1、中国现当代文学课程教学大纲一、课程名称1.中文名称：中国现当代文学2.英文名称：Chinese Modern and Contemporary Literature二、学时学分总学时：58学时学 分：4学分三、开课学期第1、2学期四、课程考核方式考试 五、课程概述本课程是高等院校播音与主持、广播电视编导、广告学、广播电视新闻学专业必修的基础课。它的任务是：通过教学，使学生了解中国现当代文学的发展过程和规律，掌握其基本知识；了解我国现代重要作家的生平、思想和创作道路，理解他们代表作品的思想内容和艺术特色；提高阅读、评析各类文学作品的能力，受到积极的思想熏陶。六、适用专业播音与主持艺术专业、广播电
2、视编导专业、广告学专业、广播电视新闻学专业。七、课程教学要求和学时分配第一节 绪论 中国现代文学概述（2学时）（1）中国现代文学的源流。（2）中国现代文学的基本特征。 （3）中国现代文学的三大发展时期：五四文学（19171927）、30年代文学文学（19271937）、40年代文学（19371949）。 （4）五四文学发展概况。 （5）30年代文学发展概况。 （6）40年代文学发展概况。 本节教学重点：中国现代文学的基本特征；三大发展时期的文学发展概况。第二节 鲁迅与狂人日记（2学时）（1）鲁迅生平及作品简介（2）鲁迅在文学史上的地位（3）解读狂人日记：创作背景、对“狂人”的几种不同的认识、“
3、狂人”形象分析、狂人日记的主题、狂人日记艺术特色本节教学重点：鲁迅在文学史上的地位；狂人日记中 “狂人”形象分析；狂人日记的主题。第三节 阿Q正传解读（2学时）（1）改造民族灵魂的代表作（2）不同时代对阿Q形象的不同认识辛亥革命时期落后农民的典型；国民性弱点的集中体现者；落后农民的典型；生存困境与“精神胜利法”等。（3）艺术特点以喜剧风格表现悲剧内容；出色的讽刺艺术；创新的传记体小说。本节教学重点：不同时代对阿Q形象的不同认识。第四节 郭沫若与女神（2学时）（1）郭沫若生平、思想概述简介生活经历；受泛神论影响；文学成就。 （2）女神的思想内容强烈的爱国主义思想和反帝反封建精神；大胆叛逆，追求个
4、性解放的自我抒情形象；破旧创新，追求光明；崇敬劳动人民，讴歌十月革命；赞美自然、科学文明。（3）女神的重要意义和局限（4）凤凰涅槃解读讲析诗歌内容。艺术特色：革命浪漫主义之花；泛神论色彩；新颖的自由体诗。本节教学重点：女神的思想内容；凤凰涅槃的艺术特色第五节 郁达夫与沉沦（2课时）（1）作家及创作概况（2）自叙体小说：中国小说的现代形态（3）郁达夫小说创作的艺术特色（4）沉沦解读：作品产生的背景、沉沦文本梗概、主人公形象分析、如何认识沉沦的意义与价值本节教学重点：沉沦中主人公形象分析；沉沦的意义与价值。第六节 闻一多、徐志摩及新月派诗歌（2学时）（1）关于新月诗派（2）闻一多的诗生平和诗歌创作
5、概述死水解析讲析诗歌内容：以一沟死水象征旧中国社会，表现诗人不满现实又找不到正确出路的复杂思想感情。 “三美”论的全面体现。（3）徐志摩的诗生平和诗歌创作概述再别康桥解析讲析诗歌：即景抒情，诗人抒发了对康桥的深情眷恋、赞美，也流露出理想不能实现的愁绪。艺术特色：一首新格律诗，均齐而又有规律地变化的诗行；善于描绘动态美；想象丰富，比喻恰切，意境优美；富有音乐美。本节教学重点：“三美”论；再别康桥的艺术特色。第七节 茅盾与子夜（2学时）（1）生平和创作（2）子夜在中国现代文学史上的地位 （3）子夜的思想内容以吴荪甫与赵伯韬的矛盾斗争为主线，辅以吴荪甫与工人、农民、中小资本家等的矛盾冲突，反映了三十
6、年代中国社会的主要矛盾，全景式地再现了社会全貌。吴荪甫的悲剧反映了中国民族资产阶级的悲剧命运，表明当时的中国还是半封建半殖民地社会。（4）子夜中吴荪甫形象吴荪甫是三十年代初中国民族工业资本家的典型，其二重性的复杂性格体现了中国民族资产阶级的本质。（5）子夜的艺术特色“社会剖析小说”的代表作，体现茅盾创作的理性色彩；多线索多层次的网状结构；人物的塑造；景物描写。本节教学重点：子夜的文学史地位；“社会剖析小说”。第八节 巴金建国前的创作（2学时）（1）巴金的生平与创作概况（2）灭亡和爱情三部曲（3）激流三部曲觉新、觉慧的形象分析激流三部曲的艺术成就本节教学重点：觉新、觉慧形象分析。第九节 老舍与骆
7、驼祥子（2学时）（1）老舍生平和创作概述（2）骆驼祥子解读主题：祥子三起三落的悲剧反映了旧中国城市贫民的悲惨命运，控诉了旧社会制度的罪恶，否定了个人奋斗的道路。祥子形象分析：祥子是旧中国人力车夫的典型，他的悲剧是社会悲剧，又是性格悲剧。虎妞形象分析：虎妞是一个矛盾性的悲剧人物。艺术特色：结构单纯严谨；丰富生动的心理描写；富有浓郁的北京地方色彩；语言朴实、生动、俗而能雅。本节教学重点：骆驼祥子的主题分析；虎妞形象分析。第十节 曹禺的话剧创作（2学时）（1）生平、创作及历史地位（2）雷雨解读文学史地位、主题、内涵、人物关系、人物形象分析、艺术特色等。（3）日出解读写作背景、故事梗概、主题思想、各色
8、人物形象、日出的不足等。本节教学重点：雷雨的文学史地位；蘩漪形象认识。第十一讲 沈从文与边城（2学时）（1）沈从文生平和创作概述（2）边城思想内容小说以川湘边境为背景，以翠翠与傩送的爱情为主线，描绘了湘西的社会人生风貌和自然风光。这不是20世纪初湘西生活的如实再现，也非作家心造的幻影。作家表现人性美、人情美，是想让民族美德在现实中发扬。（3）艺术特色写实与梦幻、象征结合，创造诗的意境；以抒情笔调描绘山光水色、风俗人情，富有浓郁的湘西地方色彩；语言简练、明净、古朴而活泼。（4）翠翠形象讨论本节教学重点：边城的艺术特色；翠翠形象分析。第十二节 赵树理、孙犁（2学时）赵树理：（1）赵树理出现的文学史
9、意义（2）变革中农民形象的塑造（3）评书体小说形式（4）赵树理小说的民俗学色彩孙犁：（1）孙犁的生活经历及文学创作（2）孙犁作品的特点：清新而细腻的艺术风格。侧重于从人的心灵、情感和生活的诗意层面上表现人物性格的丰富与优美，善于写在艰难奋斗中寻找诗意、创造幸福的人性美，从劳动人民艰难困苦环境中乐观、健康、纯洁的人情美、人性美。本节教学重点：赵树理的文学史意义；赵树理小说的民俗学色彩；孙犁作品中的人情美、人性美。第十三节 张爱玲（2学时）（1）张爱玲生平和小说创作概述（2）关于“张爱玲热”的现象（3）张爱玲作品与影视剧（4）传奇评析（5）金锁记解读文本梗概。曹七巧形象：曹七巧是黄金枷锁囚禁的奴隶
10、，也是封建家族制度的传人，一个被金钱腐蚀后丧失人性、心理严重变态的妇女。艺术特色：细腻深刻的两性心理描写；融合中西小说技法，兼具情节小说、性格小说之长；蕴涵丰厚的新奇意象。（6）张爱玲作品中对女性命运的描写：本节教学重点：两次“张爱玲热”出现的原因；曹七巧形象认识；张爱玲作品中对女性命运的描写及其原因。第十四讲 中国当代文学发展概况（3学时）介绍中国当代文学发展的概况、主要成就和经验教训，注重整体把握，使学生正确认识中国当代文学的发展过程及其特点。（1）中国当代文学的源流（2）中国当代文学的时间概念和性质概念（3）中国当代文学的分期及其发展概况（4）中国当代文学的特征本节教学重点：中国当代文学
11、的特征。第十五节 茹志鹃的百合花（2学时）（1）茹志鹃简介（2）文本人物分析：“我”、小通讯员、新媳妇（3）情节结构分析：护送、借被、献身、献被（4）主题意蕴：军民鱼水情；人情美、人性美；没有爱情的爱情牧歌（5）艺术特色：细节描写（留馒头、步枪筒里的树枝和野菊花、小通讯员肩头撕破的布片等）；侧面描写（回避的惊心动魄的战争场面）；环境描写（意境美：竹林、诗情画意的描写）本节教学重点：百合花的主题意蕴；百合花中的细节描写。第十六节 张洁 “爱情信仰的建立”到“爱情神话的解构”（2学时）（1）张洁简介“用生命去创作的人” “视文字为生命的人”（2）作品简介：爱是不能忘记的、祖母绿、方舟、无字（3）“
12、爱情信仰的建立”到“爱情神话的解构”本节教学重点：理解张洁作品从“爱情信仰的建立”到“爱情神话的解构”。第十七节 路遥的诗意（3学时）（1）路遥其人及创作概述 “用生命写作的人” “从土里出生的人”（2）平凡的世界：文本梗概、主要人物形象分析、平凡的世界中的两类爱情、女性形象分析（3）人生：高加林的人生经历、高加林形象分析、人生中的爱情悲剧、高加林与孙少平比较分析、人生的主题意蕴（4）路遥小说的特征：对人生的执着，对他所热爱故乡的钟情，以及对他现实主义写作手法的自信，这一切构成路遥小说的基本特征。本节教学重点：人生中高加林形象分析；路遥小说的特征。第十八节 汪曾祺及其创作（2学时）（1）汪曾祺
13、的文学史地位：承前启后（2）汪曾祺美好的童年记忆及其文学创作（3）受戒解读：作品中的人物、主题意蕴、故事情节、环境本节教学重点：汪曾祺的文学史地位；受戒的主题意蕴。第十九节 余华及其许三观卖血记（2学时）（1）先锋小说的发展概况（2）余华的人生经历（3）余华创作简介以创作内容（4）许三观卖血记解读：文本梗概；情节线索（许三观的十一次卖血经历）；许三观形象探讨（中国传统男人的代表）；主题意蕴（人性的寓言、父爱的伟大、含泪的微笑）；艺术特色（个性化的语言、重复叙事、非理性与荒诞幽默的喜剧模式）本节教学重点：许三观形象探讨；许三观卖血记的主题意蕴。第二十节 莫言与红高粱（2学时）（1）回忆概述以往战
14、争题材小说、新历史小说（2）莫言其人：生不逢时、饥饿的童年和少年、求学的艰辛、大学梦的破灭、作家梦想、参军之路、进入军艺圆大学之梦。（3）红高粱家族的创作动机（4）红高粱故事梗概（5）红高粱在与以往战争题材小说的不同（6）人物形象分析：“我奶奶”与“我爷爷”形象分析（7）红高粱的创新之处本节教学重点：“我奶奶”与“我爷爷”形象分析；红高粱的创新之处。第二十一节 寻根小说与白鹿原（2学时）（1）寻根小说发展概况 （2）陈忠实简介：艰苦的童年、错失上大学的遗憾（3）白鹿原问世的背景（4）白鹿原文本梗概（5）白鹿原的文化因素：宗法观念、生殖繁衍、权势、谶兆预言（6）文本人物形象分析：白嘉轩（新样式的
15、地主形象、儒家传统伦理文化的执行者和牺牲者）；田小娥（宗法制度的牺牲者和反叛者形象）；白灵（白鹿精魂的形象）。（7）白鹿原的艺术成就：以虚构的话语来讲述历史，强调野史，主题多元；神话意识；语言特殊，大气磅礡。（8）白鹿原对百年孤独创作手法的借鉴本节教学重点：白鹿原的文化因素；白嘉轩形象分析；白鹿原对百年孤独创作手法的借鉴。第二十二节 王安忆与长恨歌（2学时）（1）概述女性文学的发展（2）王安忆生平和小说创作概述（3）关于“三恋”的解读（4）长恨歌的故事梗概（5）长恨歌中人物形象分析，着重分析上海女性形象（6）长恨歌的主题怀旧情调（7）长恨歌的文化内涵（8）张爱玲对王安忆的影响和王安忆对张爱玲的
16、发展本节教学重点：长恨歌的主题；长恨歌的文化内涵；张爱玲对王安忆的影响和王安忆对张爱玲的发展。第二十三节 池莉、方方与新写实小说（2学时）（1）关于新写实小说（2）池莉生平简介（3）池莉的创作特点：“汉味”都市书写武汉；不凡的俗人、常人、原生态生活书写。（4）方方简介及主要创作（5）解读风景：文本梗概；对七哥生存哲学的认识；创作的特点等。本节教学重点：池莉的创作特点；风景中对七哥生存哲学的认识。第二十四节 史铁生我与地坛（2学时）（1）关于“文化散文”（2）史铁生生平和创作概述（3） 解读我与地坛我与地坛的主题意蕴：史铁生心路历程的展现，体会更深层次的母爱。本节教学重点：对“文化散文”的认识；
17、我与地坛的主题意蕴。第二十五节 余秋雨文化苦旅（2学时）（1）生平及思想（2）散文创作的特点：记游体、关于“文化良知”的探讨、强烈的理想主义色彩。（3）文化苦旅散文集的整体认识与解读本节教学重点：关于“文化良知”的探讨。第二十六节 女性独立的爱情观念致橡树（2学时）（1）关于“朦胧诗”（2）舒婷生平和诗歌创作概述生平简介、诗歌理论、诗歌思想内容和艺术成就（3）致橡树解读讲析诗歌内容女性独立的爱情观念本节教学重点：舒婷诗歌的思想内容；致橡树中女性独立的爱情观念。第二十七节 觉醒的宣言回答（2学时）（1） 北岛及其诗歌的风格（2） 解读回答：内容分析、写作特点。（3） 延伸阅读：北岛诗歌宣告、迷途
18、等。本节教学重点：回答中意象的象征意义；回答中“卑鄙是卑鄙者的通行证，高尚是高尚者的墓志铭”的思想内涵。第二十八节 当代戏剧的发展（2学时）（1）当代戏剧的发展概况：50年代受到重视、“革命样板戏”、新时期话剧。（2）高行健与话剧创作：创作发展概况、创作手法等。（3）解读绝对信号、野人、车站等话剧作品。本节教学重点：当代戏剧的发展概况；高行健话剧创作特点。八、教材及主要参考资料1.推荐教材（1）中国现代文学教程，袁桂娥、秦方奇、张鸿声主编，高等教育出版社，2011年9月版。2.主要学习参考资料（1）中国现代文学作品选，袁桂娥、秦方奇、刘进才主编，高等教育出版社，2011年9月版。（2）中国现当代文学专题研究，温儒敏、赵祖谟主编，北京大学出版社，2002年1月版。（3）中国现代文学三十年（修订本），钱理群、温儒敏、吴福辉主编，北京大学出版社，1998年7月版。（4）中国当代文学史，洪子诚主编，北京大学出版社，2010年1月版。
