1、统编版四年级语文下册2乡下人家教案2.乡下人家一、教材解读:本文为我们描述了一幅多姿多彩的乡间画卷，作者按照房前屋后的空间顺序和季节顺序交叉描写，展现了乡下人家朴实自然和谐、充满诗意的乡村生活。也赞扬了乡下人家热爱生活，善于用自己勤劳的双手装点自己的家园、生活的美好品质。本文最大的特点就是有很强的画面感，每个场景、每个季节都是一幅画。这些独立的画面组合在一起，层次丰富而又清晰，构成了一幅完整的独特、迷人的田园风景画。二、教学目标：1.认识“构、冠”等十个生字，会写“构、饰”等15个字；2.能边读边想象画面，了解课文内容，能与同学交流自己喜欢的一处景致；3.学会抓住关键语句，体会作者对乡下人家、
2、乡村生活的喜爱之情。三、教学重点：深入理解课文内容，引导学生能随着文章的叙述在头脑当中浮现出一幅幅生动的画面，从而感受到乡村生活的美好，激发学生对乡村生活的向往与热爱之情。四、教学难点：学会抓住关键语句，体会作者对乡下人家、乡村生活的喜爱之情。五、教学设计第一课时一、教学目标：1.会认“构、冠、朴、素、率、倘、附、捣、绘、谐”十个生字，会写“构、饰、蹲、凤、序、例、率、觅、耸、踏、倘、绘、谐、寄、眠”十五个生字；2.正确、流利朗读课文，理清文章结构；3.自主阅读，想象乡村迷人的景象。二、教学过程：（一）创设情境，激趣导入1.出示课件：乡下场景（1）师：昨天老师收集了一些图片，今天想请同学们帮我
3、看看这些图片里的场景会出现在什么地方呢？预设：出现在乡村里；出现在大山里；我们家就有这样的场景。2.师：乡村柳枝摇曳，流水潺潺，野花遍地，果实满园。乡下总有一幅独特、迷人的风景画。3.出示课件：课文插图师：你们瞧，这便是自然朴实、亲切祥和的乡下人家！4.板书课题：2.乡下人家（1）学生齐读课题，老师引导读出感情（2）师：今天老师要带你们一起随着陈醉云先生一起走进乡村生活，走进这平凡的农家小院，我们一起去领略那独特而又迷人的风景。（二）自读课文，解决字词1.师：这样自然安亲切、优美恬静的乡村风光，作者会进行怎样的描述呢？请你们美美地读一读课文，感受一下作者笔下的乡村风光。记得在读的过程当中画出生
4、字和生词，等会儿我们一起来学一学。2.学生自由朗读课文，圈出生字新词。3.检查生字情况。（1）出示课件：本课要求会认的字（2）以小组为单位开火车，认读生字。（3）老师纠正开火车过程当中学生出现的错误读音。4.老师指导书写（1）出示课件：本课要求会写的字（2）老师示范书写（3）师：大家一起写一写，记得要写端正，字要一样大小。要注意“蹲”里面是有一个不明显的小横，“谐”的下面是白。（4）学生进行书写，老师观察学生书写时的姿势及书写笔画笔顺、结构适时进行指导。5.检查朗读（1）师：现在请大家将这些字送回文中，与你的同桌一起有感情地朗读课文，感受一下乡村之美。并思考：这篇课文主要写了什么？（2）老师点
5、名学生朗读。老师指定一个自然段或学生自由选择，读给大家听，要求正确、流利、有感情地朗读课文。朗读后由大家与老师一起给朗读评价。（三）自读感悟，理清条理1.了解课文主要内容（1）师：刚刚老师是不是要求大家要在朗读的时候进行思考，思考课文主要写了什么，那现在有人能告诉我吗？预设：写了乡村生活的美好；写了朴实、自然、和谐、充满诗意的乡村生活。2.理清课文脉络（1）师：同学们归纳得都很好，看来读的十分认真。那接下来老师要你们想一想，想什么呢，想画面。作者描写的乡村风景，仿佛美丽的风景画。想象这些美景，为每一幅美景去一个如诗如画的名字吧！遇到描写得很美的句子可以抄在本子上，下次习作可以用上。（2）学生阅
6、读课文，边读边标记场景名。（3）老师点名学生回答，说出他们的想法。（4）师：同学们的名字取得真不错呀，老师这边也给这一幅幅的风景画取了名字，请大家帮老师看看合不合适。（5）出示课件：风景图及相关段落瓜藤攀架 鲜花绽放 雨后春笋 鸡群觅食 鸭子戏水 院落晚餐 月夜睡梦（6）学生表达他们的想法，老师进行适当引导。3.师：读着课文，我们的眼前仿佛浮现了一幅幅亲切祥和的农家生活画面。这一幅又一幅山园风光画卷，展示着乡下人家朴实自然、充满诗意的乡村生活。（三）精读第一、二自然段1.出示课件：瓜藤攀檐（1）师：现在老师要和你们一起走进这些美丽的画里。请大家自己读一读第一自然段，思考一下：课文是怎么写乡下人
7、家屋前瓜藤的？可以和同桌进行交流。预设：作者用了一连串的动词进行描写。（2）师：作者运用了一连串的动词来描写屋前瓜藤。可是这明明应该是静物描写，作者却用了这么多表示动作的词来描写，这是为什么呢？请同学们带着这个疑问，再读一读第一自然段，想一想到底是为什么。预设：作者想让我们更有画面感，这样的描写更生动形象。（3）师：作者用一连串的动词描写了瓜藤生长的过程，随着课文描写，我们眼前仿佛浮现了这一画面。静中有动，能把景物写活，写出生气和活力。（4）出示课件：瓜藤、石狮子、大旗杆师：请你们来比较比较，告诉老师这三个事物分别给你带来什么样的感觉？预设：瓜藤比较有活力一点，而石狮子和大旗杆一看就是很严肃、
8、庄重师：通过同学们的对比，我们是不是发现确实瓜藤这别有风趣比枯燥的石狮子大旗杆可爱多了。在习作当中，同学们也可以运用对比的手法，突出一样东西的特点。（5）师：请同学们有感情地再次齐读一下第一自然段，注意要读出那种活力。2.出示课件：鲜花绽放（1）师：请大家有感情地朗读一下第二自然段，并思考：乡下人家都养了哪些花？他们按照什么顺序开放？预设：芍药、凤仙、鸡冠花、大丽菊（3）出示课件：课文段落师：请问有同学知道，课文当中的“朴素”和“华丽”是什么意思吗？预设：质朴、素净；豪华美丽师：这两个词是截然不同的意思，但却出现在了这句话里。思考一下在这里他们矛盾吗？预设：“朴素”是因为这些花不用精心打理，自
9、然生长，但是花又开得十分美丽所以显得“华丽”。（三）课堂小结：1.回顾课文内容2.布置作业（1）抄写本课生字一字一行；（2）挑选一处你最喜欢的景致，为它画一幅画。第二课时一、教学目标：1.能抓住关键语句，边读边想象画面，体会乡村生活的美好。二、教学设计：（一）复习导入，回顾全文1.师：上一节课大家和老师一起了解了这篇课文的主要内容，而且在最后还给这一幅幅画取了名字。那么这节课就请你们和老师一起走进这一幅幅画里。2.回顾课文（1）出示课件：（ ）攀上棚架，爬上屋檐 瓜藤攀檐图（ ）（ ）（ ）（ ）依着时令，顺序开放鲜嫩的（ ），成群地从土里（ ）出头来（ ）率领一群（ ），在竹林里觅食一群（
10、）游戏水中，不时地把头扎到水下去觅食乡下人家将桌椅饭菜搬到门前，（ ）地吃起来月明人静的夜里，乡下人家（ ）地进入梦乡（二）品读课文，悟景中情1.在上一节课中，我们通过朗读、想象领略到了乡下人家瓜藤、鲜花的美，那么其他处的风景怎么样呢？我们接着来欣赏。1.出示课件：雨后春笋（1）师：请你们读一读课文第二自然段中描写竹子的句子，思考：乡下人家种的竹子有什么特点？预设：茂盛（2）师：是从哪儿看出来的呢？预设：“几十枝”、“投下一片片绿绿的浓荫”可以看得出来竹子多和茂盛（3）师：老师觉得后面描写笋的地方有一个字用得十分有趣，那么找得到吗？预设：“探”字（4）师：同学们真聪明，那你们知道为什么有趣吗？
11、预设：“探”字描写出了笋的淘气，突然地冒出头来，好像在好奇地打量这个春天（5）师：这句话运用了拟人的修辞手法，把笋描写地生动活泼，好像一个淘气的小朋友一样。乡村的春天可真是生机盎然。2.出示课件：鸡群觅食（1）师：请大家读一读第三自然段，思考：ppt上哪一句话更好，好在哪里？预设：第一句更好，第一句话运用了拟人的修辞手法让我们可以感受到鸡群的悠闲自在还有公鸡的威风凛凛。相比之下第二句就没有那么生动有趣。（3）师：那就请同学们有感情地再朗读一次第三自然段，注意要读出公鸡的威风哦。3.出示课件：鸭群戏水（1）师：请大家有感情地朗读第四自然段，并帮老师解答一个疑惑：为什么“即使附近的石头上有妇女在捣
12、衣，它们也从不吃惊”预设：因为鸭子和人们相处很和谐，所以不害怕（2）师：鸭子在乡下的生活自由，与人类的相处自然、和谐。所以让它们已经“处变不惊”了。4.出示课件：院落晚餐（1）师：乡下人家晚餐的场景究竟美在哪里呢？请同学们带这个这个问题，读一读第五自然段。边读边想象一下乡下人家在门前吃饭的场景。然后告诉老师到底是为什么。预设：因为乡下人家总是“天高地阔”地就吃起来了，他们把天地当成“餐厅”。而且这“餐厅”里十分热闹，不止有乡下人家，还有“红霞”“微风”、“归巢的鸟儿”与他们作伴。他们就这天地之间，放下疲惫，畅所欲言（3）师：人与景融合在了一起，构成了一幅自然、和谐的风景画。作者的这一番描写真是
13、太美了，你们可以把它抄在本子上积累下来。最后我们再美美地齐读一次这一自然段。5.出示课件：月夜睡梦（1）师：到了深夜，辛劳一天的人们进入了甜甜的梦乡，耳边还伴有纺织娘温柔的歌唱。夜晚的乡下人家也是那么美好。请你们有感情地朗读课文，记得不要破坏这种宁静的美好。6.出示课件：最后一自然段（1）师：乡下人家的每一个画面都让我们陶醉其中，难怪作者发出这样的赞叹。请大家一起来读一读，并结合课文思考“独特”和“迷人”的意思。（板书：独特、迷人）预设：与别的地方不一样的；使人陶醉，使人迷恋（2）师：在作者的眼里，乡下人家的风景是独特的、迷人的。在我们的眼里同样也是。老师想请同学们思考一下这段话在文章中起到什么作用。预设：这句话是本文中的关键语句，也就是文章的中心句，它作用是总结概括全文，表达了作者对乡下人家的喜爱和赞美之情。（3）师：在今后学习课文的过程中，我们要学会抓住关键的句子，感悟作者想表达的思想感情。请大家跟着我，再读一读。一定要注意读出作者对乡下人家的赞美与喜爱。7.师：同学们，我们一起走进了这一幅美丽的风景画。每一处的景致都让人心醉，那么你对哪一处的风景最感兴趣，先与你的同桌交流，等会说给大家听。（三）回顾课堂1.课堂练习（四）布置作业1.预习第三课天窗2.完成优化设计（五）板书设计
