1、三年级上册高效课堂导学案1 我们的民族小学学习目标1认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪、坝”等12个字。能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。3背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。学习重点和难点：了解民族小学学生幸福的生活，并受到民族团结的教育。课时安排：2课时 第一课时一、板书课题二、出示自学目标1认识“坝、傣”等5个生字。会写“坪坝傣族阿昌族德昂族，摔交穿戴招引蝴蝶孔雀舞铜铃粗壮凤尾竹”等词语。 2正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。 3背诵自己喜欢的部分课文教学重难点：读出对这所民
2、族小学的喜爱之情。三、自学指导1、提出读书要求：自己小声读课文，勾画出不认识的字，借助拼音读一读学习目标 2、初读课文，整体感知课文内容。3、找出自己喜欢的段落，读一读。四、先学后教（一）、听写词语标本、坪坝、傣族、昌盛、昂贵、爱戴、绚丽、蝴蝶、跳舞、摔跤、铜钟、尾巴、打扮、欢唱、飘扬、敬礼、好奇、游戏、招引、热闹、古老、粗壮、洁白、摇晃（二）、多音字好ho（ ）ho（ ）干gn（ ）gn（ ）（三)、形近字组词戴（ ）傣（ ）绚（ ）铜（ ）跤（ ）栽（ ）泰（ ）询（ ）洞（ ）较（ ）(四)、在（）里填上合适的词语（ ）的服装 （ ）的老师 （ ）的国旗 （ ）的铜钟 （ ）的枝干 （
3、）的粉墙五、合作探究整体感知课文，理清课文的叙述顺序。1学生逐段朗读课文，感知课文内容，同桌间互相说说读了这一段知道了些什么？2组织朗读比赛，你最喜欢读哪段，读出你的感情来。让学生在朗读中，感悟文章表达的自豪和赞美之情。六、当堂训练1、“这就是我们民族小学”应该用什么样的语气来读？2、我会拼png b h di chun di() ( ) ( )zho hu tng zhng kng qu w () ( ) ( )注意读准带点字的读音哟！3、我会读有困难查查字典！早晨，从山坡上，从坪坝里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有傣族的，有景颇族的，有阿昌族和徳昂族的，还有汉族的
4、。4、我能填 png di h（ ）坝 （ ）表 （ ）蝶（ ）果 （ ）领 二（ ）（ ）等 爱（ ） （ ）水5、我会选 把括号中不恰当的词语划掉。放学了，操场上十分（安静 宁静 平静）。想着妈妈期待的目光，他的心情久久不能（安静 宁静 平静）。6、画龙点睛（ ）的国旗 （ ）的服装（ ）的小鸟 （ ）的铜钟（ ）的老师 （ ）的枝干第二课时一、板书课题我们的名族小学二、出示学习目标 1能正确读写“坪坝、穿戴、打扮”等19个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，读出对这所民族小学的喜爱之情。3背诵自己喜欢的部分课文，抄写描写窗外安静情景的句子。三、先学后教a、自读感悟我轻声读课文，边读边展
5、开想象，早晨，同学们来上学了，我好象看到了这样的情景：_b、朗读:早晨的校园多美啊，你喜欢这时的校园吗？那么就把你的喜欢的情感用你的朗读来表达出来吧。学生自读自练，小组交流。让学生在朗读中，感悟文章表达的自豪和赞美之情。四、合作探究1、想想说说这所小学给我留下了深刻印象,我要和小伙伴说说。我喜欢这所民族小学，因为（ ）。我喜欢这所民族小学，因为（ ）。我喜欢这所民族小学，因为（ ）。2读读比比 你喜欢哪句话？为什么？说说你的理由 这时候，窗外十分安静。 这时候，窗外十分安静，树枝不摇了，鸟儿不叫了，蝴蝶停在花朵上好像都在听同学们读课文。下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏。课间活动真热
6、闹！ 下课了，大家在大青树下跳孔雀舞、摔跤、做游戏，招引来许多小学生，连松鼠、山狸也赶来看热闹。五、比赛流利朗读课文你喜欢这所民族小学吗？分组讨论交流，引导学生说出喜欢的理由，如：上课时民族小学的学生读课文非常好听，下课时他们尽情嬉戏，非常快乐等等。六、当堂训练1、积累窗把文中的好词佳句，抄写下来。2课文写得很美，你喜欢哪一部分？请你有感情地朗读一下。3把你喜欢的部分背下来，看谁先背出来。4、早晨，从 上，从 里，从一条条开着绒球花和太阳花的小路上，走来了许多小学生，有 族的，有 族的，有 族和 族的，还有 族的。大家 不同， 不同，来到学校，都成了好朋友。那 的民族服装，把学校打扮得更加 。
7、同学们向在校园里欢唱的小鸟 ，向敬爱的老师 ，向高高 的国旗 。“当，当当！当，当当！”大青树上的钟声敲响了。上课了，不同民族的小学生，在同一间教室里学习。大家一起读课文，那声音真好听（）这时候，窗外十分 ，树枝不 了，鸟儿不 了，蝴蝶 在花朵上，好像都在听同学们读课文。最有趣的是，跑来了几只猴子。这些山林里的朋友，是那样 地听着同学们读课文。下课了，大家在大青树下跳 （ ）摔 （）做 , 来许多小鸟，连松鼠、山狸也赶来 。这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。古老的 ，挂在大青树粗壮的枝干上。 的影子，在洁白的粉墙上摇晃（1).在“ ”中按课文内容填空 (2). 抄写描写窗外安静的句子_
8、（3）.在“（）”中补充适当的标点符号（4）.填写合适的词语（）的小鸟（）的老师（）的小学古老的（）粗壮的（）洁白的（）（5）.补充句子同学们从（），从（），从（），捡出了许多果皮纸屑，公园里很快变得干净了。在家里，王玉为妈妈（），为爸爸（），为奶奶（），大家都夸她是孝敬长辈的好孩子。板书设计：1、我们的民族小学穿戴不同 语言不同共同学习共同游戏热爱团结 2.金色的草地学习目标1、认识2个生字。会写13个生字。能正确书写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。2、有感情地朗读课文。3、读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大
9、自然给我们生活带来的乐趣。4、初步体会课文中一些句子表情达意的作用。学习重难点：体会文章的表达方法，感受大自然给我们带来的快乐。课时安排：2课时。 第一课时一、设疑激趣，导入课题直接板书课题，设疑：看了课题，你想知道什么？你有什么疑问？如：为什么草地是金色的？金色的草地是怎么样的？二、出示学习目标 1、认识2个生字。会写13个生字。2、有感情地朗读课文。3、读懂课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。三、自学指导 初读课文，学习生字1、学生轻声读课文，划出生字新词，标出自然段和美句。2、小组内互相认读生字新词和课文，正音并推荐组员。3、展示交流：小组推荐代表认读新
10、词比赛。4、你最喜欢读哪个自然段？读课文，正音。 四、合作探究1、根据设疑提出的问题展开小组学习。2、全班交流，感悟课文：如：草地为什么是金色的？你从哪儿看出来?课件演示整片蒲公英的景色，观看蒲公英。说说你看到这样的景色，有什么感受？你最想再这样的草地上做什么？如：金色的草地怎么样？这些并不引人注目的蒲公英，给我们带来了不少快乐：课件演示兄弟俩在草地上玩耍的情景。说说此时兄弟俩的心情怎样？用这样的心情读一读。理解词语“一本正经、假装”，然后加上动作让学生读一读。想象一下，当时草地上空会出现怎样的情景？用“有点像有点像还有的像”联系说话。兄弟俩还会玩什么游戏？多么可爱的草地！多么有趣的蒲公英！用
11、你的声音来表示吧！有感情地读一、二自然段。草地会变颜色：草地为什么会变颜色？在文中划出相关句子。五、当堂训练出示填空题，同桌互相说说蒲公英变色的原因：蒲公英的花就像（），可以（）、（）。早晨，花朵（），是（）色的，草地也是（）色的；中午，花朵（），是（）色的，草地也是（）色的；傍晚，花朵又（），是（）色绿色圃中，草地就变成（）色的。学生上台讲述蒲公英变色的原因。你知道这个秘密后，想对蒲公英说什么？第二课时一、直接板书课题二、出示学习目标 1、会写个生字。能正确书写“盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣”等词语。2、有感情地朗读课文。3、读懂
12、课文内容，进一步培养热爱大自然的感情，感受大自然给我们生活带来的乐趣。4、初步体会课文中一些句子表情达意的作用。三、合作探究1、“摘蒲公英”游戏：把蒲公英状的生字卡片认读后，贴在黑板上，师读词语，指名学生上台取卡片，并领读遍。这朵“蒲公英”就作为学生的奖励。2、有感情地朗诵课文的第一至第三自然段。3、指名演一演：兄弟俩玩耍的情景。4、指名述说草地变色的原因。把学生的问题归纳为：草地的颜色变化与蒲公英有什么关系？让学生采取自己喜欢的方式（读书、画画、动手实验、查资料等）来解决问题。（1）自由组合，分小组谈论。（2）小组汇报学习成果：读书小组：直接读第三段。一个学生读书，其它学生补充解释。着重用书
13、上的语言来回答问题。读到早晨、中午、傍晚的景色时，请画画组的同学展示他们的图画，并解释。 出现蒲公英的课件。让学生仔细观察。为什么会出现这种情况呢？动手实验组的同学来解释。可以把自己的手当做蒲公英来演示，也可以拿着蒲公英的实物来说明。 结合学生的小组汇报，看有关蒲公英的课件。其中有蒲公英开黄花、蒲公英种子的画片。 讨论：发现了蒲公英的这种开花规律后，我和弟弟有什么变化吗？学习第二段与第四段，进行对比。理解第二段的“我们总是为了寻开心，随意揪掉这些不引人注目的小花。”和最后一段的“从那时起，我们不再随意揪它，蒲公英成了我们最喜爱的一种花。” 我和弟弟为什么能发现蒲公英的开花规律呢？仔细观察。大自
14、然有许多好玩有趣的现象，只有细心观察的小朋友才能知道。四、先学后教1、读第四自然段。2、说说我们为什么会爱上“蒲公英”？蒲公英为什么能成为我们最喜欢的花？3、为什么说蒲公英跟我们一起睡觉一起起床？你怎么理解？五、当堂训练听写盛开、玩耍、一本正经、使劲、绒毛、假装、这些、引人注目、钓鱼、观察、花瓣、合拢、手掌、有趣板书设计 金色的草地 随意揪新发现最喜欢 早晨中午傍晚 绿色黄色绿色 细心观察3 爬天都峰学习目标1认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等11个生字。能正确读写“峰顶、似乎、忽然”等12个词语。 2了解课文主要内容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难的过程。 3分
15、角色朗读课文，读出不同人物的语气和心情。 4读懂课文最后一段中爸爸的话，懂得善于从别人身上汲取力量，培养学生从小不怕困难、奋发向上的品格。重点、难点1通过对词句的理解，弄清“我”爬天都峰的过程以及爬上天都峰后的思想变化。 2读懂课文最后一段中爸爸的话：“你们这一老一小真有意思，都会从别人身上汲取力量。”课时安排:2课时 第一课时一、出示学习目标1学习本课的生字新词。2初读课文，了解课文的主要内容。二、创设情景，揭题导入1初步了解天都峰及“鲫鱼背”。看天都峰的风光片或图片，及天都峰的资料。说说“鲫鱼背”名称的来历。 2导语激情，揭示课题。 天都峰是如此的高，如此的险，登山的小路像天梯似的挂在陡峭
16、的山岩上，使许多游客望而生畏，能够登上山顶的人，真可称得上是“勇士”了！我们认真地阅读课文，勇攀高峰，一定觉得大有收获。让我们一起去“爬天都峰”吧。（出示课题，齐读课题）三、先学后教1、选择自己喜欢的方式朗读课文。2自学生字，读准字音，想办法记住字形。3小组内拿出生字词语卡片，互相认读、正音。4小组交流各自学习生字、巧记字形的方法。5、再读课文，了解大意6、边读边想，简要回答课文写了一件什么事。（暑假里，爸爸带我去爬天都峰，“我”与一位素不相识的老爷爷相互鼓励，一起登上天都峰。）四、当堂训练1认读要求写的11个字，并分别组词。峰( ) 苍( ) 仰( )锋( ) 枪( ) 迎( )辫( ) 勇
17、( ) 顶( )辩( ) 桶( ) 钉( )2与熟字比较，识记字形峰蜂：“蜜蜂”是昆虫，所以“蜂”是“虫字旁”；“峰”指的是山的尖顶，跟“山”有关，所以是“山字旁”。辫辩、辨：三个字的左右两边都是“辛”，关键要看中间。和言语说话有关的是“辩”；“辨”要用眼睛看，自然要加上“眉毛和眼睛”；“辫”和发丝有关，中间是条“丝”。2、练习书写。教师巡视，个别指导。第二课时一、出示学习目标：1、继续学习课文内容，理解课文中的重点句子。 2能有感情地朗读课文，重点是读好对话，读出不同人物的语气和心情。3. 通过对词、句的理解，弄清“我”登天都峰前后的思想变化。 4. 读懂课文结尾的一句话。5把握课文的主要内
18、容，体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下，坚定信心战胜了困难。6体会“我“和老爷爷如何在相互鼓舞下坚定信心战胜困难的过程，体会文章最后一句话的含义。二、自主学习1、作者写爬天都峰，为什么要用“爬”而不用“登”呢？2、读第二自然段，边读边想象，把文中的话变成自己脑中的“画”。3、在爬山之前，望着又高又陡的天都峰，“我”心里是怎么想的？默读课文，想想从那些词语、句子中看出“我”有害怕畏惧的心理。三、合作探究1、“我”和老爷爷的第一次对话中，两人的话里都有一个“也”字，体会其中的意思。2、我们是怎样爬上天都峰的？3、“我”和老爷爷的第二次对话时，两人为什么相互道谢？两人话中都有“勇气”一词，体会其中的
19、含义。4、读爸爸的话，讨论：“汲取”是什么意思？“我”和老爷爷是怎样相互“汲取”力量的？5、你从“爸爸”的话中懂得了什么道理？四、朗读展示“我”和老爷爷在相互鼓舞下，坚定信心战胜困难，人物的心情在对话了充分流露，让我们和他们一起去爬天都峰，感受爬山的快乐吧！读好问句“我爬得上去吗？”、感叹句“真叫人发颤！”以及语气词“啊”“哩”等，读中体会“我”缺乏自信、畏惧退缩的心理。五、课堂小结这节课，同学们学得积极主动，课文爬天都峰主要讲了在暑假里，爸爸带“我”去爬天都峰，“我”与一位素不相识的老爷爷，互相鼓励，一起爬上天都峰的事，从这件事，你得到了什么启示呢？ 六、当堂检测1组词。陡（ ） 乎（ ）
20、攀（ ） 思（ ）级（ ） 颤（ ） 勇（ ） 取（ ）2理解词语。笔陡：奋力：3造句。终于：鼓舞：4.槐乡的孩子学习目标：1、正确流利有感情的朗读课文，读出槐乡孩子采槐花劳动的欢愉。掌握生字词。2、了解槐乡孩子采槐花的方法，和同学交流读后的感受。3、熟读自己喜欢的句子。重难点：引导学生自己读懂课文的内容，培养自读能力，并使学生感受到劳动是快乐的。课时安排：1课时。一、导言激趣，提示课题。在草地上玩耍、去野外登山会获得许多的乐趣。有这么一群孩子，他们通过自己的劳动挣钱交学费，体会到了种种劳动的乐趣，他们就是-槐乡的孩子。(板书课题)二、先学后教1、各自轻声读，遇到生字拼读一下，较长的句子或者一
21、下子读不通顺的句子反复读几遍。2、分成小组组织朗读，出现的问题互相帮助纠正。3、整体感知课文内容。三、合作探究1. 槐树什么时候开花？那花苞是什么样的？文中还把槐花比做什么？2. 槐米有什么作用？3. 课文哪部分介绍了槐米？读读相关的课文。4 八月份，天气怎么样？找出课文中相关的句子。5. 虽然天气炎热，勤劳的槐乡孩子绝不会错过槐树开化的时节，他们是怎样分工合作割槐花的？四、欣赏评价，深化感悟。1、你喜欢课文中的哪些句子？有笔画出来，多读几遍，然后全班交流。2、通过课文的朗读，我们认识了槐树，认识了槐乡的孩子，那么你有些什么感受呢？3、引导小结：快乐不只是来自于休闲、享受，劳动中也有无穷的乐趣
22、。同学们，让我们也像槐乡的孩子那样去品尝劳动的快乐吧！五、当堂检测1、在括号里填上适当的词语。（ ）的孩子 （ ）的歌声 （ ）的孩子 （ ）的歌声 2、 按课文内容填空。（1）八月，槐树打了花苞，那花苞_大小，散发着_,不_闻是闻不到的。（2）_劳累一天的孩子们带着_的微笑进入_。板书设计：勤劳懂事，分担父母的辛劳4槐乡的孩子可爱吃苦耐劳，有很强的自立精神以苦为乐，快乐的歌声、甜蜜的微笑5、灰雀学习目标 1认识“桦、胸”等5个生字。会写“郊、散”等12个生字。能正确读写“郊外、散步、胸脯”等14个词语。2正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。3了解列宁用爱鸟之情感染、启发
23、孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。重、难点1正确、流利、有感情地朗读课文，联系上下文，读懂文中的语句。2.了解列宁用爱鸟之情感染、启发孩子放鸟归园的故事，体会列宁爱鸟更爱孩子的情感，懂得知错就改是诚实的表现。课时安排：2课时第一课时一、出示自学目标：1、会认5个生字，会写12个生字，摘抄描写灰雀的人句子和词语表中的词语，做到书写工整。2、分角色朗读课文，把握课文主要内容。二、自学展示：1、今天我预习课文的题目是 ，读了这个课题我知道了课文 。通过（ ）、（ ）等方法我知道了列宁（ ）等信息。2、我先把课文试读了一遍，读的时候，遇到生字我首先读准了字音，分
24、清了字形，我是用以下方法自己学习字词的。读课文中生字并注音组词，我认识的生字有 。遇到不认识的生字有（ ），我用（ ）方法把它们都认识了。通过预习，我认为容易读错的字有（ ），容易写错的字有（ ），所以我要提醒提醒各位同学。通过读课文我认识的新词有 。我用查字典和（ ）的方法理解的词语有 ，我把意思写在了书上。3、我又把课文读了一遍，争取把课文读通顺，读不通顺的地方，我就用尺子画上横线，共有 处，我会想办法读通顺的。我停下来多读几遍就读通顺了 处。我请爸爸妈妈读给我听，又读通了 处。4、再次细读课文，我又知道课文有（ ）个自然段，课文主要讲的是（ ）（ ）和（ ）这三者之间的故事。这个故事体现了列宁（ ）以及小男孩的（ ） 。5、写字练习。第二课时一、出示自学目标：1、通过人物的对话描写，体会人物的心理活动。2、体会列宁善解人意和对男孩的尊重与保护，以及懂得知错就改的道理，同时受到保护鸟类等动物的教育。二、自学展示：1、通过上节课的学习，我知道课文主要讲了（
