1、难 教育学生不要盲目相信别人，做事要有主见，凡事都要三思而行。课 型：新授课 方 法：自主讨论、小组合作、探究性学习。教 具：图片、投影生字卡片。教学时间：两课时 教学过程：第一课时 一激趣引入 、同学们，喜欢画画吗？老师知道，小猪也很喜欢画画，而且画了一只可爱的小猫。但是，后来却变成了一只大怪物，你们想知道为什么吗？2、板书课题，齐读。二、初读课文，读准字音 、自由读课文，要求：读准字音，不会读的字想办法解决。2、听课文录音带或老师范读，边听边标出生字词。3、借助拼音自己读，同桌互读生字词，看谁读得准。4、小组合作读，要求读的时候做到不加字，不漏字，读后互评。5、自由读，标出课文一共有多少自
2、然段。6、指名分段读课文，评读。7、检查掌握生字新词情况。三、指导书写 、识记生字时，你是怎样记住这个字的？2、观察每个生字在田字格的位置。3、老师范写。4、学生描红、书写。5、选评作业。四、整体感知 、自由读课文，想想课文写了一件什么事。2、提出问题：说说小猪为什么把猫画成了一只大怪物。3、带着问题细读课文。一边读一边想。然后以小组为单位交流与讨论。五、同步练习 2、读拼音，写汉字。j cyn jio huh xio ji f lzhshu （ ） 3、给下面的字写出不同的读音，再分别组词。结 漂 六、布置作业 、有感情朗读课文。2、做课后练习第2题教师。小 结：同学们，这节课我们学习了本课
3、的生字和词语，初步了解了课文，从中知道小猪原来画了一只可爱的小花猫。可后来听了小松鼠等动物的建议，却使小花猫变成了一只怪物，下节课我们继续学习课文。后 记：朱红英：这节课通过小组、合作讨论，记忆字形，使学生充分发挥各自的才能和积极性，并能用自己组的词说一句话，从这可以看出学生已经具有一定的预习能力。但是，学生在书写“力”字旁第一笔多加注意铺导。肖丽英：教学这节课的生字之前，学生已把生字预习好，学习时大部分学生已经能说出组词，并能用自己组的词说一句话，从这可以看出学生已经具有一定的预习能力。但学生的书写还要多练习。胡梅影：这节课通过小组、合作讨论，记忆字形，使学生充分发挥各自的才能和积极性。但是
4、，学生在书写“力”字旁第一笔多注意。第 二 时 一、复习引入 上节课，叫大家讨论了小猪为 什么把猫画成了一只大怪物，找到答案了吗？二、读中感悟 、根据学生的回答，板书如下词语 小松鼠 连忙 小山羊 马上 小白鹅 立刻 随机点击出小猫的变化，边看边想：你们看到什么？2、指名读第八自然段 3、你最喜欢哪一段，找出来读一读，想想怎样读更好。4、小组交流。5、教师检查。（有选择地学习27自然段，同时结合理解“好看、漂亮、神气、马上、立刻”等词语，练习“马上、连忙、立刻”说话，并重点指导表情朗读小松鼠、小山羊、小白鹅说的话。6、分角色表情朗读 7、教师小结 三、回归整体、总结全文 、读了这个故事，你懂得
5、了什么？你有什么话要对小猪说？2、你能帮小猪把这个大怪物变回可爱的小猫吗？四、延伸课文 、开展小组带头饰表演，进行竞赛，争取面向全体，让每一个学生都有参与机会。（课前学生准备头饰，教师准备音乐）。2、教师忠结 五、布置作业 、把自己喜欢的词语采摘到词语花蓝。2、把故事讲给家人听。六、同步练习：、用下面的词写一句话。2、把下面的词语排成句子。（1）、小猪 小花猫 画了 的身上 翅膀 在 一对 （2）、天天 跟着 妈妈 小青蛙 去 害虫 捉 这节课我们学习了一篇童话故事，知道小猪因为自己没主见，轻信小松鼠、小山羊和小白鹅的话，将原本可爱的小花猫画成一只大怪物。大家可不要学小猪，对于别人的建议，我们
6、要先思考，对的接纳，不对的绝不能盲目接纳。板 书：9 猪 画 把 猫 的 尾巴 粗 大 头 角 怪 物 身子 翅 这节课为学生创设良好的、轻松的课堂氛围和采取多种教学手段，激发了学生的学习兴趣。让学生有自由的想像空间，鼓励学生提出问题，自己尝试，主动参与，培养学生创新意识和探究精神，使学生感觉到学习的乐趣，学习时特别主动，达到了预期效果。但是，朗读能力的培养还要加强练习。让学生有自由的想像空间，鼓励学生提出问题，自己尝试，主动参与，培养学生创新意识和探究精神，达到了良好的教学效果。但是词句在今后多让学生积累好字词。<&调动了学生的学习积极性，课中让学生演一演、朗读，使学生感觉到学习的乐趣，学习时特别主动，达到了预期效果。但是，语气朗读今后注意培养。
