1、心理测量室规章制度篇一：心理咨询室工作制度心理咨询室工作制度一、总则服务范围全体师生服务宗旨热情关怀、真诚沟通、无私奉献、助人自助服务目标认识自我、悦纳自我、欣赏自我、完善自我服务原则透视心灵、关注成长、触抚生命、保密互信服务方式当面咨询一一由心理咨询老师直接为你解答在学习和生活中遇到的困惑和难题。书信往来一一将你思想上的困惑用书信的方式转达给任何一位你信得过的心理咨询老师，该老师同样以书信的方式同你沟通交流。其他方式一一电子邮箱、QQ、电话等方式交谈。服务内容第一条：总体宣传普及一一宣传普及心理健康教育知识，调查学生心理健康教育状况，研究学生心理健康教育特点与规律。第二条：生活辅导一一及早发
2、现学生特殊行为，通过咨询，协助学生解决问题。第三条：学习辅导一一引导学生确立学习目标，沟通有效学习方法，帮助学生突破学习困境。第四条：发展性心理咨询一一帮助同学更好的认识自己及周围的环境，充分挖掘潜能，提高个体的心理素质。第五条：生涯辅导一一促使学生自我认识与了解，及早建立生涯规划理念，协助学生适应发展。第六条：团体心理训练、心理治疗一一运用团体训练、团体治疗的技术和方法，挖掘个人潜能，解决心理问题，提高心理素质。第七条：亲子教育一一增进教师、家长与学生间的情感及了解。第八条：心理测试一一利用现有的心理测试量表为同学提供心理测试服务。第九条：书报、杂志阅览一一提供心理学及相关学科的书报、杂志供
3、同学阅览。时间为：周三、周五下午4：10-5：50o二、组织机构心理咨询室由学校校长领导，主管副校长负责，心理咨询室附设在政教处，行政事务由政教处协调处理。三、工作人员（一）咨询员守则第一条：热爱心理咨询工作，努力钻研业务，不断提高咨询技能。第二条：态度热情、真诚，富于同情心。第三条：工作认真负责，作好咨询记录，并定期进行案例讨论和工作总结。案例研究不得有损来访者利益。第四条：努力保持自身的身心健康并承担作为社会成员的道义责任，不断钻研咨询业务，努力提高咨询业务水平。第五条：把尊重来访者的权利放在第一位，不得抱有个人的、组织的、经济的、政治的或宗教的目的。注意不得有任何形式的强制。第六条：咨询
4、业务只能在职业范围内进行，和来访者及相关人员不得有个人关系。不得接受和索取额外的报酬或礼物，不得满足来访者超越咨询范围的要求。第七条：对来访者的有关资料、个案予以保密。第八条：与来访者保持客观的工作关系，不得超越，否则，应立即终止咨询关系。第九条：在工作中需要使用心理测验时，必须遵守中国心理学会心理测量专业委员会颁布的心理测验工作者道德准则，按心理测验的规范进行，不滥用心理测验，科学、客观地使用测验结果。使用心理检查和测量时须经来访者本人同意，不得强制，不得滥用检查结果。第十条：尊重其他咨询人员的权利和技术，注意相互协作，不得妨碍其他同行的业务工作。第十一条：在公开说明咨询知识和专业意见时不得
5、夸张，特别是在商业性宣传和广告时，应对产生的社会影响负责。第十二条：咨询工作原则上必须限定在咨询室内进行。第十三条：在心理咨询过程中，如发现来访者有危害其自身生命和危及社会安全的情况，应立即采取必要的措施，防止意外事件的发生。第十四条：遵循教育发展的规律向学生提供帮助，立足于启发来访者自己认识自己，自己接纳自己，自己帮助自己，自强自立,健康成长。第十五条：若因自身局限而不能进行咨询时，咨询员应及时将来访者转介其他咨询机构或咨询员。第十六条：注重“助人自助”。咨询员在一切咨询活动中，应注意咨询关系有助于来访者的心理成长，尽量避免来访者对咨询员的过分依赖。第十七条：开展正常服务。咨询员应按时到岗，
6、坚持心理咨询的科学化、制度化、规范化。第十八条：咨询员应充分理解本守则，不得违反。（二）咨询员要求要主动接触，不要坐等回避；要了解尊重，不要猎奇侦讯；要自觉自愿，不要强迫要求；要平等对待，不要居高临下；要热情真诚，不要冷漠做作；要耐心倾听，不要肆意打断；要讨论启发,要积极疏导,要保守秘密,要自我领悟,要因人而异,不要武断灌输;不要压抑遏制;不要随意张扬;不要包办代替;不要千篇一律;要适度接纳,要实事求是,要科学引导,要力求内化,要量力而行,不要指责训诫;不要主观臆断;不要说教附和;不要强迫服从;不要盲目包揽;要协同配合，不要孤军奋战。（三）咨询员承诺心理咨询室是学校面向全体师生实施心理健康教育
7、达成的专门机构，承担着对全校学生的宣传、普及心理健康知识，组织心理健康教育活动，开展心理咨询与辅导、调查学生心理健康状况、研究学生心理健康与学生心理健康教育的特点及发展规律、知道学生心理卫生与健康组织的工作。通过对学生实施有效的心理健康教育，达到增强学生心理素质，尽可能地发觉其智力潜能、培养其健康人格，提高其适应能力，预防和消除其他心理障碍，促进其健康成长的目的。心理咨询室的每一位咨询员都结成为广大同学服务，本着尊重、理解、真诚、保密的原则，热情接待每一位来访者，为每一位求询者提供帮助。我们将履历成为深受广大同学欢迎的心理健康教育与心理辅导、学生潜能开发与生活指导的朋友，“心灵花园”成为同学心
8、灵的温馨花园。（四）心理咨询原则第一条：保密性原则一一咨询人员保守来访者的内心秘密，妥善保管来往信件、测试资料等材料。第二条：理解支持原则一一咨询人员对来访者的语言、行动和情绪等要充分理解，不得以道德的眼光批判对错，要帮助来访者分析原因并寻找出路。第三条：积极心态培养原则一一咨询人员的主要目的是帮助来访者分析问题的所在，培养来访者积极的心态，树立自信心，让来访者的心理得到成长，自己找出解决问题的方法。第四条：时间限定的原则L、理咨询必须遵守一定的时间限制。咨询时间一般规定为每次50分钟左右（初次受理时咨询可以适当延长），原则上不能随意延长咨询时间或间隔。第五条：“来者不拒、去者不追”的原则一一
9、到心理咨询室求询的来访者必须出于完全自愿。没有咨询愿望和要求的人，咨询者不会去主动找他（她）并为其心理咨询。心理咨询室的大门向任何人都是永远敞开的。（五）咨询员应该做到的或可以做到的第一条：真诚。不论来访者有什么类型的问题，咨询员都会积极关注，无条件接纳他们的情绪感受。在咨询员的概念里，不会出现“来访者的问题不成问题或不被接受”之类的想法，他们会营造温暖的咨询氛围，真诚地向来访者表露自己对问题的看法和感受，和来访者一起面对问题、讨论问题、进而解决问题，当咨询员个人有限制时，坦诚地告诉来访者并及时转给有关部门。第二条：耐心。来访者的问题有些可能只需一次面谈，有些则需多次；有些可能比较具体明确，有
10、些甚至来访者自己都不清楚，还有些可能说起来比较琐碎混乱?不管来访者的问题是什么性质，咨询员都会耐心地倾听。来访者不必太在意自己的言语组织和逻辑表达，只需真诚地表述。第三条：平等。咨询关系中双方是平等的，是应该相互尊重的,咨询员会像朋友一样耐心倾听来访者的心声，尽力了解并理解来访者的思想，站在来访者的立场上去感受其内心世界。咨询员不会以训导者的身份自居，不会对来访者的问题进行不适当的道德谴责或情感批判。第四条：保密。保密是心理咨询的工作原则之一，也是职业道德的集中体现。来访者的个人信息及咨询的相关问题不会被随意谈论，来访者的信息登记表不会被带出咨询室之外的任何地方。一般地，来访者是否接受过咨询以
11、及咨询的内容都不会被透漏给心理咨询室以外的非专业人员。但下述几种情况除外：（a）来访者出现自我伤害或伤害他人的倾向。有必要通知来访者所在的班主任老师、父母以及相关人员，以采取必要的措施。（b）来访者的问题涉及法律责任，如有必要，咨询员应将信息资料呈交有关机构。第五条：避免双重关系。咨询员不得接受学生的礼物，且不在咨询之外与学生进行咨询性质的面谈。（六）心理咨询室保密制度心理咨询员应尊重来访学生的个人隐私权，无论是在个体治疗或是在团体治疗中都有责任采取适当地措施为来访者保守秘密。第一条：心理咨询员有责任向来访学生说明心理咨询与治疗工作的保密原则，以及这一原则在应用时的保密例外；在团体治疗时应首先
12、在治疗团体中确立保密原则。第二条：当心理咨询员在工作中发现来访学生有危害其自身或危及他人安全的情况时，必须采取必要的措施以防止意外事件的发生。第三条：心理咨询过程中的有关信息，包括个案记录、心理测验、信件、录音和其它资料，均属于专业信息，应在严格保密的情况下进行保存，不得列入学校的常规学生档案资料之中。第四条：心理咨询员只有在来访学生同意的情况下才能对咨询或治疗过程进行录音、录像。在因专业需要进行案例讨论，或采用案例进行教学、科研、写作等工作时，应隐去那些可能会据以辨认出来访学生的有关信息，但在得到来访学生的书面许可的篇二：心理咨询室工作制度浦口中学心理咨询室工作制度(1) 心理咨询室值班人员
13、工作制度1、值班人员在规定值班时间内必须到岗，耐心接听同学的来电，并做好面谈预约登记和当日的值班记录。2、当日值班人员有特殊情况需要请假，必须以电话或当面请假的方式，向心理咨询室负责人提出请假申请，批准后方可请假。3、严格遵守保密原则，保密内容涉及心理咨询室相关所有工作内容。未经负责人同意，值班人员严禁随意翻阅心理咨询室存放的材料和文件。4、心理咨询室除工作人员外，一般不允许无咨询要求的学生或其他人员进入。5、严格遵守计算机使用制度。6、工作无失误，表现良好者，在班级或院级各项评奖评优活动中，由本人提出申请，心理咨询室老师可以向相关部门反映并推荐。7、如果在工作中泄密或者由于工作失误导致咨询室
14、财物损失，将酌情给予相应的处分，并担负损失财物的赔偿责任。8、值班人员在遵守值班制度的前提下，有使用心理咨询室各种资源的权利。(2) 心理咨询人员工作职责一、咨询人员应做到热爱祖国，热爱社会主义教育事业，热爱学生，热爱学校心理咨询专业工作；熟悉并认真遵守国家教育法、未成年人保护法、妇女儿童权益保护法等有关法律、法规，恪守心理咨询工作者和教育工作者的道德规范。二、咨询人员应严格按科学态度和专业要求工作。必须接受规范的专业培训、努力钻研有关理论，提高自己的专业能力，探索工作规律；还必须熟悉学校的各种教育策略，了解本校学生的特点和心理状况，将学校心理咨询专业要求和学校实际相结合，有效地开展工作。三、
15、咨询人员要用学生理解的语言，向来访学生解释本校心理咨询工作的性质和范围，以及来访学生的自身权利，帮助学生正确认识心理咨询的意义。四、咨询人员必须平等对待学生、信任学生，在与来访学生相互尊重的基础上开展工作。要特别注意尊重来访学生的人格尊严,保护来访学生的正当权益；从促进学生健康发展出发，真诚对待来访学生，接纳对方的各种知识情感困扰，对他们需求达到同感的理解，立足于全面发展帮助对方解决问题；尊重学生自愿接受服务的权利。五、咨询人员应遵循教育发展的规律向学生提供帮助，立足于启发学生自己认识自己，自己接纳自己，自己帮助自己，自强自立，健康成长。六、咨询人员必须严格遵守保密原则。保护学生的隐私和其他秘
16、密；对学生的有关资料、案例予以保密，单独保管，不列入学校其他档案；只有在专业需要和必须会诊时，才能和其他专业人员讨论来访学生的案例；不得将学生的案例作为谈话资料；在研究和写作中需要引用学生的资料时，必须隐去可能辨认出来访学生的有关信息；通常情况下，不得向学校其他人员及家长透露学生的秘密；出于保护学生的安全、防止意外事件发生以及需要争取其他人员帮助，必须向有关人员提供学生心理咨询资料时，要向能负责、能保密和有权力、有能力解决相应问题的人员提供，同时注意保护学生的安全并使他们感到安全，不进一步扩散有关信息。七、咨询人员在工作中需要使用心理测验时，必须遵守中国心理学会心理测量专业委员会颁布的心理测验
17、工作者道德准则，按心理测验的规范进行，不滥用心理测验，科学、客观地使用测验结果。八、咨询人员在帮助学生的过程中，应努力动员与争取教师和家长的配合与支持，必要时要对他们做耐心细致的工作，努力建立有利于学生发展的理性社会支持系统；在向教师和家长提供资料、建议及分析学生情况时，要以保护学生、促进学生发展为出发点；咨询人员要注意积极地和学校教职员工的交往，建立良好的人际关系。九、咨询人员必须了解中学生心理咨询的局限性和自身的局限性，在自己的职责和能力范围内开展工作；对自己不能解决的问题，必须及时转介，推荐其他合适的专业人员予以解决，或建议学生到校外相关部门接受咨询或治疗，转介时要耐心做好学生的工作，不
18、给他们增添心理负担；对学生提出的超越自己职责范围的要求，不能予以满足。十、咨询人员必须始终注意保持和来访学生关系的纯洁性，不得与来访学生及其家长建立心理咨询和教育关系以外的任何其他关系，不得收受学生及其家长任何物质报酬和馈赠。(3) 心理教师工作职责1.心理教师严格遵守中小学教师职业道德，为人师表。2. 心理教师要按时上岗，守时守信。3 .心理教师爱护咨询室的一切设施，保证室内的环境温馨、洁净。4 .心理教师严格管理咨询资料与学生个案记录，确保不遗失,不泄漏学生本人资料。5 .心理教师按时制定工作计划，及时总结工作，材料存档保存（4）心理咨询原则：心理咨询必须遵循一定的原则，方能保证咨询和治疗
19、的效果，并在最大限度上维护当事人的合法权益。1、为当事人保密；2、对当事人负责；3、对当事人的行为不作道德评判；4、不替当事人做决定；5、坦诚（真实、和谐）；6、尊重（积极的无条件的关注）；7、共情（神入理解）；8、倾听；9、认清自己的能力范围。（5）心理健康教育人员岗位职责1、热爱祖国，热爱教育事业和专业工作，认真遵守国家各项法律法规，遵守岗位职责。2、乐于助人，热爱、友善、真诚，对来访者力求做到尊重、关心和理解。3、严格遵守保密原则，尊重来访者的隐私，为来访者保守秘密。由于专业工作需要采用案例，必须征得当事人同意并以不损害来访者个人权益为前提。4、定时定人接待咨询（面询或电话咨询）并进行辅
20、导活动，咨询记录及时存档，非工作人员未征得同意不得随意查阅有关资料。5、心理咨询信件每周处理一次，并及时组织专业人员进行研讨。6、心理咨询与辅导人员应了解自己专业职能的局限性，在心理辅导与心理测量方面，对来访者提出的超出自己职能范围的要求不应予以满足；对超出自己专业能力的个案，应及时提供转介服务。7、心理咨询与辅导人员应全心全意为当事人服务，决不允许利用辅导或咨询的关系谋求个人好处，不得接受当事人的任何馈赠，不得利用工作便利对当事人产生情感依恋，应严守道德自律。8、在咨询与辅导过程中，如发现来访者有危害其自身和他人及社会安全的情况，应果断报告有关部门采取必要的措施，防止意外事件发生。9、平时认
21、真组织学生参加各种有关心理教育的活动，注重心理健康教育的课题研究，及时撰写论文。10、对教育成果突出的老师，学校在年终考核中将酌情给予加分。(6) 心理咨询室管理制度一、咨询室工作人员须在规定的时间内按时到岗。坚持心理咨询的经常化、规范化。二、咨询室卫生由当日咨询人员负责打扫，要求整洁舒适。三、咨询人员接待来访者时，必须热情周到，想人所及。四、咨询人员在咨询时，须学会倾听，无条件接收来访者，事后做好记录。五、咨询人员要及时整理来访者的材料，并做好分析与总结。六、咨询人员要为来访者严守个人秘密，违者后果自负。七、咨询人员若不能当时解决问题，须查阅相关资料后再行约定时间解决。八、咨询室在一定时期内
22、要将咨询情况归档，备以后查阅。九、咨询测量用表不可外借、复印，由咨询室统一管理使用。十、咨询人员要遵守管理制度，爱护室内公共财产，严格要求自己，做到爱室如家。（7）心理咨询保密制度一、心理咨询员有责任向来访者说明咨询工作的保密原则，以及应用这一原则的限度。二、心理咨询工作中的有关信息，包括个案纪录、测验资料、信件、录音、录像和其他资料，应在严格保密的情况下，作为档案，及时送档案室进行保存。三、除了心理咨询员和档案管理员以外，学校任何其他人员包括班主任和任课教师等，都无权查看心理档案室档案材料。四、心理咨询员只有在来访者同意的情况下，才能对咨询过程进行录音、录像。因专业需要进行案例讨论、教学引用
23、和科研写作时，应隐去那些可能据以辨认出来访者的有关信息。五、在心理咨询工作中，一旦发现来访者有危害自身和他人的情况，必须采取必要措施，防止意外事件发生（必要时应通知有关部门或家属），但应将有关信息的暴露程度限制在最小范围内。六、心理咨询员接受卫生、司法或公安机关法律规定的询问时,不得做出虚伪的陈述或报告。2014年9月10日篇三：仪器室管理规章制度特殊教育仪器室管理规章制度特殊教育仪器室的仪器、设备是确保特殊教育专业和相关专业教学、科研顺利完成的必要条件。为提高仪器、设备的使用效率,充分发挥其功能和作用，更好地为教学和科研服务，特制订本规章制度。一、仪器设备的建账1、特殊教育仪器室的仪器、设备
24、必须按照邯郸学院关于教学仪器设备的管理制度建立账目，贴标签。2、新购置的设备，必须在到位一周之内上账和贴标签。二、仪器设备的管理1、本仪器室所有仪器、设备要备有使用记录卡片，准确记录使用时间、次数和设备状况。2、仪器设备要分门别类放置，要整齐、有条理。3、要熟悉仪器和设备的名称、操作及保养方法。三、仪器设备的维护保养1、要做好本仪器室的卫生和仪器、设备的维护和保养工作，防尘、防潮、防火、防盗。2、仪器、设备如有损坏，及时以书面形式向实验实训中心主任汇报，及时维修，确保不影响教学和科研工作的正常开展。四、仪器设备的外借和归还1、为不影响教学和科研工作的正常进行，本仪器室所有仪器设备一律不外借。特
25、殊情况，必须填写仪器设备外借单，实验实训中心主任同意并签字后方可外借。2、外借的设备和仪器，必须催促如期归还；如有损坏，照价赔偿。教育学院实验实训中心管理工作人员规章制度实验室管理工作人员在实验实训中心主任领导下开展各项工作。为确保实验室各项工作顺利开展，提高实验室使用率，更好地为教学和科研服务，特制订本规章制度。一、实验室管理工作人员对实验室实行分块管理，各负其责。二、实验室管理工作人员应做到爱岗、敬业，有高度的责任心。1、除上课和统一活动外，严格实行坐班制度。2、坐班时间：上午8:3011:30；下午15:00-17:30o有实验课、预订使用实验室的要提前15分钟开门、摆放仪器。3、实验和
26、上课结束后，安排学生打扫实验室卫生。4、下班时要检查所分管的实验室，关水、关电、关窗，锁门。5、做好实验室和仪器、设备的使用记录。6、有事必须向实验中心主任请假。三、实验室管理工作人员职责（一）熟悉业务，提高实验室管理水平1、做好分管实验室设备、仪器的上帐、分类、编号，科学摆放、维护和保养工作，做到账物相符。定期对仪器、设备进行检测，发现故障或设备、仪器有损坏，及时书面向实验实训中心主任报告。2、熟悉分管实验室设备、仪器的功能、使用方法。3、要做好每学期分管实验室设备、仪器使用情况的汇总、统计。4、认真填写分管实验室设备、仪器的使用卡片；妥善保管分管实验室设备、仪器的使用记录和外借单，按学期装
27、订。（二）按课表要求为实验和正常教学服务1、要按课表的安排，提前十五分钟到实验室开门。2、要按教师的要求提前摆放仪器和设备，确保教学和科研不受影响。3、不得无故迟到、不到及早退，影响教学。实验室在使用期间不得离开。（三）正常实验和教学之外，实验室及设备的使用实行提前一周预约制1、要热情接待教师对实验室、设备仪器使用的预订，负责对实验室的使用申请在时间上做出合理的安排与调整。2、必须提前十五分钟到达实验室，开门，摆放设备和仪器；3、未按规定履行实验室和设备使用预定程序的，不得使用。（四）督促学生遵守实验室规章制度，维护实验和教学秩序；督促学生进入实验室保持安静；严禁将零食、茶水、饮料等与实验无关
28、的物品带入实验室。（五）要谋划分管实验室的建设与发展，积极提出实验室工作的改进意见，努力完成实验室指定的教学和科研任务。（六）及时汇报工作情况；按学期做好分管实验室的工作总结。（七）做好实验中心主任临时安排的工作。四、实验室的管理1、实验室的钥匙由分管实验室的管理工作人员保管，不得外借,不得复制。2、严禁任何人将实验室所有设备、仪器带出实验室；未经实验中心主任批准，分管实验室所有设备、仪器一律不得私自外借。3、搞好分管实验室的卫生，做到地面、墙面干净，设备、仪器摆放整齐、条理，防尘、防潮、防火、防盗。教育学院实验实训中心手语实验室管理规章制度手语实验室是特殊教育专业手语课教学和训练、手语技能测
29、试的场所。为规范手语实验室管理，提高设备使用率，以便更好地为教学服务。特制定以下规章制度：1、凡使用手语实验室的教师和学生，必须熟悉相关设备的各种功能和操作方法，必须严格按照操作规程进行操作，确保设备正常使用。2、手语实验室仅限学生手语课程教学、学生手语练习、手语技能测试使用，其他人员未经教育学院实验实训中心主任许可，一律不得使用手语实验室及其相关设备。3、每学期要根据使用者的变换，实验实训中心要对手语实验室的微机及使用者进行编号和安排。学生必须按照编号，固定人员使用微机，对号入座，责任到人，杜绝窜用或选用。学生要对本人使用的微机及相关设备注意爱护，不得损坏。在每次使用前要用清洁软布对微机桌轻
30、擦干净，用后要关闭微机电源。4、注意保持实验室内清洁卫生。严禁在实验室内乱丢废物，随地吐痰；严禁在实验室内吸烟、喝水喝饮料和吃零食；严禁在实验室内乱涂乱画。使用本实验室的班级在当天使用后关闭多媒体设备、总电源，组织学生打扫卫生，关灯、关窗、锁门，待实验室管理工作人员检查，允许后方可离开。5、本实验室钥匙由教育学院实验实训中心分管工作人员管理，严禁私自配制、转借。6、任课教师有义务提醒学生按规定使用微机；爱护微机和相关设备以及课后打扫卫生。7、教师、学生使用本实验室，要及时做好使用记录。建立手语实验室使用登记制度，每班每次上课前每位学生必须检查所用微机的使用情况，负责同学认真填写，发现问题及时向
31、任课教师汇报，不及时登记报告视为本人损坏。被损坏的微机，维修费由本人承担（自然损坏的除外）；未查到具体的损坏者，本学期使用本台微机的学生共同承担维修费用。凡使用手语实验室的师生必须遵守以上规定。对违反上述规定者，将按照学校有关规定给予相应纪律处分，由此造成的损失者,除赔偿之外，另视情节轻重给予相应行政处罚。教育学院实验实训中心心理测量室管理规章制度心理测量室是教育学院相关专业教学和学生操作训练的场所。为规范心理测量室的管理，提高设备使用率，以便更好地为教学服务，特制定以下规章制度：1、凡使用心理测量室的教师和学生，必须熟悉相关设备的各种功能和操作方法，必须严格按照操作规程进行操作，确保设备正常使用。2、心理测量室仅限相关专业学生专业课教学、专业技能练习和实训使用，其他人员未经教育学院实验实训中心主任许可，一律不得使用心理测量室及其相关设备。3、每学期根据使用者的变换，实验实训中心要对心理测量室的微机和使用者进行编号和安排。学生必须按照编号，固定人员使用微机，对号入座，责任到人，杜绝窜用或选用。学生要对本人使用的微机及相关设备注意爱护，不得损坏。在每次使用前要用清洁软布对微机桌轻擦干净，用后要关闭微机电源。4、注意保持实验室内清洁卫生。严禁在实验室内乱丢废
