1、学校领导落实科学发展观，大力推行“科研兴校”战略，十分重视教育科研工作，将教育科研作为学校工作的重要组成部分，纳入学校的发展规划和工作计划，定期展开讨论，不断建立和完善学校教科研制度，探索教育科研的新途径。学校成立了由校长任组长，分管教学副校长任副组长，教务处、教科室全体人员为成员的教科研工作领导小组。并要求全体管理者共同学习，共同参与，创造条件，利用学校可利用的一切资源，积极开展教育科研活动。学校领导带头参加教育科研，积极承担课题研究任务，深入课堂听课指导，每位教师都有规定的听课节数，为开展教育科研营造了浓厚的学习氛围。学校制定了开展教育科研的中长期规划和学年、学期工作计划，目标明确，内容具
2、体，措施落实。还先后出台了德化实小教师集体备课制度、德化实小教师业务进修与外出学习制度和德化实小师徒结对与考核制度、德化实小教科研成果奖励办法等规章制度，并按制度严格执行。教师参加科研在学校制定的教师工作评价细则、高级教师聘任管理办法、“名师工程”实施办法等学校教师管理方案中均占有一定比例。教师主持或积极参与学校教育科学实验，参加学校教育科研、承担公开研讨课教学、提供优质课例或参加各级各类比赛，其研究成果参加教育行政部门主持或正规学术团体评选获奖的，撰写的教育教学论文、课例、反思等在各级刊物发表及获奖的，均在教师年度考核中给予适当加分，在学校年度评优评先时给予优先考虑。二、改善条件，落实经费，
3、保障教育科研顺利开展。在教育科研中，学校舍得投入。除了每年给校图书室、阅览室添置大量教学用书、教育教学报刊、杂志外，还为每位教师出资订阅教学资料和专业书刊。每个教师办公室、备课组都配备了办公电脑，并建立了设备先进的校园网及教育教学资源库，方便教师查阅资料。学校还提供经费，创造条件让教师参加各级教育教学培训，近几年来，先后共有40多名教师参加省、市级骨干教师脱产培训，组织教学管理人员和教师外出到北京、上海、广西、福州、厦门、泉州等地参加教育科研活动、听课学习达百余人次。学校还积极鼓励中青年教师参加在职专业进修，对进修合格都给予适当奖励。三、研训结合，拓展创新，促进全体教师专业成长。学校注重教师的
4、继续教育工作，以提高师资队伍素质为目标，以全员培训为宗旨，以通识培训和学科培训为手段，以培养骨干教师为重点，以校本培训为依托，制定了校本培训方案、课程改革师资培训方案。近年来，我们用集中与分散相结合、辅导与自学相结合等方法，相继组织教师学习了新课程标准、国际教育新理念等师训教材。先后多次邀请了省教育专家张文质、市特级教师卓和平、刘香芹、林润生和县进修学校等专家作有关新课改的专题讲座。广大教师通过学习，掌握了教育科研的基本知识和方法，初步具备了开展教育科研的能力，懂得了如何选题、方案设计、研究及资料的整理、分析和撰写结题报告等。学校对每个教师的专业成长实行分层达标管理，建立“手拉手、结对子”制度
5、、“师徒挂钩”制度及课改年段“两班两师”制度，促进教师传、帮、带活动的开展，采取多种形式培养学校名师、骨干教师和学科带头人，在教师间形成了互学互促的良好风气；积极开展教师课件制作、现代信息技术、普通话、课改通识培训工作，引导教师对自己的教学行为进行反思；组织教师开发整合课程资源，建立学校教育教学资源库，实现资源共享；同时加大课堂教学研讨力度，每学期至少举办一次较大规模的县级及以上教学研讨会，年年组织教学比武、教师综合技能竞赛，开展送教下乡活动，为教师的专业化成长提供了良好的平台，为学校的可持续发展提供良好保障。四、核心课题，重点研究，领衔教育科研全面发展。学校组织教师开发校本课程，创建全国首家
6、校园陶吧，正式出版陶瓷三册并投入使用；开展“书香满园”特色活动，创建读书公园，掀起师生读书热潮；大力开展课题研究，其中，“一年级不开数学课”被评为市科研课题三等奖，“集中识字，大量阅读，分步习作”被评为市科研课题成果优秀奖，承担中央教科所“小学生作文个性化发展与研究”和“多媒体综合运用中数学自主探究学习”（该课题已被评为市优秀重点科研课题）等国家“十一五”重点课题的研究。2006年6月以来，学校又先后成功申报了省级“加强语言积累培养语感的研究”、“生命化教育”和市级“构建和谐课堂教学与实施策略研究”的新课题，各备课组围绕学校总课题，开展子课题研究，效果良好，其中市级课题在今年十月份顺利通过市总
7、课题组的结题验收，获得与会专家的一致好评。通过开展课题研究，多数任课教师已逐步建立“参与式”的课堂教学组织形式和互动式的课堂教学新模式，课堂教学气氛自由、宽松、平等、和谐，师生间有了良好的合作，师生互动、生生互动，有较好的信息交流和反馈，初步达到教学相长、共同提高的目的。五、师生共进，和谐同长，结出教育科研累累硕果。一份耕耘，一份收获。通过几年的实践，我校的教育科研工作取得了明显的成效。教育科研的大力开展催生了一个优秀的教师群体，学校现有省特级教师2名，省、市级学科带头人5名，省、市、县级骨干教师39人，84%的教师取得了大专及以上学历。通过几年来不懈的努力，全体教师理论研究水平和教学能力大为
8、提高，撰写了大量有一定价值的教学论文及案例，有20多本个人专著正式出版，200多篇论文在CN刊物上发表，50多篇在各级各类竞赛中获奖。多位老师建立自己的教育博客，教师的创新意识和研究能力都有了明显提高，逐渐向“研究型”和“学习型”教师转变。学校先后成功举办了泉州市小学“校本课程开发与利用” 现场研讨会、市级教坛新秀课堂展示活动、县小学语文、数学、音乐、美术、英语等教学观摩研讨会，及城区各学科校际专题教学研讨活动，推出30多节精品课，开展“送教下乡”活动。“以校为本”的教科研制度为教师的专业成长搭建了平台，教师的教学水平明显提高，一大批教学能手脱颖而出。其中吴嫦云、刘杨秀老师分别在全国数学精品课
9、教学、作文教学评比中荣获一等奖；徐燕丽老师在全国数学课堂教学录相课评比中荣获二等奖；郑素珠、吴嫦云两位老师在福建省数学优质课教学评比中荣获一等奖。林小霞、郑秀霞等12位老师在泉州市教坛新秀、优质课评选、录相课等数学课堂教学评比中获奖。林铭锋、吴雪贞、赖礼冠等20多位老师在县级各类数学教学竞赛中获奖。学校也被确认为全国心理健康教育理事单位、中央教科所“十一五”重点课题实验基地，成为全国教育科研百强单位之一。荣获全国教育科研先进单位、省科研先进单位等荣誉称号，在社会上赢得了很高的声誉。创建教育科研先进学校，有效激发了广大教师主动参与、合作交流的积极性，为我校造就一支学习型、创造型的教师队伍指明了方向。面对新一轮教育改革千帆竞发、百舸争流之势，学校求实上进的步伐依然从容，开拓创新的情怀永不停歇，学校将不断探索教育科研的新途径，在教育科研实验田里潜心耕耘，在课程改革万里路上策马扬鞭，努力成为推行素质教育的园地，培养新世纪人才的摇篮，使教育科研成为我校课程改革实践中的一道靓丽风景线。
