1、长乐市厚福中学教师招聘考试和解析说明：本题库收集历年及近期考试真题，全方位的整理归纳备考之用。注意事项：1、答题前，考试务必将自己的姓名，准考证号用黑色签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置。2、监考人员宣布考试结束时，你应立即停止作答。将题本、答题卡和草稿纸都翻过来留在桌上，待监考人员确认数量无误、允许离开后方可离开。3、特别提醒您注意，所有题目一律在答题卡指定位置答题。未按要求作答的，不得分。一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。）1、将课程分为必修课程和选修课程，是按照（）来划分的。A、课程内容的组织形式B
2、、课程设计、开发和管理主体C、课程计划对课程实施的要求D、课程任务【答案】C 【解析】课程有多种划分方法，根据课程内容的组织方式不同，课程可分为分科课程和综合课程；根据课程计划对课程实施的要求不同，可以划分为选修课程和必修课程；根据课程设计、开发和管理主体不同，可以划分为国家课程、地方课程和学校课程；根据课程任务不同，课程可分为基础型课程、拓展型课程和研究型课程。故选C。2、前苏联教育家赞科夫的教学理论是（）。A、课程结构论B、范例教学C、发展性教学D、教育过程最优化【答案】C 【解析】发展性教学理论是前苏联著名教育家赞可夫提出。赞可夫发展性教学的中心思想，就是“以尽可能大的教学效果来促进学生
3、的一般发展。”故选C。3、表现和表达感情的最重要的外部指标是（）。A、动作表情B、身段表情C、言语表情D、面部表情【答案】D【解析】因为面部表情最直接，也最丰富。人的情绪、情感的机体表现有内脏器官活动的变化、皮肤电和脑的变化及外部表情的变化，在此主要涉及的是外部表情的变化。故选D。4、需要层次论指出，人最高级的需要是（）。A、生理需要B、安全需要C、自我实现需要D、归属和爱的需要【答案】C 【解析】自我实现是人最高级的需要，生理需要是最基本的需要。5、启发性原则的实质在于（）。A、教师多提问，让学生多回答B、教师少讲，让学生多活动C、教师要讲深、讲透、讲全D、尊重学生，充分发挥学生学习的主观能
4、动性【答案】D 【解析】启发性教学原则是教师在教学工作中依据学习过程的客观规律，运用各种教学手段充分调动学生学习主动性、积极性，引导他们独立思考，积极探索，生动活泼地学习，自觉地掌握科学知识和提高分析问题和解决问题的能力的教学方法。其实质是尊重学生，充分发挥学生学习的主观能动性。而不能单纯从提问和讲授的多少来衡量。故选D。6、中小学教师职业道德规范对教师“终身学习”的具体要求不包括（）。A、拓宽知识视野B、更新知识结构C、勇于探索创新D、乐于廉洁从教【答案】D 【解析】终身学习是指教师要崇尚科学精神，树立终身学习理念，拓宽知识视野，更新知识结构。潜心钻研业务，勇于探索创新，不断提高专业素养和教
5、育教学水平。故选D。7、我国古代由官府举办管辖的学校，被称为（）。A、官学B、私学C、书院D、私塾【答案】A【解析】私学是中国古代私人办理的学校，与官学相对而言。书院是民间教育机构。开始只是地方教育组织，最早出现在唐朝，正式的教言制度则是由朱熹创立，发展于宋代。私塾是独国古代社会一种开设于家庭、宗教或多村内部的民间幼儿数育机构。它是旧时私人所办的学校，以儒家思想为中心，它是私学的重要组成部分。故选A。8、在社会心理学中，由于第一印象的形成所导致的在总体印象形成上最初获得的信息比后来获得的信息影响更大的现象，称为（）。A、近因效应B、首因效应C、最近效应D、晕轮效应【答案】B 【解析】首因效应是
6、指人与人之间第一次交往时给人留下的印象，在对方的脑海中形成并占据着主导地位，与题干意思一致。故选B。9、提出“生活即教育，社会即学校，教学做合一”思想的教育家是（）。A、陶行知B、黄炎培C、蔡元培D、杨贤江【答案】A 【解析】陶行知提出“生活即教育，社会即学校，教学做合一”的教育思想。故选A。10、教育工作者基于解决问题的需要，与专家、同事合作，将班级实际问题作为研究主题的研究方法是（）。A、个案研究法B、叙事研究法C、行动研究法D、调查法【答案】C 【解析】教育的行动研究法就是教师在研究人员的指导下，去研究本校本班的实际情况，解决日常教育、教学中出现的问题，从而不断地改进教育、教学工作的一种
7、研究方法。故选C。11、以教师为中心，以教材为中心，以课堂为中心反映了（）。A、传统教育思想B、现代教育思想C、古代教育思想D、近代教育思想【答案】A 【解析】普通教育学一书中提出了教育过程的三个中心，即教师中心、教材中心、课堂中心。这一观点反映了传统教育思想。故选A。12、教师组织学生创办墙报，布置教室，设计班徽，以独特的班级文化来影响学生品德。这种德育方法是（）。A、榜样示范法B、情感陶冶法C、说服教育法D、品德评价法【答案】B 【解析】陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。故选B。13、某小学为了创建学校特色，组织本校教师开设了一门动漫课程，该课程属于（）。A、国家课
8、程B、地方课程C、校本课程D、隐性课程【答案】C 【解析】校本课程是相对于国家课程和地方课程而言的，是指以某所学校为基地而开发的课程，学校和教师是课程开发和决策的主体。故选C。14、“人人接受有价值的教育、人人接受适合自己的教育、不同的人接受不同的教育”即（）。A、大众教育B、通识教育C、精英教育D、特殊教育【答案】A 【解析】大众教育强调针对大部分人的教育。通识教育区别于专业化教育，指对学生进行一般素养的教育。精英教育是针对精英人才的教育。特殊教育是针对特殊儿童的教育。题干强调人人接受教育，与大众教育理念一致。故选A。15、当学生改正错误行为时，教师不再限制课间自由活动属于（）。A、正强化B
9、、负强化C、正惩罚D、负惩罚【答案】B 【解析】负强化是撤销一个厌恶刺激以增加行为发生的频率。课间自由活动受限制对学生来说是一个厌恶刺激，不再限制就属于撤销一个厌恶刺激。故选B。16、一学生的智商是115，表示其智力（）。A、优异B、中上C、中下D、较低【答案】B 【解析】韦克斯勒把人的智力由低到高依次分为智力缺陷（70以下）、低能边缘（7079）、中下（80 89）、中等（90109）、中上（110119）、优秀（120129）和极优秀（130以上）。因此，该学生的智商处于中上位置。故选B。17、某生会背九九乘法口诀并懂得“三三得九”是3个3相加之和是9，这种学习属于（）。A、信号学习B、连
10、锁学习C、机械学习D、意义学习【答案】D 【解析】学生理解乘法口诀并懂得其中的具体含义，这种理解材料意义的学习方式为意义学习。信号学习。是指学习对某种信号刺激做出一般性和弥散性的反应。巴甫洛夫经典条件反射研究中包含这类学习。如学生听到铃声，知道进入教室上课。连锁学习。指学习联合两个或两个以上的刺激反应动作，以形成一系列刺激反应动作联结。各种动作技能的学习，离不开连锁学习。机械学习。如艾宾18、班主任着眼于学生最近发展区，选择一些经过努力能够达成的目标，引导学生在实现目标过程中体验成功的快乐，这体现的班级目标管理原则是（）。A、方向性原则B、可靠性原则C、激励性原则D、约束性原则【答案】C 【解
11、析】班级目标管理的激励性原则是指班级目标应催人奋进，吸引班上的所有学生，激发他们的责任心，荣誉感，鼓舞大家为达到这一预定目标孜孜以求，使班级始终朝气蓬勃，不断前进。根据题意，班主任在学生实现目标中，引导学生实现自己的目标，这是一种激励性原则的做法。故选C。19、班主任着眼于学生最近发展区，选择一些经过努力能够达成的目标，引导学生在实现目标过程中体验成功的快乐，这体现的班级目标管理原则是（）。A、方向性原则B、可靠性原则C、激励性原则D、约束性原则【答案】C 【解析】班级目标管理的激励性原则是指班级目标应催人奋进，吸引班上的所有学生，激发他们的责任心，荣誉感，鼓舞大家为达到这一预定目标孜孜以求，
12、使班级始终朝气蓬勃，不断前进。根据题意，班主任在学生实现目标中，引导学生实现自己的目标，这是一种激励性原则的做法。故选C。20、德育的个体发展功能的发挥应注意（）。A、发挥德育的教育性B、注重个体的享用性C、尊重学习个体的主体性D、强调德育的外在强制性【答案】C 【解析】德育的社会功能是指德育对社会发展所能发挥的客观作用，德育的个体功能则是指德育对受教育者个体发展能够产生的实际影响。个体发展功能的发挥应注意两个问题：个体发展功能的发挥必须充分尊重学习个体的主体性，否则就会阻抑这一功能的正常发挥；品德发展实质上是人的文明化或社会化。因此，通过必要的规范学习与价值学习，以形成一定的品德，乃是发挥个
13、体发展功能的重要内21、人脑反映事物本质属性的思维形式是（）。A、推理B、规则C、判断D、概念【答案】D 【解析】概念反映的是活动的本质属性及其各属性之间的本质联系。命题也就是人们通常所说的规则、原理、原则，它表示的是概念之间的关系，反映的是不同对象之间的本质联系和内在规律。概念是思维操作的基础，从命题到判断和推理，都是靠概念进行的。故选D。22、教育的本质属性是（）。A、社会制约性B、永恒性C、培养人的社会活动D、相对独立性【答案】C 【解析】教育的本质属性即根本特征，也被称为质的规定性，是有目的的培养人的活动。有目的是目的性的反映，培养人是将人从生物人培养成为社会人的过程，是社会性的体现。
14、因此选择C。教育的社会属性包括永恒性、历史性以及相对独立性。故选C。23、下列表述不符合中华人民共和国教师法规定的是（）。A、中小学教师和职业学校教师有权享受教龄津贴B、全国人大教育科学文化卫生委员会主管全国的教师工作C、学校和其他教育机构根据国家规定，自主进行教师管理工作D、教师的聘任应当遵循双方地位平等的原则，由学校和教师签订聘任合同【答案】B 【解析】中华人民共和国教师法规定，国务院教育行政部门主管全国的教师工作。故选B。24、产生感觉的第一步是（）。A、转换B、收集信息C、神经传导D、中枢加工【答案】B 【解析】产生感觉的第一步是收集信息，感觉活动的第二步是转换，感觉活动的第三步是将感
15、受器传出的神经冲动经过传入神经的传导最后在大脑皮层的感觉中枢区域，被加工为人们所体验到的具有各种不同性质和强度的感觉。故选B。25、实质教育论认为教学的主要任务是（）。A、发展智力B、培养思想品德C、传授知识D、发展个性【答案】C 【解析】实质教育论认为教学的主要任务是传授知识。故选C。26、“充分地开发利用各种各样的教育资源，在漫长的一生中所接受的各种训练和培养的综合”所体现的教育思想是（）。A、全民教育思想B、终身教育思想C、特殊教育思想D、精英教育思想【答案】B 【解析】终身教育是指人们在一生中都应当和需要受到各种教育培养。它是贯穿人生始终的一种教育形态。故选B。27、义务教育是受教育者
16、的权利，国家、社会、学校必须依法予以保证。对不履行义务教育教育的行为，国家依法强制执行。这体现了义务教育具有（）。A、基础性特征B、公共性特征C、普及性特征D、强制性特征【答案】D 【解析】义务教育的强制性是义务教育的最本质特征。义务教育是法律保证实施的教育活动。义务教育不仅是受教育者的权利，而且还是国家的义务，国家、社会、学校和家庭必须依法予以保证。对不履行义务教育的行为，国家以立法的形式，强制执行。题干所述案例体现了义务教育的强制性。故选D。28、下列哪种观点是智者派的观点？（）A、努力追求道德的卓越、生活的明智和行为的理性B、把知识作为一种工具C、教育目的的是培养思路清晰、充满理性和真理
17、的政治家D、强调美德、道德和忠诚【答案】C 【解析】智者最关心的是道德问题和政治问题，并把系统的道德知识和政治知识作为主要的教育内容。这样，不仅丰富了教育内容，而且提供了一种新型的教育政治家或统治者的预备教育。这种教育是奴隶主民主政治发展到鼎盛时期必然产生的客观需要。故选C。29、20世纪60年代初，（）发起课程改革运动，自此，美国教育心理学逐渐重视探讨教育过程和学生心理，重视教材、教法和教学手段的改进。A、布鲁纳B、桑代克C、皮亚杰D、泰勒【答案】A 【解析】20世纪60年代初，美国在布鲁纳的教育思想指导下，掀起了一场声势浩大的、以中小学课程改革为中心的教育改革运动。故选A。30、奥苏伯尔对
18、学习进行了分类，接受学习与发现学习和（）。A、主动学习与被动学习B、机械学习与意义学习C、连锁学习与辨别学习D、信号学习与概念学习【答案】B 【解析】奥苏伯尔根据以下两个维度对认知领域的学习进行了分类。一个维度是学习材料与学习者原有知识的关系，据此可分为机械学习和意义学习；另一个维度是学习进行的方式，据此可分为接受学习和发现学习。故选B。31、讽刺、挖苦、歧视学生，违反了中小学教师职业道德规范中（）的要求。A、团结协作B、爱岗敬业C、关爱学生D、为人师表【答案】C 【解析】中小学教师职业道德中“关爱学生”要求教师“不挖苦、讽刺、歧视学生”。故选C。32、司机在看见“减速慢行”的标志后马上放慢车
19、速，这是（）。A、第一信号系统B、第二信号系统C、操作性条件反射D、无条件反射【答案】B 【解析】巴甫洛夫认为，大脑皮质最基本的活动是信号活动，从本质上可将条件刺激区分为两大类：一类是现实的具体的刺激，如声、光、电、味等刺激，称为第一信号；另一类是现实的抽象刺激，即语言文字，称为第二信号。故选B。33、关于教育的起源、生物起源说和心理起源说的共同错误是否定了（）。A、教育的科学性B、教育的系统性C、教育的社会性D、教育的生产性【答案】C 【解析】教育的生物起源论和心理起源论的共同缺陷在于：否定了教育的社会属性，否认了教育是一种自觉的有意识的活动，把动物本能和儿童无意识的模仿同有意识的教育混同。
20、故选C。34、某教师提供不同形状泡泡器，在学生猜想不同泡泡器可能会吹出的形状后，让学生实验操作，解释和交流实验结论，此教师采用的教学方法是（）。A、演示法B、探究教学法C、谈话法D、讨论法【答案】B 【解析】在教师的引导下，学生主动参与到发现问题、寻找答案的过程中，以培养学生探究兴趣和解决问题能力的一种教学方法属于探究教学法。故选B。35、“慎独”是教育的最高境界，也是素质的最高境界。它属于人的（）。A、知识素养B、能力素养C、道德素养D、心理素养【答案】C 【解析】“慎独”是教师职业道德修养的最高层次。作为教师职业道德的修养方法，“慎独”可以通过自我约束，自我监督，更好地培养、锻炼坚定的职业
21、道德情感、意志和信念，养成良好的职业道德行为习惯。作为崇高的教师职业道德境界，“慎独”标志着一个教师的职业道德修养已达到高度自觉的程度。故它属于人的道德素养。故选C。36、观察学习的提出者是（）。A、维果斯基B、班杜拉C、奥苏贝尔D、荣格【答案】B 【解析】观察学习的提出者是班杜拉。班杜拉的社会学习理论包含观察学习、自我效能、行为适应与治疗等内容。他把观察学习过程分为注意、保持、动作复现、动机四个阶段，简单地说就是观察学习须先注意榜样的行为，然后将其记在脑子里，经过练习，最后在适当的动机出现的时候再一次表现出来。故选B。37、以下说法错误的是（）。A、学校教育尤其是中小学的基础教育对个体发展的
22、影响，具有及时的价值，但也具有延时的价值B、教育者不仅要注意为受教育者的发展提供较有利的条件，更要培养受教育者超越环境的意识和能力C、学校教育具有加速个体发展的特殊功能D、在教育中，对人的身心发展起主导作用的是教育，起决定作用的是个体行动【答案】D【解析】在教育中，对人的身心发展起主导作用的是教育，起决定作用的是个体的主观能动性。故选D。38、教师私拆学生信件，侵犯了学生的（）。A、隐私权B、肖像权C、名誉权D、财产权【答案】A 【解析】教师未经许可，拆看学生信件，侵犯了学生的隐私权。故选A。39、在归因理论中，属于内部的，不稳定性因素是（）。A、努力B、难度C、能力D、运气【答案】A 【解析
23、】努力、能力来源于内心，属于内部因素，努力不稳定，能力稳定；任务难度、运气属于外部因素，不可控；能力不可控。故选A。40、王老师在讲“果实”这个概念时，列举了苹果、花生等可食果实的例子，也列举了棉籽、橡树籽等不可食果实的例子。这种教学方法称为（）。A、变式B、范式C、原型D、演绎【答案】A 【解析】运用变式是使学生形成一般表象的必要条件。讲果实的概念时，不只选用可食的果实，还选择一些不可食的果实，以避免学生把“可食性”作为果实的本质特征。故选A。41、到工厂进行参观访问属于（）。A、模象直观B、形象直观C、感知直观D、实物直观【答案】D 【解析】实物直观即通过直接感知要学习的实际事物而进行的一
24、种直观方式。到了厂参观属于直接感知要学习的事物。故选D。42、在我国最早提到“教，上所施，下所效也”；“育，养子使作善也”的是（）。A、孔子B、孟子C、许慎D、朱熹【答案】C 【解析】东汉许慎在说文解字中解释道：“教，上所施，下所效也”；“育，养子使作善也”。故选C。43、“衣食足而知荣辱，仓廪实而知礼节”这句话反映人需要具有（）A、自然性B、层次性C、选择性D、动力性【答案】B 【解析】题干意思为粮仓充足才能知道礼仪，丰衣足食才会知晓荣誉和耻辱。引申为当生理需要得到满足后才会去追求更高层级的需要，体现了人的需要具有层次性。故选B。44、中国古代就有“不愤不启，不悱不发”这种启发之说，提出这一
25、思想的是（）。A、孟子B、荀子C、墨子D、孔子【答案】D 【解析】孔子的教学思想和教学方法是承认先天差异，但更强调“学而知之”，重视因材施教。因材施教的基本方法是启发诱导。孔子说“不愤不启，不悱不发”。朱熹注：“愤者心求通而未得之意，悱者口欲言而未能之貌。启谓开其意，发谓达其辞。”“启发”一词即由此而来。故选D。45、中国奴隶社会教育的主要内容是（）。A、四书五经B、“六艺”C、“七艺”D、文法、修辞【答案】B 【解析】中国奴隶社会时期的教育内容是“六艺”。考生需注意准确审题，题干要求选择的是中国奴隶社会时期的教育内容。故选B。46、从活动水平的角度看，个体实践活动体系中第一层次的活动是（）。
26、A、课堂活动B、心理活动C、社会活动D、生理活动【答案】D 【解析】个体的实践活动体系中第一层次的活动是人作为生命体进行的生理活动，是人这一有机体与环境中的物质发生交换的过程，为维持人的生命服务，与人的身体发展直接相关，也是其他方面发展的基础。故选D。47、在校外活动中，教师处于（）。A、领导地位B、启发指导地位C、顾问地位D、主导地位【答案】B 【解析】在校外活动中，教师处于启发指导地位。故选B。48、中华人民共和国教师法自（）起施行。中华人民共和国教育法是1995年9月1日起实施。A、1994年1月1日 B、1994年9月10日 C、1993年11月1日 D、1995年1月1日【答案】A
27、【解析】中华人民共和国教师法于1994年1月1日起施行。故选A。49、从教学内容设计的角度考虑，知识分类不包括（）。A、陈述性知识B、程序性知识C、策略性知识D、条件性知识【答案】D 【解析】从教学内容设计的角度考虑，分为陈述性知识、程序性知识、策略性知识。故选D。50、在教学过程中，教师不能满足于“授人以鱼”，要做到“授人以渔”。这说明教学中应该重视（）。A、传授学生知识B、发展学生能力C、培养学生个性D、培养学生品德【答案】B 【解析】“授人以鱼不如授人以渔”出自老子，意思是与其给人几条鱼，不如把打鱼的本领教给他。对于学习知识这件事来说，即为传授给人以知识，不如传授给人学习知识的方法。这里
28、强调教学过程中教师要重视学生能力的发展。故选B。51、教师自觉利用环境和自身教育因素对学生进行熏陶和感染的德育方法是（）。A、指导自我教育法B、榜样示范法C、实际锻炼法D、陶冶教育法【答案】D 【解析】陶冶教育法就是教师利用环境和自身的因素，对学生进行潜移默化的熏陶和感染，使其在耳濡目染中受到感化的方法。故选D。52、为避免暂时的信息提取失败，教师帮助学生建立良好的知识网络，这种做法依据的是（）。A、线索依存说B、干扰说C、动机说D、同化说【答案】A 【解析】提取失败说认为遗忘是因为缺乏相关线索，有了线索，信息就能被提取出来。故选A。53、对教师追究其教育法律责任的形式主要有（）。A、扣押教师资格B、通报批评C、降职
