1、植物妈妈有办法课堂实录教学目标1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。2、了解植物传播种子的方法，感受自然界的奇妙，引导学生观察大自然，热爱大自然。3、正确认识本课生字，会写田字格里的生字，了解课文中出现的词语的意思。教学重点1、在读中感悟课文的韵律美和节奏美，了解课文告诉我们的知识。2、识字写字教学过程一、激情引趣，谈话导入小朋友，喜欢去旅行吗？我们怎样去旅行呀？自然界里有许许多多的植物也很喜欢旅行，它们没有手和脚，靠什么去旅行呢？今天，老师和小朋友一起去大自然探索，揭开植物旅行的奥秘。师板书课题，学生齐读。二、初读课文，感知领悟1、听课文录音2、自读课文，处理生字词师：用你喜欢
2、的方式读一读课文，画出不认识的字，有音节的看音节多读几遍，没音节的互相问一问或查一查字典，注上音节再读几遍。3、再读课文师：请小朋友们大声朗读课文。读后，你有哪些问题弄不明白，需要大家帮助你解决的提出来。生：课文讲了一件什么事？生：植物要旅行靠的是什么办法？生：文中都有哪些植物？用什么方法送孩子去旅行的？ 生：为什么粗心的小朋友却得不到它？得不到什么？ 师：小朋友们，谁愿意帮助他们解决这些问题？（孩子们互相解决了提出的问题，有个别不太准确的，老师没有急于做出评判，留到精读课文时，学生自己去理解，找到正确答案。）4、个别读文师：有谁愿意为大家读一读课文？这么多同学愿意，好，这排举手的同学每人读一
3、小节。（读后，师生共同纠正读错的字音及断句错误。）师：老师想考一考大家，看一看大家记住这些好朋友的名字了吗？（出示生字词卡片，个别读，开火车读。）“办法、就得、得到、旅行、依靠、准备、苍耳、铠甲、山洼、蒲公英、豌豆、豆荚、底下 、炸开、降落伞 、晒太阳”师：小朋友们，请看这个“得”字，它怎么读？你怎样记住它？生：就得出发， dei 读三声。得不到它，读de 二声。我拿得动这块砖，读de 轻声。师：你的办法真聪明，把多音字放到语言文字中去记，很了不起。三、精读课文，理解重点师：牛马有脚，鸟有翅膀，植物要旅行，靠得啥办法？接下来，让我们认认真真地学习课文的第 2、3、4 小节，一边读一边想，植物妈
4、妈靠什么办法来传播种子呢？刚才同学们学得多认真啊，谁来说一说，蒲公英妈妈用的是什么办法呢？ 如果学生只读课文：师：你是用文中的句子来回答的，你还能用自己的话说一说吗？ 如果学生说的不全：师：光有降落伞（风）可不行，谁能给补充？是呀，蒲公英妈妈借助风的力量，让孩子四处安家，谁来读读这一小节？ 生：读师：只要有风轻轻一吹，孩子们就纷纷出发，那你们知道纷纷出发是怎么出发吗？ 生：纷纷出发就是一个接一个地出发，不断地出发。师：对呀，蒲公英娃娃乘着降落伞一个接一个地出发，你们想想，他们会飞到哪里呢？ 生：森林、田野、海滩、山洼、草地师：蒲公英可真是四海为家呀。师：小小的蒲公英乘着降落伞在空中飞呀飞呀，不
5、管落到哪里，只要适合它生长，它就在那生根发芽开花，开始了新的生活。你们觉得蒲公英妈妈的办法怎么样？生：有趣、神奇、奇妙师：那就把你的感受读出来好吗？如果学生读不好，师指导朗读，可范读，可联系生活实际，可引导读（风可是轻轻的吹呀，他们可是纷纷出发的。）如果学生读的好，师：听了你的朗读，我仿佛看见了无数的蒲公英娃娃已经高高兴兴地去安自己的新家了。师：蒲公英妈妈已经来到我们课堂了，你们想不想看一看？ 生：想。看，蒲公英妈妈给孩子准备的降落伞毛茸茸的，又温暖又轻巧，蒲公英娃娃乘着它在空中飘飘悠悠，多轻盈多快乐呀。让我们一起来读读吧。生：齐读第二小节。过度：就这样蒲公英妈妈在风婆婆的帮助下，让每个孩子都
6、找到了自己的新家。聪明的苍耳妈妈也有个好办法，谁来读读第三小节？指名读。师：苍耳妈妈的办法是什么呢？谁来接着说。生：苍耳妈妈给孩子准备了带刺的铠甲，只要挂住动物的皮毛，就能走到田野山洼。师：你们知道什么是铠甲吗？生：铠甲就是有来保护身体的衣服，就像过去打仗战士穿的衣服那样，很硬很硬的，用金属制成的。师：你是怎么知道的？看来看电视也能了解很多的知识。向别人请教也是一种学习的好方法。书里真的是蕴藏着无穷无尽的知识。师：看，苍耳妈妈不但给孩子穿上了铠甲，上面还带着刺呢。师：你们知道刺有什么用处吗？生：能挂住动物的皮毛。过度：苍耳、蒲公英妈妈传播种子的方法有趣，豌豆妈妈的办法更奇特，谁来说一说。生：它
7、把豆荚晒在太阳底下，啪的一声豆荚炸开，孩子就蹦着跳着离开妈妈。豌豆妈妈就靠太阳晒，就能传播种子了。师：太阳一晒，小豌豆就从豆荚里跳了出来。谁来读一读。指名读。师：你们想不想看看小豌豆是怎么蹦着跳着离开妈妈的吗？（放课件） 师：看了这些，你们想对豌豆妈妈说些什么？生：豌豆妈妈的办法真奇妙。生：豌豆妈妈的传播种子的办法多有意思呀。师：谁能读出这种感受。指名读。小结：植物妈妈传播种子的办法很多很多，只要我们仔细观察，就会掌握更多知识， 让我们一起读最后一小节。四、开阔思维，拓展延伸1、师：对呀，自然界里有许许多多的知识，只要我们仔细观察，就能发现大自然无穷 的奥密。你看这些植物妈妈多有办法呀！你一定
8、很想夸夸它们，现在这些植物妈妈们就站在 我们面前，你想夸哪一位妈妈就夸哪一位，可以朗读课文的诗句来夸，也可以当面夸夸它， 还可以用自己的话来夸。（生有的用自己的话来夸，有的用书上的诗句夸，还有的用第二人称当面夸） 师：能不能像书上一样，用儿歌的形式来夸一夸呢？生：柳树妈妈准备了降落伞，把它送给自己的娃娃，只要有风轻轻一吹，孩子们就乘着风纷纷出发。师：真棒，读来朗朗上口。谁还来？生：凤仙花妈妈很聪明，它给孩子穿上一件容易破的衣裳，小朋友用手一碰，孩子们就蹦着跳着离开妈妈。师：真了不起，可以说你就是一位小诗人了。鼓励鼓励他。2、师：这节课我们一起探索了大自然中植物传播种子的奥秘。谁能说一说植物妈妈
9、送孩子去旅行都用了哪些办法？生：靠风传播，靠动物传播。生：靠太阳传播。师：像豆荚这样的植物，太阳一晒就蹦裂开来，这样的传播方式叫弹射传播。生：老师还有水传播，像椰子、菱角。师：对，非常准确。看来这节课大家掌握的很好。谈一谈你的收获好吗？ 生：我知道了植物传播有四种方法。生：我知道大自然是丰富多彩的，只要细心观察，就能从中学到很多知识。生：我学会了编儿歌。生：我还知道大自然里有无穷的奥秘，只要我们留心观察，动脑思考，就会发现许多有趣的故事。师：是啊，我希望你们大家要做生活中的有心人，成为一个会观察，爱思考的好孩子， 将来能够更多地揭开大自然的未解之谜。第二课时一、导入：师：同学们，上节课我们一起
10、学习了一首有趣的诗歌，还记得是什么吗？ 生：植物妈妈有办法。（师板书）师：还想不想再读读这首诗歌？ 生：想。师：那就让我们轻轻地把书打开，看谁动作最快。看，有好多同学都已经坐好。谁愿意给大家读读。在他读的时候，其他同学可要认真听，会听也是一种好的学习方法。 二、巩固学习师：自然界的植物太神奇有趣了，它们太聪明了。请大家默读课文，小组讨论，哪种植物妈妈最聪明？她的办法好在哪里？生：我认为豌豆妈妈最聪明，它只要让自己的豆荚晒在太阳底下，孩子们就能蹦着跳着去旅行了。师：娃娃们出去旅行多开心呀。我们应该怎样来读一读这一小节呢？谁来试一试？（两名同学读后，不理想）师：你们出去旅行时高兴吗？抑制不住自己心
11、情时是怎样表现的？（三名同学读后，重点指导“啪的一声，豆荚炸开”这一句。再找几名同学读） 师：你读的真好，声音洪亮，表情自然，还很有感情。大家试着向她一样读一读。（读后找同学读）师：你还认为那位植物妈妈最聪明呢？生：我认为蒲公英妈妈最聪明，风儿轻轻一吹，孩子们就可以轻轻松松去旅行了。师：我们一起去看一看蒲公英妈妈是怎样送孩子旅行的？师：那毛茸茸的降落伞乘着风一朵一朵出发了，蒲公英娃娃们太开心了。自己试着读一读这一节。师：谁愿意为大家读一读？（找生读后）师：他们读得真美呀！我眼前仿佛看见那毛茸茸的蒲公英在飘荡。鼓励鼓励他们？（全班同学边鼓掌边喊“嘿！嘿！你真棒！嘿！嘿！你最棒！）师：其实苍耳妈妈
12、也非常聪明，有办法，她让孩子们穿上带刺的铠甲，只要有动物经过， 就可以把自己的孩子带到田野、山洼。生：苍耳妈妈的办法太不一般了，我也可以带着它的娃娃去旅行。师：是啊，苍耳妈妈的办法多妙呀！谁愿意为大家读一读这小节？（找生读后）师：还有谁愿意读，这么多同学愿意，好，举手的同学一齐读一读。师：读得真棒！声音洪亮，有感情。小朋友们，植物妈妈送孩子去旅行是不是就只有这几种方法呢？请自由读第五小节，边读边想，你知道了什么？生：我知道植物妈妈的办法很多很多。生：自然界里有许许多多的知识。生：我知道粗心的小朋友得不到它？ 师：怎样才能得到呢？很多生齐答：仔细观察。三、学习生字师：下面这些字不但需要我们认识它
13、，还要求我们写工整、美观呢？请同学们认真观察每个生字，它们是什么结构？在田字格中各部分占什么位置呢？学生自己观察。师：谁愿意把你观察到“法、准”这一组说给大家听？ 生：左右结构的字有：法、准。师：请接着告诉同学们它们在田字格是怎样占位的？ 生：左窄右宽。师：你观察得多仔细！一般情况下，笔画多的占的位置些，笔画少的占的位置窄些。请同学伸出手来和老师一起写一写“准”字。师：我们在看“伞、公、备”这三个字有什么特点？ 生：这三个字都是上下结构的字。师：伞字的笔顺不好记，我们一起来写写。师：看看最后一组，又有什么发现？生：这三个字是独体字。师：我们一起在写“发”，这个字可难写了。来，我们一起来写写。师：现在老师相信同学们一定会写好这些字的，接下来就请同学们把书轻轻地开，在课后的田字格里描一写二， 比比谁写的字最漂亮。（学生书写，教师巡视指导。）（把不同学生的字进行展示。） 四、总结：这节课同学们表现的真出色，课下可要把这首有趣的诗歌背诵下来，还可以把你感兴趣的植物传播种子的办法用小诗的形式写下来，读给爸爸妈妈听。
