1、济源工业学校教师招聘教育基础知识试题及解析说明：本题库收集历年及近期考试真题，全方位的整理归纳备考之用。注意事项：1、答题前，考试务必将自己的姓名，准考证号用黑色签字笔或钢笔填写在答题纸规定的位置。2、监考人员宣布考试结束时，你应立即停止作答。将题本、答题卡和草稿纸都翻过来留在桌上，待监考人员确认数量无误、允许离开后方可离开。3、特别提醒您注意，所有题目一律在答题卡指定位置答题。未按要求作答的，不得分。一、单项选择题（在下列每题四个选项中只有一个是最符合题意的，将其选出并把它的标号写在题后的括号内。错选、多选或未选均不得分。）1、古人云：“君子处其实，不处其华；治其内，不治其外。”这句话提示教
2、师在教学过程中应该重视（）。A、学生的行为培养B、学生的能力培养C、学生的人格养成D、学生的情感体验【答案】C 【解析】这句话的意思是，有修养有名望的人务求实际，而不图外表好看；致务于自身的修养锻炼，而不计较自身以外之物。故选C。2、师生在教育内容的教学上应该是（）。A、平等关系B、相互促进关系C、授受关系D、和谐关系【答案】C 【解析】师生关系是指教师和学生在教育教学活动中结成的相互关系，包括彼此所处的地位、作用和态度等。师生关系是教育活动过程中人与人关系中最基本、最重要的关系。教师和学生在教学上是授受关系，在人格上是平等关系，在社会道德上是相互促进关系。故选C。3、人的身心发展有不同的阶段
3、，“心理断乳期”一般发生在（）。A、幼儿阶段B、青少年阶段C、成年阶段D、老年阶段【答案】B 【解析】少年期又称为“危险期”或“心理断乳期”。故选B。4、在中学，教师从事教育教学的“施工蓝图”是（）。A、教材B、课程C、教育方针D、教学方法【答案】B 【解析】课程是教育教学工作的“施工蓝图”。故选B。5、把课程用于教育科学的专门术语，始于英国教育家（）。A、斯宾塞B、洛克C、麦克费尔D、科波菲尔【答案】A 【解析】课程指学生要沿着学习的“跑道”进行学习，把课程用于教育科学的专门术语，始于英国教育家斯宾塞。作为教育科学的重要倡导者，他把课程解释为教学内容的系统组成。故选A。6、（）是调整教育关系
4、的行为规则总称。A、宪法B、教师法C、教育政策D、教育法【答案】D 【解析】教育法是由国家制定或认可的并由国家强制力保证实施的，调整教育关系的行为规范的总称。故选D。7、林黛玉的“清高、率直、孤僻、内向、抑郁、敏感”等特质，属于其（）。A、共同特质B、首要特质C、中心特质D、次要特质【答案】C 【解析】奥尔波特将性格特征分为共同特质和个人特质。其中，共同特质包括首要特质、中心特质和次要特质。而中心特质是构成个体独特性的几个重要特质，在每个人身上大约有5-10个中心特质。故选C。8、“通过创设良好的情景，潜移默化的培养学生的品德。”这是一种（）。A、德育基本规律B、德育基本途径C、德育主要方法D
5、、德育主要原则【答案】C 【解析】陶冶法是通过创设良好的情境，潜移默化地培养学生品德的方法。这是一种主要的德育方法。故选C。9、我国教学理论界形成最早、影响最大的教学过程本质说是（）。A、发展说B、特殊认识说C、学习说D、实践说【答案】B 【解析】特殊认识说是我国教育界一种影响很大，认同者最多的教学本质观。故选B。10、在良好的环境中，有的人却没有什么成就，甚至走向与环境所要求相反的道路；恶劣环境中，有的人却出淤泥而不染。这种现象说明了（）。A、人的发展不受环境影响B、人们接受环境不是消极被动的，而是积极能动的实践过程C、好的环境不利于人的发展，坏的环境对人的发展更有利D、人是环境的奴隶，个人
6、发展的好坏完全由环境来决定【答案】B 【解析】人在发展的过程中，不是消极被动地接受环境的影响，而是积极主动的实践过程。故选B。11、学生“品德差、学习差，几乎没有合作行为，而且谁也不知道该做什么”，这是学生对（）领导方式的典型反应。A、民主型B、放任自流型C、仁慈专断型D、强硬专断型【答案】B 【解析】放任自流型的领导方式是指教师主张对班级管理不要过多地干预，以容忍的态度对待班级生活中的冲突，不主动组织班级活动，对班级的正常运作起到不利的作用，学生感到无所适从。故选B。12、我国社会主义教育目的的理论基础是（）。A、社会本位论B、个人本位论C、国家本位论D、人的全面发展理论【答案】D 【解析】
7、请注意，A和B是价值取向，不是我国教育目的的理论基础。13、教学过程是多种矛盾存在的统一体，其中最基本的矛盾是（）。A、教师与教材之间的矛盾B、教师与教学手段之间的矛盾C、学生与所学知识之间的矛盾D、学生与学生之间的矛盾【答案】C 【解析】教学过程的矛盾主要有：学生与所学知识之间的矛盾；教师的教与学生的学之间的矛盾；教师与教材及教学手段之间的矛盾。其中，学生与所学知识之间的矛盾是最基本的矛盾。故选C。14、“熟能生巧”“业精于動”体现了桑代克的尝试一错误学习基本规律中的（）。A、准各律B、练习律C、效果律D、反射律【答案】B 【解析】练习律是指对于学习者形成的某种联结，在实践中正确地重复这种反
8、应会有效地增强这种联结。故选B。15、我国学校以校长为首或以党委书记为首的领导班子是学校的（）。A、执行组织机构B、决策组织机构C、咨询组织机构D、监督反馈组织机构【答案】B 【解析】我国学校以校长为首或以党委书记为首的领导班子是学校的决策组织机构。故选B。16、学校德育就是教师有目的地培养学生（）。A、知识的活动B、品德的活动C、能力的活动D、审美的活动【答案】B 【解析】学校德育是指教育者按照一定的社会或阶级要求，有目的、有计划、有系统地对受教育者施加思想、政治和道德方面的影响，并通过受教育者积极的认识、体验与践行，以使其形成一定社会与阶级所需要的品德的教育活动。故选B。17、教育能够促进
9、年轻一代的政治社会化和促进政治民主化，这体现了教育的（）。A、经济功能B、政治功能C、文化功能D、发展功能【答案】B 【解析】教育的政治功能包括：促进年轻一代的政治社会化；促进政治民主化；制造政治上的舆论和思潮。故选B。18、在中国教育史上，提倡问难与距师并主张学知与闻见，思考与求是的教育家是（）。A、墨翟B、孟轲C、王充D、韩愈【答案】C 【解析】王充的教学思想是学知与闻见、问难与距师、思考与求是。故选C。19、在中国教育史上，提倡问难与距师并主张学知与闻见，思考与求是的教育家是（）。A、墨翟B、孟轲C、王充D、韩愈【答案】C 【解析】王充的教学思想是学知与闻见、问难与距师、思考与求是。故选
10、C。20、讲述是教师主要的教学手段，一般可以分（）三个阶段进行。A、导人、详述和汇总B、导人、分析和汇总C、分析、详述和总结D、分析、质疑和总结【答案】A【解析】讲述的三个阶段分别是导入、详述和汇总。故选A。21、曾比喻为“帮助少年起飞”阶段的教育是（）。A、幼儿阶段B、小学阶段C、初中阶段D、高中阶段【答案】C 【解析】教育的不同阶段中，初中教育被形象地比喻为“帮助少年起飞”的教育阶段。故选C。22、（）强调学习的主动性和认知结构的重要性，主张教学的最终目标是促进学生对学科结构的一般理解。A、斯金纳B、布鲁纳C、苛勒D、加涅【答案】B 【解析】布鲁纳的认知结构学习论强调教学目的在于理解学科的
11、基本结构。故选B。23、认知失调理论的提出者是（）。A、弗洛伊德B、费斯汀格C、桑戴克D、韦纳【答案】B 【解析】美国心理学家费斯汀格提出了认知失调理论。故选B。24、义务教育阶段学校分设重点班和非重点班，最低应该由所属（）责令限期改正。A、县级人民政府B、县级人民政府教育行政部门C、省级人民政府D、省级人民政府教育行政部门【答案】B 【解析】中国人民共和国义务教育法第五十七条规定，学校有四种情形的，由县级人民政府教育行政部门责令限期改正，题目所述是四种情形之一。故选B。25、教师职业道德具有纠正人的行为和指导实际活动的作用，不仅指向教育过程，而且指向教师本身。这说明教师职业道德具有（）。A、
12、教育功能B、社会功能C、调节功能D、认识功能【答案】C 【解析】通过关键词进行判断：“纠正行为”、“指导活动”表明教师职业道德具有调节功能。教师职业道德的调节功能不仅指向教育过程，而且也指向教师本身。故选C。26、现代教育史上，提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是（）。A、赞科夫B、苏霍姆林斯基C、皮亚杰D、布鲁纳【答案】D 【解析】布鲁纳是美国教育家、心理学家，他在心理学方面接受并发展了皮亚杰的“发生认知论”，形成了结构主义学习理论。布鲁纳的结构主义学习论主要强调学科基本结构学习。同时，布鲁纳还提出了“发现学习”的概念，他认为儿童应该在教师的启发引导下，按自己观察事物的特殊方
13、式去表现学科知识的结构，借助于教师或教师提供的其他材料去发现事物。故选D。27、翟老师知道学生刘鹏上学期间擅自离校，但却置之不理，也没有告诉刘鹏的家长，结果导致刘鹏与人打架斗殴受伤。翟老师的做法属于侵权行为中的（）。A、轻微侵权行为B、不作为侵权行为C、重度侵权行为D、中度侵权行为【答案】B 【解析】不作为侵权行为是指行为人以一定的不作为致人损害的行为。翟老师明知刘鹏擅自离校却没有采取任何措施，导致刘鹏受伤，属于不作为侵权行为。故选B。28、人民教师职业道德的核心是（）。A、热爱学生B、为人师表C、忠诚于人民的教育事业D、团结互助【答案】A 【解析】教师职业道德的核心是热爱学生，因为爱是教育的
14、桥梁，爱是教育的钥匙，爱是教育成功的种子。尊重学生人格是热爱学生的突出表现。故选A。29、李兴终于完成了一道复杂的化学题目，他对自己的解题能力相当满意，这是他的（）。A、自我控制B、自我概念C、自我评价D、自我体验【答案】D 【解析】自我体验是主体对自身的认识而引发的内心情感体验。本题就是李星对自己解题能力的一种情感体验。故选D。30、按照归因理论，“努力”属于（）因素。A、内部一可控B、内部一不可控C、外部一可控D、外部一不可控【答案】A 【解析】“努力”是可以凭个人意愿控制的，属于内部可控因素。故选A。31、学生承担教育法律责任的形式一般不采用（）。A、警告B、留校察看C、开除D、记过【答
15、案】C 【解析】中华人民共和国义务教育法规定，对违反学校管理制度的学生，学校应当予以批评教育，不得开除。故选C。32、教育的基本着眼点是（）。A、传授知识B、发展智力C、人的发展D、社会发展【答案】C【解析】教育的本质属性是有目的地培养人的活动。教育的直接目的是促进人的身心发展。所以说，归根到底教育的基本着眼点在于人的发展。故选C。33、第斯多惠有一句名言：“一个坏的教师奉送真理，一个好的教师则教人发现真理。”主体现了教学的（）。A、直观性原则B、启发性原则C、巩固性原则D、因材施教原则【答案】B 【解析】启发性原则是指在教学中教师要承认学生是学习的主体，注意调动他们的学习主动性，引导他们独立
16、思考，积极探索，自觉地掌握科学知识和提高分析问题、解决问题的能力。题干中第斯多惠的这句名言正是体现了启发性原则。故选B。34、放学途中，11岁的强强在人行道上被同班同学小刚撞倒，导致骨折。对该事故应担赔偿责任的主体是（）。A、小刚B、小刚的监护人C、学校D、班主任【答案】B 【解析】学生伤害事故处理办法规定，未成年学生对学生伤害事故负有责任的，由其监护人依法承担相应的赔偿责任。故选B。35、下面选项中是教学过程中心环节的是（）。A、激发学习动机B、领会知识C、巩固知识D、运用知识【答案】B 【解析】领会知识是教学过程的中心环节，领会知识包括使学生感知和理解教材。故选B。36、人的品德发展在不同
17、阶段表现出不同的特征。整个中学阶段学生品德发展最显著的特征是（）。A、独立性B、创造性C、他律性D、排他性【答案】A 【解析】独立性是中学阶段学生品德发展最显著的特征。故选A。37、比较准确地体现启发性教学原则的是（）。A、学不躐等B、各因其材C、温故知新D、开而弗达【答案】D 【解析】学记有云：“导而弗牵，强而弗抑.开而弗达。”这体现了启发性教学原则。故选D。38、小海家长给刘老师送贵礼，托其给小海换座位，刘老师收礼并换了座，其做法（）。A、体现礼尚往来的良好品德B、体现关心学生C、利用职权谋私D、严慈相济【答案】C 【解析】廉洁从教是中小学教师职业道德规范的第七个规范，它要求广大教师应具备
18、高尚情操，发扬奉献精神，自觉抵制社会不良风气影响，不利用职权之便谋取私利。故选C。39、我国的心理学家将个体的发展划分为乳儿期、婴儿期、幼儿期、童年期、少年期，青年期、成年期、老年期，在每个过程中都会形成一般的、典型的、本质的特征。这种做法符合了人身心发展的（）。A、顺序性B、阶段性C、不平衡性D、个别差异性【答案】B 【解析】阶段性具体表现为个体在不同的年龄阶段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务。故选B。40、要求研究者进行隐蔽性观察研究的是（）。A、参与式观察B、非参与式观察C、直接观察D、间接观察【答案】A 【解析】参与式观察指研究者亲身投入到所需要观察的教育活
19、动和教育情景中去，作为其中的一员，不暴露研究者真正身份进行观察，其观察的内容与结果比较细致具体和深入。故选A。41、直接决定教育性质的是（）。A、生产力的发展水平B、社会的政治经济制度C、社会的意识形态D、社会文化【答案】B 【解析】政治经济制度对教育的决定作用主要表现在三个方面：政治经济制度决定教育的领导权；决定着受教育者的权利；决定着教育目的的性质。故选B。42、因校舍使用不当或失修造成房屋倒塌造成学生伤亡事故的，主要责任人应追究（）。A、行政法律责任B、民事法律责任C、刑事法律责任D、违宪法律责任【答案】C 【解析】中华人民共和国教育法七十三条规定，明知校舍或者教育教学设施有危险，而不采
20、取措施，造成人员伤亡或者重大财产损失的，对直接负责的主管人员和其他直接责任人员，依法追究刑事责任。对于行政机关及其工作人员违法实施行政许可、情节严重、构成犯罪的行为，行政许可法均规定了相应的刑事法律责任。故选C。43、教学过程是一种特殊的认识过程，它区别与一般认识过程的显著特点是（）。A、直接性、引导性和简捷性B、直接性、被动性和简捷性C、间接性、被动性和简捷性D、间接性、引导性和简捷性【答案】D 【解析】教学过程是一种特殊的认识过程，特殊性体现在：教育具有间接性，即学生以学习间接经验为主；教育具有引导性，即教学过程是教师引导学生认识世界的过程；教育具有简捷性，即学生所学知识是对前人经验的总结
21、。故选D。44、（）被认为是教师专业发展最为关键的环节，是教师专业发展的“加速器”和“永动机”。A、在职教育B、教学实践C、校本培训D、教学反思【答案】A 【解析】在职教育相对于职前培养和入职指导而言，更具有针对性、实践性和全面性，因此是教师专业发展最为关键的环节。在职教育是教师专业发展的“加速器”和“永动机”。故选A。45、低年级的小学生擅自离开座位，教师不予理会，转而表扬那些坐着不动的学生，离开座位的学生也不擅自离开座位了。教师的行为反映的是（）。A、直接强化B、自我强化C、替代强化D、间隔强化【答案】C 【解析】替代强化是指学习者通过观察其他人实施这种行为所得到的结果来决定自己的行为指向
22、。题干中擅自离开座位的学生观察到别的坐着不动的学生受到表扬，从而也不擅自离开座位了，这就属于一种替代强化。故选C。46、标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体（）。A、学业成就水平的测验B、能力形成的测验C、结构的测验D、智力发展的测验【答案】A 【解析】标准化成就测验是指由专家或学者们所编制的适用于大规模范围内评定个体学业成就水平的测验。这种测验的命题、施测、评分和解释，都有一定的标准或规定。故选A。47、比较准确地体现启发性教学原则的是（）。A、学不躐等B、各因其材C、温故知新D、开而弗达【答案】D 【解析】学记有云：“导而弗牵，强而弗抑.开而弗达。”这体现了启
23、发性教学原则。故选D。48、教师职业道德修养的根本途径是（）。A、理论与实践相结合B、加强理论学习C、树立榜样D、确立可行目标【答案】A 【解析】教师良好的师德修养不是与生俱来的，而是在科学理论的指导下，经过长期的社会实践，不断完善自身的结果，理论和实践相结合是师德修养的根本途径。故选A。49、品德的心理结构包括道德认识、道德行为和（）。A、道德素质B、道德情感C、道德修养D、道德学习【答案】B 【解析】品德的心理结构是指品德的心理成分及其相互关系，包括道德认识、道德情感和道德行为三种心理成分。故选B。50、教育法规体现了国家教育发展的目的、政策，指引人们按照国家的目的和要求开展教育活动。这体
24、现了教育法规的（）。A、指引作用B、评价作用C、教育作用D、保障作用【答案】A 【解析】教育法规的指引作用指教育法规体现了国家教育发展的目的、政策，指引人们按照国家的目的和要求开展教育活动。故选A。51、“三军可夺帅也，匹夫不可夺志也”指的是（）。A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为【答案】C 【解析】道德意志是人们自觉地确定道德行为目的，在克服困难中自觉支配自己的道德行为，以实现既定目标的心理过程。道德意志是一种自我控制、自我约束的能力。52、学校实现教育目的的基本途径是（）。A、德育B、教学C、考试D、学生管理【答案】B 【解析】教学是学校的中心工作，是学校实现教育目的的基本途
25、径。故选B。53、教师胜任教学工作的基础性要求是，必须具有（）。A、学科专业素养B、教育专业素养C、品德专业素养D、职业道德素养【答案】A 【解析】教师要胜任某学科的具体工作，必须广泛准确地掌握所教学科的基础知识，熟练运用基本技能，这有别于其他专业人员学习同样学科的要求，教师的学科知识素养是教师胜任教学工作的基础性要求。故选A。54、同一棵香樟树，植物学家把它看作一种双子叶植物，而木匠则常称之为优秀木材，这是（）的表现。A、知觉整体性B、知觉理解性C、知觉选择性D、知觉恒常性【答案】B 【解析】人在知觉事物时，总是根据已有的知识、经验来理解知觉对象，并用词把它标志出来。题干中植物学家与木匠的经
26、验不一样，对于香樟树自然有不同的体会，体现了知觉的理解性。故选B。55、确定教育目的的客观依据是（）。A、制定教育目的者的哲学理念B、制定教育目的者的人性假设C、制定教育目的者的理想人格D、制定的社会政治、经济、文化背景【答案】D 【解析】A、B、C项属于制定教育目的的主观依据。故选D。56、素质教育中，学生自身发展的落脚点和最终体现是（）。A、学生的个性发展B、学习成绩的提高C、升学D、终身学习的能力【答案】A【解析】素质教育是促进学生个性发展的教育，强调要重视学生个性的多样性，对不同的学生有不同的发展要求、不同的教育模式、不同的评价方案，从而把学生的差别显示出来并加以发展，使每一个学生成为
27、具有高度自主性、独立性与创造性的人。因此，素质教育中，学生自身发展的落脚点和最终体现是学生的个性发展。故选A。57、前苏联凯洛夫主编的，力图以马克思主义为指导，系统研究教育问题，总结前苏联20世纪2030年代教育正反两方面经验，并对我国有着广泛影响的教育专著是（）。A、普通教育学B、大教学论C、民主主义与教育D、教育学【答案】D 【解析】凯洛夫是前苏联著名教育家。他主编的教育学系统地总结了苏联20世纪2030年代的教育经验，批判地吸收了教育史上进步教育家的思想，对我国产生过很大影响。故选D。58、在教师职业道德结构中，能体现其本质的是（）。A、教师职业理想B、教师职业责任C、教师职业态度D、教师职业良心【答案】A 【解析】职业理想是职业道德的重要组成部分。忠于人民的教育事业，努力做一名优秀教师，是社会主义市场经济条件下教师的崇高职业理想，它体现了教师职业道德的本质。故选A。59、认为人类不仅可以通过直接的经验产生学习，而且还可以通过观察他人即榜样的行为学习，获得间接经验的
