1、第一课时前期准备阶段。 根据生活的节日活动，引出中国传统节日的由来或传说，使学生产生兴趣，经过议论提出问题，利用相关的网络资源或调查走访等方式解决问题，了解中国传统节日，了解其丰富的文化。完成初步的探究报告。明确目标，收集整理资料。通过初步的调查了解，学生对中国传统节日有了一个整体的认识，然后自由结，小组商议选择本组探究的主题，在小组长的带领下进行自主学习、合作学习、查询资料、调查研究，收集有关信息。调查了解他人对中国传统节日的看法。通过网上阅读文章、走访询问等形式了解人们对于传统节日的看法。分工合作，提交作业。根据所收集到的资料，小组成员共同整理，分工完成Word、PowerPoint等形式
2、研究报告或主题电子作品。合作交流，准备汇报。小组内合作学习，进行小组内交流，进一步加工、整理、整合材料，开成小组交流文稿。确定发言人。交流总结，完成研究报告。2014年3月第二课时1、成立活动小组同学们经过讨论，将实践活动分四个小组进行。同学们按照自己的兴趣自由组合，选出小组长，确定组员。2、指导各小组制定活动计划。由小组长负责，根据本小组的活动重点，讨论本小组的活动计划。结果如下：一组同学调查传统节日的名称、日期及有关传说。二组同学调查传统节日里有何风俗,寄托着家乡父老怎样的期盼。三组同学搜集关于传统节日的诗词。第三课时 成果展示师:我国的传统文化博大精深, 传统节日更是丰富多彩. 一组同学
3、对此做了调查,欢迎他们展示。生: 我们的传统节日有春节、元宵节、中秋节:、清明节、端午节和重阳节。 关于传统节日的传说有哪些呢？我知道了关于端午节来历的传说（故事略） 我知道了关于元宵节名称的传说（故事略） 我还知道一个了关于元宵节的传说（故事略） 在这些传统节日里又有何风俗呢？ 元宵节里要吃元宵、赏花灯、猜灯谜。 清明节里要扫墓祭祖。 春节里风俗最多,有合家团聚、走亲戚 这些风俗里又寄托着家乡父老怎样的期盼呢？ 吃元宵、吃月饼寄托着合家团聚、和和美美之意。挂香包、抹雄黄寄托着人们祈求平安、健康长寿之意。关于传统节日的诗词又有哪些呢？.有杜牧的清明（略）王安石的元日（略）第四课时 结题一、活动
4、成果与评价今天,我们各个小组都展示了自己的探究成果,大家都非常积极、热情。通过这次活动,我们增进了对传统节日及风俗民情的了解。可以说是收获颇丰。二、活动的体验与反思综合实践活动是一门综合性较强的学科，它强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学生与社会的密切联系，培养学生的社会责任感，它强调学生学习的自立性，让学生在丰富多彩的活动中体验学习的乐趣，在实践中锻炼各方面的能力，综合实践活动的内容相当丰富，其活动空间不仅仅局限了教室，我们可以将学生带出教室，带出校园，走向社会，在这次活动中，我看到了孩子们的团队合作精神和高涨的学习热情, 通过这次活动,
5、也增强学生热爱家乡、热爱祖国、热爱传统文化的意识。探究甲型H7N9流感2014年4月1.知识与技能：使学生了解 H7N9型流感等传染病的有关知识，提高学生自我保护的意识和应对各种传染病的能力。2.情感态度价值观：了解 H7N9流感的相关知识，增强学生自我保护的意识和应对各种传染病的能力，使学生对 H7N9流感形成正确的看法。使学生产生兴趣，经过议论提出问题，利用相关的网络资源或调查走访等方式解决问题，了解 H7N9流感，完成初步的探究报告。通过初步的调查了解，学生对 H7N9流感有了一个整体的认识，然后自由结合，小组商议选择本组探究的主题，在小组长的带领下进行自主学习、合作学习、查询资料、调查
6、研究，收集有关信息。调查了解他人对 H7N9流感的看法。通过网上阅读相关文章、走访询问等形式了解人们对于 H7N9流感的看法。根据所收集到的资料，小组成员共同整理，以研究报告或主题电子作品等形式分工完成，。探究H7N9流感使学生了解H7N9型流感等传染病的有关知识，提高学生自我保护的意识和应对各种传染病的能力。了解H7N9流感的相关知识，增强学生自我保护的意识和应对各种传染病的能力，使学生对H7N9流感形成正确的看法。1.成立活动小组2.指导各小组制定活动计划。3. 指导各小组进行人员分工。4.确定研究课题。5.确定调查方法。6.形成初步的手稿资料。第三课时（一）成果展示搜集的资料。预设学生的
7、展示内容：1.什么是H7N9流感?2.传染源是什么?3.通过什么途径传播?4.哪些人群易感?5.临床表现有哪些?（二）防护与拓展：H7N9型流感的预防措施。（三）思考与实践：如何保护自己远离它们呢?.分析汇总各种资料。.形成书面报告。.各组汇报研究性学习报告。2.班级评价。小组评价。教师评价：通过这次活动,我们增进了对H7N9流感的了解。综合实践活动是一门综合性较强的学科，它强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学生与社会的密切联系，培养学生的社会责任感，它强调学生学习的自立性，让学生在丰富多彩的活动中体验学习的乐趣，在实践中锻炼各方面的能力，综
8、合实践活动的内容相当丰富，其活动空间不仅仅局限了教室，我们可以将学生带出教室，带出校园，走向社会，在这次活动中，我看到了孩子们的团队合作精神和高涨的学习热情。电视对生活的影响2014年5月1、通过老师引导，让学生从看电视这一日常生活现象中发现问题、提出问题，培养学生的问题意识。2、体验探究的过程，初步尝试探究问题的基本方法，如问卷调查、参观、实验、统计等；学会对信息进行一定程度的分析与处理，形成自己的观点。3、让学生学会看电视，学会处理看电视与学习，与休息，与其他活动之间的关系。揭题导入电视已渗透进了人们生活的每一个方面，电视的普及打开了人们的视野，不断地影响着人们思想观念和生活行为。电视对我
9、们的生活有着怎样的影响呢？最近的研究性学习我们就来研究一下电视对我们生活的影响。通过初步的调查了解，学生对电视对生活的影响有了一个整体的认识，然后自由结合，小组商议选择本组探究的主题，在小组长的带领下进行自主学习、合作学习、查询资料、调查研究，收集有关信息。调查了解他人电视的看法。通过网上阅读相关文章、走访询问等形式了解人们电视对生活的影响的看法。活动内容：设计调查问卷学生主要活动：指导要点：a 选择需要进行问卷调查的问题进行调查问卷的设计的指导：介绍问卷基本题型是非型，选择型，开放型的题 b 基于学生的某一问题，与学生共同设计一份样卷，通过与学生共同设计样卷，让学生感知问卷设计的过程及方法。
10、C 由学生选择问题，自行设计调查问卷 问卷调查，整理反馈的信息。a 汇报各自的出卷情况，引导讨论修正；b 小范围模拟调查；c 指导学生选择调查对象及如何开展调查活动；d 课外学生问卷调查 1、组长根据汇总调查材料， 在班级汇报各自的调查成果；2、根据调查成果提出合理建议。调查人的选择，调查的沟通技巧，问卷的回收，问卷信息的统计及处理方法。附件三调查结果：一、喜欢的电视节目小学生：最喜欢的是娱乐的综艺节目，动画片爱看趣味性强的节目。父母（中年人）：喜欢看政治新闻 ，电视剧 爷爷奶奶（老年人）喜欢政治新闻 戏剧 养生栏目二、看电视时间在时间上学生大部分是在星期六、日看电视，成年从及老一人大多在晚上
11、七点至十点，三、对生活的影响好的方面：丰富我们生活，让我们认识世界。不好地方电视有辐射，影响学生的视力低碳节能，绿色环保2014年6月学习有关低碳节能，绿色环保的知识，了解低碳节能，绿色环保涉及相关的科学知识。了解低碳节能，绿色环保的相关知识，培养美好的道德品质和高尚的思想情操，使学生对低碳节能，绿色环保形成正确的看法。根据生活的浪费现象，引出低碳节能，绿色环保概念，使学生产生兴趣，经过议论提出问题，利用相关的网络资源或调查走访等方式解决问题，了解低碳节能，绿色环保的做法。通过初步的调查了解，学生对低碳节能，绿色环保有了一个整体的认识，然后自由结，小组商议选择本组探究的主题，在小组长的带领下进
12、行自主学习、合作学习、查询资料、调查研究，收集有关信息。调查了解他人低碳节能，绿色环保的看法。通过网上阅读相关文章、走访询问等形式了解人们对于低碳节能，绿色环保的看法。设计调查问卷，整理调查结果一、学生主要活动：1. 选择需要进行问卷调查的问题进行调查问卷的设计的指导：2. 基于学生的某一问题，与学生共同设计一份样卷，通过与学生共同设计样卷，让学生感知问卷设计的过程及方法。3.由学生选择问题，自行设计调查问卷 二、问卷调查，整理反馈的信息。1.汇报各自的出卷情况，引导讨论修正；2.小范围模拟调查；3.指导学生选择调查对象及如何开展调查活动；4.课外学生问卷调查 通过这次活动,我们增进了低碳节能，绿色环保的了解。
