1、九龙县事业单位（教育类）招聘试题及答案解析注意事项1、请用钢笔、圆珠笔或签字在答题卡相应位置填写姓名、准考证号，并用2B铅笔在答题卡指定位置填涂准考证号。2、本试卷均为选择题，请用2B铅笔在答题卡上作答，在题本上作答一律无效。一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。）1、教师法指出国家实行教师资格制度，但不同资格的取得须有一定的学历要求，下列相关说法正确的是（）。A、若想取得幼儿园教师资格，必须拥有中等师范学校毕业学历B、若想取得小学教师资格，具备师范院校大专毕业的学历不可以报考C、不具备本法规定的教师资格学历
2、的公民，必须通过国家教师资格考试D、取得高等学校教师资格，大学本科毕业学历不可以【答案】C 【解析】A选项中，教师法规定：取得幼儿园教师资格，应当具备幼儿师范学校毕业及其以上学历。所以A错误。B选项中，取得小学教师资格，应当具备中等师范学校毕业2、传授知识，培养人才是教师职业道德原则中的（）。A、教书育人原则B、乐教勤业原则C、人格示范原则D、因材施教原则【答案】A 【解析】教书育人就是指传授知识，培养人才。作为教师职业道德的一个基本原则，教书育人要求教师在其职业活动中，既要努力教授学生学习知识，又要培育学生成人成才，要把两者有机地结合在一起，更好地实现教育目的。故选A。3、“人逢喜事精神爽”
3、，这是受人的哪种情绪影响所致？（）A、激情B、心境C、热情D、应激【答案】B 【解析】心境是指强度较低但持续时间较长的情感，它是一种微弱、平静而持久的情感。导致心境产生的原因很多，生活中的顺境和逆境，工作、学习上的成功和失败，人际关系的亲与疏，个人健康的好与坏，自然气候的变化，都可能引起某种心境。“人逢喜事”即为生活中的顺境，所以“人逢喜事精神爽”是受心境的影响所致。故选B。4、学生在解答复杂应用题和作文时，在群体情境中往往不如单独完成效果好。因为（）。A、社会助长B、社会抑制C、从众D、责任扩散【答案】B 【解析】社会抑制是指个体完成某种活动时，由于他人在场或与他人一起活动而造成行为效率降低
4、的现象。题干中学生在解答复杂应用题和作文时，在群体情境中不如单独完成效果好，就属于社会抑制现象。故选B。5、李老师在课堂教学中非常善于通过提问、练习等方式来判断自己教学的效果，并据此对教学进行调整，这种课堂评价属于（）。A、形成性评价B、总结性评价C、诊断性评价D、选拔性评价【答案】A 【解析】形成性评价是在某项教学活动中，为了更好地达到教学目标、取得最佳教学效果而不断进行的评价。它能用来及时了解某阶段教学的结果和学生学习的进展情况以及存在的问题，因而可据此及时调整和改进教学活动。故选A。6、教育心理学家们进行最早、最多的一项研究内容是（）。A、发展过程B、学习过程C、教育过程D、教学过程【答
5、案】B 【解析】学习过程是教育心理学研究的重点和核心，是教育心理学中最早和最多涉及的一项研究内容。故选B。7、“过于安静，学生紧张拘谨，由于惧怕教师而反应迟钝、呆板，被动回答问题；课堂纪律较松散，学生心不在焉。”这种课堂气氛是（）。A、积极型B、对抗型C、消极型D、失控型【答案】C 【解析】消极型的课堂，主要表现为学生和教师双方的不积极，课堂纪律较松散，学生心不在焉，而学生感到紧张拘谨，由于惧怕教师而反应迟钝、呆板，被动回答问题。故选C。8、在教师申诉的程序中，教育行政部门应当在接到申诉书的次日起（）日内，做出处理。A、15 B、20 C、25 D、30 【答案】D 【解析】中华人民共和国教师
6、法规定，教师对学校或者其他教育机构侵犯其合法权益的，或者对学校或者其他教育机构作出的处理不服的，可以向教育行政部门提出申诉，教育行政部门应当在接到申诉的三十日内，作出处理。故选D。9、“经验的获得与智力的发展是相互促进的关系”，这是（）教学规律提示我们的。A、掌握知识与发展能力相统一B、直接经验与间接经验相结合C、知情意统一D、教师主导作用与学生主动性相结合【答案】A 【解析】掌握知识与发展能力相统一的教学规律提示我们：掌握经验是发展智力的基础，智力的发展是掌握经验的重要条件。故选A。10、教育具有政治功能、经济功能、（）和科学技术发展功能。A、精神功能B、意识功能C、理性功能D、文化功能【答
7、案】D 【解析】教育具有政治功能、经济功能、文化功能和科学技术发展功能。故选D。11、把教育隐喻为“园艺”，把学生比作“祖国的花朵”，称教师为“园丁”。持这种观点的人在人的身心发展影响因素问题上倾向于（）。A、遗传决定论B、成熟论C、环境决定论D、内因与外因交互作用论【答案】C 【解析】学生是受到教师的“参剪”、“塑造”影响下而成的“花朵”，这是典型的外铄论的影响。故选C。12、教师拥有专业发展的（）。A、自主权B、决定权C、民主权D、管理权【答案】A 【解析】教师是专业发展的主体，拥有专业发展的自主权。具有自我发展的意愿和动力的教师需要对专业发展进行自我设计、自我监控。故选A。13、“遵守教
8、育法律法规”的职业行为要求是规范（）。A、教师与国家社会的关系B、教师与学生的关系C、教师与同事的关系D、教师与家长的关系【答案】A 【解析】爱国守法是教师处理其与国家社会的关系时所应遵循的原则要求。爱国要求教师必须守法，遵守教育法律法规的规范要求。故选A。14、学生是生活在一定社会关系中的具有特定的（）属性的人。A、自然B、社会C、实践D、现实【答案】B 【解析】社会属性是人的本质属性。学生就是生活在一定社会关系中的具有特定的社会属性的人。故选B。15、课外活动的基本特点是灵活性、自愿性和（）。A、自主性B、随意性C、规范性D、强制性【答案】A 【解析】课外活动的特点有：灵活性、开放新、综合
9、性、自主性和自愿性。随意性、规范性和强制性均不属于其特征。故选A。16、新课程目标的核心是（）。A、知识与技能B、过程与方法C、情感态度与价值观D、教学设计【答案】A 【解析】三维目标是新课程的“独创”，知识与技能是新课程目标的核心，因为知识和能力是奠基性的，舍此不称其为学科。知识与能力是落实其他两项的载体和平台也是实现其他两项的关键和基点。故选A。17、人脑反映事物本质属性的思维形式是（）。A、推理B、规则C、判断D、概念【答案】D 【解析】概念反映的是活动的本质属性及其各属性之间的本质联系。命题也就是人们通常所说的规则、原理、原则，它表示的是概念之间的关系，反映的是不同对象之间的本质联系和
10、内在规律。概念是思维操作的基础，从命题到判断和推理，都是靠概念进行的。故选D。18、与“揠苗助长”“一曝十寒”相对立的教学原则是（）。A、循序渐进原则B、理论联系实际原则C、巩固性原则D、因材施教原则【答案】A 【解析】循序渐进原则在西方常称为系统性原则，是指教师要严格按照科学知识的内在逻辑和学生的认知发展规律进行教学，使学生掌握系统的科学文化知识，能力得到充分的发展。“揠苗助长”“一曝十寒”正违背了这一原则。故选A。19、与“揠苗助长”“一曝十寒”相对立的教学原则是（）。A、循序渐进原则B、理论联系实际原则C、巩固性原则D、因材施教原则【答案】A 【解析】循序渐进原则在西方常称为系统性原则，
11、是指教师要严格按照科学知识的内在逻辑和学生的认知发展规律进行教学，使学生掌握系统的科学文化知识，能力得到充分的发展。“揠苗助长”“一曝十寒”正违背了这一原则。故选A。20、根据中华人民共和国未成年人保护法规定，父母或者其他监护人不得歧视女性未成年人或者（）未成年人。A、学习成绩差的B、有残疾的C、生活能力差的D、社会能力差的【答案】B 【解析】中华人民共和国未成年人保护法规定，父母禁止正确未成年人实施家庭暴力，禁止虐待、遗弃未成年人，禁止溺婴和其它残害婴儿的行为，不得歧视女性未成年人或身体有残疾的未成年人。故选B。21、我国最早的学校教育活动始于（），当时的学校称作“校”。A、夏代B、商代C、
12、东周D、西周【答案】A 【解析】我国最早的学校教育始于夏代，当时的学校称作“校”。故选A。22、认为教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力，至于学科内容的实用意义则是无关紧要的。这种理论是（）。A、形式教育论B、实质教育论C、传统教育论D、现代教育论【答案】A 【解析】形式教育论者认为，教学的主要任务在于通过开设希腊文、拉丁文、逻辑、文法和数学等学科发展学生的智力，至于学科内容的实用意义则是无关紧要的。实质教育论认为教学的主要任务在于传授给学生对生活有用的知识，至于学生的智力则无须进行特别的培养和训练。故选A。23、迟老师编写的校本教材出现了不少错误，面
13、对同事的质疑，迟老师说：“这不过是一本校本教材而已，没必要那么认真！”迟老师的做法（）。A、不合理，违背了终身学习的师德规范B、不合理，违背了勤恳敬业的师德规范C、合理，精力用于校本教材编写不值得D、合理，教师主要任务就是把课上好【答案】B 【解析】教师职业道德规范中，爱岗敬业要求教师要对工作勤恳敬业，高度负责，不得敷衍塞责。题目中迟老师的做法违背了这一规范。故选B。24、学校应当全面贯彻国家的教育方针，对未成年学生进行德育、智育、体育、美育、劳动教育以及社会生活指导和（）。A、道德教育B、青春期教育C、职业教育D、爱国主义教育【答案】B 【解析】中华人民共和国未成年人保护法规定：学校应当根据
14、未成年学生身心发展的特点，对他们进行社会生活指导、心理健康辅导和青春期教育。故选B。25、加强师德建设是具有社会意义的重要工程，是贯彻（）的现实需要。A、依法治国B、以德治国C、以人为本D、均衡发展【答案】B 【解析】著名教育学家启功教授曾写下“学为人师，行为示范”，旨在要求教师的所学要成为世人之师，所行要成为世人的典范。在教育教学过程中，教师自身的道德风范将直接影响学生，再通过学生向社会扩散，从而对社会道德风尚产生一定的影响。因此，加强师德建设是一项十分重要的工程，是贯彻以德治国的现实需要。故选B。26、人性论是确认教育观的理论基础，很多思想家和教育家都对人性问题发表过自己的见解，并提出了相
15、应的教育理论，其中主张“性善论”的是（）。A、孔子B、孟子C、荀子D、韩非子【答案】B 【解析】孟子提出“性善论”，认为人性本善。故选B。27、教育能够促进年轻一代的政治社会化和促进政治民主化，这体现了教育的（）。A、经济功能B、政治功能C、文化功能D、发展功能【答案】B 【解析】教育的政治功能包括：促进年轻一代的政治社会化；促进政治民主化；制造政治上的舆论和思潮。故选B。28、按照知识的特征，可以把知识分为不同种类，其中的一类是关于“怎么办”的知识，它主要用于处理与个人认知活动和个体调控自己认识活动相关的问题。这种类型的知识被称为（）。A、陈述性知识B、程序性知识C、策略性知识D、结构性知识
16、【答案】B 【解析】陈述性知识是关于“是什么”的知识，即有关事物及其关系的知识，包括各种事实、概念、原则和理论等。程序性知识是关于“如何做”的知识，即有关完成某项任务的行为或操作步骤的知识，包括一切为了进行信息转换活动而采取的具体操作程序和从事这种活动的技能。故选B。29、“分层教学”做法的主要依据是学生的身心发展具有（）。A、阶段性B、互补性C、差异性D、顺序性【答案】C 【解析】分层教学的依据是学生在发展过程中客观存在的个体差异。故选C。30、教师采取的有效达到教学目标的一切活动计划，称为（）。A、教学策略B、教学方法C、教学目标D、学习方法【答案】A 【解析】教师采取的有效达到教学目标的
17、一切活动计划，包括教学事项的顺序安排、教学方法的选用、教学媒体的选择、教学环境的设置以及师生相互作用设计等称为教学策略。故选A。31、下列选项中，（）不属于我国教育目的所包含的基本特点。A、坚持全面发展B、培养独立个性C、坚持素质教育D、培养社会主义建设人才【答案】C 【解析】我国教育目的的基本精神包括三点：第一，我们要求培养的人是社会主义事业的建设者和接班人;第二，我们要求学生在德智体等方面全面发展;第三，适应时代发展的要求，强调学生个性的发展。故选C。32、某市教委在教师中随机调査，问“您热爱学生吗？”，90%以上的教师都回答“是”。而当问他们所教的学生“你体会到老师对你的爱了吗？”时，回
18、答“体会到”的学生仅占10%!这说明（）。A、教师还没有掌握高超的沟通与表达技巧B、教师尚不具有崇高的道德境界C、教师缺乏信心D、教师缺乏爱心【答案】A 【解析】题干中具有对比性的数据显示出教师还需在与学生沟通交流方面进一步加强。故选A。33、课程标准是（）的基本纲领性文件。A、国家课程B、地方课程C、校本课程D、学科课程【答案】D 【解析】课程标准是课程计划的分科体现，是编写教科书的依据。故选D。34、德育方法的运用应该依据德育目标、德育内容和学生的（）。A、年龄特点和个性差异B、年龄特点和学习效果C、个性差异和学习态度D、个性差异和学生愿望【答案】A 【解析】选择德育方法的依据包括德育目标
19、、德育内容和学生的年龄特点和个体差异。故选A。35、个体由于过去的经验，对所面临的人或事可能具有某种肯定或否定、趋向或回避、喜好或厌恶等内心倾向性称为（）。A、认知失调B、道德认知C、品德D、态度定式【答案】D 【解析】态度定式是指个体由于过去的经验，对所面临的人或事可能具有某种肯定或否定、趋向或回避、喜好或厌恶等内心倾向性。态度定式常常支配着人对事物的预料与评价，从而影响着是否接受的质量。故选D。36、以课程表现形式或者说影响学生的方式为依据，可以把课程分为（）。A、分科课程与综合课程B、必修课程与选修课程C、学科课程与活动课程D、显性课程与隐性课程【答案】D 【解析】根据课程的表现形式划分
20、：显性课程和隐性课程。显性课程也成正规课程，指学校所开设的所有课程，或者说在课程表上应该体现的课程。隐性课程也叫潜在课程，无形课程或隐蔽课程，指学生在学习过程中，从具体学习环境中所获得的“计划外”的知识、观念、情感等，不是课程计划中所预期的东西。故选D。37、教学是学校的中心工作，正确领会和理解其含义直接关系教学的效果。对教学概念理解正确的是（）。A、学生学的活动B、教师指导下学生学的活动C、教师教的活动D、教师教和学生学的统一活动【答案】D 【解析】教学是在教育目的的规范下，教师的教和学生的学共同组成的一种双边活动过程。故选D。38、学记中说：“不陵节而施”。（）原则与其在思想上是一致的。A
21、、启发性B、因材施教C、循序渐进D、巩固性【答案】C 【解析】“不陵节而施”意为不超过学的人的接受能力而进行（教育），叫做合乎顺序，即教育中要遵循循序渐进的教学原则。学记要求“学不躐等”、“不陵节而施”，提出“杂食而不孙，则坏乱而不修”的主张，这些要求和主张都反映了实际教学中循序渐进的原则。故选C。39、侧重于检查学生对刚学过的知识或近期学过知识的掌握情况，题量小、难度低，多属单项练习性质的测验不是下列哪一种测验（）。A、随堂测验B、随机测验C、随堂学绩测验D、课程测验【答案】D 【解析】随堂测验主要指教师自编的课堂测验，侧重于检查学生对刚学过的知识或近期学过知识的掌握情况，题量小、难度低，多
22、属单项练习性质。故选D。40、班主任熊老师在翻看学生王强与朋友的书信时，发现王强对自己形象有调侃和不礼貌的描述，因此，要求王强放学以后不准回家，到办公室写检讨。熊老师的行为主要侵犯了学生的（）。A、隐私权B、人身自由权C、名誉权D、内心自由权【答案】A 【解析】隐私权是指学生有权要求拥有私人的、不愿或不便让他人获知或干涉的、与公共利益无关的信息或生活领域。教师不应该随意宣扬学生的缺点和隐私，不应该随意私拆、毁弃或采取强硬态度拆毁学生的信件、日记等。故选A。41、就知识与智力的关系来看，在智力形成和发展中最活跃的因素是（）。A、陈述性知识B、程序性知识C、策略性知识D、前三种都不是【答案】C 【
23、解析】A陈述性知识，也叫描述性知识，是个人能用言语进行直接陈述的知识。B程序性知识，也叫操作性知识，主要反映活动的具体过程和操作步骤，主要用来解决做什么和怎么做的问题。C策略性知识，指如何学习，记忆或解决问题的一般方法，包括应用认知策略进行自我监控。就知识与智力的关系来看，在智力形成和发展中最活跃的因素是策略性知识。故选C。42、“人之初，性本善；性相近，习相远”指的是（）。A、遗传对人发展的作用B、环境对人发展的作用C、先天环境对人发展的作用D、成熟对人发展的作用【答案】B 【解析】人在最初，本性是善良的。这样善良的本性大家都差不多，只是在成长过程中，由于后天的努力、生活环境和学习环境不一样
24、，品行也就有了好与坏的差别。这里主要说明了后天的环境对人发展的作用和影响。故选B。43、（）是乐教勤业的动力源泉。A、教书育人B、爱岗敬业C、热爱学生D、学而不厌【答案】B 【解析】爱岗敬业精神是教师乐教勤业的动力源泉。故选B。44、在教育目的价值取向上，存在的两种典型对立的理论主张是（）。A、个人本位论与社会本位论B、国家本位论与社会本位论C、全面发展论与个性发展论D、国家本位论与个人本位论【答案】A 【解析】在教育目的价值取向上，存在的两种典型对立的理论：个人本位论与社会本位论。个人本位论注重教育的个人价值，主张教育要培养“自然人”；社会本位论注重教育的社会价值，主张教育要培养合格的公民和
25、社会成员。故选A。45、一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度,成为测量的（）。A、信度B、难度C、区分度D、效度【答案】D【解析】效度是指准确性，即一个测验能测出它所要测量的属性或特点的程度。故选D。46、明清之际的思想家、教育家黄宗羲早就指出：“道之未闻，业之未精，有惑而不能解，则非师也。”陶行知则更明确地说：“要想学生好学，必须先生好学，唯有学而不厌的先生才能教出学而不厌的学生。”这些都说明教师具有（）的义务。A、保护学生权益B、提高思想觉悟和教学水平C、尊重学生人格D、教育教学【答案】B 【解析】教育家黄宗羲和陶行知的话说明，教师的首要职责是搞好教学，教好功课，要完成知识教学任务，
26、教师就必须锐意进取，刻苦学习。要使学生学好知识，教师首先必须学好知识，即教师要具有提高思想觉悟和教学水平的义务。47、（）是调整教师与教师职业之间相互关系的道德规范。A、为人师表B、教书育人C、爱岗敬业D、爱国守法【答案】C 【解析】爱岗敬业是调整教师与教师职业之间相互关系的道德规范，是做好教育工作的思想前提。故选C。48、用来解决做什么和怎么做的问题的知识称为（）。A、感性知识B、理性知识C、程序性知识D、陈述性知识【答案】C 【解析】学习程序性知识实质上就是掌握做事的规则，即解决问题的方法。故选C。49、教育法规体现了国家教育发展的目的、政策，指引人们按照国家的目的和要求开展教育活动。这体
27、现了教育法规的（）。A、指引作用B、评价作用C、教育作用D、保障作用【答案】A【解析】教育法规的指引作用指教育法规体现了国家教育发展的目的、政策，指引人们按照国家的目的和要求开展教育活动。故选A。50、课程实施是通过一系列的教学活动，将已经编订好的课程付诸实践。课程实施的过程不包括（）。A、分析教学任务B、编制教学结构C、安排课程表D、组织教学活动【答案】B 【解析】课程实施的过程包括：（1）安排课程；（2）分析教学任务；（3）研究学生的学习特点；（4）选择并确定教学模式；（5）规定教学单元和课；（6）组织教学活动；（7）评价教学活动的过程与结果。故选B。51、王老师上课时从学生学习活动中及时获得反馈信息，进而调节和控制教学活动，提高教学效率，此种做法体现的教学原则是（）。A、理论联系实际原则B、反馈调节原则C、因材施教原则D、最优化原则【答案】B 【解析】反馈调节原则是指教学过程中，教师与学生从教与学的活动中及时获得反馈信息，以便了解教与学的情况，调节和控制教学活动，提高教学效率。故选B。52、美国心理学家（）根据学习的结果，把教育目标分为三类：认知、情感和动作技能。A、奥苏伯尔B、布卢姆C、加涅D、桑代克【答案】B 【解析】布卢姆把教学目标分为：认知、情感和动作技能。故选B。53、教师要经常恰当地处理教学中生成的问题，这体现了教师劳动的（）特点。A、示范性
