1、D、同家庭、社会密切配合8、学校物质文化、制度文化、精神文化的统一体是（）。A、校训B、班风C、校风D、校存9、目前世界范围内，最普遍和最基本的教学组织形式是（）。A、个别教学B、小组教学C、班级授课制D、复式教学10、“将心比心”运用了（）这一心理机制。A、移情B、心胸豁达C、期望D、人际吸引【答案】A11、内发论者一般强调人的身心发展的力量主要源于人的（）。A、自身的内在需要B、社会环境要求C、教育要求的内化D、个体理想目标【答案】A 12、1958年，中共中央、国务院提出的教育工作方针是教育必须为无产阶级政治服务、必须与（）。A、生产相结合B、劳动相结合C、生产劳动相结合D、工农业生产劳
2、动相结合13、人生头23年心理发展成就的集中表现是（）。A、手眼协调动作B、独立性的出现C、坚持性的出现D、分离焦虑的出现14、我国当前是由（）负责教师的培训和教师资格认定等事务的。A、教师专业团体B、教育行政部门C、教师所在的学校D、社会公共事业机构15、衡量人们品德的重要标志是（）。A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为16、说幼儿想像具有再造性，是从（）来说的。A、想像发生B、想像过程C、想像目的D、想像内容【答案】D17、马克思主义认为，造就全面发展的人的根本途径是（）。A、既从事体力劳动，也从事智力劳动B、从事智力劳动或从事体力劳动C、接受工人、农民再教育D、实行教育与生产
3、劳动相结合18、认为我国现代教育的目的是“做人，做中国人，做现代中国人”的教育学家是（）。A、陈鹤琴B、梁启超C、蔡元培D、陶行知19、认为我国现代教育的目的是“做人，做中国人，做现代中国人”的教育学家是（）。20、教师道德的核心是（）。A、为人民服务B、为社会主义服务C、为学生服务D、为社会服务21、下列说法不是杜威实用主义教育学的论点是（）。A、教育即生活B、学校即社会C、做中学D、生活即教育22、我国古代性恶论的代表人物（）认为对于人自身的因素，是需要改造的。A、孔子B、老子C、荀子D、孟子23、以下心理学家不属于认知心理学派的是（）。A、苛勒B、斯金纳C、布鲁纳D、奥苏伯尔24、智力技
4、能形成的三个阶段依次是（）。A、原型定向、原型内化、原型操作B、原型操作、原型内化、原型定向C、原型定向、原型操作、原型内化D、原型内化、原型定向、原型操作25、选拔性考试一般是典型的（）。A、能力测验B、成就测验C、标准参照测验D、常模参照测验26、第一次提出学前社会教育主张的是（）。A、福禄倍尔B、柏拉图C、亚里斯多德D、皮亚杰27、教师劳动手段的特殊性，决定了教师劳动具有（）特点。A、示范性B、长期性C、复杂性D、创造性【答案】A28、班级授课制是目前世界上普遍采用的（）。A、教学过程B、教学手段C、教学方法D、教学组织形式29、幼儿教师应具备的心理品质不包括哪一项（）。A、执着的事业心
5、B、自信自尊C、意志坚强D、敏感多疑30、个体对学习活动所要达到的目标的主观估计是（）。A、学习需要B、学习动机C、学习迁移D、学习期待31、下面哪一种做法不利于教育发挥促进儿童发展的主导作用（）。A、教育过程中始终要尊重和发挥儿童的主体性B、教育在成熟的基础上引导发展C、教育始终要在整体发展的基础上促进个性发展D、教育始终要顺应儿童的成熟，反映儿童已有的发展32、带领学生深入工厂或农村进行实地参观访问的直观教学形式为（）。A、形象直观B、实物直观C、模象直观D、言语直观33、英国教育家斯宾塞的教育代表作是（）。A、爱弥儿B、人的教育C、教育漫话D、教育论34、德育在青少年学生的发展中具有（）
6、。A、积极作用B、影响作用C、制约作用D、导向作用35、学生在班级中的活动主要是通过交往来展开的，活动的过程就是（）。A、交往的过程B、学习的过程C、德育的过程D、认识的过程。36、在课程发展的整个过程中，关键的环节是（）。A、课程计划B、课程实施37、有预定目的，需要一定意志努力的注意是（）。A、随意注意B、不随意注意C、随意后注意D、无意注意38、C、问题刺激的阈值水平D、问题数量的多少C、教学内容D、教学媒体39、与托幼园所相比，家庭教育的特点是（）。A、目的性B、组织性C、随意性D、计划性40、在群体压力下，成员有可能放弃自己的意见而采取与大多数人一致的行为，这就是（）。A、集体观念B
7、、从众C、服从大局D、集体凝聚41、下列认为人的身心发展主要依靠外在的力量的教育者是（）。A、威尔逊B、格塞尔C、弗洛伊德D、华生42、为实现教育的第三次飞跃提供了平台的是（）。A、科学知识B、信息技术C、文化发展D、政治体制43、教育目的的主要功能有：导向功能、调控功能、和（）。A、评价作用B、评价功能C、教育功能D、全面发展功能44、在知、情、意、行四个德育环节中，（）是动力。A、知B、情C、意D、行【答案】B45、“活到老学到老”是现代教育（）特点的要求。A、大众性B、公平性C、终身性D、未来性46、昆体良的雄辩术原理被称为是（）。A、“教育学的雏形”B、世界上第一部专门论述教育的著作C
8、、教育学成为一门独立学科的标志D、世界上第一本研究教学法的书47、情境言语和连贯言语的主要区别在于（）。A、是否完整连贯B、是否反映了完整的思想内容C、是否为双方所共同了解D、是否直接依靠具体事物作支柱48、一份教案的核心是（）。A、提出教学目的B、选择教学方法C、涉及教学进程D、规划板书内容49、全面系统的论述活动课程的价值的人是（）。A、斯宾塞B、卢梭C、杜威D、洪堡50、人类短时记忆的广度为（）。A、52个信息单位 B、72个信息单位C、6D、851、班集体形成的基础是（）。A、明确的共同目标B、一定的组织结构C、一定的共同生活准则D、集体成员之间平等、心理相容的氛围52、前运算阶段发生
9、在（）。A、02岁 B、27岁 C、711岁 D、1216岁53、要适应人的身心发展的顺序性，教育必须做到（）。A、长善救失B、循序渐进C、因材施教D、教学相长54、学前儿童心理学的研究对象是（）年龄范围内的儿童心理的发展规律。A、03岁B、O6岁C、O12岁 D、018岁55、平行管理是教育家（）提出来的。A、凯洛夫B、马卡连柯C、皮亚杰D、布鲁纳【答案】B56、小学生容易把“B”写成“D”，这说明小学生的（）还不成熟。A、感知能力B、注意能力C、记忆能力D、思维能力57、当团体中所有的人都能达到目标时，个体才能达到目标是指（）。A、竞争目标结构B、合作目标结构C、个别化目标结构D、竞争化目
10、标结构58、在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）。B、孟子C、墨翟D、荀子59、在学生品德结构中，处于基础地位的是（）。60、形状知觉的关键期是出生后到（）。A、四岁左右B、二岁左右C、六岁左右D、五岁左右61、认为无论过去，还是现在和将来，中国必须有自己的高科技的国家领导人是（）。A、邓小平B、胡锦涛C、温家宝D、刘少奇62、学生认识的主要任务是（）。A、获得直接经验B、进行科学实验C、进行社会实践D、学习间接经验63、教师职业行为的首要标准是（）。A、爱岗敬业B、依法执教C、热爱学生D、严谨治学64、长时间地集中学习同一学科或同一类学科，使大脑皮层的同一部位接受同一种刺激，会
11、导致（）。A、兴趣形成B、自发复习C、过度学习D、疲劳和厌烦65、一个人的基本素养包括（）。A、身体、精神B、道德、学识C、德、智、体D、知、情、意66、环境文化和设施文化属于（）。A、学校精神文化B、学校物质文化C、学校组织和制度文化D、学生亚文化【答案】B67、在限定时间内产生大量的观念，体现了创造性思维的（）特征。A、灵活性B、独创性C、发散性D、流畅性68、取得教学成功的内因是（）。A、教师的主导作用B、学校的管理作用C、教材的媒体作用D、学生的主体作用69、取得教学成功的内因是（）。70、心理辅导的目标有两个：一是学会调试；二是（）。A、行为矫正B、学会适应C、寻求发展D、克服障碍7
12、1、要解决学记中提到的学生学习“过少、过急、过难、过易”的问题，应当贯彻（）原则。A、教学相长B、综合课程C、长善救失D、藏息相辅72、中学生最主要的识记方法是（）。A、形象记忆B、有意记忆C、无意记忆D、理解记忆73、关于幼儿言语的发展，正确的表述是（）。A、理解语言发生发展在先，语言表达发生发展在后B、理解语言和语言表达同时同步产生C、语言表达发生发展在先，理解语言发生发展在后D、理解语言是在语言表达的基础上产生和发展起来的74、在原型内化阶段，培养的重点应放在考查学生言语的（）。A、动作效应上B、动作本身C、对动作的认知D、利用言语来标志练习75、主张“一切知识都从感官的知觉开始”的教育
13、家是（）。A、赫尔巴特B、杜威C、凯洛夫D、夸美纽斯76、由具有较高的概括水平的上位学习向具有较低概括水平的下位学习之间发生的迁移称为（）。A、顺向迁移B、逆向迁移C、水平迁移D、垂直迁移77、下列关于个性的说法不正确的一项是（）。A、它属于心理现象B、个性是相对稳定的C、个性心理特征包括能力、气质和性格三方面D、个性形成的基础是人的内在需要【答案】D78、有预定目的，需要一定意志努力的注意是（）。79、亲子关系通常被分为三种类型民主型、专制型和（）。A、放任型B、溺爱型C、保护型D、包办型80、首次提出“人力资本论”的是（）。C、舒尔茨D、洛克81、有预定目的，需要一定意志努力的注意是（）。82、学校行政体系中最基层的行政组织是（）。A、学生会B、班级C、小组D、团委83、具有一定难度，需要学生努力克服，而又是力所能及的学习情境称为（）。A、诱因B、问题情境C、学习期待D、强化84、教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则，为人师表，这体现了教师劳动的哪一特点（）。A、复杂性、创造性B、连续性、广延性C、长期性、间接性D、主体性、示范性85、我国的班级授课制最早始于（）。A、唐代B、宋代C、清末D、新中国成立后
