要求他们背诵一定量的优秀范文，了解不同题材的篇章结构，进行有针对性的写作训练，通过面批，自批，抽批想结合的方式，加强写作方法指导和写作习惯的培养。三、教学进度及要求：第一阶段：课本基础复习（12月底）已完成以单元为主线，根据高考要求进行适当的取舍与重组。1掌握课文中出现的考纲要求的词汇、注重篇章理解、做巩固练习；抓基础，注重长难句的分析2. 词汇第一轮复习重点（英
4、译汉），穿插语法复习与写作指导第二阶段：语法专项训练及词汇复习（元月份至第一学期结束）已基本完成1. 词汇第二轮复习重点（汉译英）2.继续进行系列语法复习和训练，第三阶段：专项训练、综合训练1以完形填空、阅读理解、书面表达为主，教师精选练习指导学生解题方法，控制时间进行限时训练2词汇第三轮复习重点（长难词、动词的用法）3精选高考真题和模拟试卷 第四阶段：综合训练 （二模前）1.做高考真题，限时训练3词汇复习重点（一字多意，易混淆等）重点阶段要求：一模前，侧重帮助学生全面系统地掌握高中所学英语基础知识（重点词汇，语法）夯实基础，抓住中等生，促进学困生，进一步提高优等生;二模前，侧重于学生专项解题
5、能力和听读写综合能力的提高，培养学生的应试技能;二模后，侧重于查漏补缺，通过高考模拟题调整心态，掌握一定的应试策略。力争通过高考复习使尽可能多的学生信心十足地走进考场。四、高三课堂教学始终坚持的三个原则1.始终关注对学生情感态度的培养的原则。分层次找学生谈话，帮助他们找学习中存在的问题并找办法解决。整个复习过程要紧紧把握了解学情，分析学情，尤其要了解英语为弱科的边缘生，在关注他们思想动态的同时要选择恰当的方法，进行学法指导，补弱促强，从而大幅度提高复习效率。2.坚持“学生主体”的原则。复习中，关注“知识与技能”，“过程与方法”的关系。少讲多练，精讲精练，力争做到习题讲评过程中的“三讲三不讲”，
6、即讲清重点，难点，疑点；学生会的不讲，学生能自己解决的不讲，估计讲了学生也不能理解的不讲。此外，对于有关基础知识的题还要做到：先练后讲，逢讲必“联”。讲后再练。这里的“联”是指相关联的知识间的联系。3.抓“主要矛盾”的原则。始终把学生的词汇的积累与阅读能力的提高放在最重要的位置加以研究。4严格日清、周清、月考制度，加强批阅、检查根据学生的实际水平，我们的复习工作必须做到稳扎稳打。平时要做到：作业有留必有查；试题有发必有收，有收必有改，根据批阅所了解的情况，分析错因，找准切入点，制定补救措施，以起到举一反三的作用，提高复习效率。附： 下学期进度表进度教学内容落实情况第一周单项选择题解题方法及强化训练第二周第三周完形填空解题方法及强化训练第四周第五周第六周阅读理解解题方法及强化训练第七周第八周第九周写作训练应试技巧及强化训练第十周第十一周第十二周综合复习第十三周第十四周查漏补缺第十五周第十六周高考
