1、美丽的小兴安岭教学设计精选多篇美丽的小兴安岭教学设计(精选多篇) 美丽的小兴安岭导学案 实验小学西区赵莉敏 学习目标 1、读懂重点词句，理解课文主要内容，有感情地朗读课文。 2、了解我国西沙群岛和小兴安岭是个美丽、富饶的地方，培养学热 爱祖国的思想感情。 学习重点 1、通过理解词句，了解西沙群岛的海水色彩和海域物产、感知西沙群岛的美丽富饶。 2、学习两篇课文里的优美语言，积累好词佳句。 学习难点 围绕重点句之间的关系，懂得作者是如何围绕重点句把句子写具体的。 教学准备 电子白板课件演示。 教学过程 一、直接导入 这节课我们继续学习23课美丽的小兴安岭，文中哪几个自然段具体描写了小兴安岭的美丽？
2、请大家打开书，用自己喜欢的方式来读读课文吧！ 二、学习第二自然段 1、我们这就去欣赏美丽的小兴安岭，按春、夏、秋、冬的顺序分别欣赏吧！ 首先让我们一起走进小兴安岭的春天。 2、用自己喜欢的方式读课文，边读边用“”划出作者所描写的景物。你认为作者描写这些景物时哪些句子写得很美？找出你认为准确、生动用得好的关键的词，用“”标记下来。思考你从中感受到什么？ （树木积雪小溪小鹿） 3、你认为作者描写这些景物时哪些句子写得很美？在这些景物中，你最喜欢哪个景物？ 4、说说你的理由，也就是你认为哪个词用得好，比较关键？ （我喜欢“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。“我觉得”抽出“一词用得好。） 5、这
3、里说春天的树木抽出新的枝条，为什么说“抽出”新的枝条，不说“长出”新的枝条呢？（在关键词栏填上抽出） 出示句子： 春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 春天，树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 6、看来树枝比较有活力，生机勃勃。板书（生机勃勃）。那读的时候就应该快一点。读出赞美的语气。（试着读一读。） 7、还有哪儿可以看出春天到了呢？ （“山上的积雪?汇进小溪”。我想有小溪的景象一定很美。 ） 8、正因为刚才这个同学所说的天气暖和了，所以山上的积雪融化了。想不想见识一下雪水汇进小溪的情景（示课件并讲解）原来“小溪”也在告诉我们春天来到了。雪水流动的声音大吗？（不大） 9、你从哪个词看出来的
4、？（ “淙淙”） 10、描写流水声的词你还知道有哪些？（哗哗哗、潺潺、丁冬丁冬?） 11、雪水在树林下的小溪里淙淙地流着，给人一种静谧的感觉。读这一句时声音读大了好，还是轻点好？（读轻点）（读给你的同桌听。与你的同桌pk一下。） 12、你认为写得好的句子还有吗？。 （小鹿在这溪边散步.”这里把小鹿比作了人，生动形象。） 13、作者所有的修辞方法是? （拟人 ） 14、在写作中我们也运用上拟人手法一定会让我们的文章增色不少。那小鹿有什么特点呢？（活泼可爱。） 15、你从哪些词句可以看出来？（ “它们有的?有的?”） 16、“俯”是什么意思？你能做个小鹿俯下身子喝水的动作吗？ （出示课件字幕：“小
5、鹿在溪边散步，有的?有的?”） 17、想象一下，小鹿还在干什么？你能用“有的?有的?还有的?”说句话吗？（说出了许多小鹿的活动状态） 作者在描写小兴安岭春季的景色时，抓住了树木、积雪、小溪、小鹿这几种有代表性的景物的特点来描写，动静搭配，描绘了小兴安岭的春天美丽，小 兴安岭的春天这么美丽，你喜欢吗？你能把你的喜爱之情读出来吗？可以加上动作。 三、学习第三自然段 1、不知不觉夏天来了，夏天的小兴安岭是非常的短暂，但却是非常的美丽。请同学们读一下第三自然段。作者又向我们介绍了哪几方面的景物，用笔圈一圈。（树木雾阳光野花 ） 2、下面我们具体的来感受一下夏天的美景，老师把同学们分成四大组，第一组感受
6、树木的美，第二组感受雾的美，第三组感受花的美。先找到相关句子读一读，在小组内看着填空说一说。 （出示课件： 夏天的很美，我仿佛看到，似乎听到。） 小兴安岭的夏天，野花盛开，漫山遍野都是五颜六色的鲜花和郁郁葱葱的树，使人美不胜收。你认为小兴安岭的夏天美吗？请你把美的感觉读出来吧！ （自读、齐读。指名读，男、女生赛读、师生合作读、引读等） 3、夏天的小兴安岭可真是一个万物生长的季节。（板书：万物生长） 四、学习第四自然段 1、那小兴安岭的秋天在作者笔下又是怎样一番景象呢？学习这一自然段老师想要大家当当小导游，假如现在是秋天了，你的家乡在小兴安岭，老师要到你的家乡去游玩，你会怎么介绍你的家乡？并且让
7、老师玩得很高兴。 （你的家乡真美！我还要去。你真热情好客！我希望你把你家乡的特产送给我些！） 2、秋天的森林是最无私的，因为它赋予了我们香甜可口的果实，所以我们爱它，爱它的果实累累，爱它的无私。板书（果实累累） 原来，秋天有我们最喜欢的果实。 五、此时的我仿佛看到了落叶在飞舞，也仿佛看到了山林奉献给我们那数不清的珍贵物产。秋天的山林向我们展示了独特的美，那冬天的山林又有哪些特点呢？在这冰天雪地的冬天，会有什么吸引你的呢？ 1、冬天的雪花什么样？（雪花在空中飞舞。） 2、树上积满了白雪。“积满”说明了什么？ 西北风呼呼地刮过树梢。“刮”字突出了小兴安岭冬天的什么特点？（冷） 3、冷得让人无法出门
8、，使小动物们也不能外出活动。看看此时的他们在做什么？（出示黑熊课件） 4、动物们独特的过冬方式可真是乐趣无穷呀！谁愿意来表演一下小动物们的过冬方式。 六、学习最后一段 我们大家在小兴安岭里一同度过了春夏秋冬，小兴安岭一年四季景色迷人，你觉得小兴安岭是个什么样的地方？ 请同学们齐读最后一个自然段。 七、小结：1、课文描写小兴安岭一年四季的景物时都写到了哪种景物？（树木）为什么？ （因为树绿化环境，有树环境才美，因为那里到处都是树。?） 2、那说明，小兴安岭最大的特点是什么？（树多） 3、树多自然出产的木材就多呀！那这座宝库到底多么巨大呀？从哪可以知道？哪些句子概括写小兴安岭树多？（第一自然段）读
9、读第一自然段 （师指导学生用多种形式读出停顿，读出重音，以读代讲）师板书（林海） 4、“几百里连成一片”，多么壮观的景象啊！我们应该怎么读？ （读出赞美的语气，读出自豪的语气）（谁来读一读？试读。） 八、延伸：如果让你去小兴安岭旅游，你会选择哪个季节去？为什么？ 九、结束：小兴安岭景色诱人，物产丰富，的确是个美丽富饶的地方。这个宝库有待于我们不断地利用和开发。希望你们长大以后能够去建设它。为我国的建设做出更大的贡献。 十、板书设计 美丽的小兴安岭 总树多绿色的海洋 春天：树木积雪小溪小鹿 夏天：树木雾阳光野花 分秋天：树叶松树山葡萄榛子 蘑菇木耳人参 冬天：树上积雪紫貂黑熊 松鼠 总大花园宝库
10、 美丽的小兴安岭教学反思 实验小学西区赵莉敏 美丽的小兴安岭这篇课文描写了我过东北小兴安岭的美景，小兴安岭一年四季景色诱人，是一座美丽的大花园，也是一座巨大的宝库。这篇课文文笔优美，语言生动，向我们描绘了一个迷人的世界，是一篇值得品味的美文。 在这节课我选用的模式是：（一）教给学生学法（二）指导学生运用学法（三）独立运用学法小组合作自学 这篇课文首尾两段都是总写了小兴安岭是个怎样的地方，所以，我先讲这两段，使学生通过这两段的学习知道课文主要内容就是写小兴安岭景色的美丽和物产的丰富，为理解课文重点部分做了很好的铺垫，使难点变易。 由于本文所写的小兴安岭一年四季的静的这几段是相似段，所以我采取利用
11、相似段进行学习的方法，先领学生分析“春天”一段，然后归纳出学法：1、读文找出景物 2、研究景物特点 3、体会用词造句，使学生在下极端的自学中掌握方法，学会学习。 在归纳出学法后，我指导学生运用学法自学夏天一段，这样，使学生不但学懂了知识，而且学会运用学法自学。学习“秋、冬”两段，由于学生掌握并且会用学法，就可以放手让学生小组合作自学，老师给予适当的点拨，使学生更好地理解课文内容。如，我提出一些问题启发学生思考：一年四季中，你最喜欢小兴安岭哪个季节的景色，为什么？使学生既有对小兴安岭各个季节的印象，又有整体印象，突破了教学难点。在启发学生准确理解关键词语时，我引导学生用换词的方法来比较，让学生说
12、说书上用的词语好在哪里。如，把“抽出”换成“长出”，把“封”换成“盖”，从比较中使学生体会到作者用词的准确。另外，这篇课文写景抒情，语言生动形象，我在讲读课文的过程中，加 强了学生的朗读指导，如：朗读“春天”一段，我指导学生用轻而缓的语调，读出春天给小兴安岭带来生机的感情。“夏天”小兴安岭枝繁叶茂，朗读时，要深沉有力，以表现出树木的长势之盛。 为了达到更好的教学效果，在教学过程中，我还使用了多媒体课件。如，在讲读前播放小兴安岭美景及课文录音的课件，使学生从整体上感知小兴安岭一年四季的美景和丰富的物产，产生了阅读这篇课文的欲望。在学习“春、夏、秋、冬”各段时，分别出示小兴安岭四季景色的影片，使学
13、生看了如临其境，真正感受到小兴安岭的景色美。在学习“夏天”一段时，学生对“浸”这个词难以理解，我用课件演示晨雾升起，森林浸在雾中的情景，使学生确切理解“浸”的意思。在回顾全文时，放一段小兴安岭的实景录像，并配以解说，从而激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 本文教学过程中存在的不足与改进方法：由于这篇课文的篇幅比较长，在课堂上，学生阅读的参与面不是很广，读的句子也不够多，不能很好地检查学生朗读得是否流利有感情。今后，在语文课堂上，我要留给学生充分的阅读时间，让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。 美丽的小兴安岭 （人教版课程标准实
14、验教科书语文三年级上册） 哈尔滨市南岗区花园小学校张雪松 【摘要】小兴安岭是一座巨大的宝库，美丽的花园。课文采用“总一分一总”的结构，展示了小兴安岭四季精美的画面。 【关键词】美丽宝库花园 【教材分析】 1、教材地位及作用 美丽的小兴安岭是义务教育课程标准实验教科书三年级上册的一篇精读课文。本单元是围绕“歌颂祖国大好河山、展现祖国发展伟大成就，培养学生爱祖国的思想感情”这一主旨编排的。这篇课文讲述的是我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达了作者对小兴安岭的喜爱之情。小兴安岭的树多，像绿色的海洋，一年四季又各具特色。由于它文质兼美，教学时不仅要对学生进行语言文字训练和学法指导，还要通
15、过剖析景色美、文字美、结构美、情感美对学生进行审美教育。 2、教学目标 1、学会本课生字。掌握抽出、嫩绿、浓雾、名贵、来临、严严实实、酸甜可口等词语。 2、背诵自己喜欢的段落，体会作者准确生动的语言，学习作者抓住景物特点观察事物的方法。 3、了解我国东北的小兴安岭景色的美丽，物产的丰富，激发热爱祖国山河的思想感情。 3、教学重点、难点 1、准确理解课文描写小兴安岭四季景色的词句，体会作者用词造句的准确，感受小兴安岭的美丽。 2、学习作者的观察顺序，以及抓住景物特点，把景物写具体的方法。 【学情分析】 三年级学生已初步具有一定的阅读基础，可让学生结合运用“抓住重点词句，多读多想”的读书方法将课文
16、读熟读通，教学时采用自主合作探究的学习方式理解描写小兴安岭美丽景色的语句和作者的写作方法。 【教学策略】 针对本课特点，引导学生在自主、合作、品读探究的学习方式下，读一读语言文字，看一看四季美景的摄影，谈一谈学习体会，感受自然景色美，语言表达美，作者情感美。 【教学过程】 第一课时 一、创设情境，导入新课 师：同学们，在语文课上，我们曾经观赏了景色优美的桂林，游览过一碧千里的草原。你们知道吗？在我国东北还有一座绿色的宝库小兴安岭（让学生在中国地图上找一找）那里有数不清的红松、白桦、栎树?几百里连成一片，就像绿色的海洋。(课件展示小兴安岭的美丽风光) 小兴安岭给你留下怎样的印象？（学生自由汇报）
17、 师：如此美丽迷人的风光，作者又是通过怎样的文字呈现在我们面前的呢？现在我们就到文中去感受。板书课题：14 美丽的小兴安岭（齐读） 二、初读课文，整体感知 1、自由读课文，画出不理解的词语，借助工具书或联系上下文理解词语意思。 2、说说课文主要内容。 3、检查自学情况。 （1）检查读音：（课件出示生字词） chunanlyngfng 抽 出嫩 绿小 鹿倒 映封 住 ynnngshaxin 严严实实浓 雾宿 舍献 出 guxzhngln 名 贵膝脚 掌来 临 （2）借助工具书或联系课文中的句子理解下列词语： 浸在 抽出 欣赏 苍翠 宝库 葱葱茏茏 严严实实 三、研读文本，品词析句 （一）第一自然
18、段 1、指名读第1自然段，想一想：读了这一段，你了解了什么内容？（相机板书：绿色的海洋） 2、说一说：你从哪个词或者哪句话看出树很多？（数不清、几百里连成一片） 3、文中省略号表示什麽？（树的品种多） 4、朗读，读出林“海”的感觉来。 （二）第二、三自然段（春季之美） 1、春天来了，小兴安岭一片春意，假如这时我们来到小兴安岭，会看到怎样的美景呢？ （出示课件：春天的小兴安岭） 2、语言训练。 春天，我们来到了小兴安岭，我看到_。 3、体会语言之美。 （1）（课件出示句子）春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 春天，树木长出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 比较两个句子，体会“抽出”用得准确。教师
19、板书“抽出” （2）几只小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。（体会拟人句之美） 4、师：读了这两个自然段你有什么感受？把你的感受读出来吧。（指导学生朗读并板书“汇成、涨满”） （三）小组合作学习第四、五自然段（夏季之美） 课件出示学习方法： 1、读一读：自由读第4、5自然段。 2、画一画：“美”表现在什么地方？ 3、说一说：找出你认为用词准确、生动的句子，互相交流。 4、想一想：作者都写了夏天小兴安岭的什么景物？（树木，阳光，晨雾，野花） 5、合作美美地读一读。 6、课件欣赏小兴安岭夏季美景。 7、小结学法：读画说想读赏 8、汇报交流 重点句：“夏天，树木
20、长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。” (通过换词的方法体会“封”字用得准确。形象地表现了树木枝叶遮天蔽日、又密又厚的景象又显示出树木在夏天生长的勃勃生机。) （四）自学第六、七自然段（秋天之美、冬天之美） 1、学生自学第六、七自然段。 2、检查自学情况。 （1）第四、第五自然段各写了什么景物？ （2）你喜欢文中的哪些语句？为什么喜欢？（相机板书“翠绿、飞舞、献出”等） （3）课文在描写冬天的雪时上用了哪些词语，又使你联想到哪些词语？（鹅毛般的、大雪封山、白皑皑、白茫茫、银色的世界） （4）填空： （）的松柏（）的山葡萄（）的人参 （）的棒子（
21、）的蘑菇和木耳（）的积雪 3、朗读这两段，注意指导学生读出秋天丰收的喜悦、冬天动物的有趣。 师：小兴安岭的物产资源非常丰富，除了书上说的，你还知道那些？（让学生展示自己查找的资料，丰富他们的知识。） 4、结合课件重点理解秋冬的“物产丰富”（课件出示秋冬景物） 四、回归整体，发现写作方法 1、师：课文学到这里，小兴安岭给你留下怎样的印象？你能用一句话概括说说小兴安岭是什么样的吗？ 2、语言训练： 小兴安岭_。 3、师：是啊，因此作者也由衷的赞叹道（引读最后一个自然段）“小兴安岭真是一座巨大的宝库，也是一座美丽的大花园。”（教师板书） 4、读完全文，你发现作者是按什么顺序写的？（板书“总分总”）
22、5、这么写有什么好处？ 五、总结升华 师：小兴安岭是一座辽阔无垠的森林，它一年四季都是美丽的。它向人们奉献了丰富的木材，丰硕的果实，名贵的药材，珍奇的动物。但是这个宝库还有待于我们继续开发利用它，并且不断地建设，充实它，使这个大花园随着祖国的社会主义建设更加美丽。 六、布置作业，课外延伸（课件出示） 1、选择你最喜欢的一种方式向你的爸爸妈妈展示小兴安岭的美丽和可爱，让他们也被小兴安岭的美所打动。 2、小练笔：写一写你喜欢的一处景物。 3、背诵喜欢的段落。 附：板书设计 14美丽的小兴安岭 春抽出汇成涨满 绿色的海洋 夏密密层层葱葱茏茏美丽的花园 秋翠绿飞舞献出巨大的宝库 冬树上积雪动物躲起 总
23、分总 【自评】 美丽的小兴安岭是一篇优美的写景散文。在文中作者运用了大量的比喻句和拟人句，使文章显得更加生动形象。在教学过程中，我一是继续运用多读多想，读通课文的教学方法让学生把课文读通，了解小兴安岭一年四季美丽的景色，感受大自然的美好神奇，二是让学生在感受小兴安岭的美丽和富饶的过程中，学习作者观察和表达的方法。教学春天美时，我引导学生抓住重点词句品读赏析，教学夏天美时，让学生通过小组合作学习体会，秋冬两季景色之美的教学就完全放手让学生自学后汇报，这样循序渐进的教学方法有效的培养了学生的学习能力与合作交流能力。为了让学生直观的感受小兴安岭的富饶美丽，我制作了精美的课件进行辅助教学，通过课堂实践
24、我发现效果还是很不错的。所以做好课前准备工作很重要，尽量给学生提供直观性强的素材，使多媒体与语文教学结合得更紧密，课堂上要留给学生充足的朗读时间，让学生静下心来，用心品味语言文字的美。 【教学评析】 本节课教师突破了传统的教学模式，构建了自主、合作、品读探究的学习方式。在教学中教师不是牵着学生的鼻子走，而是把真正的课堂还给了学生。通过先扶后放的原则，让学生以小组合作、自主学习等形式来理解文本，体会祖国语言文字的魅力，这样的教学不但提高了学生的自学能力，而且培养了学生的合作精神。在本课的教学中，教师通过多媒体辅助教学的运用，通过图文结合的生动画面，极大激发了学生的学习兴趣，使其能够积极参与教学，
25、在“认知、情感、技能”这几方面，既得到美的熏陶、美的享受，又掌握了学习方法，多种能力得到训练培养，切实体会到了字里行间的准确描写，达到动之以情、理解认识、想象激情、情不自禁、真情流露，在朗读中抒情的完美效果！ 哈尔滨市南岗区花园小学校张雪松 美丽的小兴安岭教学设计 教学目标： 1.初读课文，了解课文的主要内容。学习课文第1、6小节，感知本文的结构特点，感受小兴安岭的壮阔。 2、自学生字新词，认识本课生字词。 3、正确、流利地朗读课文，读出对小兴安岭的喜爱之情。 4、探究并发现写春的组段规律，学习和积累准确、生动的语言。 教学重点、难点： 重点：体会作者用词的准确、生动。 难点：学习作者抓住景色
26、特点，进行观察的方法。 教学过程： 一、激趣导入，板书课题 1、老师给大家带来了一组图片，我们一起来欣赏一下吧 2、刚才我们在图片里看到的地方就是（小兴安岭），今天让我们一起到东北的小兴安岭去看看吧。（齐读课题： 美丽的小兴安岭 ） 二、读全文，读后谈谈小兴安岭给你总的印象是什么？ 1自己出声读全文。 2班上交流读后感受。 （小兴安岭非常美丽，动人；小兴安岭像绿色的海洋；小兴安岭一年四季景色诱人；小兴安岭像一座美丽的大花园；小兴安岭像一座巨大的宝库?） 三、细读课文，品词品句。 （一）默读第一自然段，思考： 1“绿色的海洋”指的是什么？ （指的是小兴安岭树的数量、品种极多，树的面积之大，就像大
27、海一样无 边无垠，一望无际，从“数不清”一词中也可以看出这一点。） 2指导朗读：小兴安岭上生长着各种各样繁茂的树木，几百里连成一片，像绿色的海洋，这该是一幅多么壮观的景色，一望无际，一碧千里。要让学生带着对美丽的小兴安岭的赞美之情，朗读这一段。 3小结读懂重点句的方法：读句找重点词语，联系上下文解句义，反复朗读体会情感。 （二）学习课文25自然段，体会四季美。 1总体感知 （1）作者都描写了小兴安岭四季中的哪些景物，请用“_”画在书上。 （2）班上交流。 （3）出示幻灯，填写表格。 季节描写的景物 春树木、积雪、小溪、小鹿 夏树木、雾、太阳、草地、野花 秋白桦、栎树、松柏、落叶、山葡萄、榛子
28、冬雪花、树木、西北风、紫貂、黑熊、松鼠 2自读课文，领悟兴安岭树木的特点。 （1）从刚才填写的表格中不难看出，作者对每个季节的树木都有所描写，那么，小兴安岭的树木一年四季各有什么特点呢？小组讨论。 （2）班上交流。 春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。 夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶遮住了蓝蓝的天空。 秋天，落叶在林间飞舞。 冬天，树上积满了白雪。 3深入读文，品词品句。 （1）你最喜欢哪个季节的景色？为什么？提示：抓住重点词、句谈体会。 “树木抽出新的枝条。”“抽出”是什么意思？换成“长出”行不行？“小鹿在溪边散步。它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里面的影子。”
29、“夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。” 讨论“浸”和“罩”哪个词用得好？为什么？ “早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。” “早晨，雾从山谷里升起来，整个森林罩在乳白色的浓雾里。” 从白桦、栎树的叶子“变黄”、松柏显得更“苍翠”，可以看出秋天的森林色彩艳丽。 “秋风吹来，落叶在林间飞舞。”“飞舞”是形容树叶随风飘落的样子。作者看到树叶飘落联想到彩蝶飞舞的情景。用“飞舞”而不用“飘落”，既表现了落叶随着秋风悠悠飘落的情景，也表达了一种活泼、欢乐的情绪。 “这时候，森林向人们献出了酸甜可口的山葡萄，又香又脆的榛子，鲜嫩的蘑
30、菇和木耳，还有人参等名贵药材。” “树上积满了白雪。”“积满”一词用得非常恰当，连树上都“积满”了白雪，既可以让人想象出小兴安岭冬天很冷，雪很大，又可以反映出小兴安岭森林的密密层层。 “黑熊只好用舌头舔着自己又肥又厚的脚掌。”“只好”就是只能这样。冬天，遍地是雪，黑熊无法出来活动，无法外出觅食，只能舔自己掌上分泌出的养分过冬。这是动物生存的本能。 4朗读课文，借读抒情。 （三）齐读最后一段，谈谈你是怎么理解这段话的意思的。 （小兴安岭不仅景美，而且物美，有价值，有贡献，美得实在而不空洞。） 四、总结全文，学习写法。 总结课文是抓特点进行描写，用词准确、生动，层次清楚，按总分总顺序描写。 附：板
31、书设计 美丽的小兴安岭 春生机勃勃大花园 夏万物生长 秋硕果累累巨大宝库 冬雪花飞舞 美丽的小兴安岭教学设计与反思 教材分析：美丽的小兴安岭文笔优美，语言生动，向我们描绘了一个迷人的世界，是一篇值得细细品味的美文。这篇课文讲了我国东北小兴安岭一年四季的美丽景色和丰富物产，表达作者对小兴安岭的喜爱之情。 小兴安岭的树多，像绿色的海洋，一年四季又各具特色。作者在课文中把这一特点作为描述重点，运用生动形象的语言描绘出小兴安岭的美丽景色和丰富物产，这是本篇课文表达上的特点。 学习目标 知识与能力 1能正确认读生字、新词，理解生词的意思。 2了解有关小兴安岭的内容，自觉地进行语言积累。 3培养学生自主的学习能力和与人合作意识。
