1、你把蕴含丰富历史信息的街区压缩至某一年，把它搞成往昔特定时期的模样，那么之后的这几十年、上百年算不算历史、算不算是街区的生命历程呢？况且，即使真有街区百年前的照片或资料可资参照，但没有了那时的人、技艺、材料、社会环境，你能把它不走样地整回到过去的年代吗？整回去之后又希望什么年代的人来生活？这么整的结果，必然是把真的整没了，搞出个不伦不类、缺乏生命力的假古董，哪怕看着再奢华，也不过是基因突变的怪胎，甚至是僵尸。对待传统街区，最好的办法或许是采取逐步维修与更新的方式，对不得不修缮的才采取适当措施，对违章违法的私搭乱建行为坚决予以纠正和制止。（摘编自马奔腾传统街区要慎言“打造”）1. 下列关于原文内
2、容的理解与分析，正确的一项是A. 传统街区蕴含了厚重历史文化，可成为地方的名片，可以增加城市的影响力，也是城市发展旅游业的核心竞争力。B. 历史文化是传统街区的价值所在，历史文化的形成需要几代人的努力，传统街区的形成比历史文化的形成更为漫长。C. 充分利用好历史资源，让文化遗产成为发展地方经济的动力，需要先弄清楚传统街区本身的性质，并以保护为前提。D. 那些年代不一、外形各异的房屋建筑是传统街区的灵魂，它反映了地域特色和人民的生活理想、生存智慧及社会的伦理道德关系。2. 下列对原文论证的相关分析，不正确的一项是A. 文章第一段直言当前不少城市“打造”传统街区出现了不少问题，然后探析原因，提出了
3、慎言“打造”的论点。B. 文章讲述了十年前北京前门大街改造失败的案例，这为论述保护和利用传统街区需注重内涵特色、避免短视行为提供了例证。C. 文章从传统街区的价值所在和改建传统街区时存在的问题两个方面，论证了改造和利用传统街区要谨慎的观点。D. 文章第四段连续使用了三个问句，鲜明地表达了反对改造传统街区的态度，然后提出了传统街区整治的办法。3. 根据原文内容，下列说法不正确的一项是A. 在传统街区改造的过程中，如果能充分发掘出传统街区蕴含的历史、人文信息，因势利导，就能做到古为今用，古今融合。B. 缺乏准确的定位，怀着急功近利的心理粗暴改造，既会破坏传统街区原有的格局，也难以建立新的有可持续性
4、的文化生态。C. 迁走原住居民，彻底改造旧城区，以此招商引资，这并不能长久促进城市的发展，反而会破坏传统街区的文化特色和内涵。D. 对待传统街区要怀有敬畏之心，顺其自然，尊重并顺应原有住户的情感和需求，而不是轻率地打造仿古名城。【答案】1. C 2. D 3. D【解析】【1题详解】试题分析：本题考查对文章内容的理解和分析的能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。A项，“传统街区是城市发展旅游业的核心竞争力”错误。结合“利用传统街区发展经济，早已经成为我国许
5、多城市趋之若鹜的举措，大家热衷于把这些街区打造成一个地方的名片，以增加城市的影响力，招来商家和顾客（特别是游客）。充分利用好历史资源，让文化遗产活起来”等分析，“传统街区是城市发展旅游业的核心竞争力”在文中没有依据。B项，“传统街区的形成比历史文化的形成更为漫长”错误。结合“几乎稍有名气的传统街区，其形成的过程都比较漫长，少则数十年，多则数百年，比如西安的西羊市，元朝时即已出现体现着社会的伦理道德关系，也体现着鲜明的地域特色，街区的灵魂即维系于此”等分析，“传统街区的形成比历史文化的形成更为漫长”表述不当。D项，“那些年代不一、外形各异的房屋建筑是传统街区的灵魂”错误。结合“传统街区产生于人民
6、群众的长期创造和积累，其住宅区、崇祀区、商业区、公共活动区等的构成，都体现着人民的生活理想与生存智慧，体现着社会的伦理道德关系，也体现着鲜明的地域特色，街区的灵魂即维系于此”分析可知，传统街区的灵魂应是那些建筑所体现的人民的生活理想与生存智慧等。故选C。【2题详解】本题主要考查考生分析文章的论点、论据和论证方法的能力。此类试题解答时，第一步，逐项审查每一个选项有几个分句，分句与分句之间是什么关系，一般的有因果、条件、假设、目的等关系。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据，分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。D项，“鲜明地表达了反对改造传统街区的态度”错误。结合“你把蕴含丰富历史信
7、息的街区压缩至某一年，把它搞成往昔特定时期的模样你能把它不走样地整回到过去的年代吗？整回去之后又希望什么年代的人来生活”分析可知，文章第四段连续使用三个问句，是反对将传统街区打造成某个历史时期的模样。故选D。【3题详解】本题考查考生筛选并整合文中的信息和归纳概括内容要点的能力。此类试题解答时，一般先浏览选项，然后到文中找到与选项相关的语句，进行比较、辨析。解答理解和分析题要辨明检索区间，确定对应语句；联系上下文体会，要死抠字眼。D项，“顺其自然”表述不当。结合“利用传统街区发展经济，早已经成为我国许多城市趋之若鹜的举措，大家热衷于把这些街区充分利用好历史资源，让文化遗产活起来，本无可厚非”“保
8、护和利用传统街区，必须明白它自身的社会意义，明白它是否存在问题、我们需要做什么”等分析，“顺其自然”错误，应该是要保护和利用传统街区。【点睛】解答此类题的步骤是：第一步，把握全文主要内容。“筛选并整合文中的信息”，涉及的内容一般范围比较大，所以把握全文主要内容是筛选和整合的基础。具体来说，要探究文章的观点，把握作者在文中体现的态度，筛选出文中使用的论据等。对文章的主要内容有个整体把握，筛选和整合信息时才会心中有数。第二步，把握题干，确定答题区间。第三步，将选项信息与原文语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变叙述的方式来设置一些干扰项，解答时要认真
9、核对，找出符合题干的选项。（二）实用类文本阅读（本题共3小题，12分）材料一：世界卫生组织的一项研究报告显示，目前我国近视患者达6亿，青少年近视率居世界第一。近日，教育部、国家卫生健康委员会等八部门共同起草制定综合防控儿童青少年近视实施方案（简称方案）。其中提到，到2030年，小学生近视率下降到38%以下，初中生近视率下降到60%以下，高中生近视率下降到70%以下。同时，将儿童青少年近视防控工作、总体近视率和体质健康状况纳入政府绩效考核指标，对儿童青少年体质健康水平连续3年下降的地方政府和学校依法依规予以问责。“本次出台的征求意见稿与此前的规定相比，更加具体，更具可操作性，厘清了相关部门、学校
10、、卫生机构的职责，引导我们更加关注孩子眼睛和体质的导向非常正确。”赣东北某县教育局副局长刘华告诉记者，将儿童青少年近视率纳入政府考核指标，设立达标数据，还须考虑这个目标可行性，如果超出可实现的范围，很容易导致数据造假。“这种刚性的要求会起到一定作用，将体现国家层面对青少年近视率着手进行防控的决心，”眼科专家周行涛对此表示认同。但是，面对所设立的目标，他依然保留个人意见，“近视成因在学术层面还有可供探讨的空间，以此为基础设立的防控方案和目标，应该更加符合科学精神。”（摘自光明日报2018年8月23日）材料二：医学研究发现：学生在近距离读写时，人眼同时会出现调节紧张、集合现象（双眼内转看清字体）和
11、瞳孔缩小现象，这三种现象同称为近反射，而且是同步产生。如近距离读写时，睫状肌收缩使晶状体变厚，同时左右眼球向中间集合转动注视到书本，长此以往，这种高强度的调节状态将造成人眼功能异常和新陈代谢紊乱，将迫使眼轴拉长，角膜曲率增加，睫状肌望远时出现痉挛，使影像落在视网膜前面，就形成了近视。也就是说：调节紧张、集合转动使眼轴变长和角膜曲率增加这是造成近视的主要原因。多数学生往往是屈率性近视和轴性近视混合的近视，所以多数近视患者摘掉眼镜时，我们会发现他们的眼球是向外鼓的。解除调节紧张和集合现象是防治近视的关键。（摘自中华康网2015年9月3日）材料三：广东省第二中医院眼科主任医师岳丽菁表示，青少年如今在
12、做的治疗，比如贴耳朵、针灸、OK镜、滴眼药水等方法，只能减缓近视加深，舒缓眼睛疲劳而已，并不能起到治愈的作用。也有些家长觉得：现在近视手术这么成熟，等孩子成年后做个近视手术就“治好”了，其实是个大误区！做了近视手术之后视力恢复正常了，但并不意味着你就不是近视眼了，也不能就此对眼睛“不管不顾”，如果继续长时间近距离用眼，一样有可能重新近视。中山大学中山眼科中心斜弱视专科主任医师康瑛建议：一、给孩子建立屈光档案。因为小孩和成年人不同，正常视力达不到1.0，因为在发育阶段会有生理性远视，如果能对孩子眼睛做屈光筛查，可根据屈光发展状态及早预防。二、减少近距离用眼。建议眼与书本（电子产品）能保持33厘米
13、左右的距离，减少呆在室内的时间，使得眼睛能够远近交替使用，以预防或延缓近视的发生。三、严格控制用眼时间，教会孩子合理用眼，避免过多地使用手机、ipad等电子产品，因其容易造成屈光不正等问题。一般用眼30-40分钟后要有10分钟的休息，可通过远眺或闭眼等动作来放松眼睛，多看绿色植物或做眼保健操。四、多带孩子参加户外活动，据最新研究发现，孩子每天户外活动3小时以上，近视概率大大降低。（摘自羊城晚报2018年9月8日）4. 下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是A. 根据综合防控儿童青少年近视实施方案要求，对儿童青少年近视率连续3年下降的地方，政府和学校依法依规予以问责。B. 方案虽然厘清了
14、相关部门的职责，但是设立达标数据并纳入政府绩效考核，一旦超出可实现范围，就容易导致数据造假。C. 多数近视患者摘掉眼镜时，他们的眼球是向外鼓的，因为其大多是屈率性近视和轴性近视混合的近视。D. 岳丽菁认为，像贴耳朵、针灸、OK镜、滴眼药水等治疗方法，只能减缓近视加深，舒缓眼睛疲劳，并不能真正“治好”近视眼。5. 下列对材料相关内容的概括和分析，正确的一项是A. 眼科专家周行涛认为，只要考虑近视成因的学术因素，并以此来设立青少年近视防控方案和目标，就会更符合科学精神。B. 学生在近距离读写时，人眼同时会出现调节紧张、集合现象和瞳孔缩小现象，这三种是同步产生的，但是只有前二者会造成近视。C. 目前
15、近视手术已经比较成熟，等孩子成年后做个近视手术就能治愈近视，但是依然要避免长时间近距离用眼，以免复发。D. 康瑛认为，小孩的正常视力一般在10以下，给孩子做屈光筛查及早预防，同时教会孩子合理用眼，能够降低青少年近视率。6. 请根据材料，简要概括防控青少年近视的方法。【答案】4. A 5. D 6. （1）出台相关政策，要求各级政府和相关部门高度重视并积极落实青少年近视防控工作。（2）依据医学研究，指导青少避免近距离用眼。（3）听取眼科医生的建议，做好屈光筛查，控制用眼时间，多参加户外活动。【4题详解】解答此题，既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细
16、分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点等进行分析概括，注意结合语境。A项，“根据综合防控儿童青少年近视实施方案要求政府和学校依法依规予以问责”偷换概念，结合“将儿童青少年近视防控工作、总体近视率和体质健康状况纳入政府绩效考核指标，对儿童青少年体质健康水平连续3年下降的地方政府和学校依法依规予以问责”分析，原文是指对地方政府和学校依法依规予以问责。故选A。【5题详解】本题主要考查筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔细分析。命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难。A项，“只要就”错误。结
17、合“这种刚性的要求会起到一定作用，将体现国家层面对青少年近视率着手进行防控的决心，眼科专家周行涛对此表示认同。但是，面对所设立的目标，他依然保留个人意见，近视成因在学术层面还有可供探讨的空间，以此为基础设立的防控方案和目标，应该更加符合科学精神”分析，“只要就”表述绝对化。B项，“只有前二者会造成近视”表述不当，结合材料二“也就是说：调节紧张、集合转动使眼轴变长和角膜曲率增加这是造成近视的主要原因”分析，原文为“这是主要原因”。C项，“做个近视手术就能治愈近视”表述错误。结合“现在近视手术这么成熟，等孩子成年后做个近视手术就治好了，其实是个大误区”分析，“做个近视手术就能治愈近视”错误。【6题
18、详解】本题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答问题。对文章进行段落的划分，筛选文中的重要语句，整合后作答。重点关注各段的段首和段尾句，分条作答。结合“近日，教育部、国家卫生健康委员会等八部门共同起草制定综合防控儿童青少年近视实施方案（简称方案）”“将儿童青少年近视防控工作、总体近视率和体质健康状况纳入政府绩效考核指标，对儿童青少年体质健康水平连续3年下降的地方政府和学校依法依规予以问责”“本次出台的征求意见稿与此前的规定相比，更加具体，更具可
19、操作性，厘清了相关部门、学校、卫生机构的职责，引导我们更加关注孩子眼睛和体质的导向非常正确”等分析可知，出台相关政策，要求各级政府和相关部门高度重视并积极落实青少年近视防控工作。结合“也就是说：解除调节紧张和集合现象是防治近视的关键”分析，依据医学研究，指导青少避免近距离用眼。结合“一、给孩子建立屈光档案。因为小孩和成年人不同，正常视力达不到1.0，因为在发育阶段会有生理性远视，如果能对孩子眼睛做屈光筛查，可根据屈光发展状态及早预防”“二、减少近距离用眼”“三、严格控制用眼时间，教会孩子合理用眼，避免过多地使用手机、ipad等电子产品，因其容易造成屈光不正等问题”等分析，听取眼科医生的建议，做
20、好屈光筛查，控制用眼时间，多参加户外活动。【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤进行：首先是阅读，注意整体阅读，注意抓三个方面:一是要有文体特征意识（如新闻、传记）；二是要有思路分析意识（边读边概括各段落意思及段与段之间的关系）；三是要有寻找中心句意识（每段的中心句，特别是文章的开头、结尾、过渡句以及标题）。其次是审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。审题时注意:是否选准题眼（答题重点），是否选全要点（要答几个方面），是否选准角度（以谁为陈述主体），是否选好恰当的句式（要与设问的句式一致）。组织语言
21、时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题:“规范作答”不能忘记的三个原则：答案在文中（直接来源于文中或或从文中提炼）；选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；（3）分点分条作答（高考阅卷采点给分）。即：问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量来源原文；抓住关键词，短语答题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据。（三）文学类文本阅读（本题共3小题，15分）地锦聂鑫森景影五十有五了，如今是园林局副局长了。景影一辈子与花花草草相厮守，心情好极了。妻子刘欣在中学教语文，特别喜欢古人写花写草的诗文。刘欣常和丈夫开玩笑：“景影，你这辈子是改不了拈花惹草的毛病了。景影点头称“是
22、”，然后说：“你常自比弱草娇花，我能不小心侍奉？“景影，这地锦的名字就很有诗意。“它还有俗名，叫爬山虎、爬壁虎，最有韧劲，值得世人效仿。这栋楼只有6层，年岁在20年以上，地锦把外墙涂得很绿，根扎在墙根，藤则攀墙乱爬，卵状的叶子重重叠叠，像厚厚的毯子。景影家住在5楼，窗口周围都密集着藤和叶，有的还从窗口探进头来，充满着好奇心。到了六七月间，藤叶间还会冒出淡黄带点浅绿的小花，娇滴滴的。落雨的时候，雨声沙沙啦啦，好听。而下雪后，绿意上覆一层莹白，好看。盛夏骄阳如火，地锦却浓荫送凉；深秋下霜，叶子绿中透红，如无数跳跃的火苗。他们之所以买这套二手房，是因为儿子要结婚，再买一套新房吧，钱还不够。于是将早几
23、年买的一套大房子让出来，重新装修，做了年轻人的洞房。然后，他们寻寻觅觅，相中了这套房子安身立命，这一切都是静悄悄地进行的，没有惊动单位的任何人。景影平日上班、下班，从不要单位司机接送，所以他搬家、安家没人知道。儿子结婚，景影也没给本单位的人发请束。这叫自己的日子自己过，图的是一个清静。这地锦使影浮想联翩，假如每个社区的每栋楼，都悉心培养这种“垂直绿化植物”，那么，对于城市的空气净化和低碳化生活，功莫大焉。他起草了一个报告关于倡导城市住宅楼培植地锦的几点建议，局办公会议自然是全票通过，然后形成正式文件，上报市政府有关部门。“景影，我要为地锦口占一首诗咏护墙植物地锦：地锦铺荫绿满墙，万家安乐笑炎凉
24、，最珍春雨潇潇夜，叶叶歌吟湿舞裳。这回轮到影喝彩了：“好，言近而旨远，可叹我无诗才，不能唱和。但愿这个报告能得到领导的认可，并大力推广，则为大幸。报告呈上去几个月了，如泥牛入海无消息。景影很惆怅。社区忽然贴出通知：将组织专人，把各住宅楼外墙的地锦全部清理干净，以便美化环境，参加全市“美丽家园”的评选活动。景影感到很惊愕，这真正是瞎胡闹。一打听，是省里一位领导，在市里有关部门陪同视察时，随便说了一句“要显出外墙本色才有整体美感”的话，于是层层认可，雷厉风行遵命照办。景影雷急火急去了社区的管理办公室，对一位年轻的女主任，口若悬河地说了一大通道理，关键句是：决不能清除地锦！女主任漠然地看着景影，然后
25、说：“上头有指示，我能不办吗？再说许多住户都同意哩。你想想，我得请人，得发工钱，还要刷涂料，我愿意吗？景影大声说：“别人同意，我不能阻止，但我家的房子，当然包括外墙，是我用钱买的，是我的私有财产。我家外墙的地锦，决不能清除！谁敢清除，我上法院告谁！景影说完，气冲冲地走了。一栋栋楼外墙的地锦，被清除干净了，再刷上白色的涂料。只有景影家的外墙，还留着一片地锦，如白色波浪中的一个绿岛，格外扎眼。景影对老伴说：“我就守望着这一片绿色，可奈我何？刘欣默默不语。有一天，正好儿子、儿媳回家来吃饭，刘欣对景影说：“你早出晚归，社区的许多闲话你听不到。“嚼什么舌根子了?“国人有窥探他人隐私的好奇心，原本互不打交
26、道，但因我家不肯清除地锦，便成了一个议论的焦点，他们说：这家牛，因为男人是园林管理局的副局长，副处哩，谁敢去惹他！“屁话！这是简单的维权，与当副局长何干？“还有人说，小偷喜欢到有权有势的人家作案，他留下绿的标记，可以直奔其家，不致大家受难。景影气得一拍桌子，吼道：“这是什么混账逻辑！我若是贪官，有的是钱，还买这二手房干什么？”吼完了，无力地坐下来，连连叹气。儿子、儿媳忙说：“爹，我们也担心哩，万一小偷上门，偷不到值钱的东西，又正好撞着你们两个老人，撒气行凶，得不偿失啊。景影忽然若泪纵横，说：“你们看着办吧”刘欣马上走向摆放座机的地方，拔号给社区管理办公室，说：“我家外墙的地锦，你们去铲除吧。（
27、有删改）7. 下列对这篇小说思想内容与艺术特色的分析和鉴赏，不恰当的一项是A. 作品详细描写景影家外墙的地锦，突出其四季诗意之美，寄寓人物对地锦的喜爱之情，为后文情节走势作铺垫。B. 景影是园林局副局长，但平日上下班从不要单位司机接送，搬家、安家也不让他人知晓，某种程度上说明了他的低调和廉洁。C. 景影的报告在局办公会议上全票通过，说明与会人员都有较强的环保意识，毕竟城市住宅楼培植地锦对生态环境建设功不可没。D. 景影对自己的报告充满信心，对未来有着美好的期待，但上级领导部门对此反应冷淡，报告被搁置，所以他深感惆怅。8. 文中引述刘欣咏护墙植物地锦一诗有什么作用？请简要分析。9. 这篇小说意蕴
28、丰富，主题深刻，请结合文本谈谈你的理解。【答案】7. C 8. （1）突出了地锦的诗意美，传达人物对美好未来的畅想。（2）进一步写刘欣、景影对地锦的喜爱，为后面情节的突转蓄势。（3）照应前文刘欣儒雅的语文教师身份，增加了小说的文化意蕴，丰富了文章的内容。 9. （1）反映了一种普遍存在的现实：人在面对外界舆论压力的时候，往往难以坚守自我而是选择妥协屈从。文中景影从最初的“可奈我何”到后来的“你们看着办”即为例证。（2）批评官场不良风气。讽刺当下某些地方官场生态不健康，上级领导随口一句话，下级就奉若神明，处理问题“一刀切”。本文中清除地锦即是例证。（3）提醒人们切勿在不明真相的情况下妄议是非。文中社区民众不了解具体情况，“嚼舌根子
