1、【答案】C 【解析】教育具有继承性是指教育不能脱离社会物质条件而凭空产生，但同时又是从以往教育发展而来的，都与以往教育有着渊源关系，正因为教育具有这种继承性，在同样的政治经济制度和生产力发展水平的国家，会有不同特色的教育；不同民族的教育会表现出不同的传统和特点。故选C。5、根据环境在人的身心发展中的作用，教育者应更多地把注意力集中在（）上。A、小环境B、生活环境C、大环境D、学习环境【解析】按范围来分，环境可分为大环境（指个体所处的总体自然环境与社会环境，如某一国家、某一地区）和小环境（与个体直接发生联系的自然环境和社会环境，如一个家庭、一所学校）。根据环境在人的身心发展中的作用，教育者应更多
2、地把注意力集中在小环境上。6、伟大的人民教育家陶行知先生说过：“不要你的金，不要你的银，只要你的心。”即教师在教育教学中首先要（）。A、爱国守法B、关爱学生C、为人师表D、爱国敬业【解析】陶行知先生的话体现了教育是爱的事业，爱无边际。7、当代中国教育的导向思想是（）。A、应试教育B、素质教育C、特长教育D、继续教育【解析】素质教育是指依据人的发展和社会发展的实际需要，以全面提高全体学生的基本素质为根本目的，以尊重学生主体性和主动精神，注重开发人的智慧潜能，注重形成人的健全个性为根本特征的教育，它是当代中国教育的导向思想。8、教师在设置教学目标时，应当适当高出学生现有的发展水平，并使得学生通过努
3、力能够达到。这样做的主要理论依据是（）。A、最近发展区B、学习定势C、身心发展规律D、效果律【解析】教学的可能性由学生的最近发展区决定，“教学应该走在发展的前面”。9、基础教育课程改革纲要（试行）指出，综合实践活动课程的内容主要包括“信息技术教育”“社区服务与社会实践”“劳动与技术教育”和（）。A、“安全教育”B、“艺术学习”C、“体育与健康教育”D、“研究性学习”【答案】D 【解析】基础教育课程改革纲要（试行）指出，综合实践活动课程的主要内容包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。其中研究性学习属于核心内容。故选D。10、在教学理论著述中，强调学科的基本结构要与儿
4、童认知结构相适应，重视学生能力培养，主张发现学习的专著是（）。A、普通教育学B、大教学论C、教育过程D、论教学过程最优化【解析】美国教育学家布鲁纳著有教育过程，强调学科结构，提出结构主义教学理论，倡导发现教学法，主张培养学生的直觉思维、科学兴趣和创造力。大教学论是夸美纽斯的代表作，它的出版标志着教育学作为一门学科正式成立。普通教育学是赫尔巴特的代表作，它的出版标志着规范教育学的建立。论教学过程的最优化的11、在学习之中，有的同学既不想用功读书，又怕考试不及格的这种心理冲突属于（）。A、多重趋避冲突B、趋避冲突C、双趋冲突D、双避冲突【解析】双避冲突是指同时有两个可能对个体具有威胁性、不利的事发
5、生，两种都想躲避，但受条件限制，只能避开一种，接受一种，在作抉择时内心产生矛盾和痛苦。如前有狼后有虎的两难境地；如在学校中，有的同学既不想用功读书，又怕考试不及格，于是出现的“二者必居其一”的心理冲突。12、心理健康的人能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的（）。A、积极的社会功能B、应有的责任能力C、应有的责任义务感D、道德精神面貌【解析】心理健康是一种良好的、持续的心理状态与过程，表现为个人具有生命的活力，积极的内心体验，良好的社会适应，能够有效地发挥个人的身心潜力以及作为社会一员的积极的社会功能。13、小明是比较调皮的学生，他为此总是受批评。有一天，他表现很安静，就没受到批评。从
6、那以后，他好像越来越严格要求自己了。老师的做法属于（）。A、正强化B、负强化C、奖励D、惩罚【解析】负强化是指撤销原来存在的消极刺激以使这些行为发生的频率提高。“越来越严格要求自己”表明行为发生频率增加，属于强化，“没受到批评”说明是撤销厌恶刺激，因此为负强化。14、义务教育法规定，义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，由（）。A、地市级人民政府为主管理的体制B、县级人民政府为主管理的体制C、乡级人民政府为主管理的体制D、镇级人民政府为主管理的体制义务教育法规定，“义务教育实行国务院领导，省、自治区、直辖市人民政府统筹规划实施，县级人民政府为主管理的体制。”故选B。1
7、5、班主任的工作重点和最为经常的工作是（）。A、全面了解和研究学生B、组织学生参加各种竞赛活动C、对学生进行体育教育D、教育学生学会生活【解析】班主任的工作重点是了解和研究学生，中心环节是组织和培养班集体。16、只要给足了时间和适当的教学，几乎所有的学生对几乎所有的内容都能达到掌握的程度。这是（）。A、意义学习B、机械学习C、发现学习D、掌握学习【解析】掌握学习教学模式认为：95%以上的学生在学习能力、学习速率、学习动机方面，并无大的差异，如果大多数学生都有足够的学习时间，接受了合适的教学，就能掌握世界上任何能够学会的东西。17、学生希望得到教师在学习、生活、人生等多方面的指导，希望教师能与他
8、们一起分担痛苦与忧伤、分享欢乐与幸福，这体现了教师的（）角色。A、管理者B、示范者C、朋友D、传道者【解析】在某种程度上，学生往往愿意把教师当做他们的朋友，也期望老师能把他们当做自己的朋友看待，学生希望得到教师在学习、生活、人生等多方面的指导，希望教师能与他们一起分担痛苦与忧伤、分享欢乐与幸福，由此可知，题干体现了教师的朋友角色。18、教师对学生指导、引导的目的是促进学生的（）。A、自由发展B、自主发展C、自愿发展D、自动发展【解析】学生是自我教育和发展的主体，教师是促进个体社会化的职业，教师对学生指导、引导的目的是促进学生的自主发展。19、教师对学生指导、引导的目的是促进学生的（）。20、历
9、史上最早的教学组织形式是（）。A、分组教学B、个别教学C、道尔顿制D、复式教学【解析】个别教学是现代学校主要的教学组织形式。古代中国、埃及和希腊的学校大都采用个别教学。21、从本质上讲，教学是一种（）。A、认识活动B、实践活动C、主体活动D、文化活动【解析】教学过程是一种特殊的认识过程，它是学生个体的认识过程，具有不同于人类总体认识的显著特点：（1）间接性，学生主要以掌握人类长期积累起来的科学文化知识为中介，间接地认识现实世界；（2）引导性，学生需要在教师引导下进行认识，而不能独立完成；（3）简捷性，教学过程走的是一条认识的捷径，是一种科学文化知识的再生产。22、现代教育史上，提出“结构主义”
10、学说并倡导“发现学习”方法的教育家是（）。A、赞科夫B、苏霍姆林斯基C、皮亚杰D、布鲁纳【解析】布鲁纳是美国教育家、心理学家，他在心理学方面接受并发展了皮亚杰的“发生认知论”，形成了结构主义学习理论。布鲁纳的结构主义学习论主要强调学科基本结构学习。同时，布鲁纳还提出了“发现学习”的概念，他认为儿童应该在教师的启发引导下，按自己观察事物的特殊方式去表现学科知识的结构，借助于教师或教师提供的其他材料去发现事物。23、教师热爱学生的内容最重要的是（）。A、要把热爱事业与热爱学生结合起来B、关心学生、了解学生C、尊重学生、信任学生D、严格要求学生，对学生一视同仁【解析】教师职业道德素养要求教师要热爱学
11、生、关爱学生、了解学生。教师只有做到关心学生的学习、生活，了解学生各方面的特点，才是真正地热爱学生，才能让学生信赖教师、依赖教师、愿意听教师的话，也才能做好教育工作，取得更好的教育效果。24、中国历史上最早提出“教学相长”的著作是（）。A、大学B、中庸C、学记D、春秋【解析】中国历史上最早提出“教学相长”的著作是学记。原文为：是故学然后知不足，教然后知困，知不足，然后能自反也。知困，然后能自强也。故曰：教学相长也。25、善于迅速地辨明是非、合理地采取决定和执行决定的品质是意志的（）。A、自觉性B、果断性C、坚韧性D、自制性【解析】意志的果断性是指面对复杂多变的情境，能够迅速而有效地采取决定，并
12、实现作出的决定。26、最早提出“教学相长”教育主张的著作是（）。A、学记B、论语C、孟子D、荀子学记是世界教育史上的第一部教育专著，其中提出的教育教学原则主要有：教学相长、尊师重道、藏息相辅、豫时孙摩、启发诱导、长善救失。27、决定教育性质的根本因素是（）。A、社会生产力B、政治经济制度C、文化D、意识形态【解析】国家的政治经济制度决定着一个国家教育的领导权以及受教育的对象，也决定着教育的性质。其他选项和教育的发展有一定的关系，但是并不能决定教育的性质。28、在学校，教师之间要善于（）。A、团结合作，一致对外B、相互借鉴，共同提高C、各自为政，独立思考D、相互监督，勇于竞争【解析】同事之间要团
13、结合作，互相帮助，达到共同提高。29、教育法律法规是以（）保证实施的行为准则。A、社会规范B、国家强制力C、党的领导D、社会主义价值观【解析】教育法规是由国家制定或认可，并以国家强制力保证实施的行为规则。30、邯郸某学校根据当地的特色设置了赵国文化，这一课程属于（）。A、国家课程B、地方课程C、校本课程D、学校课程【解析】地方课程是通过课程满足社会发展的现实需要；而校本课程主导价值在于通过课程展示学校的办学宗旨和特色。31、在基础教育课程改革中，课程设计的表现方式不包括（）。A、课程标准B、课程计划C、教材D、多媒体课件【解析】课程设计是一个有目的、有计划、有结构地产生课程计划、课程标准以及教
14、材等系统化的活动。因此课程设计的表现方式包括课程计划、课程标准和教材。也称课程设计的三个层次、课程的文本表现形式、课程的物化形式等。32、现代教育学以马克思主义关于人的全面发展学说为指导，关注的是（）。A、学生个性的全面和谐发展B、学生马列主义理论的学习C、学生社会化的发展D、学生自我教育【解析】现代教育学关注的是学生个性的全面和谐发展。33、陶行知先生倡导的“生活教育”、“教学做合一”的思想，落实在课程类型上表现为（）。A、学科课程B、综合课程C、活动课程D、隐性课程【解析】活动课程亦称“经验课程”，是指围绕学生的需要和兴趣、以活动为组织方式的课程形态，即以学生的主体性活动的经验为中心组织的
15、课程。活动课程倡导的理念与陶行知先生倡导的“生活教育”“教学做合一”的思想是相符的。34、马克思主义者认为，教育是一种（）。A、自然现象B、社会现象C、心理现象D、生理现象【解析】马克思主义认为教育是培养人的社会活动。35、从本质上来说，德育过程是（）。A、个体与环境统一过程B、个体与社会统一过程C、个体与教育统一过程D、个体社会化和社会规范个体化的统一过程【解析】德育过程从本质上说就是个体社会化与社会规范个体化的统一过程。36、新课程改革的出发点是（）。A、终身学习B、和谐教学C、生态教育D、以人为本【解析】新课程改革的出发点是以人为本，放到教学中就是以学生为主。新课程改革的核心理念是“为了
16、每一个学生发展”，即使学生发展为一个“整体的人”。37、学生在写记叙文之前在头脑中构思所要描述的场景。这属于（）。A、无意想象B、有意想象C、再造想象D、幻想【答案】B【解析】有意想象，又叫随意想象，是在刺激物的影响下，依据一定的目的而进行想象的过程。有意想象是一种富于主动性、有一定程度自觉性和计划性的想象。38、青年教师小王每次课后都认真回顾整个教学过程，把成败之处记录下来，教学水平不断提高。这体现了小王老师注重（）。A、教学反馈B、教学反思C、教学创新D、情境创设【解析】教学反思是指教师对教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，进一步提高教育教学水平。小王每次课后都进行反思，提
17、高教学水平，体现的是教学反思。39、新课改所倡导的学习方式是（）。A、自主学习B、合作学习C、探究学习D、翻转学习【答案】ABC 【解析】新课程倡导的学习方式是合作学习、探究学习和自主学习。因此，选择ABC。40、第一个建立心理实验室，使之脱离思辨性哲学成为独立学科的人是（）。A、冯特B、詹姆斯C、桑代克D、亚里士多德【解析】心理学作为一门科学，是自从1879年德国学者冯特受到自然科学的影响，建立心理实验室，使之脱离思辨性哲学成为一门独立学科开始的。41、中华人民共和国公民享有受教育的（）。A、权利B、义务C、权利和义务D、权力【答案】C中华人民共和国教育法规定，中华人民共和国公民有受教育的权
18、利和义务。公民不分民族、种族、性别、职业、财产状况、宗教信仰等，依法享有平等的受教育权利。42、以美国教育家杜威为代表的现代教育派倡导的“三中心”是（）。A、儿童、教材、活动B、教师、活动、经验C、儿童、活动、经验D、教师、经验、教材【解析】杜威反对教育以学科为中心，倡导教育要以儿童为中心，并提出了“儿童”、“活动”、“经验”的“新三中心论”。43、教育公平是指国家对教育资源进行配置时所依据的合理性的规范或原则，下列不属于教育公平内容的是（）。A、起点公平B、过程公平C、资源公平D、结果公平【解析】所谓教育公平，是指全体社会成员可以自由、平等地选择和分享各层次公共教育资源。它包含教育起点、教育
19、过程和教育结果的公平，三者是个统一体。44、能够反映学生认识规律的教学原则是（）。A、理论联系实际原则B、因材施教原则C、巩固性原则D、启发性原则【解析】启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，应注意调动他们学习的主动性，引导他们进行独立思考，积极探索，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力。这一原则重在调动学生的主动性，引导他们逐步深入地认知事物，掌握规律，培养能力，是能够反映学生认识规律的教学原则。45、具有较高的（）是教师综合素质的核心。A、职业道德素养B、教学水平C、教学艺术D、职业道德理论【解析】在教师的综合素质中，具有较高的职业道德素养处于核心地位。46、发散性
20、思维的特征是变通性，流畅性和（）。A、求同性B、反应性C、独创性D、求异性【解析】发散思维的特征有三个：流畅性、变通性和独创性。47、少数民族学生为主的学校及其他教育机构，（）使用本民族或者当地民族通用的语言文字进行教学。A、不可以B、可以C、尽量D、随意中华人民共和国教育法指出，汉语言文字为学校及其他教育机构的基本教学语言文字。少数民族学生为主的学校及其他教育机构，可以使用本民族或者当地民族通用的语言文字进行教学。学校及其他教育机构进行教学，应当推广使用全国通用的普通话和规范字。48、教师的行为不应该（）。A、稳重大方B、潇洒自然C、彬彬有礼D、拘谨呆板【解析】教师要稳重大方、潇洒自然、彬彬
21、有礼。切忌轻浮粗俗、拘谨呆板。49、教育具有相对独立性，下列相关叙述不正确的是（）。A、教育具有自身的继承关系B、教育受其他社会意识形态的影响C、教育具有历史性，在阶级社会表现为阶级性D、教育与经济社会发展的不平衡性【解析】教育的相对独立性主要表现在三个方面：（1）教育具有自身的继承关系；（2）教育要受其他社会意识形态的影响；（3）教育与社会政治经济发展不平衡。C项描述的是教育的历史性。50、教师要成功进行自己的人格修养，最好采取哪种策略？（）。A、取法乎下B、取法乎上C、取法乎中D、无法即法【解析】教师人格修养的两个根本问题，一是修养的策略问题，二是修养的尺度问题，修养的策略是指“取法乎上”
22、的策略。“取法乎上”的策略是指教师的人格修养以价值和人格理想的确立为前提，从高处着眼进行修养。51、根据学习动机的社会意义，可以把学习动机分为（）。A、社会动机与个人动机B、工作动机与提高动机C、高尚动机与低级动机D、交往动机与荣誉动机【解析】根据学习动机的社会意义，可将其分为高尚的动机与低级的动机，高尚动机的核心是利他主义，低级学习动机的核心是利己的，以自我为中心的。52、抵抗外界诱惑的能力属于（）。A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为【解析】道德意志能调节和控制各种情感与行为，保证人能够抵御现实中的各种诱惑，坚持正确的道德信念，最终达到目标。53、由于学生身心发展存在着个别差异，因此要（）。A、坚持教师为中心B、坚持教材为中心C、实施因材施教D、实施标准化考试【解析】学生的个体差异性是客观存在的，教育工作者应该客观公正地看待这一现象，要因势利导，因材施教，使每个学生在原有基础上都得到完全自由的发展。54、依法执教的主体是（）。A、教育主管部门B、学校C、教师D、班主任
