1、各种各样的钟、钟面、课件等。教学措施：和以前教学时间概念一样。1要结合生活实际帮助学生理解时间概念。2要借助操作活动帮助学生理解时、分、秒间的关系。如可以拿一个实际的钟观察一下，秒针转动和分针转动的关系，数数1分有多长，等等。3要加强对于一段时间的体验，逐步建立时间观念。课时安排：（5课时）秒的认识 2课时时间的计算 1课时练习 1课时单元测试 2课时第一课时 总第1课时教学内容：课本P2P3页 秒的认识教学目标：1借助学生已有的生活经验，让学生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主认识新的时间单位“秒”，知道“1分=60秒”。2通过动手操作等丰富的学习活动，让学生体验一段时间，建立1秒及1分（6
2、0秒）的时间观念。3体验数学与生活的联系，渗透爱惜时间的教育，教育学生要珍惜分分秒秒。借助丰富的活动，让学生体验一段时间，建立正确的时间观念。时间单位的进率。教具、学具准备：课件、钟表，钟面模型。教学过程：一、情境导入（课件播放新年联欢晚会的片段）谈话：新年的钟声将敲响，让我们一起来倒计时。（课件出示钟面，伴随着“滴答”声，让学生共同进行倒计时）刚才，我们进行倒计时，像这样计量很短的时间，我们常用比分更小的单位秒。今天，我们就共同来认识这个新朋友。（板书课题）二、探究新知（一）认识钟面上的秒 1师：你知道怎样计量用“秒”做单位的时间吗？请仔细观察你们所带的钟表，看看有什么发现。2学生自主探索，
3、共同探究 3学生反馈：时钟有3根针，走得最快的那根是秒针。秒针走1小格是1秒。走1大格就是5秒。 如果是读取电子表上的时间时，让学生可以利用以前学过的电子表的读取方法进一步类推。4体验1秒钟 师：1秒到底有多长呢？让我们闭上眼睛，仔细听一听。（利用时钟的“滴答声”让学生感受。）钟表发出“滴答”一声所经过的时间就是1秒。学生跟着时钟的“滴答声”，做拍手练习，每一秒拍一下手，看看谁拍得最准。比一比，哪位学生不看时钟，每秒数一个数，看谁数得最准确。小结：刚才，我们听到钟声“滴答”一声就是一秒，我们拍一下手用1秒，数一个数也是用1秒。1秒的时间确实很短，但是有些现代化的工具在这短短的1秒钟里却可以做很
4、多事情呢。所以，我们可别小看了这短短的1秒钟，它的作用可大了。我们要珍惜时间，不浪费每1分、每1秒。5师：（边拨秒针）秒针从数字12走到数字6，这表示经过几秒？从数字6走到8，表示经过几秒？请你轻轻告诉同桌的小朋友你是怎么知道的。6你还知道秒针从哪儿走到哪儿也是10秒？（二）探索分与秒之间的关系 如果秒针从数字12起，走一圈，又回到数字12，这时经过多长时间，分针有没有什么变化。2让学生小组合作，仔细观察钟面，自主探索。3学生反馈。4小结：秒针走1圈，就是60秒，这时分针走1小格，也就是1分钟，所以1分=60秒。（三）练习：体验1分钟 1让学生看钟表，通过读秒来体验1分钟的长短。2师：1分钟能
5、做什么呢？让学生分组画画、写字、做口算、摸脉搏体验1分钟实际的长短。3让学生举例，说说1分钟可以做什么事。三、巩固练习 1完成“练习一”第2题。填上合适的时间单位。补充：我们上一节课的时间是40（ ）。小明跑100米要用19（ ）。2跑步比赛。师：让我们一起到紧张激烈的运动场上去看看。50米决赛刚结束，你能通过钟表的显示，说出运动员的成绩吗？从这张成绩表中，你能看出什么？3活动：下课铃声响了，请大家安静，迅速地将课桌上的学习用品整理到书包里，看看需要多少时间。看谁整理得又快又好。（学生整理，教师报时） 相信大家今后每时每刻都能这样珍惜分分秒秒，做时间的主人。四、全课总结通过今天的学习，你有什么
6、收获？（认识时间单位秒）有了秒针，计时就更准确了，时针、分针、秒针在时间王国里分工合作，准确地为人们报时。五、课堂作业 练习册第 二 课时 总第2课时课本P45页的例1、例2 时间的简单计算1使学生能正确进行时间单位的简单计算，加深对时间单位的认识，加深学生的时间观念。2在时间单位换算的教学中，提高学生的迁移类推能力。3提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。X|k | B| 1 . c |O |m4结合本节课内容对学生进行爱国主义教育。1时间单位的换算。2计算中间经过的时间。教学难点 ：计算中间经过的时间教具准备 ：课件、钟面模型。一、猜谜游戏引入1（课件出示）猜谜语：矮子走一步，高个走一圈
7、。矮子走一圈，高个走半天。2学生猜出谜底后，教师拿出一个钟面模型，提问：“矮子指的是什么”？“高个指的又是什么？”“分针走一小格的时间是多少”？“分针走一圈的时间是多少”？“时针走一大格的时间是多少”？“时针走一圈的时间是多少”？“1时等于多少分”？“1分等于多少秒”？3教师演示课件，拨出不同的时刻，让学生读出时间。如：5时，3时20分，6时，9时50分等。4引出课题：我们已经学会看时间，但如何计算经过的时间呢，这节课我们一起学习“时间的计算”。二、教学新课1教学“例1”：2时=（）分（1）教师：1时等于？（学生答）那2时呢？（2）学生合作、自主探究。（3）反馈（4）教师小结。2完成第4页“做
8、一做”先独立完成，再集体订正，订正时，可以指名学生说一说得数是多少？是怎样想出来的？然后教师小结出时间转换的方法。3教学例2：（1）教师课件出示例2的情境图，要求学生仔细观察图，说说图意：小明7时30分离家，7时45分到校。（2）师：小明从家到学校用了多少时间呢？（3）学生讨论回答，试着让学生归纳出计算时间的各种方法。4小结5请一至两名学生说说自己从几点出门到学校是几点，让台下的学生帮忙算一算。三、巩固练习1完成第5页“做一做”。集体订正时，可以指名到黑板前的钟表上实际操作一下。2填空：（1）50分比1时少（）分，1时比45分多（）分。（2）一节课是（）分，课间休息（）分，再加上（）分，就是1
9、时。3竞赛：教师口头报时刻，如：3时至3时45分，经过几分？学生抢答，看谁抢答得快，教师给予奖励。教师：现在是几时几分？我们刚才是从9时开始上课，从上课到现在经过了几分？一节课40分钟很快就过去了，“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”是啊，时间就像金子那样宝贵，我们要珍惜每一分时间，多学一点本领，长大更好地建设祖国。第 三 课时 总第3课时课本P68页的练习一 时、分、秒的巩固练习1通过贴近学生生活实际的素材，在丰富多彩的实践活动中充分体会时、分、秒的实际意义。2通过练习，学生比较熟练地进行一些简单的时间计算。3进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，形成独立思考的习惯。时
10、间单位的简单转换和求经过时间的方法。用时针的知识解决生活中的实际问题。一、基本练习1完成“练习一”第3题。要求学生先估计，再实际进行验证，验证的数据可以由学生和家长一起完成。2完成“练习一”第4题。先让学生独立完成，再让学生说一说每一题是怎么比较的，允许学生用不同的方法进行比较，只要说得有道理就行。3完成“练习一”第5题。读读书上的三个例子，并要求学生根据生活经验说一说做这些事情需要多长时间。4完成“练习一”第6题。先让学生尝试做一做，分别测量在跑步或跳绳后，1分钟内心跳和呼吸次数的变化情况。5完成“练习一”第8题。学生计算经过的时间。如果部分学生有困难，让他们借助钟面模型加以演示理解，教师给予适当的帮助。6、完成“练习一”第9题。指名说说题意。学生独立列式，说说自己的计算方法。二、补充题目（课件出示）1 1分=（）秒 4时=（）分 9分9秒 36分2时5分=（）秒 150秒2分 400分4时 10分1时2电影神奇的宇宙从2：05开始，到2：50结束，这场电影放映了多长时间？三、全课总结你现在回算经过的时间吗？计算经过的时间应注意什么？四、课堂作业 五、家庭作业“练习一”的第10、11题。
