1、21 陈涉世家教案世界上有两个民族的起义史（或曰造反史）是被书写得非常精彩的，场面描写波澜壮阔，人物刻画风采动人。一是法国，一是中国。这两个民族骨子里都透着造反的血性和天性。不同的是，法国人的造反多是为了平等、自由等民主的权利；中国人的造反是为了求生存，求安稳。陈胜、吴广起义，是我国历史上的第一次声势浩大的农民起义。今天我们一起来学习陈涉世家这篇文章。1.了解陈胜、吴广起义发生的原因与经过，树立学生的唯物历史观。（重点）2.抓住刻画人物的方法，体会史记高超的写人技巧。（重点、难点）3.从作者和陈胜身上认识到树立远大理想的重要性。（重点）一、文本导入秦始皇统治时期，大规模地兴建宫殿和陵墓、筑长城
2、、修驰道，对匈奴和南越的用兵，耗费了大量的人力和财力，极大地加重了人民的徭役和赋税负担。同时，还制订严刑酷法，使人民动辄遭受刑律处罚。秦二世继位后，赋敛益重，致使天下困疲不堪，人民陷于深重的苦难之中。“官逼民反，民不得不反”，在这样的残暴统治下，爆发了中国历史上第一次轰轰烈烈的农民起义，这就是陈胜、吴广领导的大泽乡起义。司马迁对这次农民起义给予高度的评价。今天我们就来学习这篇文章。二、预习交流1走近作者司马迁，字子长，西汉史学家、文学家、思想家。其父司马谈汉武帝时任太史令，司马迁受父亲熏陶，自幼勤奋好学，二十岁开始漫游，考察历史遗迹，了解地方的风土人情，采集传闻异说，为著史记打下基础。司马迁4
3、2岁时开始撰写史记，后因上书替李陵辩解，被处宫刑。司马迁忍受着奇耻大辱，发愤著书，终于在太始四年(前93年)撰成史记。2相关知识史记，我国第一部纪传体史书，全书一百三十篇，包括十二本纪(记历代帝王政迹)、八书(记各种典章制度)、十表(记大事年月)、三十世家(记世袭封国的诸侯和辅汉功臣事迹的传记)、七十列传(记重要历史人物的言行事功)五个部分，共五十二万字。记载了从黄帝到汉武帝长达三千多年的政治、经济和文化的历史，比较全面而深刻地反映了我国古代的社会面貌，对后世史学研究有深远影响。史记具有强烈的批判精神和鲜明的人民性。它对封建统治阶级的黑暗腐朽方面，做了大胆、深刻的揭露。鲁迅称它是“史家之绝唱，
4、无韵之离骚”。3背景探源秦始皇统一六国之后建立了专制主义的中央集权国家。他对农民进行残酷的剥削和压迫，实行严酷的刑罚；同时还大量征发农民修长城，造阿房宫，建骊山墓。沉重的徭役、繁重的赋税、残酷的刑罚使农民苦不堪言。秦的残暴统治激化了统治阶级和农民阶级的矛盾，到公元前209年，终于爆发了陈胜、吴广领导的农民起义。陈胜、吴广在大泽乡(今安徽宿州东南)，率戍卒900人揭竿而起，建立了我国历史上第一个农民政权张楚。陈胜领导的这场农民起义虽只有半年，但严重地动摇了秦王朝的封建统治。4文言知识梳理(1)生字注音阳夏(ji) 辍耕（chu） 佣（） 怅恨（chng） 鸿鹄（hngh） 嗟乎(ji) 闾左（l
5、） 適戍（zhsh） 当行(hng) 毋斩（w） 度已失期（du） 号为张楚（） 徇(xn) 篝火(gu) 宁有种乎（nng）忿恚尉(hu) 陈胜王(wng) 罾(zng) 笞(ch) 铚(zh) 酂(cu) 柘(zh) 谯(qio) 会计事（hu） 间令（） 丛祠（） 袒右（）社稷（） 以数谏故（shujin）(2)词语解释苟：如果。 若：你。 屯：停驻。 会：适逢。 亡：逃走。 笞：用鞭、杖或竹板打。 等：同样。 立：指立为国君。 怜：爱戴。 指意：意图。 足下：指对方，古人对别人的敬称。 威众：威服众人。 死国：为国事而死。 太息：长叹。 嗟乎：感叹词，相当于“唉”。 失期：误期。 忿恚
6、尉：使尉恼怒。 令辱之：使（尉）责辱他。为坛而盟：（用土）筑台，并（在台上）宣誓。 行收兵：行军中沿路收纳兵员。举大计：发动大事，指起义。 祭以尉首：用（两）尉的头祭天。宜多应者：应当有很多响应的人。 以数谏故：因为屡次劝谏的缘故。(3)通假字1 苟富贵，无相忘（“无”通“毋”，不要）2 发闾左適戍渔阳，九百人屯大泽乡（“適”通“谪”，征发，调发）3 卜者知其指意（“指”通“旨”，意思，用意）4 固以怪之矣（“以”通“已”，已经）5 为天下唱（“唱”通“倡”，首发）将军身被坚执锐（“被”通“披”，穿着）(4)古今异义1 若为佣耕（古义：你。今义：常指“假如”）2 楚人怜之（古义：爱戴。今义：怜
7、悯，怜爱）3 夜篝火（古义：用竹笼罩着火。今义：泛指在空旷的地方或野外架木燃烧的火堆）4 而戍死者固十六七（古义：十分之六或七，表分数的约数。今义：表整数的约数，十六或十七）藉第令毋斩（古义：即使，假设，表假设关系的连词。今义：常用以为凭借，假托义）今亡亦死（古义：逃亡。今义：死亡）(5)一词多义会 会天大雨（副词，“适逢”“恰巧”）皆来会计事（动词，“聚集”“集合”）道 道不通（名词，“道路”“路”）伐无道（名词，“道义”）等 等死，死国可乎（形容词，“相同”“一样”）公等遇雨（代词，用在名词或代词后，表示复数）数 扶苏以数谏故（读，副词，“多次”“屡次”）数日（读，数词，表示不确定的数目）
8、故 扶苏以数谏故（名词，“缘故”“原因”）广故数言欲亡（副词，“故意”“特意”）将 上使外将兵（读，动词，“率领”）项燕为楚将（读，名词，“将领”“带兵的人”）陈胜自立为将军（读，将军：双音节名词，“带兵的人”“将领”）然 吴广以为然（代词，“这样”）然足下卜之鬼乎（转折连词，“然而”）指 卜者知其指意(名词，“意图”“用意”)皆指目陈胜（动词，“用手指着”的意思）书 乃丹书帛曰：“陈胜王”（动词，“写”）得鱼腹中书（名词，“书信”）所 置人所罾鱼腹中（代词，用在动词前构成“所”字结构，相当于“的东西”）又间令吴广之次所旁丛祠中（名词，“处所”）令 又间令吴广之次所旁丛祠中（动词，派遣）令辱之
9、（动词，“让”“使”）号令徒属（动词，“命令”。文中“乃令符离人葛婴将兵徇蕲以东”“号令召三老、豪杰”中的“令”同此）陈守令皆不在（名词，指“县令”）当 陈胜、吴广皆次当行（介词，“处在”）不当立（助动词，“应当”）当此时（介词，相当于“正在的时候”）行 陈胜、吴广皆次当行（读，名词，“行列”“队伍”）乃行卜（读，动词“往”“去”）行收兵（读，动词，“行军”）以 扶苏以数谏故（介词，“因为”）或以为死（和“为”组成动词“以为”，“认为”的意思）今诚以吾诈自称公子扶苏、项燕（介词，“用”“拿”“把”）固以怪之矣（通“已”，副词，“已经”）令辱之，以激怒其众（连词，“来”“以便”）号 号令召三老、
10、豪杰与皆来会计事（动词，“号令”“命令”）号为张楚（动词，“宣称”，或“定国号”）为 若为佣耕（读，动词“做”）为天下唱（读，介词，“替”“给”）(6)词类活用名词用做动词a.置人所罾鱼腹中（是“用网捕”的意思）b.陈胜王（读，“称王”）c. 皆指目陈胜（分别指“用手指指”“用眼睛看”）d.尉果笞广（用鞭杖打）名词做状语a.上使外将兵（表示处所，“在外面”）b.乃丹书帛曰（表示动作行为所用工具，“用丹砂”）c.狐鸣呼曰（表示动作行为的方式，“像狐狸鸣叫一样”）d.失期，法皆斩（“斩”的状语，依法）动词的使动用法忿恚尉（“使恼怒”）形容词的意动用法固以怪之矣（“以为怪”）形容词做名词将军身被坚执
11、锐（分别指“铁甲”“武器”）名词的为动用法死国可乎（“为而死”）（7）文言句式省略句a.守丞死，乃入据陈（“乃”的前面省略“起义军”）b.吴广以为然（“以为然”是“以之为然”的省略）c.上使外将兵（“使”后面省略代词“之”，指扶苏）d.吴广素爱人，士卒多为用者（“为”后面省略了代词“之”或“其”，指吴广）判断句a.陈胜者，阳城人也/吴广者，阳夏人也（“者，也”表判断）b.当立者乃公子扶苏（副词“乃”表判断）倒装句祭以尉首（“以尉首”属介宾短语后置，正常语序为“以尉首祭”）三、互动探究（一）整体感知1本文的中心事件是什么？围绕着这一中心事件，本文是按什么顺序记叙的？【点拨明确】中心事件是陈胜农民
12、起义。它是按照事件发展的先后顺序叙述。2浏览课文，理清文章的结构。【点拨明确】第一段：叙述陈胜年轻时的佣耕生活，表现了他素怀大志，有反抗精神。第二段：写起义的筹划过程，表现了陈胜、吴广的斗争决心和政治远见。第三段：写陈胜、吴广发动起义，胜利进军及建立政权的经过，昭示了农民起义的伟大力量和历史意义。（二）文本探究1阅读课文第一段，思考：（1） 陈胜是什么出身？【点拨明确】“佣耕”之民。（2） 他与一般的农民有何不同？【点拨明确】这一段从籍贯、身世、志向等方面来介绍陈胜。(1)“与人佣耕”，表明陈胜是个被剥削受压迫的穷苦农民；(2)“怅恨久之”，说明他对所处的贫困地位的不满；(3)“苟富贵，无相忘
13、”，表达出他有福同享的思想意识；(4)“燕雀安知鸿鹄之志哉”，用形象的比喻说明了他的远大志向。2阅读第二段，思考：（1）陈胜、吴广发动起义的直接原因是什么？农民起义的根本原因是什么？【点拨明确】会天大雨，道不通，度已失期。失期，法皆斩。根本原因是：天下苦秦久矣。（2）陈胜为起义制定的策略是什么？【点拨明确】诈自称公子扶苏、项燕，为天下唱。（3）陈胜对当时的形势做了怎样的分析和估计？【点拨明确】“天下苦秦久矣”是起义可以利用的有利条件。假借扶苏、项燕的名义，“为天下唱”，以顺应民心，义旗一举，“宜多应者”。（4）陈胜、吴广指出的众士面临的绝境是什么？【点拨明确】公等遇雨，皆已失期，失期当斩。藉第
14、令毋斩，而戍死者固十六七。（5）陈胜在发动起义前所做的“威众”准备是什么？达到了怎样的效果？【点拨明确】鱼腹藏书，篝火狐鸣。效果是“卒皆夜惊恐。旦日，卒中往往语，皆指目陈胜”。3阅读第三段，思考：（1）本段开头交代了几个场面？有何用意？【点拨明确】开头交代了“并杀两尉”“召令徒属”“为坛而盟”这三个场面。“并杀两尉”是为了扫清障碍；“广故数言欲亡”，“故”表明用计，目的是激怒将尉“笞广”，“尉果笞广”，“果”表明计划成功。“召令徒属”慷慨陈词，几句话简洁精炼，说理中肯，具有强烈的鼓动性和号召力。描述这两个场面后，插入一句议论“从民欲也”，表明起义正是人心所向，对“为坛而盟”的描写，则显示了简朴
15、隆重的气氛。（2）陈胜在动员起义时，最具有鼓舞性，气魄雄伟、扣人心弦的一句话是？这句话有什么含义？【点拨明确】“王侯将相宁有种乎？”这句话表达了陈胜等人敢做敢为，要做天下主人的英雄气概，对封建等级制度进行否定。这种思想在当时是难能可贵的。（3）文中哪些词语表现了起义军的胜利进军情况？结尾一句有什么作用？【点拨明确】“攻”“下”“收”“皆下”等动词，表明陈胜、吴广起义势如破竹、所向披靡。结尾一句进一步反映起义的影响、号召力之大，农民起义风暴席卷各地，猛烈地动摇了秦王朝统治。同时也告诉人们，这场农民运动的爆发是历史的必然。四、板书设计五、拓展提升史记中的人物传记分为三类：本纪、世家、列传。王侯是一
16、个地区的实际统治者，世代保有其国，对全国政局有一定的影响，故其传记称“世家”。但陈胜却是个例外。请你查找相关资料分析，司马迁为什么把陈胜归入“世家”？【点拨示例】陈胜出身地位，是所谓的“瓮牖绳枢之子，氓隶之人”，起义后虽自立为王，但为时仅六个月。之所以列入“世家”，是因为在秦王朝的严密统治下陈胜能首先发难，的确是非常了不起的。司马迁在这篇传记的最后写道：“陈胜虽已死，其所置遣侯王相卒亡秦，由涉首事也。”可见司马迁看重的是功业，而不是以成败论英雄。类似的例子有项羽，他并未统一称帝，但作者高度评价了他在反秦斗争中的领导作用，把他列入“本纪”。一、文本导入“斩木为兵”这个成语典故，是用来描写秦朝末年
17、，农民不堪忍受朝廷的残酷剥削和严刑苛法，在陈胜、吴广领导下，在大泽乡举行起义的。这是我国历史上第一次农民起义，它揭开了推翻秦王朝革命战争的序幕。上节课我们了解了陈胜起义的经过，现在我们一起来走近陈胜，了解其人。二、互动探究（一）人物赏析1跳读课文，思考：在发动起义、胜利进军和建立政权的过程中，是如何体现出陈胜、吴广的领导才能的？【点拨明确】发动起义：“广故数言欲亡，忿恚尉，令辱之，以激怒其众。”反映出吴广的机智、果敢；“召令徒属”，揭露苛政，以利害告之，再以“死即举大名耳”的宏图大志与“王侯将相宁有种乎”的口号来鼓动，坚定了士兵的起义信念。这反映出陈胜等人卓越的鼓动、宣传能力。胜利进军：起义形
18、势迅猛发展的原因“从民欲也”，体现了陈胜的军事才能。建立政权：入陈后，又“号令召三老、豪杰与皆来会计事”，出谋划策具有非凡才略的成熟的农民起义的领导者和组织者。2读完全文，说说陈胜是个怎样的人？【点拨明确】陈胜是一个有远大理想抱负、强烈的反抗精神、敏锐的洞察力、杰出的领导和组织才能的农民起义军领袖。（二）品析作者运用富有个性化的语言刻画人物的方法1找出文中陈胜富有个性化的语言，感受陈胜的个性特点。【点拨明确】个性化的语言：“苟富贵，无相忘。”“燕雀安知鸿鹄之志哉！”“今亡亦死，举大计亦死；等死，死国可乎？”“且壮士不死即已，死即举大名耳，王侯将相宁有种乎！”“天下苦秦久矣。”通过个性化语言可以
19、看出陈胜少有雄心壮志，要求摆脱贫困，不甘于安贫守命的反抗精神。既显示陈胜的抱负、反抗决心和叛逆性格，又具有号召力和鼓动性，表现其卓越的领导才能。2文章共写了几次对话？通过对话表现了人物怎样的性格特点？【点拨明确】全文共写了三次话：第一段陈胜与同伴们的对话，表现了他远大的志向和反抗意识；第二段陈胜同吴广的对话，反映了他们善于斗争的智慧和才能；第三段陈胜同戍卒的对话，表现出陈胜反抗阶级压迫的英雄气概。（三）主题探究本文生动地记叙了陈胜起义的过程，刻画了陈胜、吴广的英雄形象，赞扬了他们反抗暴秦专制的历史功绩。三、板书设计四、拓展提升读懂下面一段文字，结合课文内容，谈谈你对陈胜的看法。陈胜王凡六月。已
20、为王，王陈。其故人尝与佣耕者闻之，之陈，扣宫门曰：“吾欲见涉。”宫门令欲缚之。自辩数，乃置，不肯为通。陈王出。遮道而呼涉。陈王闻之，乃召见，载与俱归。入宫，见殿屋帷帐，客曰：“伙颐!涉之为王沉沉者!”楚人谓多为伙 ，故天下传之，伙涉为王，由陈涉始。客出入愈益发舒，言陈王故情。或说陈王曰：“客愚无知，颛妄言。轻威。”陈王斩之。诸陈王故人皆自引去，由是无亲陈王者。(节选自史记陈涉世家)【注释】王：称王。王陈：即“王于陈”，在陈地做王。为通：即“为之通”，替他通报。伙颐：意思是“真多呀”。沉沉：形容宫室高大深邃，富丽堂皇。颛：通“专”。【点拨明确】司马迁在高度评价陈胜的同时，并没有掩盖他的错误和局限性，我们应学会客观公正地看待历史人物的功过得失。
