1、人民音乐出版社音乐鉴赏课教师资格证面试说课稿人民音乐出版社音乐鉴赏课教师资格证面试说课稿篇一：音乐人及作品说课稿器乐曲各位评委、老师：你们好！今天我说的课题是人民音乐出版社高中音乐鉴赏十面埋伏。下面我按照以下五个部分进行说课。一、说教材（1.教材简析 2.教学目标 3.分析教材编写思路、重点、难点、关键点）二、说学情、（从学生已知、未知、能知、想知、怎么知）三、说教法、（怎样教、为什么这样教）四、说学法五、说教学程序一、 说教材1、教材分析：本节课选自高中课程标准实验教科书音乐与舞蹈第二单元中的十面埋伏。十面埋伏是一首著名的琵琶传统大套武曲，乐曲描写公元前202年楚汉相争在垓下决战，汉军的刘邦
2、用十面埋伏的阵法击败项羽的楚军这个历史故事。大纲要求音乐教育要突出民族音乐艺术的地位，而十面埋伏是一首著名的琵琶传统曲目，因此在教材中处于十分重要的地位。在该册第四课中，学生已学习过民族乐器中的弹拨乐器组，认识了包括琵琶在内的几件弹拨乐器的知识，在第七课又出现了琵琶独奏曲的欣赏，很明显地显示出承接的作用。2、教学目标：大纲指出：“欣赏教学要培养学生感受音乐，欣赏音乐的能力，初步感受速度、力度、节奏等在音乐表现中的作用。”根据这个要求并结合学生实际，我制定以下学习目标： 能感受乐曲十面埋伏描绘古战场上的壮烈情景。 懂得用乐曲的速度、力度、节奏等要素去欣赏十面埋伏 会用“埋伏”“小战”“大战”为标
3、题进行创作其中目标1、2为普通目标，要求全体学生达标；目标3为提高目标，只要求部分优生达标。3、教学重点：十面埋伏是一首大套舞曲，篇幅较大。根据欣赏课中精赏与泛听结合的教学原则，本课重点欣赏“埋伏”“鸡鸣山小战”“九里山大战”三个重要乐段。4、教学难点：根据速度、力度、节奏等要素去欣赏乐曲十面埋伏，大略理解乐曲表现的内容是本课的难点。二、学情分析：长期以来人们将大套舞曲音乐定义在了高雅艺术的范畴，大套舞曲对热衷于流行音乐的中学生而言，相对生疏。因此，如何吸引学生关注并喜爱这一节的学习内容，是教与学能否顺利展开的关键。三、 说教法：教育心理学一书指出：在选择教法时，教学所要完成的任务和要达到的目
4、标是首先考虑的。在教学过程中我主要选择了以下教法：1、情景创设法： 意大利著名画家达芬奇经常到山间海边观赏风光，清泉与波涛会使他产生许多灵感和创作欲望。这就是情景发挥的作用。乐曲十面埋伏是展示古战场上铁马金戈的战斗场面，这些场面对我们的学生来说是陌生的，如果让学生去感受一些陌生的东西，容易产生隔膜，难以调动学习的主动性。针对这样的存在问题，我为学生创设情景。具体的做法在下文有详细的说明。主题辅助欣赏：乐曲的主题是音乐的精华，常给人留下深刻的印象。在欣赏教学中，教师弹奏或播放音乐的主题让学生聆听并熟悉，对帮助学生理解音乐有很大的作用。分段欣赏法：乐曲十面埋伏是一首情节性很强的作品。对于这一作品我
5、采用了分段欣赏法，按乐曲的顺序逐段指导学生运用不同的方法进行欣赏，使学生能掌握每段的音乐特点和表现的内容。四、 说学法：音乐教学法指出：“欣赏教学要尽量引导学生参与音乐。”在本课的教学中，我指导学生用下面的方法进行欣赏：1、指导节奏律动辅助欣赏：儿童有活泼好动、注意力难以持久的特点，如果欣赏课只是单纯的听就显得单调，难以奏效。因此我引导学生将身体的各种感官都充分调动起来，用身体的节奏律动去感受音乐和表现音乐。在三个重点乐段的欣赏时就运用了这一方法，不但有利提高学生学习的积极性，更有利培养学生的节奏感和其他的音乐感觉。2、指导自由想象：艺术是没有定格的，尤其是音乐的欣赏，每个人都会有自己不同的见
6、解。因此我提倡自由想象。例如在欣赏一段音乐，它是表现什么的？让学生大胆地想，想到什么说什么，并敢于发表不同于一般的独特见解。这样能很好地发展学生的个性特长。五、 说教学程序：我认为目标教学法对实施素质教育会收到比较好的效果，因此本课使用了目标教学法的四个环节：前提测评、认定目标、导学达标、达标测评来进行教学设计。篇二：高中音乐教师资格证说课稿 音乐与人生音乐与人生说课稿各位评委老师好:我说课的题目是普通高中课程标准实验教科书音乐鉴赏中的第一单元学会聆听中第一节音乐与人生。我说课的程序主要有以下几个部分：一、 说大纲根据大纲要求，本单元旨在引导学生认识以下三个问题。即：音乐要素的基本内容及艺术作
7、用；怎样鉴赏音乐；音乐与人生的关系。这三个问题，不仅对学生学习音乐鉴赏具有基础性，指导性的意义，而且对学生形成健康向上的音乐审美观，用音乐来提高生活质量等，都具有十分重要的意义。二、 说教材本课教材是高中音乐鉴赏第一单元学会聆听的第一节音乐与人生。本课的教学内容主要包括这一课的导言和琵琶曲草原放牧以及交响乐第六悲怆交响曲，还有的就是要讲授音乐的基本要素。因为内容比较多，我用两个课时来完成教学。三、 说教法根据教材特点和配合学生的特点，应用多媒体手段创设生动的情境，使学生在轻松愉快的氛围中学习，在教学过程中，创设和谐而愉快的情感氛围，发挥学生的学习主体性和教师的指导作用，让学生在轻松愉快的氛围中
8、体验和感受音乐。四、 说学法学生是学习的主体，要让学生能积极主动的学习，选择方法是很重要的。在讲授音乐理论知识的时候，我会尽量的结合作品，而不是生搬硬套的讲授。两节课我会充分做好跟学生的互动，在第一课时的导入中，我用一个开放性的问题引起讨论，最后总结，从而达成与学生的互动。总之，在这一单元的教学中，我会让学生感到学习音乐的乐趣，也能从乐趣中学习到一些音乐知识。五、 说重难点本单元的重点是在音乐作品中体会音乐要素的形式以及作用，难点是能对比聆听出在不同的音乐作品中音乐要素所发挥的作用。六、 说教学过程） 谈话导入：音乐与人生有什么关系？设计意图是引起学生的思考，在这有环节中我用的是谈话法。） 认
9、识音乐鉴赏的相关知识，这一部分总共分为两个部分，首先是学习导言，格言和散文。通过集体读导言来开始这一部分，然后教师做总结。接下来请全班同学来朗诵散文，并提出一个问题：怎样把自己培养成为一个能听懂音乐的人。学完导言之后便是初步学习音乐要素及音乐语言。首先请学生来朗读所要学的知识，并先提问学生让学生回忆已学过的音乐知识，并从学生的饿回答中总结出知识，最后把节奏，速度，力度这三个最常见的音乐要素作重点讲解。） 鉴赏草原牧歌。这一环节也分为两个部分，先完整聆听，再对比聆听。第一部分由教师提出一个问题进行讨论开始，问题是在这首音乐作品中有哪些音乐要素在发生作用，这里应用的是谈话法，接下来就是完整聆听。然
10、后提问：独奏乐器是什么？由学生回答后教师总结着重讲琵琶协奏曲是什么等等。接下来的提问分别是从音乐中你联想到什么场景和音乐要素各发挥了什么作用，又学生回答后教师做总结。第二部分是对比聆听这首曲子。教师分别打出两个不同主题的节奏，并请学生配上不同音高的乐音，并让学生体验哪位同学的配音最美。然后对比听，唱两个主题音乐。最后是最能引起学生兴趣的部分，介绍几个蒙古族舞蹈动作，播放草原放牧第一主题，请学生在音乐的配合下跳舞。这部分应用的主要的教学方法是练习法，设计意图是加深音乐记忆，培养和激发持久兴趣。 ） 拓展。再次完整聆听草原放牧，完成拓展与探究第一，二，五题。完整播放音乐后，学生思考后提问回答，教师
11、做补充。七、总结总的来说，这是一堂充分发挥学生的学习自主性的一堂课，教师主要通过课堂提问法与练习法来加深学生的学习内容，从而让学生对音乐鉴赏产生兴趣。以上是我的说课内容，谢谢各位评委！篇三：音乐人及作品说课稿新音乐歌声初放各位评委、老师：你们好！今天我说的课题是人民音乐出版社高中音乐鉴赏萧友梅与黄自。下面我按照以下五个部分进行说课。一、说教材（1.教材简析 2.教学目标 3.分析教材编写思路、重点、难点、关键点）二、说学情、（从学生已知、未知、能知、想知、怎么知）三、说教法、（怎样教、为什么这样教）四、说学法五、说教学程序一、说教材1、教材分析本课是高中音乐鉴赏第十五单元新音乐歌声初放之萧友梅
12、与黄自，本单元内容旨在引导学生感受、体验歌曲问及鱼阳鼙鼓动起来的音乐情绪。理解其所反映的社会现实内容。2、教学目标：根据新课程标准本节课的教学目标为：认识、了解萧友梅与黄自的作品生平及主要贡献，初步掌握有关清唱剧的基础知识。并初步了解“五四”新文化运动的影响下，我过专业音乐事业兴起的情况。3、教学重点、难点二、学情分析：现在的学生大多都喜欢流行音乐，很少有听学堂乐歌的，在学习本节之前，大概也很少有同学接触过学堂乐歌，所以对学堂乐歌的了解也不多，根据这种实际情况，我本节课的教学主要想开阔学生视野，提高学生文化素养，树立多元文化的价值观，重视对他们音乐兴趣的培养。三、说教法教学活动永久不变的主体就
13、是学生，而且根据高中音乐教学大纲的要求，高中音乐鉴赏课的目的就是培养高素质的音乐会的听众，所以我在教学的过程中主要的教学手段就是启发学生聆听，引导学生参与实践。四、说学法学生是学习的主体，普通高中音乐教育的本质是培养学生的音乐审美能力，通过感受体验表现音乐美的载体来陶冶其情操，完善其人格。因此，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。根据教材的内容和学生年龄特点，【高中的学生，有很好的想象力和判断了，知识结构完整、有一定的艺术修养。】首先利用流行元素的导入本课，调动学生的积极性。再通过学生自主探索讨论，充分发挥以学生为主体，两节课我会充分做好跟学生的互动，在第一课时的导入中，我用一个开放
14、性的问题引起讨论，最后总结，从而达成与学生的互动总之，在这一单元的教学中，我会让学生感到学习音乐的乐趣，也能从乐趣中学习到一些音乐知识五、说教学过程一、导入：复习上节课内容，清末民初，学堂乐歌的兴起。1919年五四运动影响下，专业音乐活动开始兴起，一些音乐社团，音乐教育机构纷纷建立，出现了一批著名的音乐家，萧友梅.黄自等人。二、新课（一）音乐作品问1、作者简介：萧友梅（18841940）音乐教育家，作曲家，字思鹤，又字雪朋，广东香山人。1927年在上海创办国立音乐院（后改称上海国立音乐专科学校）。萧友梅代表作品：艺术歌曲：问、南飞之雁语、女子体育、落叶、踏歌等爱国歌曲：五四纪念爱国歌、国耻、国
15、民革命歌等。2、作品赏析:艺术歌曲问 易韦斋词 萧友梅曲（1）思考：歌词有什么特点？从速度 情绪上可以把音乐分成几部分？作者以“问”的口气向人们提出一系列意味深长，富有哲理的问题，耐人寻味。（2）曲式结构：两段体（单二部曲式）副歌部分，点明了问的主题，表现出对于当时军阀混战，山河残破，国家沉沦的忧虑与感慨，这也是作者爱国主义情怀的抒发。（3）学唱问并集体演唱。（二）音乐作品渔阳鼙鼓动地来1、作者简介：黄自（19041938）作曲家，音乐教育家，是我国最早谱写抗日歌曲的作曲家之一。他最重要的贡献是介绍了西洋近代音乐理论，造就了大批专业音乐人才。代表作品：清唱剧长恨歌；抗战歌曲旗正飘飘、抗敌歌等。
16、2、作品赏析 渔阳鼙鼓动地来清唱剧长恨歌选曲（1）作品简介：长恨歌原为唐代诗人白居易的一首长诗，1932年词曲作者根据此诗及元曲长生殿创作了清唱剧长恨歌。共十个乐章。（2）创作背景：1931年，“九一八”事变后，日军又向华北地区进犯，而蒋介石采取“攘外必先安内”的不抵抗政策，因而引起中国人民的极大不满。1932年，作者创作了清唱剧长恨歌，以讽刺时政。（3）音乐体裁形式清唱剧：是一种介于歌剧、康塔塔之间的多乐章大型声乐套曲。它包括了独唱、重唱及合唱，用管弦乐队作伴奏，各乐章间的歌词有较强的连贯性。清唱剧与歌剧相比，它没有布景，不需要歌剧演出时的服装、道具，也不需要戏剧式的表演，清唱剧多在音乐会上演出。清唱剧与康塔塔相比，它的篇幅较大，人物众多；而康塔塔则篇幅较小故事内容较简单。（4）聆听对比：第三乐章渔阳鼙鼓动地来与第八乐章山在虚无缥缈间，比较它们从速度、力度、音色、情绪和风格等方面有什么异同？（三）拓展与探究在了解沈心工、李叔同、萧友梅、黄自四位音乐家生平简介的基础上，结合他们各自的代表作品，探究他们各自的作品风格及对社会的主要贡献。
