1、语文高中必修一第一单元知识点语文高中必修一第一单元知识点 一切知识都源于无知，一切无知都源于对知识的认知。最根深蒂固的无知，不是对知识的无知，而是对自己无知的无知，下面给大家 _一些语文高中必修一第一单元知识，希望能够帮助大家，欢迎阅读! 01词组、字音 qn(沁)园春 分m(泌) 百g(舸) zhng(峥)嵘 寥ku(廓) 万户hu( 侯 ) 挥斥方qi(遒) mn(漫)江mn(谩)骂 xi(携)来 浪(遏)飞舟 漪ln (沦)png(彷)徨 寂lio(寥)惆chng(怅)凄wn(婉) 颓p(圮)青xng(荇)浮zo(藻) 长go(篙) ho(蒿) 草 枯go(槁) 斑ln(斓) shng(
2、笙)箫 青ti(苔) 漫s(溯) 荆j(棘)火b(钵)ni(忸)怩 麦zo(糟) 发jio(酵 )dn (炖) 肉 团j(箕) 凌w(侮)ch(叱)骂 踟ch(蹰) du(舵)手 qing(跫)音 春wi(帷)窗fi(扉) 流ln (岚) 雾i(霭) 和i(蔼) 02辨析下列汉字的字形 沁香 分泌 谩骂 漫江 惆怅 为虎作伥 苍茫 沧桑 阻遏 碣石 彷徨 惶然 惋惜 哀婉 颓圮 杞人忧天 祭祀 沉淀 纸锭 绽放 彷徨 牌坊 惆怅 稠密丝绸 _谰言 斑斓 波澜 朔风 追溯 挑衅 河畔 碾碎 辗转 堤堰 揠苗助长 偃旗息鼓 凌侮 陵墓 棱角忸怩 纽扣 枢纽 心扉 雨雪霏霏 03掌握下面词语的词义
3、挥斥方遒：热情奔放，劲头十足。遒，强劲有力。 激扬：激浊扬清，批评坏的，褒扬好的。 彷徨：(心事重重)地走来走去，犹疑不决。 颓圮：坍塌，毁坏。 典押：把土地和房屋押给别人，换取一笔钱，到期还款，收回原物。 天伦：指父子、兄弟等关系。 瓦菲：生长在瓦缝中的野草。 凌侮：欺凌，侮辱。 04近义词辨析 寥廓：(天空)高原空旷。 辽阔：(土地海洋等)辽远广阔。 意气：意志和气概，志趣和性格。也指因主观偏激而产生的情绪，如意气用事。 义气：由于私人关系而甘于承担风险或牺牲自己利益的气概。如讲义气。 遏制：制止，控制(一般只能是一定程度上的效果)。 遏止：用力阻止住。如滚滚洪流，不可遏止。 沉淀：指沉到
4、溶液底层的难以溶解的物质，比喻凝聚，积累。 积淀：指长时间积累起来的习俗、文化。 彷徨：犹疑不决的走来走去。 倘佯：自由自在地走来走去。 养育：抚养和。 养活：供给东西使生活。 诗两首 重要字音： 彷(png)徨 寂寥(lio) 惆怅(chng)凄婉(wn)颓圮(p)青荇(xng) 浮藻(zo)长篙(go) 漫溯(s)斑斓(ln) 笙(shng)箫 多音字：看守 看见 遒劲 有劲 着迷 执著 装载 记载 悄悄 悄然 重要字形：彷徨 惶然 惋惜 哀婉 彷徨 牌坊 惆怅 稠密 丝绸 追溯 朔风 挑衅 河畔 斑斓 _谰言 波澜 颓圮 祭祀 杞人忧天 重要词义：彷徨：(心事重重)地走来走去，犹疑不决。
5、颓圮：坍塌，毁坏。 近义词辨析： 沉淀：指沉到溶液底层的难以溶解的物质，比喻凝聚，积累。 积淀：指长时间积累起来的习俗、文化。 彷徨：犹疑不决的走来走去。倘佯：自由自在地走来走去。 【课内阅读】 A.“康桥”，现在通译“剑桥”，即著名的剑桥大学所在地，是一个风景秀丽的地方。徐志摩年轻时曾在此读书、生活过，结识过许多英国朋友，故对此怀有一种特殊的感情。 B.第二节 _运用比喻的手法，将岸边柳树倒映在剑河里的情景，写得甜蜜而美丽，浸透了诗人无限欢喜和眷恋的感情。 C.第三节运用拟人的手法，借水草的“招摇”，生动地写出了康桥对他的热情欢迎，同时用“甘心做一条水草”表达了诗人对康桥的刻骨铭心的眷恋之情
6、。 D.第五节的“满载一船星辉，/在星辉斑斓里放歌”是回忆往昔在剑河上尽兴游览的情景，抒发了诗人对岁月流逝的惆怅之情。 A.“那榆阴下的一潭”明明是清泉，诗人偏说不是，而把它想像成“是天上虹，揉碎在浮藻间，沉淀着彩虹似的梦”。这一方面写出梦之美，梦之虚幻，另一方面，也很自然地过渡到下文寻梦的描写。 B.诗人用“撑一支长篙，向青草更青处漫溯”把梦具象化，把抽象的诗意化为具体的形象，非常生动。 C.在充满诗意的地方诗人竟然不能放歌，是不可遏制的离情使诗人陷入沉默。 D.最后一节将“轻轻”换成“悄悄”，这些叠字的运用增强了诗歌轻盈的节奏，并把浓烈的诗情化为一种潇洒。 A.诗歌描绘了一幅梅雨时节江南小
7、巷的阴沉图景，借此构成了一个富有浓重象征色彩的抒情意境。 B.“我”在孤寂中仍怀着对美好理想和希望的憧憬与追求。诗中“丁香一样的姑娘”就是这种美好理想的象征。但是，这种美好的理想又是渺茫的、难以实现的。 C.诗中的“我”、“雨巷”、“姑娘”并非是对生活的具体写照，而是充满了象征意味的抒情形象。 D.诗人把自己苦闷彷徨的心态暗喻为悠长狭窄而寂寥的“雨巷”，没有阳光，也没有生机和活气。 A.这首诗歌既采用了象征派重暗示、重象征的手法，又有格律派对于音乐美的追求。 B.本诗运用了复沓、叠句、重唱等手法，造成了回环往复的旋律和宛转悦耳的乐感。 C.本诗反复出现的“丁香”意象及其蕴藉的特定情感元素，借鉴
8、了古代吟咏丁香名句，如李煜的“芭蕉不展丁香结，同向春风各自愁”。 D.在本诗中，雨巷、油纸伞、丁香、篱墙、女郎、独行者等，编制出雨中江南小巷一隅的画面，具有传统文化的气息与古典美。 大堰河我的保姆 【基础知识】 重要字音：青苔(ti)荆棘(j)火钵(b)忸(ni)怩 麦糟(zo) 炖 (dn) 肉 团箕(j) 凌侮(w) 叱(ch)骂 多音字：瓦菲 菲薄 泥巴 拘泥 漂泊 湖泊 青苔 舌苔 重要字形：碾碎 辗转 堤堰 揠苗助长 偃旗息鼓 凌侮 陵墓 棱角 忸怩 纽扣 枢纽 重要词义：典押：把土地和房屋押给别人，换取一笔钱，到期还款，收回原物。 天伦：指父子、兄弟等关系。瓦菲：生长在瓦缝中的野草
9、。凌侮：欺凌，侮辱。 近义词辨析：养育：抚养和。养活：供给东西使生活。 【课内阅读】 A.诗人的感情，由一个狭小的范围，升华到一个更高、更广的天地。 B.诗人希望得到世上所有像大堰河一样的保姆和像诗人自己样的乳儿在感情上的共鸣。 C.诗人仇恨不公平、不合理的旧社会，想号召人们起来斗争。 D.诗人的感情，融会世界上所有像大堰河一样的保姆和像诗人自己一样的乳儿的感情。 A.“我”虽然出身于地主家庭，但是，却是农民的 _。 B.“我”和大堰河的养育关系比和生身父母的血缘关系更亲密。 C.“我”是地主的 _，和大堰河只不过是养育关系。 D.“我”不忘养育之恩。 A.大堰河死得很凄凉。 B.大堰河临死时仍在牵挂她的乳儿。 C.“我”回家后和大堰河家失去 _。D.“我”的遗憾自责的心情。 A.排比 夸张 重复 B.对比 重复 拟人 C.重复 排比 对比 D.借代 对比 排比 模板,内容仅供参考
