1、三年级语文上册第六单元教案人教部编版课 堂 教 学 设 计 方 案第六单元 总计6课时 主备人： 投放日期2019年11月14日一次备课二次备课第17课望天门山饮湖上初晴后雨教学目标：1、理解词义句意，培养学生丰富的想象力和语言表达能力2、读懂词句意思，理解诗歌内容，体会作者热爱大自然，热爱祖国山山水水的感情，感受诗歌美的意境。3、掌握古诗的学习方法，培养学生的学习能力。4、能有感情地朗读和背诵全诗。教学重难点： 借助注释，理解诗句意思。 体会古诗的意境及特点。教学过程：第一课时一、谈话激趣，导入新课。同学们好，从这节课开始，我们将一起到祖国的各地去感受祖国的美丽、富饶，愿意吗？现在，我们先跟
2、随唐代大诗人李白去欣赏第一个景点(出示课件：天门山)。谁知道天门山在哪里?说的好，作者望天门山会看到怎么样的景色呢？又有怎样的感受呢？二、读通诗句，了解诗意请同学们用自己喜欢的方式读读这首古诗，(出示课件：结合书中的注释，想想诗的意思，要是有不懂的字词可以画出来)。你们愿意把你们自学的情况向老师汇报一下吗？(出示课件：课文中生字：断楚孤帆亦妆)。如果同学们把这些生字带到诗中一定会读得更好！(出示课件：课文望天门山)老师请一位同学来读读古诗。不仅读正确了，还非常流利呢。同学们，你们想读吗？同学们，你们读得太精彩了，老师为你们感到骄傲。同学们，诗读得如此精彩，那诗句的意思你们读出来了吗？（出示课件
3、：文中注释）请同学们借助注释自读自悟诗句的意思。同学们，刚才老师看出来了，你们自读自悟诗句好认真哦！愿意把你的成果与你们小组的同学分享吗？那请开始吧。有不懂的字词吗？“天门中断楚江开”， “开”的意思是什么？（开就是断开的意思。天门山本来是连在一起的，被长江从中间断开了，分为东梁山和西梁山。开也可以理解为切开，汹涌的长江水就像是一把刀，把天门山从中间切开了。）解释得不错。在诗人李白的眼里，长江水汹涌澎湃，天门山仿佛被长江水从中间冲断开来。同学们，我们一起来读读这行诗吧。读得真不错，还有意思不懂的字词吗？碧水东流至此回。“至此回”是什么意思？看来大家都不太明白，我们来看一看画面就明白了。（出示课
4、件：图画。）你们看，两山之间只有狭窄的通道，汹涌的长江水流到这里激起回旋，水势更猛，非常壮观，现在明白至此回的意思了吗？那就让我们一起来读一读一二两行诗吧。（出示课件：一二两行诗。）读得真不错，还有意思不懂的字词吗？诗中说“两岸青山相对出”，“相对出”的“出”是什么意思？（“出”就是出来的意思。）诗人站在什么地方望天门山会有相对出的感觉呢？（诗的最后一行“孤帆一片日边来”，诗人应该是站在帆船上望天门山的。船在前进，才能感觉到两岸青山相对出。）对啊，帆船随着激流快速前进，诗人望着前方，迎面的天门山扑进眼帘，这是多么壮观的景象啊。同学们，让我们一起来读一读后两行诗吧。（出示课件：后两行诗。）三、诵
5、读全诗，感悟诗情同学们，想再一次感悟长江的气势、天门山是雄伟吗？多媒体配乐范读，这么美的诗大家想不想永远留在自己的记忆中呢？那我们就来比一比，看谁最先把这首诗记住？同学们，愿意展示一下你们非凡的记忆力吗？那就背给你们小组的同学听听吧！四、书写生字课文读悟如此精彩，那生字会读会写了吗？出示课件：生字“断、楚、孤、帆”。第二课时一、 创设情境，导入课文同学们，上节课我们跟随唐代大诗人李白欣赏了天门山的景致，会背这首诗吗？背得真好。汹涌的长江水渐渐远去，呈现在我们眼前的是一汪含情的西湖水（播放西湖景色的课件）。提问：西湖的景色美吗？如果你欣赏了雨中的西湖，那才别有一番滋味呢！这节课我们就来学习宋代著
6、名文学家苏轼的一首诗饮湖上初晴后雨。（出示课件：课题）二、自由诵读，初步感悟借助拼音初读课文，（出示课件：自己来读一读这首古诗，看看诗中的注释，想一想诗意。注意读准字音，读通句子。）教师重点指导：（出示课件：潋滟linyn空蒙kngmng 淡妆浓抹dnzhungnngm相宜xingy）读通课文：如果把这些生字新词放入诗中，大家一定会读得更好！（出示课件：古诗）学生再读课文，边读边体会诗的朗读节奏。同座互读全诗，并相互正音。谁来汇报一下你的学习成果?解释得很恰当。你能够利用课后的注释，再加上自己的想象，把古诗美美地读一读吗？（出示课件：文中注释）真会读书，那你能把西湖睛日里的美景读出来吗？（出示
7、课件：第一行诗。）同学们，你们一定也体会到了吧，那就让我们一起来在读一读这一行诗吧。真美，还有谁汇报。你利用课文的注释，并结合插图，很会学习。你能把这种感觉读出来吗？（出示课件：第二行诗。）对呀，这又是另一番风情了。同学们，让我们一起来读一读这两行诗，感受西湖的魅力，齐读第一二行诗。（出示课件：第一二行诗。）让我们一起来看一看西湖风光吧。（课件出示：西湖美景图。）三、熟读成诵，体验情境朗读交流。学生自由读，指名读，小组读，集体读。体会诗意。你从这首诗中读懂了什么？再读课文，读出诗情。你能将西湖雨中的美景读出来吗？（出示课件：西湖雨中的美景图）四、总结全诗，深化感悟教学反思：第六单元第6课时 总
8、计11课时 主备人： 投放日期2019年11月14日一次备课二次备课18 富饶的西沙群岛第一课时学习目标认识“饶、屿”等10个生字。会写“蓝、赖”等13个字。能正确读写“风景优美、物产丰富、五光十色”等21个词语。有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。培养学生阅读能力。读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。教学重难点：读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶教学过程：一、设疑导入今天我们学习富饶的西沙群岛，你知道西沙群岛在什么地方吗？西沙群岛是一个怎样的地方呢？我们读完这篇课文就会有所了解。二、初读课文学生自读课文，注意读正确，读流利。检查生字新词。小黑板出示带生字
9、的词语：深蓝懒洋洋披甲划来划去威武拣贝壳形状渔业工人肥料祖祖辈辈富饶岛屿山崖栖息鸟粪交流老师提出的问题。三、朗读感悟四、课后拓展搜集描写祖国风光的诗句、谚语、歇后语等。背一背自己喜欢的段落。第二课时学习目标有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。读懂课文主要内容，了解西沙群岛的美丽富饶，培养热爱祖国的思想感情。摘抄课文中优美语句，丰富语言积累。培养学生的阅读能力。教学重难点：丰富语言积累。培养学生的阅读能力。教学过程：一、再读课文用自己喜欢的方式再读课文，感受西沙群岛的美丽、富饶。教师出示海面、海底、海滩、海岛的有关图片，学生看图背诵相应的段落。二、举行“可爱的祖国”古诗名言展示会学生交流描写祖
10、国风光的古诗。如：望庐山瀑布望洞庭、峨眉山月歌望岳钱塘湖春行。学生交注描写祖国风光的谚语。如：上有天堂，下有苏杭。峨嵋天下秀，三峡天下雄。五岳归来不看山，黄山归来不看岳。桂林山水甲天下，阴朔山水甲桂林。三、积累语言学生抄写词语表中列出的本课的词语。听写刚才抄写的词语，听写后自己对照批改、订正。抄写课文中优美的语句。教学反思：课 堂 教 学 设 计 方 案第六单元第7课时 总计11课时 主备人： 投放日期2019年11月14日一次备课二次备课19海滨小城学习目标1.认识“滨、鸥”等11个生字，读准多音字“臂”，会写“滨、灰”等13个生字，会写“海滨、街道”等16个词语。2.正确、流利、有感情地朗
11、读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子。3.感受海滨小城的美丽、整洁，增强热爱祖国的情感。教学重难点：1.正确、流利地朗读课文，能说出课文描写的主要景物及其样子。2.能找出第4至第6自然段的关键语句，借助关键语句理解段落的意思。教学过程：一、音频导入，激发兴趣。1.课件播放：海浪的录音，大约30秒。师：同学们，你们听出这是什么声音了吗？对，是海浪翻滚的声音。你们见过大海吗？大海给你留下了什么印象？你在靠海的城市停留过吗？漫步过它的大街小巷吗？2.课件出示：一组海边风景图片。二、初读课文，识记生字。1.听范读。边听边画出文中的生字，注意生字的读音。2.学生初读。要求：自由朗读课文，注意读准字音
12、，读通句子，难读的地方多读几遍。3.指名读课文，检查朗读情况，随文识字，看字音是否读正确了，句子是否读通顺了。三、再读课文，初步把握课文内容。1.默读课文，想一想每个自然段主要讲了什么。2.哪几个自然段是同一个意思，关系最密切？给课文分段。3.让我们用自己喜欢的方式来读一读这几部分内容。（轻声读、默读、大声朗读、小组合作读等。）第2课时1、复习检查，课件出示复习内容。过渡：你觉得海滨的景色美不美？（美！）那么靠近海滨的这座小城的景色怎么样呢？你想不想知道？想不想到小城里去看看？（想！）二、再读课文，品读感悟。（一）学习课文第一部分。1指名读课文第13自然段，画出自己认为写得好的句子，想象海滨美
13、景。2.思考：课文写了海滨的哪些景物？用横线标出来。（板书：大海沙滩）3自由读第1、2自然段，用波浪线标出体现大海美丽的词语，加以理解。（二）学习课文第二部分。1指名读课文第46自然段。课文写了小城的哪几个地方？用“_”标出。它们各有什么特点？用“ ”标出。抓住关键句体会：它们美丽在哪里？小组交流汇报。（庭院树多公园树茂街道干净）2.作者是如何观察出小城景色的特点的呢？又是如何围绕总起句具体描写小城景色的特点的呢？3.学习“庭院部分”。（1）第4自然段的总起句是什么？围绕总起句具体写了哪三句话？指名回答并齐读。（2）这句话写出了桉树叶子的什么特点？（板书：叶香）香到什么程度？用书上语句回答。（
14、飘得满街满院都是。）（3）你知道作者是怎样才观察到庭院里“叶香”的特点的？（用鼻子闻。）（4）这次作者观察了树的什么？它有什么特点？（板书：花美）（5）“热闹”是什么意思？（繁盛活跃）热闹到什么程度呢？从书上找出有关语句回答。（小城好像笼罩在一片片红云中。）（6）小城里真的有“红云”吗？那么，这里的“一片片红云”指什么？为4.学习“公园部分”。（1）过渡：小城的公园又是怎样的呢？哪些地方描写出它的美呢？结合重点词句说一说自己的感受。（2）小组交流汇报，教师点拨：（3）课件出示榕树图片，让学生们直观感受。6.学习“街道部分”。（1）过渡引导：“小城的街道也（怎样）”学生齐答：“（也）美。”（2）
15、默读课文第6自然段，自学思考以下问题：（3）学生自学，小组讨论汇报。（板书：路干净。）（4）教师点拨：（三）学习课文第三部分。1.指名回答并齐读最后一个自然段。小城留给作者的总体印象是什么？（又美丽又整洁）2.这句话在全文中起什么作用？（总结全文）3.小城景色的总特点是什么？从文中找出重点词语回答。（板书：美丽整洁）三、总结写法，尝试练笔。1.课文先写海滨美景，再写小城美景。那么，课文主要写的是什么呢？（主要写小城。）2.作者与文中的这座海滨小城是什么关系？请从文中找出有关句子来说明。（“我的家乡在广东，是一座海滨小城。”这句话说明文中的这座海滨小城是作者的家乡。）3.作者是如何留心周围事物，
16、写出小城景色的特点的？（指名看板书，引导学生把作者的观察方法与小城的具体特点结合起来回答。）4.小练笔：仔细观察我们的学校，选取自己认为最美的地方，抓住景物的特点来进行介绍。在写作时，可以尝试使用总起句，围绕一个意思写。20 美丽的小兴安岭第一课时学习目标1、认识“融、汇”等10个生字。会写“汇、欣”等14个字。能正确读写“抽出、嫩绿、汇成”等15个词语。2、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。3、培养学生的阅读能力。教学重难点：了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产教学过程：激趣导入出示中国地图，教师谈话：在我国东北有一个著名的林区小兴安岭，为了加强旅游业，林区管
17、理局决定招收一批导游，大家想报名参加竞聘吗？一、明确要求那么大家怎样在竞聘中获得成功呢？学生讨论，师生共同确定“闯关”要求。二、读书闯关闯第一关读准字音，读通课文。闯第二关读得正确、流利、有感情。三、总结：你有什么收获？第二课时学习目标1、了解小兴安岭美丽的景色和丰富的物产，激发热爱祖国大好河山的思想感情。2、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。3、体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。教学重难点：学习作者抓住景物特点观察事物的方法。教学过程：一、检查巩固听写生字新词，听写有关句子。让学生背诵自己喜欢的部分。二、继续闯关闯第三关展示小兴安岭一年四季的诱人景色。a学生先和自己要好的朋友练一练，或和同座练说。b学生自由登台介绍，教师引导学生相互评价。闯关总结：同学们经过自己努力，不但读得好，而且说得好。你们都是合格的小导游。教学反思：
