1、三年级下册语文第七单元25、太阳是大家的教学目标:1. 正确,流利,有感情地朗读课文,背诵课文.2. 让学生用”一天中太阳做了多少好事,她-”句式进行说话写话练习,培养学生的口头表达和想象能力.3. 理解课文内容,激发学生对和平的热爱.教学时间：一课时教学过程:前置作业：1、自由朗读课文，读通句子。2、自学课文中的生字。一、课前小广播。二、激趣导入: 同学们,你们看,这是谁呀?(媒体出示太阳图)对于这太阳,大家并不陌生,来说说这太阳吧!(学生谈太阳)在这地球上,生活着不同肤色,不同言语,不同习惯的人,大家同在一片蓝天下,共同拥有一个太阳.今天,我们就来学习这样一首诗.(齐读课题)三.初读感知:
2、 1.请同学们打开课文,自己读读这首诗,并想一想:你都读懂了些什么? 2.交流初读感受.四.品读课文: (一)学习第1小节 1. 指一生读第1小节,其他同学仔细听,听后评评他读得怎样.(随文正音:彤 红彤彤)2.再请一生朗读,听了他的朗读,在你眼前出现了一幅怎样的画面?(媒体出示蓝天白云图,晚霞图)师范读.(二)学习第2小节1.从东山上升起的太阳,到西山上就要落下,一天过去了,在这一天中,太阳做了多少好事呢?(请一生朗读第2小节,其他生拿笔划一划)2.指屏幕:同学们有没有注意到,这里把太阳当成了( )来写,这是( 拟人),这样写有什么好处?3.一天中太阳做了多少好事,通过语言转换训练,括号里填
3、一个字,两个,三个,四个字,甚至长句子来理解第2小节: 阳光下,鲜花( ); 阳光下,小树( ); 阳光下,小朋友( ).阳光下一切充满生机,充满快乐,太阳是多么乐意做这些事呀,让我们读好这一小节吧.4.一天中,太阳只做了这三件好事吗?你是怎么知道的?太阳还做了许许多多的好事,聪明的孩子,请想一想太阳还做了哪些好事? 出示: 一天中太阳做了多少好事 她( ); 她( ); 她( )|-(帮助学生拓开思路,出示些图片)5.仿写第2小节,写后交流. 太阳做了这么多好事,我们一起来感谢,赞美太阳吧.齐读第2小节.给你一点时间,能把这一段背下来吗?上课过程中,因时间关系竟跳过背诵这一环了(三)学习第3
4、.4小节 1.做了一天好事的太阳就要落山了,你舍得吗?(请一生读第1句)你来问(请一生读第2句)你来答(请一生读第3句) 2.太阳就要落山了,她要去别的国家,因为(请一生读第4小节),我知道此时,那里的小朋友和鲜花,正在睡梦中等她,盼她,等她把( ),等她把( ),等她陪着( ).回接第2小节 3.太阳不仅属于我们,还属于(大家),齐读课题,还属于全世界.(板书:世界)五.拓展深化情感 1.瞧,一群外国小朋友,追随着太阳,来到了我们的课堂,他们还带来了礼物(图片出示和平鸽),你知道和平鸽代表着什么?(和平 板书) 2.我们来看看阳关下的外国小朋友,图片展示后问:你想对别的国家的小朋友说些什么?
5、 3.你们知道吗,在同一个太阳下,还有这样一群孩子生活在战争中,睁着他们惊恐的眼,哭喊着:爸爸,妈妈,你们在哪儿?孩子别怕,妈妈在这儿.妈妈,战争让我失去了我的手,妈妈,我们到底要逃到哪里去?图片出示,伴随伤感的背景音乐,师深情讲述同学们,你想对这些国家的小朋友说些什么? 说后齐读:在同一片蓝天，同一个太阳下，我们希望世界永远和平，不要战争，不要贫穷，让我们的世界充满爱！六.背诵课文 板书: 太阳是大家的 世界 和平教学反思： 一、拼一拼，写一写。wn xi xin yn shu mng chn zhe pi bn( ) ( ) ( ) ( ) ( ) 二、比一比，组词语。洒（ ） 霞（ ）
6、陪（ ） 扬（ ） 盼（ ）酒（ ） 霜（ ） 培（ ） 杨（ ） 纷（ ）三、看样子写词语。红（彤彤）绿（ ） 黑（ ） 亮（ ） 黄（ ） 金（ ） 白（ ） 四、填上合适的词语。（ ）的晚霞 （ ）的鲜花 （ ）的小树 （ ）的琴声（ ）的大海 （ ）的浪花 （ ）的太阳 （ ）的梦乡五、多音字。 l（ ） yo（ ） xin（ ） lu（ ）乐 要 鲜 落 yu（ ） yo（ ） xin（ ） l（ ）六、选词填空。希望 盼望 愿望1.“六一”儿童节那天，我得到了（ ）已久的礼物。2.我们（ ）台湾早日回到祖国的怀抱。3.长大当个科学家是我的（ ）。26、一面五星红旗教学目标：1、会认
7、5个生字，会写13个生字。正确读写“假日、防止、脖子、漆黑、壮胆、无影无踪、荒无人烟、小镇、处境、交易、鼻子、犹豫、反应、摔倒、费用”等词语。2、正确、流利、有感情地朗读课文，体会人物内心情感的变化。3、理解课文内容，体会到“我”对国旗的尊重和热爱，也体会到面包店老板对“我”的敬重和理解。教学时间：二课时教学过程：前置作业：1、 自学生字，并组词。2、 有感情地朗读课文。3、 画出描写面包老板态度变化的句子，讨论讨论为什么会有这样的变化。一、课前小广播。二、激情导入，揭示课题1、出示一面五星红旗。2、教师导入：同学们，这是什么？你能说得具体一些吗？一面五星红旗强调量词“面”你对五星红旗有什么样
8、的认识？3、心灵对话：学生交流各自对五星红旗的认识。（补充课后五星红旗的资料。）4、揭示课题：是呀，五星红旗是我们中华人民共和国的象征，每个中国人都应该尊重和爱护它。那么在以为身处异国他乡的中国留学生心中，五星红旗又是怎样的呢？今天我们学习一篇新课文一面五星红旗（板书课题）三、初读课文，读准读通1、自由读课文，读准字音，读通句子，画出本课生字及所在词语，多读几遍。（给学生留有充足的读书时间），把课文读通顺读流利。2、出示词语词语分为三个层次第一层：多音字。第二层：要写得字。第三层：难读的字。4、指名分小节读课文5、再读课文，想想课文围绕“五星红旗”写了一件什么事？划出课文中有几处写到“五星红旗
9、”的句子。在这些写到“五星红旗”的句子中，你感受最深的是哪些？并引导学生概括出每一处的标题。如第一处可概括为“手举五星红旗”。具体步骤如下：读读这一句子，想一想这句话讲什么？请你用：“（ ）五星红旗”为这句概括一个小标题，你认为填什么词比较合适？请根据以上方法，概括出其余几处的小标题。（其余几处分别可概括为：“脖系五星红旗”“拒换五星红旗” “花拥五星红旗”。）b.选择你最为感动的地方读一读。围绕这些句子，联系课文内容，你产生了哪些疑问？预设学生可能会提：作者去漂流为什么要带五星红旗？老板为什么要他用国旗换面包呢？他为什么不用红旗换面包？他凝视着国旗，会想到些什么呢？他不换国旗，可后来老板为什
10、么又帮助了他呢？c.解决1、2自然段中提出的关于国旗的问题。如：带五星红旗去漂流，是为了表明自己是个中国人。其他的问题留于下节课讨论。d指导朗读1、2两段四、巩固识字，指导写字1.请学生仔细观察田字格中生字的字形，想想这些字在书写时要注意些什么，怎样写才美观。2.全班交流，教师相机范写比较难写的生字，如“窄、摔”等字。3.练习临写，教师巡视指导。4.展示学生的书写作业，进行评议。第二课时一、课前小广播。二、复习引入：出示词语： 漂流 变窄 脖子 漆黑 无影无踪 无奈 犹豫 凝视 摔倒（1）开火车认读生字词。（2）选用词语结合课文内容说话。 （3）回忆课文围绕“五星红旗”写了哪几部分内容？三、品
11、读课文：1、自由读课文，文中这四处的描写最让你感动的是哪一部分？学生交流。2、重点研读“拒换五星红旗”（教师牢牢抓住“为什么拒换五星红旗最令你感动？”这个问题展开，其他问题，让学生自读自悟。）a提问：我是在什么情况下拒换五星红旗的？当时我的处境怎么样？指导学生读好第三自然段。体会“我”当时处境的危难。b默读412节，找出描写面包店老板前后态度的句子，读读，体会他的态度。出示句子：“老板听懂了我的话，却把双手一摊，表示一脸的无奈，说：“我讲究平等交易，我给你面包，你能给我什么呢？”“我身无分文，只好脱下新买的大衣。老板接过去看了看，耸了耸鼻子，还给了我。” 他见我醒来，冲我竖起大拇指，说：“安心
12、养一养，费用由我来付。”C谈谈老板的前后态度，想想怎么会有如此大的变化呢？（他被感动了。）被什么感动了？你被感动了吗？学生再次轻读课文，划出“我”的行为动作，交流体会人物的内心情感。出示句子：我楞了一下，然后久久地凝视着手中的五星红旗。“凝视”是怎样的看？这时，我可能会想写什么？对于我来说，“换”意味什么？“不换”又意味着什么？请你带着这种心情读好这句话。我摇摇头，吃力地穿上大衣，拿着鲜艳的国旗，趔趔趄趄地向外走去。我摇摇头，我在拒绝什么？拒绝意味着什么？从这句话中你读懂了“我”的什么情感？（热爱国旗，宁可饿死，也要保留国旗）请你带着这种情感读这段话。d联系上下文，你还从哪些地方可以看出“我”
13、爱五星红旗？可引导学生联系“手举五星红旗”“脖系五星红旗”等部分。指导读好有关句子。写话：正是因为我这样爱五星红旗，所以外国老板被我深深的感动了。面对着躺在病床上的我，此时，老板会说些什么呢？那么作为自己的同胞，你也一定被这位年轻的留学生深深打动了，你想对他说什么？（二选一）（1）面对着躺在病床上的年轻留学生，老板满怀敬意地说：“-。”（2）面对着躺在病床上的年轻留学生，我满怀敬意地说：“ -。”四总结提升：1、总结：同学们，文中的我以实际行动维护了祖国的尊严，赢得了他人的尊重，一直以来，也有许多人用实际行动维护着祖国的尊严。五星红旗作为我们祖国的象征，他无处不在。2、播放歌曲红旗飘飘，再次激
14、发学生情感。3、作业：摘抄文中感人的语句。教学反思： 一、拼一拼，写一写。q he w yng w zng w ni yu y( ) ( ) ( ) （ )b z jio hun hng sh xio zhn( ) ( ) （ ) （ )二、比一比，组词语。窄（ ） 竖（ ） 教（ ） 段（ ）昨（ ） 坚（ ） 脖（ ） 投（ ）三、填上合适的词。一（ ）红旗 一（ ）假日 一（ ）旅行 一（ ）小镇一（ ）漆黑 一（ ）河面 一（ ）巨石 一（ ）面包一（ ）新闻 一（ ）火炮 一（ ）雨 一（ ）刀四、把词语填完整。（ ）来（ ）去 （ ）影（ ）踪 荒无（ ）（ ）安安（） 趔（ ）趄
15、（ ） 身无（ ）（ ）五、将下面的字换一个偏旁，组成新字再组词。窄 （ ） 漆 （ ） 脖 （ ）胆 （ ） 踪 （ ） 镇 （ ）换 （ ） 竖 （ ） 校 （ ）六、多音字。 j ( ) hun( )系 还 x( ) hi( )27、卖木雕的少年一、学习目标：1 会认11个生字，写14个生字。正确读写“游览、工艺品、名不虚传、游人如织、壮观、出售、摊点、陈列、构思、五官端正、观赏、清晰可辨、掏钱、即将、流露、一模一样、付钱、标准”等词语。2 正确、流利、有感情地朗读课文。积累词语。3 学习通过人物的言行体会人物的内心活动，感受卖木雕的少年对中国人民的友谊。二、教学重难点：1、了解非洲人民
16、同中国人民的友谊；2、通过人物的动作和语言揣摩人物内心活动；3、积累一些四字词组，并学会恰当地运用。教学时间：一课时教学过程前置作业：1、自学生字，并组词。2、有感情地朗读课文。3、找出描写买木雕少年言行的句子，并想象他当时是怎么想的。4.找出课文中有四个字组成的词语，如：名不虚传，让我们把这些词语抄下来。一、课前小广播。二、导入新课：1、（板书课题）卖木雕的少年。读课题。2、师：你们见过木雕吗？（幻灯片出示木雕图片）其中在中国的浙江东阳市被称为“木雕之乡”，而在国外，则要属非洲木雕最为出名了。3、（出示象墩木雕）这就是文中的象墩木雕。谁能用最快的速度从文中找出描写象墩样子的语句？读给大家听。
17、三、初读课文：1、师：想更进一步了解课文内容吗？请快速打开课本，读一读。2、（课件出示读书要求）：想一想：课文主要讲了一件什么事情；读好课文中的成语，并把它划下来；读准字音，读通句子，做到“三不”。（学生大声朗读课文）3、检查：课文讲了一件什么事情？（指一学生试说）（板书提示：挑选木雕-放弃买木雕-赠送木雕）同桌再说课文主要内容-个人汇报-评价。（课件提示填空：我在非洲南部旅游时，对 爱不释手，但由于 而放弃了 ，为了不让我感到遗憾， ，让我很感动。）再说课文主要内容-齐读主要内容。（课件出示成语）-指名带读-挑选一个说一句话。师：我们不仅要积累语言，更重要的是要准确运用它，来尝试一下吧！填空
18、片段练习（写在纸条上）-交流-齐读。四、学习课文：1、认读“遗憾”，理解“遗憾”的意思，并用生活中的一个事例加以说明。 原来同学们年纪不大，生活中居然有这么多遗憾，那为了不让自己留下遗憾，我们应该怎么做？2、请找出文中带有“遗憾”的句子，划下来，读一读。3、（幻灯出示句子）“少年的眼睛里流露出一丝遗憾的神情。我也为不能把这件精美的工艺品带回国而感到遗憾。问：谁感到“遗憾”呀？（我和少年）你知道我为什么遗憾吗？请用文中的句子回答，再用“因为所以”说一句话。4、为什么我会感到遗憾呢？请找出文中的语句，说说具体原因。（学生找句子-思考）a 朋友的叮嘱 ；（包括观赏大瀑布，还有购买木雕）-欣赏瀑布图片
19、，介绍瀑布进而理解“游人如织”的含义。 “想去吗？那就让我们记住它的名字，有一天我们也去看看。” 读好瀑布名称。b 自己的确喜欢呀！（从哪句话，哪个词看出我喜欢木雕啊？）5、可是请齐读第六小节，指导读出喜爱之情。（出示幻灯片片段：我捧着象墩沉甸甸的象墩子？）指导读出遗憾之情。*6、现在知道我为什么遗憾了吧？那你知道少年遗憾的原因吗？a“买一个吧！”坐凳的主人是一个十五六岁、五官端正的黑人少年。b那少年走到我跟前，诚恳地说：“夫人，您买一个吧！”c“您是中国人吧？”那少年望着我，猜测道。指导朗读-你从他的话语中能体会到什么？a 不能卖出自己的木雕；b 因为我是中国人。师启发：在世界各地的游客中，
20、少年为什么偏偏要猜测我是中国人呢？而不是日本人或者韩国人？你们从昨天看的材料里都知道了什么呀？那你现在认为少年遗憾的原因了吧！？再说一说理由。7、学习赠送木雕部分：a 朗读第1015小节，体会发生了什么微妙的变化？（男孩在傍晚来等我，并交给我一个沉甸甸的小象墩。） 理解“专门”的意思，换词训练并读句子。b 这是一个什么样的小象墩？你从中体会到了什么？象墩其实包含了什么更深刻的含义？（这个象墩和白天的一模一样，却只有拳头大小，说明少年特意为我雕刻了一个易于携带的小象墩，里面包含了少年的善良与对中国人的友好。）c那就让我们通过有感情的朗读我和少年的对话，来体会一下少年的内心世界吧！自由读-同桌对话
21、-展示读-评价。五、总结全文，展开想象：1、学到这里，我们心中的疑问全都解开了。正是由于中国人民与非洲人民的友善，使得每一位非洲人民都心存感激，感谢中国人民给予的无私的帮助，也让我们感受到这位黑人少年那善良、美好的心灵。2、同学们，课文的结尾似乎还没有结束，你能写一写吗？（写话练习：当我从少年手中接过象墩的时候，我 地说：“ 。”）五、作业布置：1、抄写成语。2、阅读拓展。 六、板书设计： 卖木雕的少年挑选木雕 友好放弃买木雕 教学反思： 一、拼一拼，写一写。mi mai ch shu ji gu dun zhng( ) ( ) ( ) ( )wn fn fn bin m yng bio zh
22、u( ) ( ) ( ) ( )二、写出下列词语的近义词和反义词。近义词：叮嘱（ ）精美（ ）新奇（ ） 观赏（ ） 反义词：洁白（ ）清晰（ ）三、改正词中的错别字。付近（ ） 宾官（ ）成恳（ ） 幕色（ ）猜侧（ ） 非州（ ）沉列（ ） 清晰可辩（ ）四、把词语补充完整。（ ）面（ ）方 （ ）嘴（ ）舌 名不（ ）（ ）模（ ）样 （ ）紫（ ）红 游人（ ）大吃（ ）惊 神气（ ）足 爱不（ ）成（ ）上（ ）（ ）湖（ ）海 （ ）满目 （ ）如生28、中国国际救援队，真棒！ 学习目标1.正确、流利、有感情地朗读课文。2.师生共同搜集有关中国国际救援队的资料。3.通过资料搜集，拓
23、展延伸，提高学生的语文综合素养。前置作业：自由朗读课文，想想课文讲了一件什么事，表达了怎样的感情。学习过程：一、课前小广播。二、交流资料，导入新课1.昨天，老师请同学们查找关于中国国际救援队的资料，找到了吗？谁来把你了解到的内容向大家介绍介绍？2.学生交流，教师引导学生用自己的话进行介绍。3.中国国际救援队于2003年5月赴阿尔及利亚参加国际地震灾害抢险救援行动，圆满完成了任务，为祖国赢得了荣誉。下面让我们一起来目睹中国国际救援队的出色表现吧。三、初读课文，读准读通1.根据“阅读提示”中的学习要求，自由读课文，把字音读准确，句子读通顺。2.同桌之间轮读课文，每人读一个自然段，相互指正。3.朗读
24、展示：谁愿意读哪段便站起来朗读。四、自主探究，交流收获1.认真读课文，想一想课文主要写了一件什么事，画出给你留下深刻印象或最令你感动的语句，反复读一读，简要写出读书收获，把不明白的词语或句子画出来。2.小组内同学互相交流读书收获，提出不明白的问题向他人请教。3.集体交流。教师引导学生从多角度总结收获，如文章内容、思想感情、表达方法等等。鼓励学生提出问题、共同讨论。4.在阿尔及利亚参加国际救援工作的38支队伍中，只有中国和法国救援队各救出一名幸存者，得到了阿尔及利亚人民的赞扬。请你们也来称赞称赞我们的国际救援队，把你的赞誉之词写在黑板上。教师引导学生整理后诵读。五、朗读复述，积累语言1.带着对中
25、国国际救援队的敬佩、赞美之情再来读读课文。2.同桌练习讲述中国国际救援队在阿尔及利亚的救援行动。3.把自己喜欢的词语句段抄写在读书笔记中。板书设计28、中国国际救援队，真棒！不顾疲劳坚持战斗细心中国国际救援队，真棒！仔细搜寻“超强”“救灾明星”教学反思： 一、照样子、写词语。急急忙忙 ( ) ( ) ( ) ( )二、选择适当的意思把序号标在括号中。A 用鼻子嗅 B 听 C 有名气 D 消息1.我每天晚上都要看电视新闻（ ）2.搜索犬“超强”也因此在当地闻名？（ ）3.我刚一进家门，就闻到了饭菜的香味（ ）4.闻此言，他的脸一下子红了（ ）三、在括号里填上合适的词语。（ ）的景象 （ ）地捕捉
26、 （ ）地搜索 （ ）的工作（ ）地呐喊 （ ）地救援 （ ）的防弹服（ ）的时间 （ ）的交流 （ ）的因素四、写出下列词语的反义词和近义词。 反义词: 迅速（ ） 悲惨（ ） 寒冷（ ） 复杂（ ）温和（ ） 困难（ ） 黑暗（ ）近义词: 祝愿（ ） 救援（ ） 展现（ ） 悲惨（ ）搜索（ ）语文园地七学习目标1.搜集各种反映世界奇妙的文字、图片和实物，交流同学们所了解的世界，提高口语表达能力。2.自由写一篇习作，培养习作兴趣。3.积累词语、诗句，养成勤于积累的好习惯。4.感受语文的趣味，培养学习语文的兴趣。学习准备搜集自己准备讲的反映世界奇妙的文字、图片和实物。教学时间：三课时第一课
27、时：口语交际一、课前小广播。二、谈话导入同学们，在我们生活的地球上，每天都发生着数不尽的事情，从国际时事动态，到国内新闻，让人目不暇接；每天都会产生道不完的科学成果，从航天飞机一次又一次的宇宙探素，到生物工程的突飞猛进，使人眼花缭乱。大自然中，植物奇闻，动物轶趣，有太多的知识等待我们去了解。在我们人世间，真善美、假丑恶，有太多的故事值得我们去交流今天这节课，我们一起来讲述一下大家了解的奇妙的世界。小组交流1.交代讲述、倾听要求。讲的同学要讲清楚，让别人听明白；听的同学要认真听，可以提问，也可以补充。2.各人先在组内展示自己搜集的资料，简要介绍自己要讲的内容。3.组内成员以“新闻发言人”的形式交
28、流自己的信息，教师巡视。全班交流1.各组汇报本组评出的“最佳发言人”。2.挑选几名“最佳发言人”，全班交流，共同评议讲述情况。如仪态是否自然大方、语言是否流利、有声有色，也可以谈谈你从中获得了什么信息。三、激发兴趣，拓展练习1.世界真奇妙，不说不知道！这节课同学们交流了大量自己搜集的资料。你们每个人介绍的内容，就像打开大千世界的一扇窗口，通过这扇窗口，我们了解到的是色彩缤纷的世界。这么多的信息，你们是从哪里搜集到的，请同学们谈谈。2.学生交流。3.同学们这么喜欢交流信息，那我们办一个“世界真奇妙”小小电台，利用课前时间发布信息。请同学们以小组为单位进行准备。第二课时：习 作一、课前小广播。二、
29、谈话激趣同学们，我们的生活丰富多彩。也许你到过祖国的秀美山川旅游，那令人心旷神怡的景物让你至今记忆犹新；也许生活中有些事你一想起来就会不由自主地发笑，而另外一些事可能让你现在仍然后悔不迭；也许你一直埋藏在心里的愿望还没有向人倾诉；也许压抑已久的委屈让你时刻苦恼不已；也许生活中形形色色的人有你喜欢的有不喜欢的，有让你觉得愉快舒服的，有让你觉得别扭难受的；也许你想象力很丰富，经常遨游在想象的天空，有许多的奇思妙想让你不吐不快这次习作就是一次自由习作，大家想写什么就写什么，想怎样写就怎样写，现在请大家读读习作提示，看看给你什么启示。学生自读习作提示，明确习作要求：写最想写的，内容要具体，把句子写通顺。三、开启
