1、七年级语文上册文言文全部古今义docx七年级语文上册文言文全部古今义古今异义无：古义：不，不要 今义：没有 例句：无自信也是：古义：这 今义：今表判断 例句：是吾剑之所从坠至于：古义：到了 今义：表示另提一事 例句：至于夏水襄陵 或：古义：有 今义：或者，表选择 例句：或王命急宣良：古义：真的，实在，的确 今义：好，善良 例句：良多趣味 岁：古义：年，年成 今义：年纪、年龄等 例句：岁以大穰 但：古义：只，只是 今义：但是，可是 例句：但逐层布板讫 患：古义：嫌，担心今义：患病、患难、祸患 例句：患其塔动 三：古义：多次今义：数词，三 例句：吾日三省吾身可以：古义：可以（凭借）把今义：可能、许
2、可 例句：可以为师矣童趣 一、词语积累 （一）常规词语 余我。童稚（zhl）幼小。稚,幼小。秋毫秋天鸟类新生出的纤细羽毛。比喻最细微的事物。亳，细毛。故所以。物 外超出事物本身。私暗自，暗暗的。拟作比作。拟，比，比拟。向接近。昂首 抬头。昂,抬。项颈，脖颈。素帐未染色的帐子。徐慢慢地。观看，观赏。 果果真。唳（11）鸟鸣。怡（yi）然安适、愉快的样子。定神使精神安定。以为把当作。砾）碎石、碎瓦。壑（2）坑谷、深沟。神游 游览于假想境界中，愉快而满足。兴兴趣。盖有“原来”的意思。为（wdi）被。 方正。鞭用鞭子打。数十几十。驱赶，驱逐。 （二）通假字强通“僵”，僵硬的意思。 （三）成语 明察秋毫
3、明，视力。察，看清。本来形容目光敏锐，连最微小的东西也看得清。后形容人洞察事理。怡然自得形容安适、愉快而满足的样子。怡然称快形容内心十分快意。 庞然大物外表上庞大的东西。夏蚊成雷夏天蚊子的声音像雷声一样，形容蚊子很多。 二、文学常识 本文选自浮生六记闲情记趣。作者沈复,清代文学家。 三、整体把握 本文围绕“物外之趣”记叙了童年时的几件趣事：一是把蚊子成雷当作“群鹤舞于空中”、“鹤唳云端”；二是将丛草、虫蚁、土砾分 别当成树林、野兽、丘壑，神游其中；三是观虫时驱赶癞虾蟆。首段先点明主旨“物外之 趣”，二、三、四段记事分述。作者以“物外Z趣”统摄儿件事，意在说明他年幼时已经 有了白发的审美意识和审
4、美情趣。 四、阅读探究 1.从第一段来看，小时的我有怎样的本领、习惯和收获？ 本领：张目对日，明察秋毫。习惯：见藐小之物，必细察其纹理。收获：时有物外之趣。 2.体现全文屮心的词语是什么？物外之趣. 3.围绕“物外之趣”写了哪儿件事？ 一将蚊子拟作白鹤之趣。 二神游丛草、土砾、虫蚁构成的幻境之趣。三观虫斗、驱癞虾蟆Z趣。 4.表现作者心情的词语有哪些？有怎样的作用？词语：“怡然称快”、“怡然自得”、“神游”、“呀然”等。作用：形象真实地反映了儿童观物时的心理，表现了 “物外之趣”，使读者“二虫”复仇，主要原因是它破坏了自己的审美情趣。 6.第四段表现作者“童稚”的语句是什么？ 神定，捉虾蟆，鞭
5、数十，驱之别院。 7.作者获得“物外Z趣”的基础和关键是什么？ 基础：细致的观察。关键：丰富的想像。8. 从文中可以看出“物外之趣”是怎样得来的？ 有强烈的好奇心。2 有细致的观察力。有丰富的想像力。 五、迁移运用 1.学了本文，你得到什么启示？ 要热爱动物、热爱自然，与大自然中的生命和睦相处。 获得美好的体验要有强烈的好奇心、敏锐的观察力、丰富的想像力。3 要善于在平凡的生活中发现美，怀有一颗童心，做一个有情趣的人。 2.你的童年也一定有“物外之趣”的美好体验，写下来，与大家分亭。 （如：观察蚂蚁搬家，把它们想像成支援前线的“大军”；看到漫天飘舞的雪花，把它当作天女散花；自 己筑小塘坝堵住水
6、源，而后打开塘坝，把它想象成黄河决堤；白己“过家家”时，拿松针 当韭菜、拿手帕当被褥、拿布娃娃当孩子、拿小盒子当房屋，手动着，嘴说着，陶醉其中， 其乐无穷。）3.生活屮，你怎样做一个有情趣的人？ 心胸开阔，不为生活所累；遇事想得开，利用想像把休I难和挫折当成朋友的善意玩笑；把自己遇到的好事和 坏事都当成生活对自己的恩赐；有一点儿“阿Q精神”等。4.阅读下列古诗，谈谈这首诗包含的情趣。古朗月行李白小时不识月，呼作白玉盘。 又疑瑶台镜，飞在青云端。儿童善于观察，对事物怀有强烈的好奇心，又有丰富的想像力。他们在玩味、想像的美好的体验屮得到心理的满足，获得了审美情趣。六则一、词语积累 （一）间）。习，
7、温习、复习、实习。朋同门，这里指志同道合的人。亦也。口从。（不）知（不）了解。愠（yun）生气，发怒。君子指高尚的人。吾我。R每天。三省（xing）多次进行自我检查、反省。三，泛指多次。省，反省。为（wQi）替，给。谋谋划，指办事。忠尽心竭力。交结交，交往。信真诚，诚实。传老师传授的知识。故指学过的知识。罔（wang）迷惑。意思是感到迷惑而无所适从。殆（ddi）有害。诲（hui）教，教导。知（之）知道（它）o 堤此,这。贤贤人，有才德的人。齐看齐，一齐。内指内心。善者指长处。善，好。从跟从，这里指学习o 士人，封建时代称读书人。这里指有抱负或有特殊地位的人。弘（hong）毅刚强，勇毅。任负担，
8、担子。引屮为责任、职责。重重大。已停不亦乐乎原意是“不也很快乐吗？ ”现用来表示达到极点的意思。温故知新温习旧的知识，能够得到新的理解和体会。也指回忆过去，认识现在。任重道远担子很重，路己所不欲，勿施于人自己不愿意的，不要加给别人。必有我师儿个人在一起走路，其中必定有我的老师。形容谦虚好学。二、文学常1.论语:记录孔子和他的弟子言行的书，共20篇，是儒家经典著作之一。2孔子：名丘，字仲尼，春秋时鲁国人。我国古代伟大的思想家、教育家，儒家之基。一个人首先应该有徳，有才无徳，其人会遭人鄙视，其才也不会起到积极的作用， 却会引起消极的影响。2.第三则：（1）孔子教育仲由（子路）“知之为知之，不知为不
9、 知”，用现代汉语概括孔子的观点。 要有谦虚的学习态度。 （2）为什么说谦虚是一种智慧？ 首先，谦虚是一种美德。其次，只有谦虚，才能赢得他人的信任和尊重，为求知和交往等创造良好的条件。 3.第三则： （1）这两则讲了怎样的学习态度？ 要善于向一切人学习。既要学习长处，又要借鉴短处,从而反省自己。 （2）用一个成语概括第七则的主要意思。 取长补短。（3）唐太宗李世民有句名言：“以人为鉴，可以明得失。”你能联想到孔子的哪句话？ 择其善者而从之，其不善者而改之。 4.第四则： （1 ）孔子说这番话的目的是什么？ 鼓励门人一生为实现“仁”的理想而奋斗。（“仁”是孔子思想的核心。） （2）曾子为什么要强
10、调弘毅” ？“弘毅”是刚强、勇毅的意思，只有刚强、勇毅才能接受重任并为之奋斗。 5.第五则：怎样理解“岁寒，然后知松柏之后凋也”这句话的深刻含义？ 孔子借“松柏之后凋”比喻社会现象，以“松柏”比喻君子。只有在险恶环境下，才能显示出君子的操守。9. 第十则： （1 ） “恕”与“己所不欲，勿施于人”是什么关系？“己所不欲，勿施于人”是对“恕”的诠释。 （2）你怎样看待“己所不欲，勿施于人”这一观点？ 这句话现在看来，有其现实意义。其中包含相互体谅的意思。遇事如果换位思考，推己及人，仁爱待人，就可能得出 不同的结论，改变已有的不正确做法，这样就会多一分理解，少一分对立，避免对他人造 成伤害。（也可
11、谈其消极成分，略。）四、总结迁移 1.请按照学习方法、学习态度、品德修养给六则语录归类。 学习态度：有朋自远方來知之为知之，不知为不知见贤思齐焉，择其善者而从之，其不善者而改之 品德修养：人不知而不愠吾日 三省吾身士不可以不弘毅己所不欲，勿施于人岁寒，然后知松柏Z后凋2.新学期又开 始了，我校要迎来一批新同学，请你从本文屮为学校选择一句话制成欢迎横幅。有朋自远方来，不亦乐乎？ 3.论语中含有大量的成语，请再从论语中挑选出几个本文外的成语。 不耻下问学而不厌诲人不倦 4.学了本文，你受到哪些教益？ 作为学生不应死学书本，应该掌握恰当的学习方法，提高学习效率；更应加强思想品德修养，使口己的各方面全
12、面发展，提高口身的综合素质，古 代诗歌五首&山行留客张旭1.文学常识 出处：选自全唐诗作者：张旭, 字伯高，苏州吴县（现在江苏苏州）人，唐代书法家，诗人。张旭既是擅长七绝的诗人， 也是著名的书法家，精通楷书，以草书最为知名。其草书逸势奇险，连绵回绕，具有狂逸 爽朗的新风格。怀素就继承和发展了他的草法。张旭之书与当吋李白的诗歌，裴旻的剑舞 号称为“三绝”。常醉后作书，时人称之为“张颠”。解题：山行留客，意在“留”字, 是将客人留在春意盎然的山中。这是一首七言绝句2.诗歌赏析 诵读全诗诗的第一 句便以山中美景来打动客人。诗人并不着眼于山中的具体景色，而以总体的山光物态尽显 春色的面貌去感染客人，一
13、个“弄”字使呈被动欣赏的景色变为能主动创造的主体，将山 屮的满目生机和春光无限恰切地烘托出来，同时也留给了客人想象的空间：争奇斗妍的山 花、欢唱不已的溪水，千回百喈的鸟啼、飘移不定的云雾一切均在可以想象的山光物态 之中，并使人依恋起那生机盎然的春晖来。笫二句“莫为轻阴便拟归”否定了客人的想 法，诗人善意的规劝客人不要因为山中偶然飘起一片阴云就打算归去。光劝说客人“莫 为轻阴便拟归”还不够，还必须使客人真正安下心来，游兴浓起来才行。诗人还得给客人 们讲一点更深微的道理，故后两句就将诗的意义推向了更深的一层：客人啊，您只耽心天 阴而雨会淋湿了衣裳，但是天晴时分乂会怎样呢？您既然要来游山观景，就要登
14、山临谷、 探幽寻胜，要获得真正的寻访收获和审美享受，也得进入云之深处，而在那云之深处美色 无穷的云雾不也是会使您的衣服被水气沾湿吗？ 3.拓展诗歌意境：从“沾衣”我们联想到 陶潜，他立下返耕园亩的愿望后，就着手去做，并且乐于去做，“种豆南山下，草盛豆苗 稀”，但他早出晚归，沐风浴露，衣裳恐怕被打湿了几十回，可志向并不因此改变，故他 在诗中表示道：“衣沾不足惜，但使愿无违。”我们的许多人恐怕缺少的就是这种志向。 其实，做人做事，立志高远是最重要的。人生道路上，“入云深处”的景色同样也会令人 向往，激起人进取的欲望。宋人陆游曾有诗写游山所见：“山重水复疑无路，柳暗花明又 一村”，人生路人的“入云深
15、处”不也是充满诸多的山重水复与柳暗花明吗？但只要我们 有不怕“沾衣”和不轻易放弃的追求，就会勇往直前，直至“云之深处”。古人道“追至 春深处，采得百花归”，正是一分艰辛一份收获，浅尝辄止则会万事无成的。（在这里可 引导学生结合自身认识做一些探讨）4.写作技巧：景、情、理，三者水乳交融，浑然一体。 其中虚实相间，跌宕自如，委婉蕴含，显示出绝句的那种词显意深、语近情遥、耐人寻味 的艺术魅力。&行军九日思长安故园岑参 1.文学常识 出处：选自岑参集校 注作者：岑参（715-770）,荆州江陵（今属湖北）人，唐代著名边塞诗人。曾任嘉州（今四川乐山）刺史，世称“岑嘉州”。解题：这是一首五绝。写作者行军途
16、中在重阳 节时思念故土。2.诗歌赏析读诗，注意“强”读“ qidng”古人在九月九日重阳节 有登高饮菊花酒的习俗，第一句“登高”二字就紧扣题目中的“九Fl” o 一个“强”字， 表现了诗人在战乱屮的凄清景况。第二句化用陶渊明的典故。据南史隐逸传记载： 陶渊明有一次过重阳节，没有酒喝，就在宅边的菊花丛中独白闷坐了很久。后来正好王弘 送酒来了，才醉饮而归。这里反用其意，是说自己虽然也想勉强地按照习俗去登高饮酒， 可是在战乱屮，没有象王弘那样的人来送酒助兴。此句承前句而来，衔接自然，写得明白 如话。第三句开头一个“遥”字，是渲染自己和故园长安相隔之远，而更见思乡之切。 作者写思乡，没有泛泛地笼统地写
17、，而是特别强调思念、怜惜长安故园的菊花。这样写， 不仅以个别代表一般，以“故园菊”代表整个故园长安，显得形象鲜明，具体可感：而且 这是由登高饮酒的叙写白然发展而来的，可以说是切时切地，紧扣诗题。最后一句“应 傍战场开”扣住诗题中的“行军”二字，结合安史之乱和长安被陷的时代特点，写得新巧 自然，真实形象，使我们仿佛看到了一幅鲜明的战乱图：长安城屮战火纷飞，血染天街， 断墙残壁间，一丛丛菊花依然寂寞地开放着。此处的想象之辞显然己经突破了单纯的惜花 和思乡，而寄托着诗人饱经战争忧患的人民的同情，对早日平定安史之乱的渴望。3.小 结：岑参的这首五绝，表现的不是一般的节日思乡，而是对国事的忧虑和对战乱屮
18、人民疾 苦的关切。表面看来写得平直朴素，实际构思精巧，情韵无限，是一首言简意深、耐人寻 味的抒情佳作。&汉江临眺王维1.文学常识出处：选自王右丞集笺注作 者：王维（701-7 61）,自摩诘，蒲州（现在山西永济）人，唐代诗人、画家，以写田园诗著名。解题：这是一首五言律诗。律诗共四联八句，中间两联是対偶句。汉江临眺， 即来到汉江登临眺望2.诗歌赏析开头第一、二句总写汉江形势。汉江处于古代楚国境 内，既与三湘Z水汇合，又与来自荆门的众多河流连接，所以水势浩瀚。中间两联写临 眺之所见。第三、四句写汉江水流汹涌，似向天地之外奔流而去，远山由于被江面蒸腾的 水气所笼罩，所以若有若无，时隐时现。五、六句写
19、襄阳一带的城郭楼阁，远远望去似乎 飘浮在前面的江面上，翻滚起伏的波澜好像撼动得远处的天空也忽上忽下的。这两联突出 地描绘了汉江水势的雄伟壮观。诗人紧紧扣住临眺之所见，即总是在写自己的视觉感受。 他运用想像和夸张的手法，又通过人的错觉來写水势之大，流速之快。从江流到山色，从 郡邑到远空，视野极其开阔，境界极其广远。王维不只是诗人，还是一名画家。苏轼曾评 议他的诗和画是“画中有诗，诗小有画”。（古人有“诗是无形画，画是有形诗”的说法, 这里可引导学生依据诗句想像并描述诗屮所展现的富有动感的画面。） 结尾两句“襄阳好风日，留醉与山翁”中的山翁原指晋朝人山简。山简是“竹林七贤”中山涛的儿子， 曾任征南
20、将军，镇守襄阳。此诗屮的山翁借指的到底是谁，有两种说法：一是指襄阳地方 长官。王维说：襄阳风景极好，自己愿意留下來与地方官同饮；一是诗人自指。是说襄阳 这样好的风景，正是留给自己来饮酒赏景的。解作诗人自喻较能贴切地表达诗人对汉江风 景的赞美。（可以让学生自己去体味两种解释，提岀自己的看法。）3.小结：作为律诗,汉江临眺不但每一联的对仗都十分工整，而且诗人还非常重视炼字，像“接”与“通”，“外”与“中”，“浮”与“动”，都对描写自然景物的动感起了重要的作用。 &春口汪藻1.文学常识出处：选自宋诗选注作者：汪藻（1079-1154）字 彦章，德兴人，北宋末南宋初文学家，有浮溪集。解题：这是一首七言
21、律诗2.字 词解释 第一联写岀了当地春天的情形，雨水很多，随处对见乌云携雨而行，点明春之特 点。第二联写山间田野，春水澄澈得比镜子还青碧，水鸟嬉戏看到人来了也不会惊匕 那种闲适自然之景让人流连忘返。第三联作者用拟人手法，写出了春H桃花的绚烂多姿。也写出了作者对春天美景的喜爱之情。最后一联，作者写茅屋四周云雾迷漫，弄湿了客人的衣裳，一声鸡鸣，惊醒了午睡的主人。3.小结：全诗运用了描写、议论的表达方式和 欲扬先抑的手法，诗意清新自然，抒发了作者対春天的喜爱和赞美之情及向往自然闲适生 活的那种情怀。&天净沙秋思马致远1.文学常识出处：选自全元散曲 作者：马致远，生卒年不详，元大都(现北京)人，著名戏
22、曲作家。天净沙，曲牌名 2元曲赏析前三句作者用了九种景物的叠加营造了一种特殊典型的氛围：凄凉、萧索、 寂寥。流浪在外的游子，在一个黄昏时刻，牵着一匹瘦马，来到了西风劲扫的荒凉古道上, 看到的是枯萎的藤，苍老的树，黄昏的乌鸦。不知不觉到了小桥流水的地方，这里有几户 人家，炊烟袅袅，怎能不涌起满腔的乡愁？又是一年将近，何口是归期？最后两句“夕 阳西下，断肠人在天涯”，点明时间，也表明了主旨：这是一首游子思乡之曲。3.写作 手法：意象叠加，渲染气氛融情于景，情景交融&咏雪一、词语积累内集家庭聚会。内，指家人。集，聚集。儿女指子侄辈，这里指家中年轻-代人。讲 论文义讲解诗文。义，道理，意义，文章表达。
23、俄而不久，一会儿。欣然高兴的样 子。似相似，像。差(cha)大致、差不多。拟相比。未若不如，比不上。因由于。二、文学常识 1.世说新语：六朝志(记)人小说代表作。全书8卷， 分德行、言语、方正、政事、文学、雅量等36 no是南朝宋刘义庆组织一批文人编写的。2. 本文选白世说新语笺(jian)疏中的“言语” 一门。 三、内容点击 咏雪讲的是晋朝文学世家谢氏家族里的故事。在一次家庭聚会中，少女谢道耕表现了以柳絮咏 雪的才能。 以、阅读探究 1.文中“寒雪” “内集”“欣然”“大笑”等词语营造了怎样一种家庭气氛？ 轻松、温馨的家庭气氛。2.从上下文看，“儿女”的含义与今天有什么不同？ 文中“儿女”即
24、子侄辈，指家中年轻一代人。今天的“儿女”专指子女。 3.文章结尾交代谢道镒的身份有什么用意？暗示作者赞赏她的才气。4.以“撒盐空小”和柳絮因风起”来比拟 好。它注重了形似，雪的颜色和下落之态都与盐比较接近；而柳絮是灰白色，风屮往往上 扬，甚至飞得很高很远，与雪的飘舞方式不同。写物必须先求得形似，而后达于神似。第二种意见：“柳絮因风起” 一句好。好的诗句应有深刻的意蕴，“柳 絮”句将物象与意蕴统一起来，形成了诗句的意象，给人以春天即将来临的感觉；而“撒 盐空中”仅有物象而无意蕴。五、迁移拓展你还知道哪些以比喻描写飞雪的古诗佳句？ 忽如一夜春风来，千树万树梨花开。一一岑参白雪歌送武判官归京 白雪却
25、嫌春色晚，故穿庭树作飞花。一一韩愈春雪&陈 太丘与友期一、词语枳累（一）常规词语 期行约定同行。期，约定。期日中约定的时间是中午。期，约定的时间。日中，正午时分。舍（shQ）去不再等候就走了。 舍，放弃。去，离开。乃才。时年当时的年龄。戏嬉戏，玩耍。客客人，指朋 友。尊君对别人父亲的一种尊称。委丢下、舍弃。君有礼貌地称呼对方。家君 谦词，对人称自己的父亲。无信不讲信用。引拉。顾回头看。 （二）通假字不同“否”。 二、文学常识出自世说新语笺疏中“方正” 一门。 三、 内容点击陈太丘与友期讲的是汉末名士陈纪七岁时，面对父亲的友人的无信、无礼， 义正辞严地加以反驳的故事。既表现了他的聪敏，更写出了他
26、的懂得为人的道理。四、阅 读探究1.陈太丘“期日屮，过屮不至”，陈太丘的朋友反怒责陈太丘，说明朋友是怎样的 人？ 不讲信用，粗野无礼。2.元方面对父亲朋友的粗野语言，针锋相对地指出他的“无信”“无礼”，这说明元方是个怎样的人？ 聪敏，机智，善辩,懂得维护家人尊严，懂得为人之道。3.有人认为客人已经认错，元方就应该原谅他，而他 居然“入门不顾”，弄得客人尴尬之极，无地自容，这的确有些失礼。你是否同意这个看 法？第一种意见不同意。元方当时才七岁，他能用自己的聪明才智从容不迫地反驳一 个成年人，使对方明理，并赢得对方的叹服，维护了父亲的名誉，这已属不易。我们不能 对一个七岁的孩子求全责备。 第二种意
27、见同意。父亲的友人已经表示了歉意，应该给 人改正过错的机会。人没有一生都不犯错误的，只要改正，就是好的，不能总是抓住人的“小辫子”不放。4.有人认为，陈太丘的朋友也有可取Z处，你同意这个看法吗？同意。面対元方的反驳，有人很惭愧，想与元方握手道歉，这说明他有知错能 改的精神。 5.友人为什么能够哑口无言、赔礼道歉？ 元方的反驳有理有据。第一，从信用方面看，父亲朋友失约在先，无信；从礼貌方面，父亲的友人当元方 的而骂元方的父亲，无礼。因此，友人最后哑口无言，只得赔礼道歉。五、迁移拓展1. 面对他人的无礼，你该如何处理？ 意见一抓住对方失礼之处，针锋相对，维护个人名誉不受侵害。 意见二针对对方失礼之
28、处，摆事实，讲道理，使对方明白自己的过错，既维护个人名誉，又不伤害对方。自己不能向对方一样失礼。2. 如果父母不在家，家中来了客人，你该如何接待？ 在能确定对方身份的前提下,以礼相待；如果不明对方身份，要机智地探询对方情况，提高安全意识。 3.你还知道哪些世说新语屮的故事？ 如“王戎识李”。 4.有不少成语出自世说新语，请写出儿个。 望梅止渴、难兄难弟、鹤立鸡群、标新立异、一往情深5.古代像谢道棍、陈元方这样聪颖机智的少年儿童还有很多，你能举出几个这样的事例吗？ 一王冕四岁作画；二曹植七岁作诗；三甘罗十二岁做宰相； 四司马光砸）作家介绍。蒲松龄（1 640-1715）清代文学家。本文山市选自聊
29、斋志异，世称“聊斋先生”，字留仙，一字剑臣，别号柳泉居士。蒲家号 称“累代书香”，蒲松龄的创作，还有通俗俚曲14种，计有墙头记、姑妇曲、慈悲曲、翻魇殃、寒森曲、蓬莱宴、俊夜叉、穷汉词、快曲、丑俊巴、禳妒咒、增补幸云曲等从不同角度揭露了社会的黑暗和人间 的不平，在人生态度和创作思想上与聊斋志异是相通的。蒲松龄的著作，小说和俚曲 之外，还有聊斋文集、聊斋诗集和关于农业、医药的通俗读物农桑经、药 书等。中华书局上海编辑所1962年曾岀版路大荒编的蒲松龄集。（二）题目解说。这篇文章选自聊斋志异，描写了作家家乡淄川县奂山山市的景象。山市即是海市。海 市蜃楼变幻莫测，是世间奇景，人鲜领略。作者以变幻之笔写
30、变幻之景。穷形尽相，状难 写之景如在眼前。（三）背景资料。淄川县志记载：奂山“有山市，邑人多见之者, 城郭、楼、官室、树木、人物之状，类海市云”。海市是海市蜃楼的简称。作者34岁游崂 山时，曾有幸亲眼见过海市蜃楼的奇幻景色，在崂山观海市作歌一诗里，十分惊异所 看见的奇景：在海天之间，忽然出现了楼阁、山水、人物一霎时又“飙然风动尘埃起，境 界全空幻亦止”，这种变幻莫测的景象，与山市中描写的山市幻景的变化很相似。作 者在他那个时代，还不能理解海市蜃楼是一种光线折射形成的现象，故在文屮有称此现象 为“鬼市”。鬼市在前人著作中也有记载。唐人郑熊番禺杂记鬼市写道：“海边时有 鬼市，半夜而合，鸡鸣而散。”
31、宋人孟元老东京梦华录潘楼东街巷写道：“又东十字 大街，日从行裹角，茶坊每五更点灯，博易买卖衣服、图画、花环、领抹之类，至晓即散, 谓之鬼市子。”作者与前人一样不了解这种幻象产生的原因，便认为是鬼怪作崇。（四） 全篇译?/pre 七年级上册语文文言文重点归纳 人教版七年级（上册）语文复习提纲一、词汇积累（加点的要注音）痴想隐秘凝成喧腾一瞬间啜泣纳罕头晕H眩小心翼翼骚扰小憩糟蹋庸碌擎天撼地迸溅伫立伶仃忍俊不禁仙露琼浆蜂围蝶阵盘虬卧龙缀连倔强洗濯玷污诅咒冉冉雏形繁弦急管玲珑剔透具体而微慧心嬉戏闲适禀告厄运心旷神怡险彖迭生执著鞭策奢望蹂蹒猝然长逝酝酿黄晕抖擞镶水藻贮蓄澄清逝川湛蓝唱和玄奥犬吠凝神津津乐道丁丁栖息归泊寥阔枯涸清洌梦寐竦峙澹澹骸骨葱茏 峰峦预兆一霎间狩猎喑哑静谧窸窣开膛破肚海域一叶孤舟高插
