1、6、记录。7、整理实验器材。热空气会向上升，形成对流。认识二氧化碳（四年级上册第 1单元）空气中有什么锥形瓶、集气瓶，带有玻璃的塞子、软管、小苏打、醋、澄清石灰水、长、短蜡烛1、在锥形瓶中加醋，放入小苏打。小苏打不能太多。2、把塞子塞紧瓶口，通过管子把气体引入另一只集气瓶。收集2瓶气体以备用。3、将澄清石灰水倒入装有二氧化碳的瓶子，摇晃，观察现象。倒入瓶中的澄清石灰水要少。4、将长、短蜡烛分别点燃，放入瓶中。5、将二氧化碳沿着杯壁慢慢倒入瓶中。倾倒二氧化碳一定要慢，并要沿杯壁倒。6、观察现象。7、记录。8、整理实验器材。二氧化碳使澄清石灰水变浑浊；二氧化碳比空气重，不支持燃烧。测量热水变冷的温
2、度（四年级上册第 2单元）冷热与温度温度计、热水、钟表、记录纸、烧杯教师演示、学生操作1、预测热水降温的速度。2、倒大半杯热水，将温度计放入热水。1、一倒热水，就要将温度计放进去。2、温度计的液泡一直放在水的中央，不能碰到杯壁或杯底。3、记录第一个最高点的数据。1、不要将温度计拿出水杯读数。2、温度计的液柱不再上升或下降再读数。3、视线与温度计液柱顶端保持水平。4、每隔两分钟记录一次。5、画出记录曲线图。1、在竖轴标出数次（10次）测量的温度。2、将标出的点用光滑的曲线连接起来。热水降温的速度是先快后慢，直到与周围环境温度一致。探究热在固体中的传递（四年级上册第 2单元）热的传递蜡烛、金属汤匙
3、、竹夹、火柴、酒精灯1、在汤匙柄滴上蜡。1、点燃蜡烛。2、在汤匙柄前，中、末分别滴上蜡，等蜡凝固。3、每组准备两把汤匙，分别按要求滴上蜡。2、点燃酒精灯。1、打开酒精灯灯帽，把灯帽竖起放在桌上。2、点燃火柴自下而上斜向点燃酒精灯。3、观察酒精灯火焰。1、酒精灯火焰分为内焰、中焰、外焰。2、外焰温度最高，内焰温度最低，加热一般都使用外焰。4、给汤匙加热。1、给一把汤匙的前端加热，观察蜡的熔化情形。2、给一把汤匙的中端加热，观察蜡的熔化情形。5、熄灭酒精灯。用灯帽自右上方斜向盖灭焰。热会沿着物体温度高的地方传向温度低的地方。热在液体中的传递（四年级上册第 2单元）烧杯、酒精灯、三脚架、石棉网、木屑
4、1、倒150ML冷水在烧杯里。冷水不宜太多，不然加热时间太长。2、加入木屑。少许木屑即可。3、把烧杯放在石棉网上.烧杯不能直接放在火上加热，因此要垫上石棉网。4、点燃酒精灯，给石棉网加热注意酒精灯使用的要领。5、观察木屑的运动1、注意防止沸腾，只观察、不动手。2、等待时间要长，要有耐心。1、实验结束需要等待冷却后再整理。2、清理器材，保持整洁。液体传递热的方式是对流。不同物质的吸热和散热（四年级上册第 2 单元）吸热和散热相同重是的油和水、温度计、烧杯、酒精灯、火柴、三脚架、石棉网1、给油、水加热。1、油、水的量要相同。2、注意酒精灯的操作要领。2、每隔1分钟记录油、水温度注意温度计观察、操作
5、要领3、加热6分钟，记录6次4、停止加热后，每隔1分钟记录油、水温度。注意温度计观察，操作要领5、记录6次。6、比较记录的数据，得出实验结论。不同物质吸热和散热的本领不相同。同种物质，不同颜色的吸热和散热性是否一样（四年级上册第 2单元）白色与黑色杯子、温度计1、将两种颜色的杯子放在阳光下阳光要强烈，白色、黑色面积稍大些效果会更好。2、每隔1分钟记录温度3、记录6次4、将杯子拿进教室5、每隔1分钟记录6、记录6次。7、比较记录的数据，得出实验结论。小学科学三年级下册演示实验报告单观察研究土壤年级：三年级下册第一单元2、了解土壤湿土块、含较多腐殖质的土壤、餐巾纸、烧杯、水、三角架、石棉网、酒精灯
6、、蒸发皿学生操作实验和教师演示实验1.分组研究土壤成分1、让学生用餐巾纸包住刚从花圃里挖出的土块（不要太干燥），然后用手使劲握一握，观察餐巾纸的变化。如果观察不到水迹，说颜色变黄了等等，可让学生观察餐巾纸的背面，一般会有明显的潮湿斑迹。2、将刚才的土块放入水中，引导学生仔细观察土壤刚放进水里和过了一会儿的发现与变化。3、用玻璃棒沿着同一方向进行搅拌，引导学生边搅拌边观察，停止搅拌，耐心观察35分钟。4、学生分组实验，用文字或图示的方法记录实验现象。5、交流实验现象。（搅拌之后，可能时间较短，难以进行沉淀，教师可以将自己事先做好的一杯拿出来提供给学生观察，让学生有个完整的认识。）2. 演示研究土
7、壤成分1、将石棉网放在三角架上，上面放上盛有土壤的蒸发皿（选用腐殖质较多的黑色土壤），下面用酒精灯点燃加热。2、酒精灯使用：（1）使用前，酒精不超过瓶体的2/3。（2）打开灯帽，点燃火柴由下往右上方在灯芯上划过，使灯芯点燃。（3）用外焰加热。（4）熄灭酒精灯时，不要吹灭，用灯帽盖上灯芯，使火焰熄灭，如果是玻璃灯帽，还需提起灯帽再轻轻放下，以免会被吸紧。3、持续加热一段时间，让学生观察变化，等到有白烟冒出后，可以请学生代表上来闻一闻，闻的时候提醒学生不能直接去闻，应该用手扇一些白烟到旁边闻。4、交流实验现象。5、等土块冷却，请学生再捏一捏硬度和原来的泥土进行比较。3.实验总结对所观察、记录到的现
8、象进行分析，整理出土壤中的主要成份。4.整理器材收拾使用过的实验器材，整理桌面，保持清洁。土壤的主要成分有水、空气、腐殖质、沙粒、黏粒。比较沙土、黏土、壤土的渗水性沙土、黏土、壤土、土壤过滤器、水、纱布、量筒教师演示学生操作实验1、观察土壤样品将三种土壤样品放置在桌面上，仔细观察。2.放土1、提供实验器材：过滤器。（工具箱中有）2、在过滤器上端的底部各放上一块纱布，以防泥土漏到下面的塑料杯中。3、在三个土壤过滤器的上层分别放上同样质量的三种土壤。4、用小勺轻轻将三种土壤微微压紧，使土壤中间没有明显空隙。但不能压得过于板实。3.倒水1、三个过滤器中加入的水应同样多，水量80毫升效果较好；2、倒水
9、时，要同时把水倒进三个过滤器；3、倒水的动作不能太猛，要让水缓慢地流进土壤，否则水把土壤冲散会影响渗水速度；4、倒好水后千万别晃动过滤器或搅动土壤。4.观察比较1、仔细观察水分渗透到过滤器下层的情况；2、将渗下来的水分别倒进量筒量出体积，进行比较记录。5.实验总结根据测量结果，比较出不同土壤的渗水性。6.整理器材将实验材料整理好，保持整洁。沙土渗水性最强，壤土其次，黏土渗水性最弱。固体混合前后体积和质量的变化三年级下册第三单元1、认识固体黄豆、大米、淀粉、一次性杯子，量杯、筛网教师演示实验、学生分组实验1. 质量的变化1、出示材料、工具介绍：黄豆、大米、淀粉、天平。2、指导天平的正确使用：将天
10、平放置在水平的桌面上；将游标放置于“0”刻度；用左右调节螺旋校准左右平衡；左盘放置要称的物品，右盘放置砝码；5、砝码放置应先小后大，最后调节游标，使两边平衡；6、物品质量应是右盘所有砝码总质量加上游标指示的质量，砝码不要用手直接拿，应用镊子取用。3、将三种物品分别装入一次性杯子中，并用天平分别测量出它们的质量。4、将它们倒入同一只杯子中混合，将其他两个一次性杯子重叠在这只杯子下面，用天平时称出总重量。5、比较混合前、后重量的变化。2. 体积变化1、分别用量杯量出100ml的黄豆、大米、淀粉。2、将他们一起倒入同一个量杯中，轻轻的摇晃，注意不要洒落在外面，读出读数。3、比较混合前、后体积的变化。
11、3分离混合物1、可以用工具箱中的两层筛网让学生自己动手进行分离操作，指导学生先用大孔的筛网过滤。2、再用小孔的筛网二次过滤。4实验总结比较两组数据，总结出混合后的规律。5整理器材实验器材清理干净，天平放回包装盒内。固体混合后，重量无变化，体积有变化。验内容：结晶分离的实验2、把固体放倒水里烧杯、开水、盐、绘画颜料教师演示实验1. 调制饱和盐水1、在三个烧杯里倒上小半杯热水，所用的水尽量温度高一些。2、分别在三个烧杯中加入食盐，不停搅拌，使加入的盐全部溶解，一直加到盐不能继续溶解为止。溶解食盐时搅拌要充分，使饱和度达到最高。3、三杯水应该依次一杯一杯地完成，做完一杯再做第二杯。2. 制作彩色结晶
12、树枝1、在热水里放入少许绘画颜料，搅拌均匀，对盐水进行着色。2、将着过色的盐水分别倒入小碟子中，再放入事前选好的小树枝，小树枝最好浸入盐水中，让盐水慢慢蒸发。3、不能将树枝直接放入烧杯中，应使用小碟子，这样冷却结晶容易依附树枝，而且时间短。（教师演示的可以放在班级中让学生持续观察）4、几天后，让学生把制作的成品带回学校展示、评比。3. 整理器材实验器材清理干净，将待冷却的溶液放置在不易接触的地方。树枝上会有各种颜色的盐的结晶体依附在上面。认识液体3、认识液体菜油、配套天平、一次性杯子、蜂蜜、水、牛奶、流速比较演示板1. 认识液体性质1、每组观察桌子上的一杯水、一杯油、一杯蜂蜜、一杯牛奶，用喜欢
13、的方法观察，发现液体共同的特点，填写实验表格。2、观察三种液体，重在发现虽然每种液体从颜色、透明度等方面都不相同，但有很多液体的共同特性。3、交流，总结出液体的性质。2. 比较同体积的不同液体的质量和流速1、在天平两边各放一张滤纸，调节平衡。2、在烧杯里倒上同样50ml的蜂蜜、水、牛奶和食用油，放到已校准的天平上比较。3、在流速比较演示板的凹槽里，滴上几滴牛奶、蜂蜜、水和食用油，注意四种液体的量要差不多，然后慢慢将演示板提起，一定要让液体“自己”流下来，不能借助外力，观察、比较哪个流速快。3. 实验总结总结出液体既具有相同的性质，不同液体之间又有不同的性质。4. 整理器材液体有很多共同点：如没
14、有固定形状、会流动等。同样体积的液体，质量比较：蜂蜜牛奶水食用油流速测试：食用油蜂蜜把液体倒进水里4、把液体倒进水里食用油、蜂蜜、水、鸡尾酒图片、热水、小药瓶、细线学生分组实验、教师演示实验1.观察液体沉浮（教师演示实验）1、出示三个装有不同液体（水、食用油、蜂蜜）的杯子，预测将蜂蜜和食用油分别倒入水中会有什么现象发生？2、演示实验：将蜂蜜倒入装着水的杯子里，将食用油倒入装着水的杯子里。3、学生观察实验。4、交流观察的实验现象。5、小结：和固体在水里的沉浮情况一样，有的液体浮于水面，有的液体沉于水面。2.探究“鸡尾酒”的调制（学生分组实验）1、出示事先鸡尾酒的图片，让学生猜猜是怎么调制出来的？
15、2、提供材料：染过色的红水（在清水里滴上几滴红墨水）、蜂蜜、食用油，分组尝试调制一杯“鸡尾酒”。3、学生分组尝试调制“鸡尾酒”，边实验边记录液体倾倒的顺序和实验所观察到的实验现象。4、学生交流实验现象，展示调制的作品。1、观察将热水倒入冷水1、在水槽中倒入一半的冷水。2、将染过色的热水倒入一个密封的小玻璃瓶中。3、瓶口用瓶塞塞住，如果没有瓶塞，可以用一块小塑料布遮盖，用橡皮筋扎进并打一个活结。4、将小玻璃瓶置于水槽中，用手将瓶塞打开。5、仔细观察水槽中所发生的现象。6、交流自己所看到的实验现象，分析原因。5. 实验总结综合以上几个实验，总结将液体倒入水中所发生的现象。6. 整理器材玻璃器皿清洗
16、干净，整理收回实验室。将液体倒入水中，有的会浮在上面，有的会沉在水下。油会浮在水面、蜂蜜沉在水下。冷水会沉到下面，热水浮在上面。液体混合前后重量和体积的变化水、烧杯、酒精、天平、量筒先教师演示实验，后学生分组实验1.测量质量的变化1、放上一只空烧杯，在右盘放置砝码调节天平使之平衡。2、在右盘多放入100g的砝码，在左盘添加酒精使之正好平衡，这时烧杯内的酒精正好为100g。3、用同样方法量取100g的水。4、让学生预测水和酒精混合后的总质量。5、将水和酒精充分混合在一起。6、用天平测量出总质量。可能会有少许误差，这也是很正常的，因为酒精烧杯里可能有很少的残留，或者测量有一些正常误差。2. 测量体
17、积的变化1、用量筒量出100ml水。在使用量筒测量酒精时要注意：量筒应放在平整的桌面上；将酒精倒入量筒时，观察量筒中的凹液面，快要接近100ml时，可以用滴管取酒精加满至100ml。2、再用量筒量出100ml酒精。酒精易挥发，建议先量出100ml的水。3、让学生预测水和酒精混合后的总体积。4、将酒精倒入水中，观察混合后的溶液总体积。3、比较总结实验观察比较两个实验的结果，发现液体混合前后重量和体积的变化。液体混合后，总质量没有变化；液体混合后，总体积变小了。小学五年级科学上册演示实验报告单模拟太阳运动过程中影子的变化（五年上册第一单元）1、太阳和影子手电筒、竹篾（或铁丝）、小标杆（大头针竖直插
18、在橡皮上）1.组装模拟装置1.组装模拟装置并介绍：手电筒代表太阳，竹篾代表太阳运动的轨迹，小标杆代表地球上能产生影子的物体。2.探究太阳运动过程中影子的变化1.观察：影子的方向和太阳的位置影子的长短和太阳的高度的关系2.学生分组实验，并记录实验结果。学生交流实验结果,发现太阳运动过程中影子的变化规律。整理器材，保持整洁。太阳高度越高，影子越短；反之影子越长。模拟昼夜变化（五年级上册第一单元）3、昼夜交替投影仪（或手电筒）、地球仪、人物模型1.明确地球仪转动的方向1.讨论：地球仪应朝哪个方向转动？2.游戏：一人从你左边出现，又在你右边消失，又在你左边出现，猜想一下你和这个人怎样运动才会产生这样的
19、现象？3、明确地球仪转动的方向：由西向东2.模拟昼夜变化1、在地球仪上某一个国家插上人物模型；2、由西向东转动地球仪；（地球仪与投影的距离不能太近，要让投影仪射出的光“包围”地球；）3、缓慢转动地球仪，边转动边观测；根据观测现象分析昼夜交替的原因。地球是个球体，太阳只能照亮地球的一半，对着太阳的一面是白昼，背着太阳的一面是黑夜。地球不停地转动，昼夜现象就会交替出现。观察月相盒中月相变化 （五年级上册第一单元）4、看月亮月相盒1.介绍月相盒1.小电筒代表太阳；2.盒中间的乒乓球代表月球；3.月相盒周围的小孔代表一个月中在不同时候看月相；2.观察月相盒中月相变化1.学生连续观察月相盒中月相变化，注
20、意时间变化；2.边观察边记录观察结果；3.观察总结展示学生观察结果，引导学生初步认识一个月中月相变化。一个月中月相变化：新月蛾眉月上弦月凸月满月残月下弦月蛾眉月 。光的直线传播 （五年级上册第二单元）1、光的行进 实验一：小孔板（钻有小孔的纸板或木板）、手电筒实验二：长方形纸盒、剪刀（或美工刀）、一张半透明的纸、铝箔纸（也可不用）、胶水、钉子（大头针）1.探究光在空气中的传播路线1.预测：光在空气中是沿什么路线传播的？2.提供实验器材：3张小孔板、手电筒（手电筒不可用激光笔代替）3.设计实验方案：用手电筒横向照射小孔，从第三个小孔看手电筒的光来判断光在空气中的传播路线。4.学生分组实验（实验在
21、较暗的光线下效果较好）5.交流实验现象，小结光在空气中的传播路线。2.做一个小孔成像的模拟实验1.介绍制作材料：长方形纸盒、剪刀（或美工刀）、一张半透明的纸、铝箔纸、胶水、钉子（大头针）。2、演示并指导制作方法：在纸盒底部割出一个小窗；在纸盒的另一头用透明纸蒙住；用铝箔纸把小窗盖上，并用钉子（大头针）小心地在小窗中心钻一个孔；3.学生分组制作。4.指导学生观察：将有小窗的一面朝向窗户，前后移动纸盒，直至能在纸上看到清晰的影像为止。5、分析小孔成像的原因。根据实验现象，总结光在空气中的传播路线。光在空气中是沿直线传播的。研究镜子成像的特点（五年级上册第二单元）2、照镜子平面镜、记录纸1.提供实验
22、材料提供实验器材及辅助材料：平面镜（每位同学一块）、辅助材料橡皮、画有一颗五角星的记录纸、印有一段文字的记录纸。2.交流实验方法你准备怎样来玩镜子？2.交流实验方法、教师适时重点引导；闭起一只眼睛照镜子观察现象；直立两面镜子，不断变化镜子之间的角度，观察镜中物体的变化；看着镜子，让笔在五角星的缝隙间“行走”；借助镜子读文字；3.实验研究1.学生分组“玩”镜子；2.学生边“玩”镜子边记录实验现象交流实验现象，准确描述镜子成像的特点 。光路是可逆的；镜子中的影像是与实际物体左右相反；两块直立镜子间的夹角越小，所成的像越多；镜子与物体角度不同，所成像的方向也不同。研究不同透镜的特点和作用（五年级上册第二单元）3、研究透镜 凸透镜、凹透镜、白纸教师演
