1、大班艺术美术领域教案大班艺术美术领域教案【篇一：幼儿园大班艺术领域：美术活动异想天开】 设计意图： 我园的长廊上有许多柱子，柱子上奇妙的木纹引起了幼儿的注意和联想。“老师，你看这里很像蜘蛛。”“老师，我找到了一只小熊。”?不起眼的花纹在幼儿眼里成了各种各样的事物。既然幼儿对这些花纹这么感兴趣，为什么不抓住幼儿的好奇心，让幼儿自由想象花纹之美，并把它表现出来呢?于是，我结合幼儿已有的美术经验，设计了根据木板上的花纹进行想象创作的活动。 该活动的主旨是借形想象并创意绘画。我首先通过让幼儿欣赏秋季五彩缤纷的树林，唤起他们对美丽树林的审美感受和对色彩的认识，然后以“树干里面是什么样的”这一问题唤起幼儿
2、的好奇心，并自然引入对木板花纹的观察与想象。其次，我引导幼儿对木板上的花纹进行充分的观察和想象，使幼儿明白每块木板上都有不一样的花纹，而且看这些花纹能够联想到很多事物，从而激发幼儿对想象的事物进行表现的欲望。再次，在引导幼儿了解创作方法时，我将教师的现场示范和作画步骤的课件相结合，既帮助幼儿感受到一块有花纹的木板变成一幅美妙画作的神奇，又突破了活动的难点。 如何打开幼儿的思路，充分发挥幼儿的创作灵感呢?我设计了范画欣赏环节，将“形”作为欣赏的重点，让幼儿在音乐中边听教师讲述小故事边欣赏课件中的作画步骤及范画作品。这样既增强了活动的趣味性，又进一步扩展了幼儿的想象空间。 目标： 1根据木板自然花
3、纹的独特性大胆展开想象，尝试运用不同的颜色将想象的事物表现出来。 2体验想象和美术创作带来的乐趣。 准备： 1经验准备：幼儿已经有画水粉画的基本技能。 2材料准备：ppt(其中有彩色的树林、带花纹的木板、不同绘画作品)，有花纹的木板、水桶、水粉笔幼儿人手一份，水粉颜料每组一套。 过程： 一、欣赏树林图片，萌发兴趣 1教师引导幼儿欣赏树林图片，感受秋季树林的色彩美。 师(出示课件)：这是树林，你看到了什么颜色的树?有什么感觉? 2教师通过树林引出作画材料“木板”。 师：大树给我们带来了美丽的颜色、清新的空气。那么大树的树干里面是什么样的呢?你们想不想看一看? 二、观察木板上的花纹，进行联想 1幼
4、儿观察一块木板并想象。 师(出示一块木板)：请你们仔细看看这块木板。木板上有什么?你们看到上面的花纹想到了什么?你们能指出来吗?(幼儿边用手指木板的花纹，边表达自己对于花纹的想象。) 师(小结)：原来树里面有很多奇妙的花纹，看到花纹，我们会想到很多东西。 2同时观察几块不同的木板，感受木纹的奇妙并想象。师(同时出示多块木板)：木板上的花纹都一样吗?你最喜欢哪一块木板?它看起来像什么呢? 师(小结)：木板上的花纹真奇妙。虽然大家看到的是同样的花纹，但是想到的画面却可能不一样。 三、幼儿观看教师示范及课件，感知木板上的花纹从形到画的过程 1教师示范作画步骤。 师：怎样才能把我们看花纹想到的东西变成
5、一幅美丽的画呢? 师：好，现在我就按有些小朋友的说法，把想象的东西画出来。(教师选择其中一块木板作画。) 师：刚才有的小朋友说这块木板上的花纹像鳄鱼。鳄鱼在哪里?谁来指出来? 师：好，现在我沿着这里的花纹把它涂上颜色。瞧，鳄鱼出现了。 师：鳄鱼生活在哪里呢?(水里。)再来看看，这下面的花纹是不是可以画成水纹? 师：我把这里的花纹涂上不同的蓝色，就像水纹一样。瞧，鳄鱼游在水里了。 2教师演示添画方法。 师：为了让画面更好看还可以添上一些其他花纹和图案，比如小鱼、石头、水草。 师：添画完了。瞧，一只饥饿的鳄鱼正在水面上游着寻找食物呢! 师(小结)：看着木板上的花纹进行想象，按照木纹的形状涂上自己喜
6、欢的颜色，再添画一点东西，一幅美丽的图画就创作出来了。 四、在音乐声中边听教师讲述小故事边欣赏课件中部分作品的成形过程，进一步感知作画步骤，产生创作欲望 小花狗师：这块木板上的花纹，老师把它想象成了一只小狗。按照木板上的花纹涂上黄色，在小狗的身边再画上高高的草丛。看呀，一只小狗正在暖洋洋的太阳底下自由自在地玩耍呢! 蝴蝶起舞 师：大家看一看这块木板上的花纹像什么呢?我觉得这里的花纹很像一只蝴蝶的翅膀。我沿着这里的花纹把它涂上喜欢的颜色，再添上花纹。瞧，一只美丽的蝴蝶在草丛中快乐地飞舞。 夜晚的树林 师：看到这一条条直直的花纹，你会想到什么?我想到了一棵棵大树。我按照花纹涂上了白色和黑色，一片夜
7、晚的树林就出现了。我又用绿色点上了一些树叶，两只萤火虫在树林间捉迷藏呢。多美的夜晚啊! 五、想象创作 1明确任务。 师：我给你们准备了许多不同花纹的木板，一会儿你们可以选一块自己喜欢的，看一看，想一想，也可以和小朋友说一说上面的花纹像什么。想好了就可以动手了。 2幼儿操作，教师巡回指导。 要点提示： (1)先想一想木板上的花纹像什么，它旁边的花纹又像什么，想好了再进行创作。 (2)注意沿着花纹先把主要的部分涂出来，再进行添画。 (3)注意遵守运用水粉笔作画的常规。 六、分析与交流 将幼儿的作品展示在装饰好的画架上，请幼儿相互欣赏，鼓励幼儿大胆讲述自己的作品。师：小朋友们都在木板的花纹上创作出了
8、不同的作品。你们真棒!老师这里准备了许多小花，每个小朋友可以选出5幅喜欢的作品，将小花贴在作品的周围，快快行动吧。 师：谁选了这幅作品?为什么选它?这是谁的作品?能告诉大家你画的是什么吗?(引导幼儿从构图想象与花纹的关系及用色、美感上进行欣赏。)【篇二：婴大班艺术领域教案】 婴大班艺术领域教案 教学名称：涂色快乐的小鱼 教学目标： 1. 通过讲解激发幼儿的涂色兴趣。 2. 通过教师要求让幼儿不出边、 不空白涂色。 3. 培养幼儿手眼协调。 教学重点：按涂色要求让幼儿不出边、 不空白涂色。 教学难点：一张画多色涂。 教学准备：3只小花猫背景图一张4张作品画 1张涂好的鱼油画棒若干 小鱼图片若干垃
9、圾箱 小贴画轻音乐 教学过程： （一） 手指游戏 线条（30秒） 我的手臂是条线，躺在这里是横线，站起来是竖线， 一横一竖十字线，十字线倒一倒是交叉线， 交叉线分开来是两条小斜线，左斜斜，右斜斜。 两条斜线面对面，原来是条平行线。 （二）表象训练：教师唱我爱我的小猫出示小猫图片。引起幼儿兴趣。（1分30 秒） 教师：今天范老师请3只小猫来婴大班做客。请小朋友们认真观察。每只小猫 长的一样吗？ 幼儿：不一样 教师：哪里不一样 幼儿：颜色不一样 教师：第一只小花猫穿着什么颜色的衣服？ 幼儿：蓝颜色 教师：第2 只 第3只小花猫穿着什么颜色的衣服？ 幼儿：黄颜色 红颜色 教师：每只小花猫衣兜是什么形
10、状的？ 幼儿：半圆形 教师：每只小花猫身上都有一个不同颜色的半圆形。(遮挡第一只小花猫的半 圆形)提问题问 幼儿：回答回答 教师：第一只小花猫身上的半圆形是什么颜色的？ 幼儿：粉色的 教师：你们真棒!鼓励一下自己 幼儿：（我最棒 打3/4节奏） 教师：小花猫要跟婴大班的小朋友们做一个游戏。做游戏之前请小朋友们把小 眼睛闭上，要数3 2 1才能睁开。3 2 1 有一只小花猫在你们闭眼睛的时 候，悄悄的藏起来了。那请问小朋友们第3只小花猫穿着什么颜色的衣 服？ 幼儿：红颜色 教师：你们真棒 （三）教师讲解示范（5分钟）教师：玩了半天，小花猫都饿了!你们知道小花猫最爱吃什么吗？ 幼儿：鱼 教师：（出
11、示涂好的鱼）范老师为小花猫做了一条鱼，小花猫可喜欢吃了，可 是婴大班来了那么多小客人，还有范老师、卢老师、王老师就一条小鱼 能吃饱吗？ 幼儿：吃不饱 教师：那请小朋友每人做一条鱼给婴大班的小客人吃好不好？ 幼儿：好 教师：范老师把鱼带来了。看看你们的小鱼能吃吗？ 幼儿：不能吃 教师：生的、还没熟呢。那怎么把鱼做熟呀？把鱼涂上漂亮的颜色 教师：在发小鱼之前，我看到小花猫往垃圾箱里扔了4条鱼。你们知道小花猫 为什么把这4条鱼扔进垃圾箱吗？让小猫告诉你 小猫：1.第一条小鱼你看还没熟呢。生的 不能吃。所以小朋友们在涂色的时候， 空白的地方要用油画棒涂均匀。 2.第二条小鱼长毛了，小花猫吃到肚子里，就
12、会拉肚子。要求婴大班的小 朋友不出边界涂色 教师示范：我们可以沿着身体内部边缘涂一层保护膜，然后在上下上下 大笔涂均匀。 3.第三条小鱼忘记放盐了，没有味道。所以小朋友们在涂色的时候，不同 的地方要用不同的颜色去涂。要不然小鱼就失去了味道。 4.第四条小鱼被桌布给盖住了，小花猫都找不到小鱼了，小花猫伤心的落 泪了。涂背景色的时候，小鱼我们已经涂好了，就不用再涂了。要不 然小花猫就找不到她的小鱼了 教师：（出示背景图）你看小花猫都着急了，把桌布都铺好了，等着吃小鱼呢。 强调不同的地方要用不同的颜色涂。 涂色前教师提要求： 1.我们的右手的三个手指要像小鸡的嘴一样，捏住油画棒。身体要像大白 鹅一样
13、。 2.要先涂小鱼，涂完小鱼然后再涂背景 3. 要求小朋友们不出边界、 不空白。 4.不同地方要用不同颜色去涂。 （四）幼儿操作（17分钟） 幼儿涂色，放轻音乐。教师个别化指导。 （五）结束部分（1分钟） 1. 幼儿作品展示，教师点评，对好的表扬鼓励，对弱一点的进行鼓励，希望你 下次*做，会更好。 2.发小贴画，今天婴大班的小朋友们表现那么棒，太阳小鸟也要夸奖你们，唱太 阳小鸟夸奖我小便洗手。 授课教师：范思阳 2010 5 24【篇三：幼儿园中班艺术领域活动教案】 幼儿园中班艺术领域活动教案 美术活动:我给小鱼穿新衣 活动目标： 1、幼儿尝试运用不同颜色和图案来装饰美人鱼； 2、引导幼儿发现
14、图案间的排序规律。 3、体验相互关心相互帮助的快乐。 二、活动准备 1、一条用不同颜色和图案装饰鳞片的大鱼（鳞片可取下）、一幅背景图； 2、每人有一份绘画材料（绘画本、画纸、记号笔、油画棒）。 三、活动过程 （一）情景导入 小朋友，你们有没有听说过美人鱼呀？小朋友回答。好，我现在给大家讲一个与美人鱼有关的故事。 教师讲述，幼儿倾听：有一条小河里住着许多小鱼，有什么颜色的小鱼呢？（出示背景图） ，河里的小鱼这几天不高兴，因为它们发现另一条小河里的鱼有彩色的鳞片，会闪闪发光，可它们身上却没有彩色的鳞片。 6月1日到了，美人鱼送礼物来了，问小鱼要什么礼物，小鱼看到美人鱼身上也有漂亮的鱼鳞，在太阳光下
15、面闪闪发光。一条小鱼说：“美人鱼，你真漂亮！要是我身上也有你一样美的鱼鳞那该多好呀！”美人鱼就取下身上的鳞片送给它，小鱼高兴的说：“谢谢你。” （二）欣赏讨论： 1、出示鳞片讨论：鳞片上有哪些颜色呀？它们是怎样排队的？小鱼穿上新衣高兴的笑了。 2、另一条小鱼也要一片美人鱼的鳞片，美人鱼取下一片更美丽的鳞片送给它，小鱼高兴地说：“谢谢你！”讨论：这一片和刚才的那一片什么地方不一样？为什么更美丽？除了颜色不一样，还有什么地方不一样？ 3、第三条鱼也想要，但不好意思向美人鱼要。但美人鱼还是取下一片鳞片送给它。 讨论：找找看，这片鱼鳞上的颜色又是怎样排队的？（红、黄、蓝） 除了颜色排队还有什么也是排队
16、的？（花、圆点） （三）幼儿独立绘画，鼓励独创，教师巡回指导： 美人鱼游呀游，把身上的鳞片全送给了小鱼，美人鱼身上没有鳞片。小鱼想：美人鱼把鳞片全送给我们，我们应该做一个有爱心的小鱼，让美人鱼再穿上漂亮的衣服。 1、复习油画棒的画法,提示幼儿正确的用笔方法。 2、老师先示范，再引导幼儿进行发散性思维，鼓励幼儿的创新性想法，自己在绘画本上大胆构图绘画。 3、再把画扩大画在画纸上，并鼓励幼儿大胆尝试用图案装饰。四、结束活动： （一）展示作品： 将幼儿做好的作品贴在墙上，比比谁的美人鱼最漂亮。 （二）幼儿互相欣赏，并给同伴进行讲述。 (三)教师进行点评,幼儿互相赠送,活动自然结束。 附：分析报告：
17、一 活动目的： 1、幼儿尝试运用不同颜色和图案来装饰美人鱼。 2、引导幼儿发现图案间的排序规律。 3、体验相互关心相互帮助的快乐。 二 选题依据： 幼儿美术教育活动是培养幼儿创造能力为核心的一种创造教育活动，每个幼儿都有创造的潜力，同时又是一种需要他们手、眼、脑并用，并需把自己的想象和从外界感受到的信息转化成自己的心理意象。 纲要指出：“尊重幼儿在发展水平，能力经验，学习方式等方面的个体差异，因人施教，努力使每一个幼儿都能获得满足和成功。并要以幼儿为本。我在设计中班美术活动我给小鱼穿新衣时，整个思路就是以这两点为依据。鱼是幼儿生活中常见的一种动物，对于鱼的外型特征幼儿已相当的了解和熟悉，我能从
18、中班幼儿的认知特点和绘画发展水平出发，以幼儿发展为本，充分体现以幼儿为主体，发挥幼儿的想象力、创造力，充分调动幼儿的绘画热情和兴趣，变“被动”为“主动”，通过创设“美人鱼为小鱼送鳞片以及小鱼给美人鱼穿新衣服”的情境勾起幼儿强烈的好奇，激发幼儿帮助别人及创作的欲望。在绘画与装饰画的活动中，引导幼儿自主创造，表达自己的意图，让幼儿尽情地表现，画出自己喜欢的、富有创造性、个性的鱼，并体验到帮助别人的快乐。在教学方法上利用直观教学和幼儿操作法相结合。 三 活动情景观察： 在第一个情景导入环节，教师优美诱人的故事牵动着幼儿的思绪，时刻跟随着教师的故事进入情境，同时也为幼儿的讨论活动做好必要的铺垫，幼儿们
19、被故事深深吸引。在欣赏讨论环节，幼儿们能够发现鳞片与图案的排序规律，这些经验准备为幼儿进行创作活动提供了必要的依据。在幼儿的观察能力出现困难时，教师进行及时的引导。在此基础之上，教师鼓励幼儿的创新，并对有困难的幼儿及时给予指导，并使幼儿体验帮助别人自己也会得到快乐。在这个环节，有的幼儿自己创新了颜色与图案新的排序规律，画面颜色与图案搭配漂亮、大方，如张紫函、仁冠霖等。还有的幼儿如石佳新、张一锦动手能力较差，需要重点指导。特别在结束环节，教师引导幼儿间的相互欣赏，幼儿与同伴互相交流，这也是幼儿间的学习过程，幼儿们情绪非常高涨，最后幼儿互相赠送绘画作品使活动自然结束。 四 结果分析：导入的故事情景
20、，吸引了幼儿强烈的好奇心，那些新奇的东西他们会很感兴趣， 大大调动了幼儿的观察兴趣，也激发了幼儿表达的愿望。 欣赏讨论环节：幼儿对鳞片的兴趣很浓厚，但有的幼儿语言表达能力不是特别好，尤其是对于颜色与图案的排序规律，不能很好的将自己观察后的感受表达出来。 幼儿独立绘画的环节：由于幼儿的能力与水平不同，幼儿的画面内容体现了幼儿间的差异。有的幼儿画面颜色与图案排列很有规律，画面很清新、漂亮，体现了幼儿的创新。而有的幼儿画面内容较为单一，颜色不够丰富，需要重点引导与提高。 活动结束部分：幼儿间的互相讲述，提高了语言表达能力；赠送环节，加深了幼儿间的情谊。尤其王博小朋友说要把自己的小鱼送给美人鱼，因为它漂亮，会和美人鱼成为朋友的。幼儿的每一副画，都表达着自己的想法与意愿，这也是我们需要尊重幼儿的。 五 发现问题与反思： 这是一堂比较成功的美术活动，本次教学活动让我最感欣慰的应该是：这是真正属于幼儿自己的绘画活动，真正体现幼儿为主体的教学活动，以情境贯穿整个教育活动，整堂课环节思路清晰流畅，形式新颖，真正体现幼儿为主体这一教学宗旨。 但在这个活动中，也出现了一些不足之处： 活动环节的衔接与过渡，幼儿出现等待现象。如在欣赏讨
