1、小学科学实验报告单小学科学实验报告单 年 级 年级实验者（小组）时间实验名称实验器材：实验器材：我的猜测：我的猜测：我是这样做的：我是这样做的：观察到的现象：观察到的现象：实验结论：实验结论：小学科学实验报告单小学科学实验报告单 年 级 六 年级实验者时间实验名称寻找杠杆的秘密实验器材：实验器材：杠杆尺、立柱（铁架台）各 1 件，钩码若干我的猜测：我的猜测：两边钩码数相同两边钩码数相同 杠杆才会平衡杠杆才会平衡我是这样做的：我是这样做的：1、将杠杆尺的 A 设定为阻力点，B 点设定为动力点，杠杆尺固定在轴上的 O 点为支点。2、分别在 A、B 点悬挂钩码，让杠杆尺保持平衡。3、记录 A、B 点
2、悬挂钩码的位置、数量。4、移动 A、B 点的位置，进行多次实验。观察到的现象：观察到的现象：左边的（钩码数距离支点的格数）右边的（钩码数距离支点的格数）我认为：我认为：杠杆平衡与两边的钩码数和距离支点的距离有关杠杆平衡与两边的钩码数和距离支点的距离有关在阻力不变的情况下，离支点越近就越省力。疑问：疑问：指导教师评定等级小学科学实验报告单小学科学实验报告单 年 级 六 年级实验者时间实验名称探究轮轴的秘密实验器材：实验器材：1 盒简单机械实验盒，若干钩码我的猜测：我的猜测：借助轮轴可以省力我是这样做的：我是这样做的：1将轮轴组装好。2 绕线。3 分别将钩码挂在细线两端。观察到的现象：观察到的现象
3、：用轮轴提取重物，在轴粗细相同时，轮越大越省力我认为：我认为：轮上用力可以省力疑问：疑问：钥匙也是借助了轮轴原理吗钥匙也是借助了轮轴原理吗指导教师评定等级小学科学实验报告单小学科学实验报告单 年 级 六 年级实验者时间实验名称滑轮兄弟的秘密实验器材：实验器材：动、定滑轮、支架、测力计各 1 件，钩码若干我的猜测：我的猜测：滑轮组有什么作用？我是这样做的：我是这样做的：1.直接用测力计提重物钩码。2.使用定滑轮提。3.使用动滑轮提。观察到的现象：观察到的现象：定滑轮和动滑轮各有优点，也各有缺点。把他们组合在一起，既能省力，又能改变力的方向。我认为：我认为：滑轮组能够改变力的方向，而且可以成倍地省
4、力。疑问：疑问：我们在什么情况下使用定滑轮，什么情况下使用动滑轮？什么情况下要使用滑轮组呢？指导教师评定等级小学科学实验报告单小学科学实验报告单 年 级 六 年级实验者时间实验名称5、斜面怎样更省力实验器材：实验器材：表面较光滑但长短不同的木板各 1 块，垫木 3 个，重物、测力计各 1 件我的猜测：我的猜测：所有的斜面省力情况都不一样。我是这样做的：我是这样做的：1.分别在不同高度且长短相同的木板上拉重物。2.分别在斜面长度不同且高度相同的木板上拉重物。3.分别在较粗糙的一面且高度不同的木板上拉重物。观察到的现象：观察到的现象：1、斜面推拉重物比直接提起重物省力2、在长度相同的情况下，高度越
5、高，坡度越大，高度越低，坡度越小。3、在高度相同的情况下，长度越短，坡度越大，长度越长，坡度越小。我认为：我认为：斜面都能省力，斜面坡度越小越省力。疑问：疑问：生活中还有哪些地方用到了斜面，它们都用来做什么的？指导教师评定等级小学科学实验报告单小学科学实验报告单 年 级 四 年级实验者时间实验名称点亮小灯泡实验器材：电流实验盒实验器材：电流实验盒 我的猜测：我的猜测：连接的电路灯会亮吗？连接的电路灯会亮吗？我是这样做的：我是这样做的：按设计图将电池、电线、开关、小电珠进行连接观察到的现象：观察到的现象：连接的小电珠亮了，能用开关控制小电珠的亮灭。连接的小电珠亮了，能用开关控制小电珠的亮灭。我认
6、为：我认为：串联，并联电路认真连接，认真检查灯都会亮。串联，并联电路认真连接，认真检查灯都会亮。疑问：疑问：如果再加一节电池，小电珠会亮吗如果再加一节电池，小电珠会亮吗?指导教师评定等级小学科学实验报告单小学科学实验报告单 年 级 四 年级实验者时间实验名称7、导体和绝缘体实验器材：实验器材：1 盒电流实验盒，1 个小灯泡，若干电池，检测材料我的猜测：我的猜测：物体有的是容易导电，有的是不容易导电的我是这样做的：我是这样做的：1 预测所备材料的导电性。2、分别将它们接入电路中，检验。观察到的现象：观察到的现象：物体有的是容易导电，有的是不容易导电的我认为：我认为：容易导电的物体叫做导体，如回形
7、针、铁钉、盐水、人体等；不容易导电的物体叫做绝缘体，如橡皮、木头、纯净水等。疑问：疑问：湿木头是容易导电的物体，但在我们的检测中却不容易导电。湿木头在什么情况下才容易导电？指导教师评定等级小学科学实验报告单小学科学实验报告单 年 级 六 年级实验者时间实验名称制作电磁铁实验器材：实验器材：导线、电池、铁钉、回形针导线、电池、铁钉、回形针我的猜测：我的猜测：电磁铁的磁力与电的多少有关。电磁铁的磁力与电的多少有关。我是这样做的：我是这样做的：1、把一根约 1 米长的带有绝缘层的细导线紧密地绕在一枚铁钉上，至少绕 30 圈。2、将细导线与电池组成电路。3、用自制电磁铁接触回形针，观察现象。4、断开电
8、源，观察现象。5、用其他材料替代电磁铁中的铁钉，试一试电路接通后，能否吸住回形针。观察到的现象：观察到的现象：回形针被吸起来了，随着电池的增加，回形针也有所增加。回形针被吸起来了，随着电池的增加，回形针也有所增加。我认为：我认为：磁力的大小与电力有关系，也与所绕导线的圈数有关系。磁力的大小与电力有关系，也与所绕导线的圈数有关系。疑问：疑问：指导教师评定等级小学科学实验报告单小学科学实验报告单 年 级 六 年级实验者时间实验名称电磁铁的磁力（二）实验器材：实验器材：导线、铁钉、电池 1 节、电池盒、回形针若干我的猜测：我的猜测：我是这样做的：我是这样做的：1.制作一个电磁铁，记下绕线圈数。2.将
9、一节电池连入电磁铁电路中，记下它吸住回形针数。3.再重新制作一个电磁铁，记下绕线圈数。4.将一节电池连入电磁铁电路中，记下它吸住回形针数。5、依照此方法，让绕线的圈数不同的电磁铁，做第三次。观察到的现象：观察到的现象：我认为：我认为：疑问：疑问：指导教师评定等级小学科学实验报告单小学科学实验报告单 年 级 六 年级实验者时间实验名称电磁铁的磁力（二）实验器材：实验器材：导线、铁钉、电池 1 节、电池盒、回形针若干我的猜测：我的猜测：1.我是这样做的：我是这样做的：1、制作一个电磁铁，记下绕线的方向和圈数。2.将电池连入电路中，分别用钉尖、钉帽接近指南针。3、将电池的正、负极更换方向，再分别用钉
10、尖、钉帽接近指南针。观察到的现象：观察到的现象：我认为：我认为：疑问：疑问：指导教师评定等级小学科学实验报告单小学科学实验报告单 年 级 六 年级实验者时间实验名称电磁铁的磁极（二）实验器材：实验器材：导线、铁钉、电池一节、小指南针我的猜测：我的猜测：电磁铁可能没有南北极我是这样做的：我是这样做的：1.制作一个绕线圈数一样但绕线方向相反的电磁铁。2、将电池连入电磁铁电路中，分别将钉尖、钉帽接近小指南针。观察到的现象：观察到的现象：钉帽与小磁针的南极相吸我认为：我认为：电磁铁也有南北极。疑问：疑问：改变电磁铁磁极的原因可能有哪些呢？指导教师评定等级小学科学实验报告单小学科学实验报告单 年 级 年
11、级实验者时间实验名称用水测量物体的体积实验器材：实验器材：水槽、烧杯、量筒、铁块、木块、卵石等我的猜测：我的猜测：1.我是这样做的：我是这样做的：1、烧杯盛满水，放入水槽中。2.将要测量的物体轻放烧杯中。3.待水停止溢出后，将水槽中的水倒入量筒。4、其他物体以此类推。观察到的现象：观察到的现象：1、两块相同体积的橡皮放入量杯的水中时，测出溢出来的水的体积是一样的。、两块相同体积的橡皮放入量杯的水中时，测出溢出来的水的体积是一样的。2、测量卵石和铁块时，由于它们体积不同，所以溢出来的水的体积不同。、测量卵石和铁块时，由于它们体积不同，所以溢出来的水的体积不同。我认为：我认为：把物体放入水中时，溢
12、出来的水的体积就是物体的体积；把物体放入水中时，溢出来的水的体积就是物体的体积；把物体放入水中时，量杯中水位上升部分的体积就是物体的体积。把物体放入水中时，量杯中水位上升部分的体积就是物体的体积。疑问：疑问：指导教师评定等级小学科学实验报告单小学科学实验报告单 年 级 三 年级实验者时间实验名称植物的向地性实验器材：实验器材：菜豆种子、纸巾、不干胶、玻璃杯、笔我的猜测：我的猜测：植物的种子发芽后，根会向着哪个方向生长植物的种子发芽后，根会向着哪个方向生长?我是这样做的：我是这样做的：1.把干菜豆种子放入水中浸泡 1 天。2.将 1 张纸巾卷成筒状并贴玻璃杯内壁放入杯中，将几张纸巾揉成一团塞在玻
13、璃杯内。3.把菜豆安放在杯子和纸巾之间，使菜豆的“脐”分别朝各个方向。4.保持纸巾潮湿，观察菜豆种子根的方向观察到的现象：观察到的现象：在垂直方向上的种子，无论胚根朝何方向，植物的根总是朝下生长。在垂直方向上的种子，无论胚根朝何方向，植物的根总是朝下生长。我认为：我认为：植物具有向地性。疑问：疑问：指导教师评定等级小学科学实验报告单小学科学实验报告单 年 级 三 年级实验者时间实验名称植物的向光性实验器材：实验器材：两盆植物、两个纸盒我的猜测：我的猜测：幼苗应朝向纸盒开孔的方向生长我是这样做的：我是这样做的：1.先分别在两个纸盒上方打一个小洞。2.将两盆植物浇适量的水。3.将纸盒罩在上面，小洞
14、分别朝左右不同的方向。4、几天后，观察其变化。观察到的现象：观察到的现象：幼苗将弯向光源生长我认为：我认为：植物具有向光性疑问：疑问：指导教师评定等级小学科学实验报告单小学科学实验报告单 年 级 四 年级实验者时间实验名称检验食物中的营养成分实验器材：实验器材：镊子、酒精灯（蜡烛）、火柴、白纸、碘酊、滴管、肥瘦肉（小块）、花生仁、馒头我的猜测：我的猜测：食物中含有多种人体必需的营养物质。我是这样做的：我是这样做的：1.点燃酒精灯（蜡烛），用镊子夹住食物直接在火上燃烧。（切勿太靠近火）哪种食物会发出如同烧头发的气味？2.把各种食物分别在白纸上涂抹，把纸对着光，看哪种食物能涂出油迹？3、用滴管往食
15、物上滴几滴碘酒，观察哪几块食物变成蓝紫色？观察到的现象：观察到的现象：1、在烧蛋白或瘦肉时，能闻到一股像烧鸡毛一样的气味2、把花生米放在纸上挤压，纸上会留下油迹，颜色发黄，摸着油乎乎的，不容易干，而且透光，与水迹完全不同。3、馒头、米饭等食物中含有较多的淀粉，滴入碘酒成蓝黑色。而鸡蛋遇到碘酒不变颜色，说明鸡蛋中不含淀粉我认为：我认为：食物中含有蛋白质、脂肪和淀粉等多种人体必需的营养物质。疑问：疑问：指导教师评定等级小学科学实验报告单小学科学实验报告单 年 级 四 年级实验者时间实验名称小肠绒毛的作用实验器材：实验器材：细线、直尺我的猜测：我的猜测：小肠绒毛可以帮助消化和吸收。我是这样做的：我是
16、这样做的：1.把手掌贴在桌面上，使五指紧紧闭拢，用一根线沿着手围出一条轮廓。2.将五指尽量展开，用一根线沿着手围出一条轮廓。3.分别丈量两次实验结果。4、比较，分析。观察到的现象：观察到的现象：小肠内表面并不光滑，毛绒绒的。用手指在粘膜表面向左或向右抚摸，有粗糙的感觉。我认为：我认为：小肠绒毛增大了消化和吸收的面积。疑问：疑问：指导教师评定等级小学科学实验报告单小学科学实验报告单 年 级四年级实验者时间实验名称感受震动实验器材：实验器材：竹筷、纸条我的猜测：我的猜测：地震时会产生巨大的力量。地震时会产生巨大的力量。我是这样做的：我是这样做的：1.两个同学朝相反的方向用力折断竹筷。2、两个同学朝
17、相反的方向用力拉断纸条。观察到的现象：观察到的现象：1、如果用力把筷子压断，蓄存在筷子中的力量就会一下子释放出来，引起筷子震动起来，发出“啪”的一声响。这时，手会感到筷子的震动，有麻的感觉。2、纸被左右两个方向的力拉断，断裂的时候会发出撕裂的声音我认为：我认为：地震，有剧烈的震动和巨大的声音。疑问：疑问：地震有严重的破坏作用，我们在遭遇地震的时候该如何保护自己呢？指导教师评定等级小学科学实验报告单小学科学实验报告单 年 级 五年级实验者时间实验名称6、岩石的风化实验器材：实验器材：酒精灯、岩石、镊子、烧杯、冷水、盐酸、矿泉水瓶、滴管、砖块我的猜测：我的猜测：岩石很坚硬，不会改变模样我是这样做的
18、：我是这样做的：1.在酒精灯火焰上加热石头，然后将石头放入冷水中。（轻放）2.反复几次，观察石头有什么变化。3.将石头（石灰岩）平放桌面上。4.用滴管汲取稀盐酸慢慢滴到岩石表面。（注意：使用时要小心）5.将小块碎砖块放入矿泉水瓶内。6.倒入适量的水，盖紧瓶盖，用力摇晃。7、观察瓶内石头的变化。观察到的现象：观察到的现象：岩石的形状、大小等发生了变化。岩石的形状、大小等发生了变化。我认为：我认为：冷热作用和水的作用能使岩石变化。植物的根和大气也会使岩石改变模样。疑问：疑问：指导教师评定等级小学科学实验报告单小学科学实验报告单 年 级 六 年级实验者时间实验名称7、能量的转换实验器材：实验器材：软
19、木塞、酒精灯、试管、铁架台、火柴、水我的猜测：我的猜测：能量能够转换1.我是这样做的：我是这样做的：将试管盛满三分之一的水。2.把试管安装在铁架台上。3.塞紧软木塞。（管口不要对人）4.点燃酒精灯，给试管均匀加热。5、观察实验现象。观察到的现象：观察到的现象：点燃酒精灯，给试管均匀加热后，试管里的水温度升高了。我认为：我认为：一种形式的能量能够转换成另一种形式的能量。疑问：疑问：在能量转换的过程中，一种形式的能量增加或减少转换成另一种形式的能量的能量是否会发生变化？指导教师评定等级小学科学实验报告单小学科学实验报告单 年 级 六 年级实验者时间实验名称1、自然的选择实验器材：实验器材：绿色的卡
20、纸、绿、白、红、黑四种颜色色的细线、计时器我的猜测：我的猜测：红色的短线最容易被捡拾。红色的短线最容易被捡拾。我是这样做的：我是这样做的：1、将同样多的 4 种颜色的短线散落在绿色的卡纸上。2、记录一分钟内捡拾细线的数量。观察到的现象：观察到的现象：当四中颜色的短细线散落在绿色的桌布上时，与背景色反差越大的短细线越容易被我们发现。我认为：我认为：在自然界中当一种生物容易暴露给天敌，它的数量就会减少，长此以往就会有灭绝的可能。反之，色差接近的生物也有被天敌发现的可能，但是总会保存下足够的数量进行繁殖，这样整个物种就不会灭绝。疑问：疑问：指导教师评定等级小学科学实验报告单小学科学实验报告单 年 级
21、 六 年级实验者时间实验名称2、水的净化实验器材：实验器材：烧杯、药匙、明矾、泥沙、水、砂石、木炭、棕、纱布、水槽、大饮料瓶、剪刀、胶带、竹筷、水槽我的猜测：我的猜测：明矾能使浑浊的水变清澈。明矾能使浑浊的水变清澈。我是这样做的：我是这样做的：1.将带有泥沙的水自然静置。2.加入少量明矾，搅拌，静置。3.将沉淀杯中上部较清的水倒入另一只杯中。4.将自制的净化器（方法见 P30）放在水槽上方，把较清的水倒入其中再次过滤。5、观察、比较。观察到的现象：观察到的现象：1、带有泥沙的水经过静置后便干净一点了2、放入明矾后又干净一点了3、经过过滤后，水更干净了我认为：我认为：沉淀和过滤能够对水起到净化作
22、用。疑问：疑问：指导教师评定等级小学科学实验报告单小学科学实验报告单 年 级 六年级实验者时间实验名称3、观察北极星和北斗星实验器材：实验器材：指南针、北天星图、南天星图我的猜测：我的猜测：我是这样做的：我是这样做的：1.用指南针确定好方位。2.使用南天星图时，要面对南方。将图上地平线方向与实际地平线方向一致，将星图举在头顶上观看，对图寻找天空中的星座。3、使用北天星图时，要面对北方，将图举在头顶上方（星图的“地面”对准北方，“天顶”对准南方），观察者站在举图人的后方，对图寻找星座。观察到的现象：观察到的现象：我们观察到了春季的狮子星座、夏季的天蝎星座、秋季的猎户星座、冬季的飞马星座。我们观察
23、到了春季的狮子星座、夏季的天蝎星座、秋季的猎户星座、冬季的飞马星座。我认为：我认为：不同季节北斗七星斗柄的指示方向不同。不同季节北斗七星斗柄的指示方向不同。疑问：疑问：北极星和北斗七星是永远不变的吗?指导教师评定等级小学科学实验报告单小学科学实验报告单 年 级四年级实验者时间实验名称4、热水对盐溶解速度的影响实验器材：实验器材：烧杯 3 个、保温杯、盐、水、温度计、玻璃棒（筷子）、天平、计时器我的猜测：我的猜测：搅拌”能加快食盐的溶解。我是这样做的：我是这样做的：1.分别将烧杯编号。2.倒入等量水温不同的水，测量，记录。3.将等重量的盐分别倒入不同的烧杯中，计时开始。4、观察哪杯盐溶解最快。观
24、察到的现象：观察到的现象：1、搅拌比不搅拌溶解的快2、2、食盐在冷水中溶解得慢，在热水中溶解得快。3、研碎的食盐溶解得快，不研碎的食盐溶解得慢。我认为：我认为：可溶性的固体物质在水中溶解的快慢与物体颗粒的大小（即表面积的大小）、水的温度、液体是否被搅动等因素有关。疑问：疑问：指导教师评定等级小学科学实验报告单小学科学实验报告单 年 级 五 年级实验者时间实验名称1、观察土壤实验器材：实验器材：土壤、细纱网、一次性杯、水、卡纸或者报纸、筷子我的猜测：我的猜测：土壤中有沙子、树叶、小虫子、碎玻璃等土壤中有沙子、树叶、小虫子、碎玻璃等我是这样做的：我是这样做的：1、将土壤平摊在卡纸或报纸上，选出大点
25、的杂质2、用纱网筛出更小的杂质3、将剩下的土壤放入水中，仔细观察有什么发现4、用筷子搅拌后静置几分钟再观察观察到的现象：观察到的现象：1、土壤中有有沙子、树叶、小虫子等、土壤中有有沙子、树叶、小虫子等2、土壤放入水中时，水中有气泡、土壤放入水中时，水中有气泡3、用筷子搅拌后土壤在水中有明显的分层。、用筷子搅拌后土壤在水中有明显的分层。我认为：我认为：土壤里含有空气、沙、黏土、空气、腐殖质及溶入水的物质，如：盐类等疑问：疑问：指导教师评定等级小学科学实验报告单小学科学实验报告单 年 级 五 年级实验者时间实验名称2、鉴别土壤实验器材：实验器材：砂质土、黏质土、壤土我的猜测：我的猜测：我是这样做的
26、：我是这样做的：1、观察土壤样品2、倒水3、用手捏不同的土壤4、观察比较观察到的现象：观察到的现象：砂质土渗水性最强，黏质土次之，壤土最弱。我认为：我认为：砂质土渗水性最强，黏质土次之，壤土最弱。疑问：疑问：指导教师评定等级小学科学实验报告单小学科学实验报告单 年 级三 年级实验者时间实验名称3、哪个容器盛的水多实验器材：实验器材：量筒或量杯、2 个大小高矮不同的杯子、水我的猜测：我的猜测：高杯子盛的水多些高杯子盛的水多些1、我是这样做的：我是这样做的：将 1、2 号杯中的水分别倒入量筒中2、左手拿量筒稍倾斜，右手拿烧杯，将烧杯的出水口贴紧量筒口，让水顺着量筒壁往下流。3、待烧杯中的水倒完后，
27、将量筒平放在桌面4、眼睛保持与水面凹处水平后读数并完成实验记录观察到的现象：观察到的现象：把大小高矮不同的杯子里的水倒入量杯后，矮但是口径大的杯子里的水多些把大小高矮不同的杯子里的水倒入量杯后，矮但是口径大的杯子里的水多些我认为：我认为：用量杯可以准确测量水的体积用量杯可以准确测量水的体积疑问：疑问：指导教师评定等级小学科学实验报告单小学科学实验报告单 年 级 五 年级实验者时间实验名称4、观察盐在水中发生的变化实验器材：实验器材：高锰酸钾、盐、白糖、红糖、肥皂、橡皮、小石子、沙子、味精、洗衣粉等、一次性杯子、水我的猜测：我的猜测：盐能被水溶解吗盐能被水溶解吗1、我是这样做的：我是这样做的：教
28、师提前用勺子将准备好的器材等量分好2、将一次性杯中倒入水3、将食盐倒入烧杯中，仔细观察食盐颗粒的变化4、等食盐全部溶解后再换另一种用以上同样的步骤实验观察到的现象：观察到的现象：盐能被水溶解，而沙子不能被溶解盐能被水溶解，而沙子不能被溶解我认为：我认为：盐、白糖、肥皂、高锰酸钾等能被水溶解盐、白糖、肥皂、高锰酸钾等能被水溶解疑问：疑问：指导教师评定等级小学科学实验报告单小学科学实验报告单 年 级五年级实验者时间实验名称5、怎样使方糖溶解得更快实验器材：实验器材：方糖、筷子、一次性杯 3 个、餐巾纸、装有热水的保温杯、冷水我的猜测：我的猜测：加热可以使方糖溶解得更快。加热可以使方糖溶解得更快。我
29、是这样做的：我是这样做的：1、在 2 个杯中倒入等量的热水或冷水2、将两块大小相同的方糖同时放入水中3、1 号杯搅拌，2 号杯不搅拌4、观察几分钟，比较哪个杯中的水溶解得快观察到的现象：观察到的现象：1、加入热水的方糖比加入冷水的方糖溶解得更快、加入热水的方糖比加入冷水的方糖溶解得更快2、搅拌比不搅拌的杯中的方糖溶解得更快、搅拌比不搅拌的杯中的方糖溶解得更快我认为：我认为：加热与搅拌有助于方糖溶解。加热与搅拌有助于方糖溶解。疑问：疑问：还有其他的方法可以加快方糖溶解吗还有其他的方法可以加快方糖溶解吗?指导教师评定等级小学科学实验报告单小学科学实验报告单 年 级 年级实验者时间实验名称6、吹气球
30、实验器材：实验器材：饮料瓶、大号气球、剪刀或刀子、大号杯、水我的猜测：我的猜测：气球可以吹到饮料瓶那么大。气球可以吹到饮料瓶那么大。我是这样做的：我是这样做的：1、将气球套在饮料瓶口吹气（不能吹起来）2、在瓶底扎个洞，再吹气（能吹起来）3、在大号杯中装上少量的水，将瓶子放在水中再吹气（能看到泡泡跑出来，说明空气从小洞中跑出来了）观察到的现象：观察到的现象：1、在瓶底扎个小洞，气球马上可以吹起来了、在瓶底扎个小洞，气球马上可以吹起来了2、在大号杯中装上少量的水，将瓶子放在水中再吹气，能看到泡泡跑出来。我认为：我认为：在真空中不能吹起气球。在真空中不能吹起气球。疑问：疑问：指导教师评定等级小学科学
31、实验报告单小学科学实验报告单 年 级三 年级实验者时间实验名称7、挤压空气实验器材：实验器材：橡皮、塑料注射器我的猜测：我的猜测：空气不能被压缩。空气不能被压缩。我是这样做的：我是这样做的：1、将注射器活塞抽出，吸进空气。2、将注射器出口朝下，用橡皮堵住出口放在桌子上。3、用力向下压注射器的活塞，观察现象。4、等压不动时松手观察现象。5、反复做 3 至 4 次。观察到的现象：观察到的现象：用力压活塞，注射器内空气体积变小，当松开手时，活塞又弹回来。我认为：我认为：1、空气有可以被压缩的性质。2、空气没有固定的体积。3、压缩空气有弹性。疑问：疑问：指导教师评定等级小学科学实验报告单小学科学实验报
32、告单 年 级 三 年级实验者时间实验名称衣料的研究实验器材：实验器材：棉布、合成纤维、毛料、丝绸等布料，手电筒、砂纸、橡皮我的猜测：我的猜测：我是这样做的：我是这样做的：1、用手电筒包住各种布料比较透光度2、将棉布包住橡皮并裹紧3、在砂纸上从上往下用力擦，注意每次用力大小均匀4、每次擦完就检查布料是否完好，破了以后将摩擦次数记录下来5、其它布料重复以上操作观察到的现象：观察到的现象：我认为：我认为：疑问：疑问：指导教师评定等级小学科学实验报告单小学科学实验报告单 年 级三年级实验者时间实验名称9、研究纸的吸水性特点实验器材：实验器材：裁成同样大小的纸条（牛皮纸、报纸、复印纸、餐巾纸、作业本纸等
33、）筷子、稍大的杯子、红墨水、双面胶或胶水、剪刀我的猜测：我的猜测：纸能吸水纸能吸水我是这样做的：我是这样做的：1、用胶水或双面胶将纸条固定在筷子上，每种纸条间留点空隙2、用剪刀将几种纸条的下面剪齐3、将红墨水倒入宽口杯中，搅拌均匀4、将贴好纸条的筷子架在宽口杯上，调整水位让纸条的下端没入水中。5、比较哪个纸条上水上升最快并依次完成记录表观察到的现象：观察到的现象：我认为：我认为：纸能吸水，不同的纸吸水性能不同纸能吸水，不同的纸吸水性能不同疑问：疑问：指导教师评定等级小学科学实验报告单小学科学实验报告单 年 级 四年级实验者时间实验名称10、研究岩石实验器材：实验器材：岩石标本 盐酸 滴管 锤子 小刀 放大镜水 铁板我的猜测：我的猜测：我是这样做的：我是这样做的：1、摸摸每块岩石，是光滑的还是粗糙的？2、观察岩石内外的颜色及结构层理：用锤子敲开岩石，用放大镜观察岩石内外的颜色，结构各有什么特
