1、数学教案二年级表内乘法一完整版 Document serial number【NL89WT-NY98YT-NC8CB-NNUUT-NUT108】数学教案二年级表内乘法一课题人教版三册数学p44p46乘法的初步认识课时1课时教学目标：1、使学生知道乘法的含义，认识到“求几个相同加数的和”用乘法计算比较简便2、认识乘号，会读、写乘法算式3、会口述乘法算式所表示的意思4、培养学生观察比较的能力教学重难点教学重点：知道乘法的含义，了解到“求几个相同加数的和”，用乘法计算比较简便教学难点：乘法算式所表示的意思课前准备教师准备小红花、正方形、小圆片等实物图学生准备小红花、正方形、小圆片等实物图教学过程一、
2、复习引入口算两组题（要求读出算式，说出得数）7833643555726144441、观察这两组，它们有什么不同的地方？2、“33”加数是几有几个可以说相同加数是3，求2个3相加。3、请生说说555，4444相同加数是几，是几个几相加二、传授新课1请生拿出小棒，摆出自己喜欢的图形，想摆几个就摆几个。2生动手操作，并算算自己用了几根小棒？3、生反馈，把加数相同的等式写在黑板上。4、观察算式，说出共同点。5、说明：算几个相同加数的和，除了用加法计算，也可以用另一种简便方法乘法来计算。6、以333333=18为例，数学乘法算式的写法和读法以及乘号。（1）相同加数是几，几个几相加？6个3相加。（2）用乘
3、法36=18读作3乘6等于18.或63=18读作6乘3等于18.7、请生尝试把其它算式改写成乘法算式。说说你是怎么想的？8、小结：求几个相同加数的和，可以用惩罚计算。三、巩固反馈1把复习准备中的题目改写成乘法算式335554444222222拍手游戏老师每次拍4下，拍3次请说出加法算式和乘法算式。3、找朋友777666631511111999999573四、全课总结五、布置作业六、板书设计个性调整补充课题人教版三册数学p47、48认识乘法各部分名称课时2课时教学目标：1、认识乘法各部分的名称。2、能用加法和乘法表示同一内容。加强学生对乘法的认识。教学重难点能同时用加法和乘法表示同一个内容。课前
4、准备教师准备课件、投影仪。学生准备教学过程：一、复习旧课昨天我们学习了什么内容什么情况写可以用乘法来表示呢你能举个例子吗二、新授内容1、教学例2出示3组气球，每组气球有5个问：你看到了什么你能用最简单的话来表示吗（3个5）2、你能提什么数学问题呢（一共有多少个气球呢）3、你能用算式表示出来吗？学生列式：5+5+5=15（个）53=15（个）4、你是怎么想的呢为什么可以乘法表示呢你们喜欢那种算法为什么5、介绍乘法各部分的名字吗？板书：53=15因数乘号因数积6、教学例3出示例3的图问：你看了到了什么？7、你能提什么数学问题呢？8、你能列式计算吗？板书：4+4+4+4+4+4+4+4+4=36（个
5、）49=36（个）9、你喜欢那种写法呢为什么10、小结：同学们，今天通过我们的学习，你们发现了什么规律？三、巩固练习：1、P47，做一做2、练习九，第5、6、7题。3、请生自己写几个加法算式，改写成乘法算式。四、全课总结：五、布置作业六、板书设计个性调整补充课题人教版二年级上册p4850练习九练习课（乘法的初步认识）课时3课时教学目标：通过练习，加强学生对乘法的认识，提高学生的分析能力和解决问题的能力。教学重难点：把加法算式改写成乘法算式，会读法和写法。课前准备：教师准备投影仪、卡片。学生准备教学过程：一、复习旧课1、请写出下面的算式：3个54个42个73和54和42和72、把下面的算式变成乘
6、法算式3+3+34+4+4+4+4+4+45+5+5+5+46+6+6+6+33、什么样的加法算式能用乘法表示呢什么样的加法算式不能用乘法表示呢你能举例说明。二、练习1、文字题3个8相加，和是多少3和8相加，和是多少一个因数是8，另一个因数是3，积是多少？问：第一题和第二题有什么不同呢？2、看图提问题小朋友们在跳绳，每4个同学一组，3组一共有多少个同学呢？让学列式计算板书：4+4+4=12（人）43=12（人）问：两种算法有什么不同呢？3、小邮递员3264533个2相加3+33+3+3462+2+25乘3234+66+6+6+6因数是4和646354+4+4+4+4+44、看七星瓢虫写算式三、
7、全课总结：四、作业布置：五、板书设计：个性调整补充课题人教版三册数学p51、52、535的乘法口诀课时4课时教学目标：1使学生理解5的乘法口诀的来源和意义，熟记5的乘法口诀，初步学会运用5的乘法口诀求积。2通过观察、操作、尝试、比较等活动，培养学生的自主学习能力和探索精神。3、培养学生的推理、概括和应用知识解决实际问题的能力。教学重难点掌握口诀的结构和规律。课前准备教师准备挂图，口诀卡片学生准备教学过程：一、复习乘法的意义：1、我们每天做几次眼操（2次）那一个星期做几次眼操呢（指明说）2、怎么列式？2+2+2+2+2+2+2=14（次）乘法计算27=14（次）“27”表示什么意思呢（指名答）二
8、、新授内容：1、鼓掌表扬一下双修日也能坚持做眼操的同学（学生鼓掌）小朋友的掌声真响亮，我们每个小朋友都有一双勤劳的小手，这双小手可能干了，可以帮助我们做很多事情呢。一只小手有几个手指头呀（5个手指头）2只小手加起来又有几个手指头呢（10个手指头）你是怎么算的板书：5+5=?1025=1052=102、那三只小手呢（指名列式）板书：5+510+51535=1553=15通过推理得出：45=2054=2055=253、小组讨论：刚才我们解决的问题和上面的三组算式有什么特点和规律？（交流结果，指名回答）4、那你们能按照乘法算式编出乘法口诀吗（生讨论编口诀，并把它们写下来）5、（指名来说说乘法口诀，带
9、领大家读一读）教师边板书：一五得五二五一十三五十五四五二十五五二十五三、巩固练习：1、开火车对5的乘法口诀2、以4人小组合作玩读口诀游戏“一五得五”，伸一只手“二五一十”，伸两只手“三五十五”，2个同学合作伸出三只手3、做一做课本练习3、4、7、8题，并指名对答案四、小结：这节课我们学习了什么内容？能把5的乘法口诀背下来的一起站起来背一背。五、布置作业：六、板书设计：个性调整补充课题人教版二年级上册p54、552、3、4的乘法口诀课时5课时教学目标：1.使学生学会14的乘法口诀，理解口诀的来源，明确每句口诀的意义。2.使学生熟记乘法口诀，并能利用乘法口诀正确地、比较迅速地计算。3.培养学生初步
10、的观察、总结能力。教学重难点理解口诀的来源，掌握推导口诀的方法。课前准备教师准备游戏的图片、小棒、录音机。学生准备小棒教学过程：一、情境导入这节课我们要学习新的知识，学习知识时，看那位小朋友最肯动脑筋？小精灵还要给你发奖品呢！二、新课教学1、用3根小棒，看你能摆出一个什么汉字？可以小组商量，看哪组摆的汉字最多。2、不管你摆的是什么？都是用了3根，那么你能列出一个乘法算式吗？3、你能说说你的理由吗？4、你能用口诀表示吗？5、有关三的乘法口诀，同学们能猜出有几句吗？能不能根据这些口诀写出乘法算式吗？6、刚才同学们总结出了3的乘法口诀，总结得很好，现在我们是不是分小组再来总结2和4的乘法口诀，看哪个
11、小组总结的最快、最好。7、学生反馈交流：8、想一想在编口诀时，你发现了什么？9、可是我还有一个问题需要问大家，1的乘法口诀怎么说？并说说你的想法。三、练习反馈刚才你们学得很好，小精灵很高兴，小精灵要带你们去玩一玩，上哪儿去了注意听。小精灵带你们来到小树林，小动物们都兴高采烈地参加动脑筋爷爷组织的有奖大赛，你们愿意参加吗（l）口算：（卡片出示15道题）（2）投篮比赛：（说明：每人分一张卡片）师：小白兔和小花鹿进行投篮比赛，看谁投得准，投得快。（给做的快得同学发“优胜奖”）（3）游戏：“捉鼠比赛”说明：头饰上标有算式得数，卡片上有算式。黑猫队，3人；白猫队，3人。（戴头饰）师：看哪一组能在最短的时
12、间内找出所有的算式卡片。（给获胜方发“合作奖”）四：教师总结同学们，这节课你们有什么收获对自己的表现有什么评价五、全课总结：六、布置作业：七、板书设计：个性调整补充课题人教版三册数学p56、57、58乘加乘减课时6课时教学目标：1.使学生会计算乘加、乘减式题，让学生感受解决实际问题的不同方法2.培养学生初步的观察、想象、操作等能力3.注意培养学生从不同角度观察思考问题的习惯，体现解决问题策略多样化的教学思想教学重难点：计算乘加、乘减式题课前准备：教师准备投影仪、卡片、图片等学生准备教学过程：一、创设情境，引入新知师：秋天到了，小熊的实验田丰收了，(出示课件：玉米、水、青蛙，这时右边走来一只小熊
13、，掰下一个玉米棒子往回走，画面定格)师：从画面上，你们都看到了什么(学生自由回答)生：我看到蓝蓝的天空，地上长着玉米，水里有3只青蛙，小熊掰了1个玉米二、自主探索，合作交流1、根据这个画面，你能想出哪些与数学有关的问题2、大家观察图：小熊种了4株玉米，每株玉米上都结了好几个玉米棒子，那么现在还剩下几个玉米棒子呢(课件出示问题)3、这个问题怎样解决呢你们先自己想想，再在小组里互相说说4、小组讨论，指名汇报，说说自己的想法。生说师板书：3X3+2=113+3+3+2=14X3-11112114X2+3114+4+41=112X5+1112X6-1115、观察算式，说说自己的算法师：(指算式)这些算
14、式中有连加、连减混合、减法你们猜这几个算式叫作什么（乘加乘减）这就是我们今天学习的乘加乘减。（板书课题）三、练习体验，实际应用1.出示“做一做”第一题师：森林里的动物们开联欢会时，小猴子带来一些礼物，请大家仔细观察图：这些绦子一共用多少个呢你能列式计算出来吗学生独立完成，汇报交流：4X3+2=145X3-1=143X4+2=143X5-1=142.出示图，师：小兔子也把自己喜欢吃的萝卜带来了，它还给大家提出一问题：要算一共有多少个萝卜谁会用咱们今天学的知识解决呢学生独立思考后回答3.实际操作：学生用学具，展开想象摆出自己喜欢的图形，用乘加乘减的算式算出你一共用了多少个学具学生在投影前展示4.利
15、用学生上课时的座位进行练习：算一算左边3组同学一共有几人右边组里的女同学共有几人列式计算5.口算比赛学生活动：a.各组同学进行轮流口算，组长统计做了几道b小组之间进行互评四、课堂小结互评表现。个性调整补充课题人教版三册数学p59、60提问题课时7课时教学目标：1、让学生掌握简单的乘法应用题，会用乘法解决一些简单的生活问题。2、培养学生提出数学问题的能力，培养学生学习数学的热情。教学重难点会提出乘法计算的问题，能用乘法解决简单的问题。课前准备教师准备投影仪学生准备教学过程：一、复习旧课1对口诀教师与全班学生进行对口诀的练习。2口算：345322243423424455552121二、新授内容1、
16、教学例6出示第59页主题图你看到了什么？2、学生自由说。3、谁能用简单的话把图上的意思表达出来呢？4、让学生完成填空：每只搬（）根，有（）只，这里有（）个（）5、你能列什么算式？学生口答：2+2+2=623=66、谁可以根据图上的意思的提出一个用乘法计算的问题？生：一共搬几根？7、让学生把算式写在草稿本上，指名板书。8、做一做让学生看主题图师：你看到了什么？请你和四人小组的伙伴们说一说。9、四人小组合作提出问题：小组间交流自己提出的问题，并一起列式解答。派代表汇报，一起评改。10、你们觉得有那些问题你们觉得比较难的，我们一起来解决。生说师板书：A、小猴比小鹿少多少只？解：52=1042=810
17、8=2B、一共有多少只动物？33=952=1042=89+10+8=27三、巩固练习1.练习十二第1、2题。学生根据图意找出有几个几，在列式解答。独立完成，指名板书，集体订正。2练习十二第3题。学生完成书上的填空后，集体讲评。问：你还能提出用乘法计算的问题吗？让学生把问题和算式写在草稿本上，教师巡视指导，若有时间则集体讲评。四、教师小结：这节课学习了什么内容你有什么收获五、布置作业：六、板书设计：个性调整补充课题人教版三册数学p616的乘法口诀课时8课时教学目标：1使学生理解6的乘法口诀的来源和意义，熟记6的乘法口诀，初步学会运用6的乘法口诀求积。2通过观察、操作、尝试、比较等活动，培养学生的
18、自主学习能力和探索精神。3.培养学生的推理、概括和应用知识解决实际问题的能力。教学重难点掌握口诀的结构和规律。突出“三六十八”、“四六二十四”两句口诀。课前准备教师准备挂图，口诀卡片及写有6的数字卡片学生准备教学过程：一、复习导入1说出下列算式的得数和所用的口诀。（学生以“开火车”的形式回答。）算式：52=31=33=42=43=口诀：2说出下面每句口诀的前一句口诀和下一句口诀分别是什么（出示口诀卡片，指名回答。）三五十五二四得八四五二十3教学准备题。写数。第一排学生在准备好的卡片上写6，第二排同学加6，把得数写在自己的卡片上，第三排同学继续加6.一直加到36。填数。翻开教科书33页，将每次加
19、6的结果填在准备题的空格里。（学生独立完成。）说数。指名回答：1个6是多少2个6相加是多少3个6呢4个6、5个6、6个6呢（教师随学生的回答依次将数字卡片贴在黑板上。）再指名口答：18是几个6连加30是几个6连加12、24、36呢读数。按顺序齐读这6个数，然后指出：后面一个数总比前面一个数多6，前面一个数总比后面一个数少6。4揭示课题，几个6相加可以用加法计算，还可以用什么方法计算（可以用乘法计算比较简便。）计算乘法要用乘法口诀，这节课我们就一起来学习6的乘法口诀。（板书课题）二、探究新知1教学例10。（1）看图写算式。（出示一棵树，树上有一只蝉）观察：树上有几只蝉数一数，一只蝉有几条腿表示几
20、个6？列出乘法算式。（61=6）（贴图：又飞来一只蝉）观察：现在有几只蝉两只蝉有几条腿表示几个几列出乘法算式。（课件显示：6212）如果树上现在有3只，4只，5只，6只蝉，你能按照顺序列出几个不同的乘法算式吗？试一试吧！（学生独立把书上的算式补充完整。）（2）看式说意义。你能说出每个乘法算式所表示的意义吗（616表示1个6是6，6212表示2个6是12，6318表示3个6是18.）（3）看式试编口诀。根据这些乘法算式，你能编出6的乘法口诀吗（4人一组互相讨论，口头编口诀。）（4）汇报。你编了几句口诀？请你任选一句说说看。学生口述，教师出示相应的口诀卡片。（5）排序。你能按照一定的顺序把这些口诀
21、排列起来吗你为什么这样排列学生读自己所编出的6的乘法口诀。（6）交流。6的乘法口诀一共有几句？口诀中的第一个数与算式中的第二个因数相同，表示什么口诀中的第二个数与算式的第一个因数相同，表示什么相邻两句口诀的积相差几？哪几句难记一些你用什么方法记呢怎样记住“三六十八”、“四六二十四”两句口诀？教师在学生发言的基础上鼓励学生大胆说、想出不同记口诀的方法。（7）应用。“做一做”第1题（学生半独立完成）：用6根小棒摆1个六边形；摆2个六边形要用多少根小棒你是怎样想的（想口诀“二六十二”。）运用所学的口诀口答摆4个、6个、3个、5个六边形所需要向小棒数。“做一做”第2题（独立完成）：将第2题改为填空题，
22、在圆圈内填写正确的积；口答得数，并说一说所用口诀。6351462三、巩固练习1独立完成练习十第1题。引导学生观察每组题的联系和区别，说明根据第一个算式可以推出第二个算式的得数，根据前句口诀可以推出后一句口诀。2独立完成练习十第2题。直接说得数，并说出用哪一句口诀。3实践题。在实际生活中，你发现哪些问题可以用6的乘法口诀很快算出积（学生思考，互相提问。）如：小朋友一天上6节课，二天上几节课三天呢四天四、课堂小结（1）这节课我们学习了（）的乘法口诀，共有（）句。（2）每相邻两句口诀的得数相差（）。（3）还学会了用一句口诀计算（）道有联系的乘法算式。五、布置作业：六、板书设计：个性调整补充课题人教版
23、三册数学p62、63、64练习课（6的乘法口诀）课时9课时教学目标：通过练习让学生加强对6的乘法口诀的记忆，并培养学生的解决问题的能力。教学重难点加强对6的乘法口诀的理解。课前准备教师准备投影仪学生准备教学过程：一第1题63+6=64+6=65+6=64=65=66=学生根据乘加与乘法算式的对比、思考，体会相邻两句口诀之间的联系。联系时，让学生直接填在书上，请学生观察每组中两小题之间的联系，想一想：6X3和6X4，6X4和6X5，6X5和6X6后一句口诀的得数比前一句大多少为什么二以摘苹果的情景呈现练习，激发学生的兴趣和参与的积极性，进一步巩固6的乘法口诀。三123456112223456让学
24、生边填边说口诀。四第4题和第7题学生独立完成，比比谁算得快。五第5题实物图给学生提出要计算的问题。先让学生理解图意，再口头表述题意，独立填写算式。六第6题学生独立完成后，互相交流一下是怎样想的。1只蚂蚁6条腿，3只蚂蚁（）腿，6只蚂蚁（）腿每只小猫钓6条鱼，4只小猫能钓多少条鱼？想：7只小猫掉的鱼，比40条多还是少？七第8题：数学游戏学生分组做问答游戏进行练习。八在里填上+、33=643=1253=1533=926=1264=10九、全课总结：十、布置作业：十一：板书设计：个性调整补充课题人教版三册数学p65、66整理和复习课时10课时教学目标：1、复习16的乘法口诀，让学生学会初步的整理口诀
25、2、提高学生用乘法解决问题的能力教学重难点16乘法口诀的整理课前准备教师准备投影仪学生准备教学过程：一16乘法口诀的整理二让学生背16的乘法口诀三让学生完成下面的口诀（）五十五三（）十二（）四得八（）四十六四（）二十（）五一十六六（）二（）十二四六（）（）三得九五（）二十五（）三得六四让学生把学过的口诀都写在卡片上，让学生来排一排，这些口诀可以怎么整理学生展示，并说一说，你是怎么排的？你发现了什么规律呢？五看图，写算式第65页第2题让学生口述应用题：有4个小朋友，每人做2朵花，一共做了几朵呢？学生列式解答。六植物园，门票3元。A、买2张要多少钱买3张呢B、小英拿出20元，买5张够吗七让学生联系身边的事，提出用乘法计算的问题。教师注意纠正学生使用不当的语言表达，强调语言的简洁与严谨。八、全课总结：九、布置作业：十、板书设计：个性调整补充课题课时课时教学目标：教学重难点课前准备教师准备学生准备
